高中調查報告
在日常生活和工作中，報告與我們的生活緊密相連，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高中調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中調查報告1
問(wèn)卷分析：
新課程要求在教學(xué)過(guò)程中要將以教師的“教”為主轉變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為主，確立學(xué)生學(xué)習的主體地位。因此，對于高中生目前地理學(xué)習的態(tài)度、動(dòng)機和心理狀態(tài)的研究，有助于更好地了解學(xué)生地理學(xué)習的現狀，更好地將新課改的內容落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。然而，目前對于高中生地理學(xué)習態(tài)度的研究多數以定性分析為主，所以我做了本次調查分析，希望從定量分析的角度研究高中生的地理學(xué)習態(tài)度的現狀，從而為全面提高地理教育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料。
1調查的對象、方法和過(guò)程
20xx年6月完成問(wèn)卷的設計工作，該問(wèn)卷內容涵蓋學(xué)習態(tài)度、學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習方法等方面；20xx年9月發(fā)放給部分高一學(xué)生，回收率達100%，接近理想的高效樣本；此后運用統計學(xué)原理對問(wèn)卷進(jìn)行數據統計，最終完成了資料的收集整理。
2調查結果與分析
2.1對地理課程的態(tài)度
從調查中可以發(fā)現，雖然有許多同學(xué)認同地理學(xué)習的作用和意義，但他們在實(shí)際行動(dòng)上卻表現出地理并不是他們喜歡的學(xué)科。很多學(xué)生覺(jué)得地理是一門(mén)“副科”，其高考中的地位遠不如語(yǔ)數外重要，對于地理課程學(xué)習的重視度也相應較低，表現為：課前預習與課后復習不到位，花在地理上的時(shí)間很少等等。
2.2地理學(xué)習的心理
2.2.1學(xué)習興趣不足
從調查的數據看，對于課堂學(xué)習，31.9%的學(xué)生有時(shí)瀏覽地理課外讀物，26.4%的學(xué)生偶爾閱讀地理的相關(guān)書(shū)籍。同時(shí)，表示上課能認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)生只占全體的25%，37.5%的學(xué)生表示自己有時(shí)在聽(tīng)，偶爾參加課堂討論，甚至還有3%的學(xué)生表示根本沒(méi)有興趣參加。
2.2.2學(xué)習缺乏主動(dòng)性
對學(xué)生學(xué)習地理的態(tài)度的若干項調查中，我們發(fā)現學(xué)生雖有學(xué)好地理的明確目標和普遍要求，但在實(shí)際行動(dòng)上則表現出學(xué)習主動(dòng)性的缺乏。比如，課前能自覺(jué)做好預習工作的只占9.7％；不安排任何時(shí)間復習的有
5.5%。調查還顯示，學(xué)生對身邊的地理知識關(guān)注較少，有的甚至從不關(guān)心，懶得去思考。
在地理學(xué)習中，喜歡一個(gè)人獨自學(xué)習和思考的占16.7%，這說(shuō)明學(xué)生缺乏合作學(xué)習的精神。58.3%的學(xué)生不想、不敢向地理教師提問(wèn)題，認為自己學(xué)習的知識主要依靠教師的講授，這反映出大部分一般中學(xué)高中學(xué)生的地理問(wèn)題意識的養成、探究精神等方面仍有欠缺。
2.3、原因分析
2.3.1學(xué)校因素
學(xué)校提供學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，學(xué)校對于地理的態(tài)度直接對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生影響。目前，地理課在中學(xué)里常常被當做“副科”、“小三門(mén)”而遭另眼相待：地理課時(shí)得不到保障，被所謂的語(yǔ)數外“主課”搶占大量課時(shí)；此外，在課堂教學(xué)中，教師教法單一，語(yǔ)言單調，無(wú)法充分調動(dòng)學(xué)生在地理課堂上的積極性。
2.3.2家庭因素
從教育社會(huì )學(xué)的角度來(lái)看,家庭教育既指在家庭中進(jìn)行的教育,又指家庭環(huán)境因素所產(chǎn)生的教育功能。父母作為社會(huì )化程度上的“過(guò)來(lái)人”,具有成功或失敗的經(jīng)驗,尤其反映在他們對社會(huì )職業(yè)角色定位的價(jià)值判斷上,對子女未來(lái)社會(huì )職業(yè)角色期待的影響方式有意或無(wú)意地施加于子女。因此，家長(cháng)對地理學(xué)科的態(tài)度也影響著(zhù)子女學(xué)習的積極性。家長(cháng)大多希望子女選擇理科一類(lèi)的課程，
2.3.3社會(huì )因素
社會(huì )因素包括政治、經(jīng)濟、文化教育和社會(huì )關(guān)系等，這些對一個(gè)人的生存和發(fā)展決定作用。社會(huì )輿論對于地理的地位評價(jià)并不高，認為地理是“冷門(mén)學(xué)科”，地理專(zhuān)科人才的社會(huì )需求量遠不如理工科，這也進(jìn)一步削弱了學(xué)生對地理學(xué)習的積極性。
2.3.4傳統的地理學(xué)習方式----死記硬背占主導地位
審視現實(shí)的一般中學(xué)高中地理教學(xué)，統治著(zhù)學(xué)生的地理學(xué)習方式就是死記硬背。老師是整個(gè)地理學(xué)習過(guò)程的主宰，教師不僅決定學(xué)生學(xué)什么，用什么方式學(xué)，而且用統一的標準評價(jià)具有差異的學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,作為主體的學(xué)生始終處于被動(dòng)接受老師灌輸地理知識的地位，肯定難以達到比較理想的學(xué)習效果，更不可能培養出創(chuàng )造型人才，這就是傳統的學(xué)習方式的最大弊病。
2.3.5傳統的地理學(xué)習觀(guān)，造成學(xué)生探究能力的欠缺
傳統教學(xué)理論強調間接知識的重要性，認為學(xué)習就是在教師的指導下有目的、有計劃、有組織地掌握和吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化知識的一種認識活動(dòng)。這種學(xué)習觀(guān)往往使人對學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生片面的理解：學(xué)習就是學(xué)生坐在教室里聽(tīng)老師講課；學(xué)習就是聽(tīng)課、背書(shū)、記筆記；學(xué)習就是為了一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試，分數高的就是好學(xué)生，分數低的就是差的學(xué)生。在這種觀(guān)念的指導下，學(xué)生形成了死記硬背的學(xué)習方式，泯滅了學(xué)生的探究精神,造成學(xué)生探究能力欠缺，進(jìn)而造成學(xué)生創(chuàng )造力匱乏。
3應變對策
3.1改變學(xué)生的課程價(jià)值觀(guān)
課程價(jià)值觀(guān)反映了學(xué)生對學(xué)習內容是否有用的看法。學(xué)生認為某一學(xué)科重要，對自己將來(lái)的發(fā)展能起到關(guān)鍵性的作用，他就會(huì )努力去學(xué)。因此，必須扭轉學(xué)生認為地理是副科，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂的錯誤認識，改變學(xué)生的課程價(jià)值觀(guān)：即地理是一門(mén)對實(shí)際生活幫助很大的學(xué)科，正確認識學(xué)習地理的重要性，可以幫助學(xué)生在今后的學(xué)習生活中樹(shù)立良好的地理素質(zhì)。新課程標準強調“學(xué)習對生活有用的`地理”，因此，從地理新課程教學(xué)的開(kāi)始直到結束，都要強調地理知識、能力在日常生活、工作、經(jīng)濟、軍事、國際交流等方面的重要作用，通過(guò)大量學(xué)生可親身感受的事例體會(huì )到地理知識無(wú)處不在，無(wú)處不用。對于高一年級的學(xué)生，可以從地理會(huì )考對于高中畢業(yè)的重要性，會(huì )考成績(jì)對于高考錄取的重要參照性，引起學(xué)生對地理學(xué)習的高度重視，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需要。
3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣
3.2.1提高地理教師業(yè)務(wù)水平，加強個(gè)人素養
長(cháng)期以來(lái)，不少教師在教學(xué)中都遵循著(zhù)地理傳統的固定模式進(jìn)行授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，也更加減少了學(xué)生的興趣。至于怎么講對教師來(lái)說(shuō)則是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，一個(gè)基本功問(wèn)題。學(xué)生希望老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力。顯然，光講授明白已不能滿(mǎn)足學(xué)生的要求，教師必須練好基本功，提高講授技巧，要講得有聲有色，有理有趣，好聽(tīng)好記。此外，教師的感召權威源于教師的個(gè)人魅力。熱情、和藹、公正、守信的人格特點(diǎn)使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感,冷漠、粗暴、失信、偏袒的人格特點(diǎn)則導致學(xué)生產(chǎn)生不信任感。學(xué)生對于教師的信任是他們進(jìn)行學(xué)習選擇時(shí)參考教師建議的基礎。這就對地理教師也提出了更高的要求：專(zhuān)業(yè)知識豐富、教學(xué)得力、幽默風(fēng)趣、和藹可親、有師德有耐心等，都是學(xué)生希望老師具有的素質(zhì)。
3.2.2改變陳舊的評價(jià)方式，維護學(xué)生的尊嚴
教學(xué)中把學(xué)生的日常聽(tīng)課、發(fā)言情況都作為考核評定的一部分，以激發(fā)學(xué)生的參與意識。學(xué)生在課堂上的體驗是最寶貴的財富，老師要為最大限度的保留學(xué)生的學(xué)習熱情而努力。讓他們去熱愛(ài)地利，成為具備綜合素質(zhì)完整的社會(huì )人才。恰當的評價(jià)方案有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )新性。
3.2.3改變師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位
新的教育思想要求教師要改變過(guò)去教師中心主義和管理中心主義的傾向。師生交往已經(jīng)不是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單疊加，現在的交往意味著(zhù)對話(huà)、參與師生關(guān)系的構建。當學(xué)生體會(huì )到師生之間的和諧、民主、平等的關(guān)系之后就很容易把心里的困惑提出來(lái)，從而鍛煉培養了自己的鉆研精神和自信心�？梢源竽懙闹毖�，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。這種交往使學(xué)生的角色定位取向發(fā)生了變化：由教學(xué)中的配角轉向雙方的平等，進(jìn)一步加強其學(xué)習中的主體地位。這種主體地位的實(shí)現可以在教學(xué)中運用多種方式加以強，比如問(wèn)題的分組討論、資料收集等等。
4結語(yǔ)
本文通過(guò)高中生地理學(xué)習態(tài)度的調查，以及對其成因的分析，為進(jìn)一步了解高中生地理學(xué)習現狀提供了一定的參考。然而由于時(shí)間上的匆促和本人實(shí)際水平的限制，成因分析部分還存在許多不足之處，在深度和廣度上有待于進(jìn)一步的拓展；而對于如何提高地理學(xué)科的社會(huì )影響等方面，也有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中加以理解和思考。
高中調查報告2
一、調查主題：
關(guān)于高中生兼職
二、調查目的：
時(shí)下，高中生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì )實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認為掙錢(qián)并不是高中生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。
三、調查對象：
在校高中生，而高中生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會(huì )實(shí)踐。因此這次調查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。
四、調查內容：
本次調查通過(guò)對高中生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
五、調查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共30份，收回有效問(wèn)卷30份。
六、調查結果：
從調查中發(fā)現，許多高中生都認為兼職是高中生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的.東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。從調查中數據顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會(huì )實(shí)踐打工的活動(dòng)。
七、調查結果分析：
當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì )大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會(huì )的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的責任意識日益成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標準。高中生參與社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)高中生素質(zhì)，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。
八、結論與建議：
這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認識國情，貼近社會(huì )，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導大學(xué)生將強烈的使命感轉化為學(xué)習、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨熑�，將�?huì )使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì )責任意識，應該說(shuō)不僅有助于他們較快適應、融入社會(huì )，同時(shí)也是實(shí)現自我價(jià)值的必由之路。
高中調查報告3
一、問(wèn)題的由來(lái)：
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的這天，人們的金錢(qián)觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，消費觀(guān)發(fā)生了很大的變化。而在現實(shí)生活中，在校高中生幾乎是純粹的消費者，我們每時(shí)每刻都在消費。作為有創(chuàng )新意識與強烈求知欲的當代高中生，我們很有興趣明白，x高中生的消費欲望，消費方向是什么影響因素又是什么他們的理財潛力怎樣樣圍繞這一系列的問(wèn)題，我們展開(kāi)了題為“關(guān)于x高中生消費狀況的調查與思考”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、研究目的與好處：
透過(guò)這次研究，一方面能夠對當代x高中生的消費狀況與消費觀(guān)念進(jìn)行考察與反思，從而指出其中存在的問(wèn)題，并就問(wèn)題尋求解決方法，幫忙x高中生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，端正消費行為。另一方面，透過(guò)這次研究，能夠培養我們組員的互助合作的精神，探究問(wèn)題的潛力和實(shí)踐潛力，從而提高我們的綜合素質(zhì)。
三、課題研究方法及途徑：
1、途徑：上網(wǎng)、到圖書(shū)館查找資料，采訪(fǎng)，問(wèn)卷調查。
2、研究方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、小組討論法、采訪(fǎng)法;
四、研究步驟：
確定課題→設計調查問(wèn)卷→開(kāi)展問(wèn)卷調查→統計數據，分析問(wèn)題→小組討論提出看法→撰寫(xiě)研究報告
五、研究過(guò)程：
1、準備工作：在老師的指導下，先確定課題的研究方法及步驟，制定活動(dòng)計劃，確定要開(kāi)展的活動(dòng)，并合理地分工，做好準備工作;
2、研究階段：
�、俨檎屹Y料：主要透過(guò)上網(wǎng)查找資料，對資料進(jìn)行必須分析，以此對當代高中生的消費觀(guān)念有初步了解，以便更好地開(kāi)展研究工作;
�、趥�(gè)人采訪(fǎng)：在校內選取個(gè)別有代表性的同學(xué)進(jìn)行個(gè)人專(zhuān)訪(fǎng)，了解他們的消費狀況及消費觀(guān)念;
�、蹎�(wèn)卷調查：根據查找到的資料，結合我們自身消費的實(shí)際狀況，經(jīng)導師指導和小組討論，挑選20道有代表性的.問(wèn)題制作成調查問(wèn)卷，并對x各鎮部分高中生進(jìn)行調查，統計百分比。
�、苡懻�，分析調查結果，得出相關(guān)結論;
�、菥桶l(fā)現的問(wèn)題與導師進(jìn)行商討，提出解決問(wèn)題的方法。
六、研究結果：
�、艈�(wèn)卷調查結果分析：
A、我們在調查中發(fā)現，大部分同學(xué)的消費比較理智，有76.6%的同學(xué)認為錢(qián)該花就花，16%的同學(xué)認為應盡量節儉，只有約7.4%的同學(xué)選取了有錢(qián)盡管花。就個(gè)人消費而言，有80%的同學(xué)以經(jīng)濟實(shí)惠為主要標準。這些數據，反映了受訪(fǎng)學(xué)生中大部分有較好的消費習慣，且勤儉節約在x高中生心目中仍有必須地位。
B、零花錢(qián)的來(lái)源及數量。受訪(fǎng)學(xué)生中，接近98%的同學(xué)的零花錢(qián)來(lái)自于父母。而平均每周的零花錢(qián)普遍在100元以下，這個(gè)零花錢(qián)數目比較合理;
C、對于影響消費的因素，有66%的同學(xué)會(huì )根據自己的實(shí)際需要，值得一提的是，有30%的非獨生子女表示受家庭經(jīng)濟狀況的影響最大，而這一比例在獨生子女中僅為14.2%，這說(shuō)明在以自己實(shí)際狀況為主導的消費前提下，非獨生子女表現出比獨生子女更強的家庭觀(guān)：
D、理財潛力較強。有50%的人能節制地使用零花錢(qián)，有47.8%的同學(xué)對使用零花錢(qián)有必須的計劃，其中有20.21%的同學(xué)能堅持計劃。關(guān)于有否紀錄花錢(qián)狀況，有57.45%的同學(xué)從來(lái)不記，只有6.38%的同學(xué)一向在記。至于零花錢(qián)夠不夠用的問(wèn)題，有48.94%的同學(xué)表示僅僅夠，有40.43%的同學(xué)每個(gè)月都有錢(qián)剩余，其中獨生男同學(xué)每月有錢(qián)剩余的比例更到達了63.64%。以上數據證明，同學(xué)們普遍能較好地使用自己的零花錢(qián)，也能對零花錢(qián)的使用進(jìn)行必須程度的計劃與節制，說(shuō)明受訪(fǎng)學(xué)生的理財潛力較高。
E、零花錢(qián)的最終用途。41.49%的同學(xué)的錢(qián)主要花在食品上，15.96%花在衣著(zhù)服飾上，21.13%用在學(xué)習方面，15.96%則花在娛樂(lè )方面。這反映了食品開(kāi)銷(xiāo)仍在高中生消費中占主要位置，而學(xué)習開(kāi)銷(xiāo)在當中也占有比較大的比重，說(shuō)明高中生還是比較注重知識方面的消費。
F、對個(gè)別消費行為的分析：78.43%的女同學(xué)認為不能夠去網(wǎng)吧、歌舞廳，而有67.44%的男同學(xué)則認為能夠。這反映男女同學(xué)的消費觀(guān)存在必須差異，這大概與男女生在心理上的差異有關(guān);在》環(huán)境保護問(wèn)題方面，有73.40%的同學(xué)會(huì )在消費時(shí)思考到，這證明大部分同學(xué)能自覺(jué)在消費中履行保護環(huán)境的義務(wù)，說(shuō)明x高中生普遍的素質(zhì)較高，有較強的社會(huì )職責感。
G、對于花錢(qián)最有好處的一欄，多數同學(xué)填寫(xiě)：“資助貧困生最有好處”，說(shuō)明眾多的x人和愛(ài)國華僑樂(lè )善于好施的高尚的品行以及這種優(yōu)良的文化氛圍對當今的中學(xué)生，有潛移默化的影響。
�、茝南M狀況看消費觀(guān)，并就有關(guān)問(wèn)題研究對策：
A、從高中生自身方面看：高中生一般年齡在16――19之間，自我意識較強，多數的高中生在消費時(shí)主要以自己為核心，認為自己已經(jīng)長(cháng)大，具備了獨立消費的潛力。這就很容易導致盲目消費等不良消費現象的出現。有鑒于此，高中生應樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，多聽(tīng)家長(cháng)、老師的教導，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，努力矯正不良消費習慣，提高消費的科學(xué)性。
B、從家庭教育方面看：家長(cháng)是學(xué)生的第一任啟蒙老師。家長(cháng)的消費觀(guān)或多或少會(huì )對學(xué)生造成必須的影響，所以，家長(cháng)平日必須要言傳身教，多引導高中生正確消費。對于學(xué)生個(gè)人名下?lián)碛袛等f(wàn)資金的家長(cháng)，應加強監管;最好減少子女名下的資產(chǎn)，以免子女產(chǎn)生物質(zhì)生活的攀比、愛(ài)慕虛榮以及生活上的奢侈浪費等不良的思想和行為。
C、從校園教育方面看。理解校園教育是高中生日常最基本的工作之一。校園應利用自己的這一優(yōu)勢，多對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的個(gè)人理財常識教育、綠色消費教育等，使學(xué)生的消費觀(guān)念得到真正提高，從小培養良好的消費習慣和理財潛力。
D、從社會(huì )方面看。x經(jīng)濟發(fā)達，市場(chǎng)競爭激烈，在市場(chǎng)經(jīng)濟下，常有不法商人為牟取暴利而針對中學(xué)生販賣(mài)或傳播黃睹毒，搞坑蒙拐騙。在這樣的社會(huì )環(huán)境下，高中生容易被誤導，錯誤消費。因此，有關(guān)部門(mén)除了應加強有關(guān)方面的宣傳與教育外，還應加強整頓市場(chǎng)經(jīng)濟秩序，為高中生消費帶給一個(gè)健康有利的環(huán)境。
總之，x高中生的正確消費觀(guān)的構成，需要個(gè)人、家庭、校園、社會(huì )的共同努力。
高中調查報告4
關(guān)鍵詞：高中生、假期生活 、利用方式、科學(xué)合理。
一、課題背景
談起假期，總能勾起人們甜美的回憶，或是給人以美好的幻想。但對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)也只有一個(gè)等式：等式的左邊是假期，右邊是堆積如小山的作業(yè)，一大批各種名目的補習班和父母沒(méi)完沒(méi)了的“監督”。假期似乎已變?yōu)槲覀円粋�(gè)沉重的負擔。大多數人都說(shuō)：“假期很美好�！笨扇绾味冗^(guò)才能使我們的假期既能符合老師的標準，達到父母的要求，又能過(guò)得精彩而又有意義，值得回味呢？就在于是否對假期娛樂(lè )和學(xué)習時(shí)間進(jìn)行了合理的安排。
高中的學(xué)習生活繁重而勞累，因此假期生活對于我們高中生而言是彌足珍貴的。這種重要性甚至遠遠超過(guò)在學(xué)校的時(shí)間。為什么這么說(shuō)呢？假期對于初中高中生來(lái)說(shuō)，往往是同學(xué)之間拉大差距或者縮小差距的重要階段；對于大學(xué)生來(lái)講，也會(huì )很大程度上影響了以后的發(fā)展道路。一個(gè)假期之后回到學(xué)校，也許你會(huì )發(fā)現有的同學(xué)有了很大的變化，很大程度上是因為別人充分利用了假期的時(shí)間。
粗略的算一下，一年12月的時(shí)間，如果把寒暑假加起來(lái)算做兩個(gè)半月的時(shí)間，再排除掉其他九個(gè)月當中的節假日，大概有80天的樣子，這么算起來(lái)，對于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，一年大概有5個(gè)月的時(shí)間都在假期當中度過(guò)了。所以我們不得不承認，充分利用好假期時(shí)間，對于你自己是非常重要的。
假期前，我們經(jīng)常會(huì )想一定要好好利用這個(gè)假期來(lái)補缺補漏，但通常大部分的學(xué)生總是沒(méi)能達到自己預想的結果，大都把它拿來(lái)消遣荒廢掉。假期已經(jīng)過(guò)去了，想做些事情，可是什么事情都沒(méi)做。放過(guò)這么多次假了，可每次結果都是一樣的。歸根結底，是因為沒(méi)有明確而合理的時(shí)間安排和堅定的決心來(lái)利用假期生活。
二、研究目的
對當代中學(xué)生假期娛樂(lè )和學(xué)習時(shí)間的安排進(jìn)行調查和研究，從而更深入的了解當代中學(xué)生的暑期各種不同的.心態(tài)和生活，希望能尋求到一些令我們的假期生活更有味道，更有活力，更有激情的“活法”。讓我們找到讓假期過(guò)得更有意義的方法。
三、研究過(guò)程
1、查閱相關(guān)資料；
2、擬訂調查問(wèn)卷；
3、社會(huì )實(shí)踐,向高中生發(fā)調查問(wèn)卷共調查150人;
4、整理調查問(wèn)卷；
5、討論并撰寫(xiě)探究報告。
四、研究方法
1、上網(wǎng)搜集資料；
2、查閱圖書(shū)資料；
3、社會(huì )實(shí)踐回收調查問(wèn)卷。
五、知識積累---國外學(xué)生如何過(guò)假期
假期生活不但是個(gè)放松的機會(huì )，更是一個(gè)補缺補漏的機會(huì )。如何把握利用假期生活.對于高中生也很是關(guān)鍵。據調查，中國和外國的學(xué)生利用假期的方式上很不同。
美國：中學(xué)的大多數學(xué)生選擇假期來(lái)完成他們的義務(wù)服務(wù)工作，由于美國越來(lái)越多的公立學(xué)校做出規定，學(xué)生在高中畢業(yè)之前必須完成規定時(shí)間的社區服務(wù)，否則不能畢業(yè)。因此，假期就成了學(xué)生做義工的大好時(shí)機。做義工是沒(méi)有任何報酬的，但是專(zhuān)家們認為，做義工對學(xué)生的成長(cháng)非常有益，是一種較好的鍛煉機會(huì )。
法國: 法國中學(xué)生的假期很多,學(xué)校和學(xué)生家長(cháng)都十分重視學(xué)生假期中的生活和玩耍,旅游是學(xué)生暑假生活的一個(gè)重要項目。學(xué)校和家長(cháng)組織孩子們旅游度假十分注重教育目的,而不是僅僅考慮消遣和玩耍。最近,法國各地興起了工業(yè)旅游的熱潮,即各地方的工廠(chǎng)企業(yè)經(jīng)過(guò)一些技術(shù)準備,每年假期時(shí)接待來(lái)自各地的參觀(guān)者,其目的是擴大企業(yè)自身影響。參觀(guān)者中有相當一部分是學(xué)生。比如,法國葡萄酒十分有名,在國際上享有盛譽(yù),因此不少中小學(xué)校利用假期,組織學(xué)生到法國西部或南部的葡萄酒產(chǎn)地進(jìn)行工業(yè)旅游,對法蘭西民族的歷史和傳統進(jìn)行具體和形象的了解。
韓國：中學(xué)生假期通常會(huì )由學(xué)校組織參加一些活動(dòng)，離開(kāi)家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培養團隊精神，通過(guò)吃苦鍛煉“韌”的民族氣質(zhì)。中學(xué)生們也會(huì )被安排去廟宇，接受一些儒家思想教育。
澳大利亞：在澳大利亞，假期是孩子們表現自己的最好時(shí)機，不管他們干什么，都是在沒(méi)有壓力的外部環(huán)境下進(jìn)行的，孩子們可以參加社區活動(dòng)、旅游、打工等，但他們重視和倡導孩子去參加沒(méi)有任何報酬的義務(wù)勞動(dòng)，如學(xué)習輔導、環(huán)境保護、家務(wù)勞動(dòng)、幫助殘疾人、為患者服務(wù)等。
中國：由于中國的教育制度，家長(cháng)的教育的理念不同于別國。中國的學(xué)生假期作業(yè)量，家長(cháng)安排的補習課較多。中國的學(xué)生很少能像國外的學(xué)生一樣自由度過(guò)假期生活，參加社會(huì )公益活動(dòng)。
六、我們小組在網(wǎng)上的調查問(wèn)卷所整理得到的數據
1、您認為自己的假期生活是 A、精彩（52%） B、無(wú)聊（42%） c、痛苦（6%）
2、您一般和誰(shuí)渡過(guò)假期（多選）A、家人（65%） B、朋友（60%） c、同學(xué)（37%）d、自己（17%）
3、您假期的主要活動(dòng)（多選）A、上網(wǎng)（44%） B、做作業(yè)（47%） c、睡覺(jué)（17%）
d、補課（23%） E、看電視（65%） F、同學(xué)聚會(huì )（26%）
g、看書(shū)（41%） H、戶(hù)外或戶(hù)內健身（36%）
I、電腦游戲（56%） J、打工（8%） K、外出旅游（11%）
4、您每天會(huì )花多少時(shí)間在讀書(shū)上？A、少于半小時(shí)（9%） B、一小時(shí)左右（18%）c、一到三小時(shí)（9%）d、多于三小時(shí)（44%）E、上午和下午(8%) F、幾乎全天（2%）
5、父母是否會(huì )干涉您的假期生活？A、會(huì )（18%） B、不會(huì )（22%） c、有時(shí)會(huì )（60%）
6、有否參加社會(huì )的公益活動(dòng)？A、有（12%） B、沒(méi)有（36%） c、想參加可是不知道怎樣參加此項活動(dòng)（42%）
7、您是否會(huì )在假期希望快些開(kāi)學(xué)？ A、非常希望（2%） B、比較希望（3%） c、無(wú)所謂（60%） d、不希望開(kāi)學(xué)（35%）
8、假期在家是否有幫助家長(cháng)做家務(wù)？ A、有（46 %） B、沒(méi)有（12%） c、不一定（42%）
9、假期中您通常參加哪些體育活動(dòng)（多選）A、跑步（20%） B、游泳（4%） c、登山（2%） d、郊游（14%） E、球類(lèi)運動(dòng)（41%） F、太冷，不鍛煉......（19%）
分析所得；假期中學(xué)生一般都和父母在家度過(guò)，大多學(xué)生假期生活的內容不是上網(wǎng)、看電視就是學(xué)習，形式很單一、多數父母不會(huì )非常干涉孩子的假期生活，在一定程度上給了孩子自由，但也有些家長(cháng)對孩子過(guò)于放縱，一定程度上造成了孩子荒廢假期。
可見(jiàn)，科學(xué)合理的方法是很重要的。經(jīng)過(guò)我們小組整理分析了以上所得數據，上網(wǎng)查閱著(zhù)名網(wǎng)站的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，翻閱大量書(shū)籍所得，給予同學(xué)們以下建議：
1、不要過(guò)度狂歡放縱，而要利用點(diǎn)滴時(shí)間有效學(xué)習。
寒假生活因為祥和喜慶的氛圍，讓我們確實(shí)感到非常舒適，也很想放縱自己。家長(cháng)在這個(gè)時(shí)候，也經(jīng)常通宵熬夜不能做出榜樣，對孩子們的要求也在降低。不是說(shuō)學(xué)生即使在節日期間也要一定學(xué)習到什么時(shí)間，而是從另外一個(gè)角度來(lái)看這件事情。我們都知道千里之堤、潰于蟻穴，人們良好的生活、學(xué)習習慣養成需要花費很多的功夫和努力，可是要毀掉卻很容易。春節期間前后至少10天，如果這個(gè)期間不能很好的約束自己，那么就很容易養成不好的學(xué)習習慣。而這樣不好的學(xué)習習慣，想要調整過(guò)來(lái)卻需要更多的努力和毅力。那么，與其節后我們花費更多的時(shí)間精力來(lái)調整，姑且不說(shuō)是否永遠都調整不過(guò)來(lái)了，不如我們現在就要有所節制。
節制，產(chǎn)生幸福，促進(jìn)習慣形成�，F在的學(xué)生就是因為很多的欲望很容易得到了滿(mǎn)足，所以既不能真正體味他人的辛苦、發(fā)自?xún)刃牡母屑じ改�，也不能更好的節制自我。節制，就是在你最想放縱的時(shí)候，悄悄的輕輕勒緊僵繩，讓自己的身體能夠更好的服從自己。
具體建議：每天一定要有固定的時(shí)間來(lái)學(xué)習，時(shí)間可多可少，一般以?xún)蓚�(gè)小時(shí)為宜；每天都要復習不同的科目，以免掛一漏萬(wàn)。當家里有客人拜訪(fǎng)，而你卻無(wú)所事事的時(shí)候，不如悄然躲進(jìn)書(shū)房大肆用功，難道不是消磨時(shí)光最有價(jià)值的做法嗎？
當所有的人都在放松自我，而你卻在奮斗，這種滋味相信一定非常的美好，也是你送給父母最心愛(ài)的禮物！
2、不要過(guò)于擔心、憂(yōu)慮，而要積極行動(dòng)。
學(xué)習不太好的同學(xué)，你們所面對種種的困難和問(wèn)題，你們的憂(yōu)慮和擔心常值得理解�？墒牵号c其在這樣祥和的節日里憂(yōu)愁，莫不如現在奮起趕上。一個(gè)失敗者，經(jīng)常是為自己找到無(wú)數的借口，經(jīng)常是怨天憂(yōu)人卻毫無(wú)行動(dòng)；而一個(gè)成功者，卻積極行動(dòng)、永不氣餒。
具體建議：每當你憂(yōu)慮的時(shí)候，首先深呼吸、然后專(zhuān)心做自己最擅長(cháng)的功課，一定要記住是自己最喜歡、最擅長(cháng)的功課；如果有同學(xué)問(wèn)“我現在什么也不擅長(cháng)”怎么辦？那就找到你相對不是那么討厭的功課，然后從一些比較簡(jiǎn)單的題目入手。只要你能夠堅持一定的時(shí)間，比如每天3小時(shí)，相信會(huì )對你有所幫助 。
3、不要心血來(lái)潮、朝令夕改，而要制定適合自己的計劃、堅持不懈。
很多時(shí)候、很多同學(xué)，每每在新年伊始的時(shí)候，立下雄心壯志，為自己定下非常遠大理想的目標，卻每每都以失敗告終。那么到底應該怎么樣制定計劃？建議：定下適合自己的目標，而不要好高騖遠、一蹴而就。羅馬不是一天建成的，你的學(xué)習也是需要積累的。一個(gè)好的學(xué)習計劃，應當樹(shù)立一個(gè)非常適合自己的目標。每天都要給自己設定一個(gè)能夠完成，并且能讓自己體驗成功的目標。這樣，當你完成后，還要很好的獎賞，自己才能讓自己更有動(dòng)力，堅持不懈！
4、不要盲目做題，而要緊抓書(shū)本。
很多同學(xué)將自己的失敗，歸結為是題目做的較少，所以一到假期就準備將自己投入到題山題海之中。對于有些同學(xué)也許是非常有用的，可是對于相當的同學(xué)卻行不通。我們都知道一個(gè)人還不會(huì )走路的時(shí)候，你怎么可以期待他能夠鍵步如飛呢…課本是習題的根本，只有在牢抓概念，弄清概念的前提下，才能更好的運用。
5、適當放松。勞逸結合的重要性大家都知道，如果你真的過(guò)了個(gè)辛苦的學(xué)期，感覺(jué)到疲勞的話(huà)，不妨適當休息下。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，讀讀書(shū)，都是不錯的選擇，電視劇或者游戲嘛，盡量減少它們的比重吧，永遠不要忘記自己上癮的能力。
6、少打游戲。高中生可能平時(shí)被管的嚴，不過(guò)也要適量才行。尤其不要嘗試新的網(wǎng)絡(luò )游戲，投入到網(wǎng)絡(luò )游戲中會(huì )讓你損失掉很多時(shí)間。游戲玩過(guò)就好，像網(wǎng)絡(luò )游戲，有過(guò)經(jīng)歷就好了，不要總去嘗試新的，it's definitely a time killer。
�。�、出去旅游。如果可能的話(huà)，利用假期的時(shí)間旅游也是很好的選擇。既能放松一下心情，又能瀏覽一下名山大川，更重要的是，是去各個(gè)地方品嘗當地的好吃。當然，了解民俗，開(kāi)拓視野，也是旅游中很重要的收獲了。
�。�、做家務(wù)。假期生活中我們不僅要把心思放在學(xué)習上，也該適當的幫家里做點(diǎn)力所能及的事情，體諒父母。更好的塑造我們的品質(zhì)。
我們小組成員在研究過(guò)程中同時(shí)也學(xué)到了很多。對于過(guò)去的壞習慣，我們重新審視，心里也有了分寸。在以后的假期中，我們也會(huì )充分科學(xué)的利用假期，做到勞逸結合。假期生活的重要性不言而喻，因此我們得好好把握。希望我們小組的研究報告對大家有所幫助。相信大家在科學(xué)合理的安排下，假期也將成為我們學(xué)習的好機會(huì )。
高中調查報告5
社會(huì )實(shí)踐”這個(gè)詞我早有耳聞，無(wú)疑就是學(xué)生體驗生活的一種方式，可是當我真正經(jīng)歷過(guò)一次時(shí)，我才發(fā)現之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干，并在社會(huì )實(shí)踐中認清自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。這在無(wú)形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強了我努力學(xué)習的信心和毅力。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會(huì )。深入基層，深入農村，能從中學(xué)了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來(lái)，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認識到只身到實(shí)踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(cháng)成才的正確之路。這次短暫而充實(shí)的實(shí)踐將對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。
社會(huì )實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟時(shí)代學(xué)生應當具備創(chuàng )新觀(guān)念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應社會(huì )的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì )保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì )脫節，我們應該珍惜現在的學(xué)習機會(huì )，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習好知識，運用知識，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會(huì )接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的.挑戰受到社會(huì )的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門(mén)學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開(kāi)始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時(shí)光留下太多遺憾!在這短短的暑假實(shí)踐我碰過(guò)壁，受過(guò)累，流過(guò)汗，但是我卻成長(cháng)了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
此次社會(huì )實(shí)踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨�！蔽覀兠總�(gè)人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準備，去面對不知的過(guò)程，迎接滿(mǎn)意的結果。
時(shí)間飛逝，暑假又到了，回頭想想自己大一的生活，又想想自己將如何面對暑假，是回家還是在外面找工作，一時(shí)茫然。
畢竟身在學(xué)校，接觸社會(huì )的機會(huì )很少，所以要讓自己面對更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因為在以后的學(xué)習工作中，需要有更多的體驗，更多的經(jīng)歷。所以我向家人宣布趁著(zhù)暑假有這樣一個(gè)機會(huì )，好好的大干一場(chǎng)。
放假之后的一個(gè)星期我都在市中心找工作，可是要不是工資低的養不活自己，就是怕自己累到。到最后三天過(guò)去了，我還是一無(wú)所獲，我終于知道原來(lái)自己一直是眼高，覺(jué)得只有那種體面的工作才適合自己，眼看我就要放棄了，可是又想到我和家人說(shuō)過(guò)我一定會(huì )找到工作，仍而他們卻笑我不出一個(gè)禮拜就會(huì )放棄。我就不放棄，我就要做給他們看，讓他們知道，我能行!
我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用，自己的能力能否被社會(huì )所承認。想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
這次我不再把眼光放的那么高，我想到自己是學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，所以我就專(zhuān)門(mén)去找那種大型超市，看下是否需要導購，終于在一個(gè)商場(chǎng)里面找到了一份導購工作。第一天工作就是小組主管交我商場(chǎng)里面的規定。
1、嚴格遵守商場(chǎng)的規矩。俗話(huà)說(shuō)：國有國法，家有家規。自然，作為一個(gè)單位也有相應的規定了。
2、做事勤快，不能偷懶，不僅要做好本職工作，還要幫助其他人。
3、虛心向別人學(xué)習，努力完善自己。
4、對待客人要面帶笑容，耐心服務(wù)。
5、 要與同事和睦相處，爭取在大家心中留存一個(gè)完美的形象!
就這樣我開(kāi)始了工作，也許是由于自己制定了完善的計劃，所以工作還是很順利的，雖然有些客人很叫真，很難纏，只要耐心解答就會(huì )解決問(wèn)題;同事還是很友好的，也許是由于我的工作時(shí)間短，對他們沒(méi)有競爭吧!
萬(wàn)事開(kāi)頭難，什么事都要有嘗試，都要有開(kāi)始，都要有經(jīng)過(guò)，都要有失敗。在經(jīng)歷了這次的工作之后，明白了“很多事情看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上與我們的想象是有很大的差距的”。一個(gè)小小的商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)也不容忽視，不但要有細心，還要有策略，謀劃�？傊�，任何事情都要考慮周全。
高中調查報告6
摘要：本文根據高中新課改要求，針對當前高中美術(shù)教育諸多不適應新課標的環(huán)節進(jìn)行分析，調整思路，理順美術(shù)教育未來(lái)的發(fā)展方向及對策，為更好的開(kāi)展美術(shù)教育指明方向。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育課時(shí)分配自主能動(dòng)性弊端創(chuàng )新
在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展與文化價(jià)值大潮的推動(dòng)下，社會(huì )對人才的需求呈現出了諸多新的變化。一專(zhuān)多能的人才已經(jīng)成為現代社會(huì )對于人才需求的基本標準。美術(shù)教育作為高中教育中不可或缺的組成部分,已在很大程度上被絕大多數學(xué)校和越來(lái)越多仁人志士所重視，高中美術(shù)教育呈現出前所未有的喜人變化。隨著(zhù)《中央關(guān)于文化體制改革決定》的頒布與實(shí)施，美術(shù)教育也必將會(huì )迎來(lái)她光輝燦爛的春天。
然而，由于諸多方面的原因，諸如地域之別、城鄉之別、校與校之別，重視程度等種種主、客觀(guān)因素，致使高中美術(shù)教育改革舉步維艱。甚或有些學(xué)校領(lǐng)導對美術(shù)教育的認識比較膚淺，致使美育教育在整個(gè)高中教育中淡出了學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的視野，美術(shù)教育作為基本的藝術(shù)修養課沒(méi)有得到應有的重視。
一、高中美術(shù)教育的現狀分析
面對當前高中新課改的具體要求，及國家教育規劃的精神，美術(shù)教育工作者有必要對當前高中美術(shù)教育所面臨的諸多不適應的環(huán)節及現狀作如下分析：
1、學(xué)校對美術(shù)課程的重視程度不高，美術(shù)教育的目標難以實(shí)施。
絕大部分中學(xué)對美術(shù)課程的重視程度遠遠不夠，沒(méi)有足夠認識到審美教育的重要性，片面認為開(kāi)設美術(shù)課會(huì )耽誤學(xué)生學(xué)習時(shí)間。有的學(xué)校片面追求升學(xué)率，把美術(shù)課當成可有可無(wú)的課程來(lái)開(kāi)設，教學(xué)中只重視高考必考課程，無(wú)形之中淡化了素質(zhì)教育的滲透，美術(shù)教育的目標落實(shí)更無(wú)從談起。這樣培養出來(lái)的學(xué)生只能成為高分低能，整體素質(zhì)不高，與社會(huì )完全脫鉤的書(shū)呆子。試問(wèn)，目前社會(huì )上一些“應考”能力很強，而實(shí)際工作能力極差的人還少嗎?當前我國青少年諸如理想、信念、情趣的缺失，難道與不重視美育教育就不無(wú)關(guān)系嗎?所以，在新課程標準實(shí)施的今天，開(kāi)展審美教育啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，達到規范言行，使學(xué)生能夠健康成長(cháng)的目的就顯得何等的重要!素質(zhì)教育的落實(shí)應體現在對學(xué)生培養的全過(guò)程，同樣也包括學(xué)校開(kāi)設的全部學(xué)科，而不是只停留在高考必考課程的教學(xué)中，即各門(mén)學(xué)科都要相互滲透，全面提高學(xué)生的人文素養和整體素質(zhì)。
2、高中美術(shù)課程開(kāi)設的課時(shí)相對不足，教學(xué)內容無(wú)法深入細致。
在高中新課程改革中，新課標要求新高一要開(kāi)設美術(shù)鑒賞課，并有諸多美術(shù)模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇。然而，在某些中學(xué)里能夠開(kāi)美術(shù)鑒賞課就已經(jīng)很慶幸了。甚至有的高中鑒賞課只能到高二分科后，只有文科同學(xué)才有幸上美術(shù)鑒賞課，況且一個(gè)班一周只有一節課，一學(xué)期最多上16節課，實(shí)際上只是一種走馬觀(guān)花式的學(xué)習，學(xué)生大部分時(shí)間被主要學(xué)科占據，學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內容浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水，根本無(wú)法深入的領(lǐng)悟美術(shù)課的精髓。長(cháng)此以往，必將會(huì )對學(xué)生造成一種審美上的缺失!嚴重偏離了《高中美術(shù)新課程標準》的基本原則。
3、高中美術(shù)教學(xué)主要以學(xué)生對古今名師名畫(huà)的鑒賞為主，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。
高中美術(shù)鑒賞課是通過(guò)對古今中外美術(shù)史中的建筑、繪畫(huà)、雕塑、工藝設計等領(lǐng)域進(jìn)行鑒賞與學(xué)習為主，在啟發(fā)學(xué)生立體空間性思維，聯(lián)想性思維、逆向思維、開(kāi)啟智力方面均起到了重要的作用。但眾所周知，美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)科，只有建立在一種長(cháng)期的動(dòng)手動(dòng)腦及藝術(shù)實(shí)踐與藝術(shù)體驗的基礎上，懷著(zhù)一種對藝術(shù)深深的情愫，方可領(lǐng)悟其所蘊含的美的真諦與奧妙。
可在高中美術(shù)教學(xué)中，受繁重文化課及大量課外作業(yè)影響，學(xué)生全部時(shí)間都被占據，致使學(xué)生根本沒(méi)有充沛的精力來(lái)真正的了解美術(shù)，更不用說(shuō)實(shí)踐了。如果僅僅停留在理論層面或者說(shuō)停留在美術(shù)的表面，夸夸其談，那顯然是紙上談兵，學(xué)生的審美能力根本無(wú)法提高。我們知道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，干任何事情都需要親自實(shí)踐，全身心地投入，方可獲得美的啟發(fā)和感悟，否則一切講解都會(huì )顯得蒼白無(wú)力。
4、學(xué)生對于美術(shù)課的重要性理解不到位。
大部分學(xué)生總認為美術(shù)與高考無(wú)關(guān)，他們將來(lái)又不走藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，美術(shù)課成了他們的消遣課。課堂上有的學(xué)生將課本閑置在一邊，想聽(tīng)就聽(tīng)，不聽(tīng)就繼續沉浸在題海里;有的家長(cháng)認為搞藝術(shù)的就是文化課學(xué)不好的，素質(zhì)比較低下的，對美術(shù)缺乏足夠的、理性的認識。甚至整個(gè)社會(huì )輿論的導向，只是極力的炒理科狀元，對美術(shù)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生只字不提。
5、學(xué)校對高中的美術(shù)教師的培訓程度不夠，教師在教學(xué)中的地位彰顯不足。
美術(shù)教師在學(xué)校教育的舞臺所扮演的始終是配角，未能得到應有的理解與重視，沒(méi)能給專(zhuān)業(yè)教師一個(gè)充分發(fā)揮作用的平臺。有的學(xué)校認為美術(shù)教師可有可無(wú)，幾乎忽視了他們的存在，嚴重挫傷了部分專(zhuān)業(yè)教師的積極性，以致他們在工作上不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，甚至一心向錢(qián)，教學(xué)成了第二職業(yè)。即使開(kāi)設美術(shù)課，也是單純的技能教育，只是作為落實(shí)課程標準的形式而已。這些問(wèn)題如果不從根本上解決，審美教育就只會(huì )停留在表面上，也將會(huì )直接影響到素質(zhì)教育的落實(shí)。
以上這些現象是對美育教育的嚴重忽視，學(xué)生、家庭、社會(huì )對美育如此態(tài)度，中學(xué)美育教育的開(kāi)展就顯得步履維艱，審美教育在中學(xué)的順利開(kāi)展就只能是紙上談兵了。學(xué)生是國家的未來(lái)，沒(méi)有一定的審美能力，未來(lái)的國民素質(zhì)如何提高!
二、高中美術(shù)教育相應對策分析。
鑒于以上狀況，要著(zhù)力從根本上扭轉和改變此類(lèi)現狀，筆者以為必須從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、學(xué)校領(lǐng)導要高度重視并嚴格按照課程標準開(kāi)齊課程，教師要勇于創(chuàng )新。
作為高中美術(shù)教育，每所學(xué)校都應嚴格按照課程標準保證開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生在該學(xué)科的.知識及審美需求，為學(xué)生終身著(zhù)想。同時(shí)，作為新時(shí)期的美術(shù)教師更應具有高度的責任意識，課堂教學(xué)要勇于探索與創(chuàng )新，以便為更好地進(jìn)行美術(shù)教育創(chuàng )造有利的條件，從而更有效的提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
美術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，美術(shù)教育以自身的功能和作用在素質(zhì)教育中占有重要地位。筆者以為素質(zhì)是指一個(gè)人的綜合素養，它包括一個(gè)人的心、身、意、德、志、言、行、知、能等諸方面。所謂素質(zhì)教育應是在以上諸方面對受教育者以系統全面的教育，使受教育者成為身心健康、有道德、有知識、具有一定審美能力的有用之才。學(xué)校開(kāi)設的一切課程和活動(dòng)都應將美育教育滲透于其中，才能真正達到落實(shí)素質(zhì)教育的目的。那種把學(xué)校只開(kāi)設了美術(shù)課就算是落實(shí)了素質(zhì)教育的認識是片面的、甚或是錯誤的。素質(zhì)教育應該是一個(gè)綜合教育的具體體現，美術(shù)教育在落實(shí)素質(zhì)教育中占有相當重要的地位，對于每個(gè)受教育者來(lái)說(shuō)自然是不可缺少的。
由此可見(jiàn)，只有面向全體學(xué)生，著(zhù)力體現美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，把握審美教育主線(xiàn)，美術(shù)課方能發(fā)揮其最大的育人功能和作用，才能發(fā)現人才，培養人才。審美教育會(huì )使學(xué)生在審美過(guò)程中受到美的啟迪和陶冶，從而塑造美的心靈，提高其審美能力，開(kāi)闊其視野，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、從課堂教學(xué)入手，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)課的積極性。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！敝挥袠�(lè )在其中，學(xué)生對美術(shù)課才會(huì )有興趣，才能真正地讓學(xué)生的思維進(jìn)入美的藝術(shù)境界，才能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，也只有如此，新課程標準才能真正地落到實(shí)處。中學(xué)美術(shù)課怎樣培養學(xué)生的學(xué)習興趣，筆者以為首先應重視課堂的導入，它是課堂教學(xué)環(huán)節中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏曲。好的導入能引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，作為美術(shù)老師還應注重課堂導入技巧的訓練，良好的開(kāi)端是成功的一半。
其次還應注重美術(shù)教育與生活的聯(lián)系，“藝術(shù)源于生活，又高于生活�！彼^美術(shù)是社會(huì )生活的反映，實(shí)際上是對社會(huì )生活、對世界的一種重新認識。在美術(shù)教學(xué)中應把美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，激發(fā)靈感，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。同時(shí)還應創(chuàng )設生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，增強審美意識和審美能力。
最后，在美術(shù)課堂中，教師不僅要注重美術(shù)知識與技能的傳授，更應注重美術(shù)課的多樣性與綜合性，立足學(xué)生生活經(jīng)驗，將其轉移到生活與美術(shù)的聯(lián)系點(diǎn)上，只有把握主線(xiàn)，使課堂真正的活躍起來(lái)，才能使美術(shù)課堂充滿(mǎn)無(wú)窮的魅力、活力、使學(xué)生擁有更多更新穎的興趣點(diǎn)，充分調動(dòng)他們情緒，使其主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，使他們愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)，進(jìn)入學(xué)習美術(shù)的境界，真正達到美術(shù)教育的目的!
3、切實(shí)加強美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)培訓，努力提高其專(zhuān)業(yè)水平。
首先，隨著(zhù)我國教育改革的不斷深化，以及國家對素質(zhì)教育的更加重視，學(xué)校也應遵循以教學(xué)為本，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的思路抓好教學(xué)工作。真正落實(shí)審美教育，關(guān)心專(zhuān)業(yè)教師的成長(cháng)，提高專(zhuān)業(yè)教師的地位(包括晉級、評優(yōu)、提干等)，充分調動(dòng)他們的積極性。加大改進(jìn)、提高的措施力度，加強正確引導、支持和鼓勵。通過(guò)函授、進(jìn)修及外聽(tīng)名師講學(xué)等手段，促進(jìn)教師間的一種相互交流，共同探討與研究教學(xué)教法，豐富課堂教學(xué)藝術(shù)。
其次，美術(shù)教師要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。作為美術(shù)教師，應該具備一專(zhuān)多能的美術(shù)才能。常言道：“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心栽柳柳成蔭�！敝灰覀冊谶@其中一個(gè)方面取得成就性的突破，那另一個(gè)方面也必然會(huì )豁然開(kāi)朗，向前邁出一大步。
有人進(jìn)入中學(xué)美術(shù)教育的領(lǐng)域，就徹底的放棄了自己的專(zhuān)業(yè)，試想一個(gè)經(jīng)過(guò)多年打拼而最終毫無(wú)結果，連自己都不熱愛(ài)繪畫(huà)的老師，能教出優(yōu)秀的學(xué)生嗎?作為美術(shù)教師，我們一年能創(chuàng )作出多少幅優(yōu)秀作品?能參加幾次美術(shù)展覽?都獲得了那些榮譽(yù)獎項?自己對于美術(shù)專(zhuān)業(yè)究竟專(zhuān)不專(zhuān)?廣度、寬度、深度究竟如何?不要總是將客觀(guān)原因歸在學(xué)�；蛩松砩�，一個(gè)沒(méi)有緊迫感、危機感、時(shí)代感及使命感的老師，一定不是一個(gè)好老師。
我們可以換位思考，學(xué)生會(huì )喜歡平平庸庸，在學(xué)術(shù)上沒(méi)有任何建樹(shù)與成就的老師嗎?打鐵先要自身硬，作為一名專(zhuān)業(yè)性的老師，我們務(wù)必要拿出證明自己實(shí)力的真正好作品;如果整天不思進(jìn)取、游手好閑，即使把你放在美術(shù)高校也未必會(huì )受人重視。徐悲鴻為什么能夠成為真正的美術(shù)教育家與優(yōu)秀的畫(huà)家，他當年不也是從中學(xué)教師做起的嗎?白雪石、魏紫熙為什么能夠在山水畫(huà)領(lǐng)域大展宏圖呢?而他們當年都是從中學(xué)教育中走出來(lái)的繪畫(huà)大家。一直以來(lái)，在我們身邊有很多孜孜不倦為中學(xué)美術(shù)教育事業(yè)而獻身的前輩都為我們做出了表率，作為新時(shí)期的我們，在平凡的美術(shù)教學(xué)工作中，要耐得住寂寞，潛心研究畫(huà)理畫(huà)論，錘煉筆墨語(yǔ)言，探索繪畫(huà)規律，發(fā)現美術(shù)教育的真諦!
相信不久的將來(lái)，在美術(shù)同仁的攜手努力下，必定會(huì )造就出一批能勝任新形勢下高中美術(shù)教育的優(yōu)秀師資隊伍。那么，以審美教育為主的高中美術(shù)教育一定會(huì )落到實(shí)處，并將發(fā)揮其應有的功能作用，同時(shí)也將產(chǎn)生積極的社會(huì )影響。
只有這樣，教學(xué)才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使課堂活躍起來(lái)。學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師愛(ài)教，教學(xué)相長(cháng)，才能提高教師的審美水平和技能功力，培養他們愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的精神。作為專(zhuān)業(yè)教師更不能自暴自棄，應振作精神，因陋就簡(jiǎn)，創(chuàng )設條件，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，深入研究審美教育及其規律。樹(shù)雄心著(zhù)眼長(cháng)遠，爭朝夕狠抓當前，將自己的畢生精力奉獻給美術(shù)教育事業(yè)，為自己所鐘愛(ài)的職業(yè)做出自己應有的貢獻。
高中調查報告7
一、調查問(wèn)卷說(shuō)明
為了了解我校中高年級學(xué)生學(xué)習習慣現狀，加強中學(xué)生優(yōu)良學(xué)習品質(zhì)培養，為提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)科研為教學(xué)服務(wù)，教科研中心設計了本次問(wèn)卷調查表，分別從學(xué)習計劃、課前預習、課前準備、課堂學(xué)習、課堂筆記、課堂練習、課后復習、課后作業(yè)、作業(yè)練習錯誤校正、考后總結等方面設置了十個(gè)問(wèn)題。每個(gè)問(wèn)題有A、B、C、D四個(gè)選項，根據不同的選項分別賦予6分、4分、2分、0分，總分最高60分，分數越高說(shuō)明學(xué)習習慣越好。8月30日教科研中心對高二的10個(gè)班的200位學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調查，發(fā)出436份，收回418份，9月11日統計分析結束。為調查的真實(shí)性，采用了無(wú)記名形式。
二、統計分析：
1.總體評價(jià)統計分析：
總體評價(jià)50—60分（優(yōu)）占13.99％；40—49分（良）占32.33％；30—39分（一般）占31.65％；30分以下（差）占26.60％。
2.單項統計分析
�。�1）學(xué)習計劃
學(xué)習計劃合理且能認真執行者（６分）占3.38%；有學(xué)習計劃但沒(méi)有完全執行者（４分）占59.71%；有計劃沒(méi)有執行者（２分）占21.97％；沒(méi)有學(xué)習計劃者（0分）占14.77％。這些數據說(shuō)明學(xué)生明確計劃對學(xué)習的重要意義，知道要制訂相關(guān)計劃。但有計劃不等于學(xué)習就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習計劃者占85.22%，但是其中96％是沒(méi)有完全執行或不執行的，更不用說(shuō)落實(shí)到行動(dòng)中去了。
�。�2）課前預習
有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持（６分）者占8.58％；有預習習慣但不能堅持（4分）者占46.54％；很少預習或從不預習（2分或0分）者占44.31％。在此項統計調查中，得分最高的班級（實(shí)驗班）有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持為17.78％；得分最低的班級（平行班）有課前預習習慣且能長(cháng)期堅持為0％。這說(shuō)明學(xué)生的課前預習習慣較差。
�。�3）課前準備
堅持靜息，并做好上課準備占36.36％；能堅持靜息占56.81％；
�。�4）課堂學(xué)習
能全省灌注投入到學(xué)習過(guò)程中占12.5％；有三分之二時(shí)間投入占57.86％；有一半時(shí)間投入的占19.35％；有三分之二時(shí)間不投入占10.46％。
�。�5）課堂筆記
能隨機有重點(diǎn)的做筆記占52.27％；照抄板書(shū)占28.5％；極少做筆記者占14.85％；從不記筆記占4.6％。從此項統計可以看出，我校抓課堂筆記取得了一定的成效。但有待進(jìn)一步提高。
�。�6）課堂練習
課堂上能認真做練習（作業(yè)），遇到問(wèn)題經(jīng)思考后仍不懂再問(wèn)老師者占46.07％（實(shí)驗班68.89％，平行班23.26％）；做練習拖拉或不愿做練習遇到問(wèn)題也不愿問(wèn)教師者占42.51％。此結果表明有42.51％的學(xué)生動(dòng)手的積極性不高。
�。�7）課后復習
能夠不斷適時(shí)復習的占10.15％；考試前才復習的占75％；平時(shí)從不復習，到期中或期末才復習者占14.77％。這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)不大重視復習，也說(shuō)明學(xué)生對復習常抱有急功近利的思想。
�。�8）課后作業(yè)或練習
獨立按時(shí)完成作業(yè)的`學(xué)生占44.96％（實(shí)驗班66.67％，平行班23.26％）；能按時(shí)完成作業(yè)，但有時(shí)又抄作業(yè)行為的占10.41％；有時(shí)不能完成作業(yè)的占38.64％；經(jīng)常不完成作業(yè)的占5.68％。
�。�9）作業(yè)、練習錯誤校正
堅持訂正錯誤并能及時(shí)理解34.09％；堅持訂正錯誤但不能及時(shí)理解18.18％；有時(shí)訂正錯誤占40.90％；從不訂正錯誤的占6.8％。對作業(yè)、練習錯誤的訂正教師要加強要求，加強檢查落實(shí)。
�。�10）考后總結
仔細分析考試得失，找出問(wèn)題并加以解決占44.8％（實(shí)驗班73.33％，平行班16.28％）；關(guān)心成績(jì)，訂正錯誤，但無(wú)總結分析存在的問(wèn)題占38.63％（實(shí)驗班17.78％，平行班60.47％）；不關(guān)心成績(jì)也不訂正錯誤者只占5.68％。這說(shuō)明學(xué)生重視考試，大部分學(xué)生重視考后總結。但常常不重視積累經(jīng)驗，部分學(xué)生考后也知道分析得失，明確問(wèn)題，但未想辦法加以改正。
三、調查結論
一、大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有較好的學(xué)習習慣。
從以上的數據分析可以看出，有近50％的學(xué)生有較好的學(xué)習習慣和品質(zhì).實(shí)驗班的學(xué)生的良好學(xué)習習慣要遠遠高于平行班。這說(shuō)明過(guò)去對學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)培養取得了一定的效果，特別是在課堂筆記、課后作業(yè)、練習以及錯誤校正，考后總結等方面。但整體上看形勢不容樂(lè )觀(guān)。
二、相當部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習的習慣與能力。
統計數據顯示，有相當一部分學(xué)生課前制訂了學(xué)習計劃但沒(méi)有完全執行，缺乏課前復習舊知的習慣；課堂練習時(shí)遇到問(wèn)題不能獨立思考；做作業(yè)前少有或無(wú)復習習慣；個(gè)別學(xué)生有抄襲作業(yè)現象；雖有筆記本、錯題集卻不能經(jīng)常使用；有大部分學(xué)生平時(shí)沒(méi)什么復習習慣；直到考前才復習；近50％的學(xué)生考后只關(guān)心成績(jì)，或未想辦法改正考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題。
四、對策建議
1、充分認識學(xué)習品質(zhì)養成的重要性，營(yíng)造積極的輿論氛圍，增強教師指導學(xué)生習慣養成的技能，在全校掀起良好學(xué)習習慣養成的熱潮。
2、根據新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，年級組和科任教師要研究制訂具有針對性和指導性的學(xué)習方法指導，與學(xué)生學(xué)習常規一并貫徹于學(xué)生學(xué)習的各個(gè)環(huán)節。并制訂各個(gè)環(huán)節具體的學(xué)習方法，如如何指導學(xué)生預習、如何指導學(xué)生復習、如何指導學(xué)生聽(tīng)課、如何指導學(xué)生筆記、如何指導學(xué)生改錯，等等。特別是針對平行班學(xué)生的指導。
3、認真抓好自習課，給學(xué)生習慣養成提供時(shí)間上的保證。復習和預習習慣以及自主學(xué)習的習慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開(kāi)了時(shí)間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話(huà)。
4、要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項工作落到實(shí)處。
5、學(xué)習習慣養成要從起始年級抓起，為學(xué)生自主學(xué)習提供有力的外部環(huán)境。
高中調查報告8
當今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應用正迅速改變著(zhù)人們的生活。計算機網(wǎng)絡(luò )已進(jìn)入城市學(xué)生的學(xué)習和生活，成為學(xué)生學(xué)習、獲取信息、娛樂(lè )的重要方式，使學(xué)生的生存方式和思考方式被深深打上了時(shí)代的烙印，因而網(wǎng)絡(luò )道德教育也成為當前學(xué)校德育教育的重要內容。
我校地處武漢市電子一條街，校園周邊營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧密集，給學(xué)生課余上網(wǎng)提供了極大的便利，且許多學(xué)生家庭也已經(jīng)具備上網(wǎng)條件，學(xué)生上網(wǎng)的人數眾多，上網(wǎng)花費的時(shí)間也較多，受網(wǎng)絡(luò )內容的影響越來(lái)越大。
網(wǎng)絡(luò )社會(huì )是一個(gè)充分自由和開(kāi)放的社會(huì )，人們既可以無(wú)限度地吸取信息，也可以無(wú)拘無(wú)束地制造信息，還可以無(wú)節制地傳播信息，致使網(wǎng)絡(luò )社會(huì )資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，一方面，它可以開(kāi)拓人們的視野，使他們不再被單一的一種信息、觀(guān)點(diǎn)牽著(zhù)鼻子走，也不再拜倒在任何權威的腳下，他們可以對各種信息、觀(guān)點(diǎn)做出比較，進(jìn)行探究、思考，進(jìn)而做出選擇，逐步發(fā)展獨立思考、評價(jià)、選擇的能力；另一方面，網(wǎng)絡(luò )的虛擬和符號化的特征，使網(wǎng)絡(luò )環(huán)境難以監督和控制，良莠不齊，泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò )信息的存在要求人們去自己管理自己，自主選擇、自我約束。高中生正處于世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期，在毫無(wú)監督和約束的狀態(tài)下，如果缺乏道德自律，很可能會(huì )偏離道德軌道，漠視社會(huì )道德規范，缺失社會(huì )責任感。因此，引導學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò )文化、教育學(xué)生學(xué)會(huì )選擇有利于自身健康成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )信息，是當前學(xué)校德育工作要解決的重要問(wèn)題。
我們設計了高中生網(wǎng)絡(luò )生活調查問(wèn)卷，圍繞著(zhù)了解當前高中生德育現狀，了解網(wǎng)絡(luò )與當代高中生素質(zhì)形成的關(guān)系，分家庭、校外、學(xué)校、綜合、題外話(huà)五個(gè)部分展開(kāi)，對我校高一、高二兩個(gè)年級的1041名學(xué)生進(jìn)行調查。從對調查情況的分析中，我們發(fā)現了
一、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高中生精神生活特點(diǎn)
1、具有獨立的探索精神
學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)，上網(wǎng)很大的誘惑在于能在虛擬時(shí)空中探索未知領(lǐng)域，挑戰自我、展現自我，實(shí)現自我。問(wèn)卷中第23題“你不喜歡學(xué)校網(wǎng)站的原因”的調查顯示，選擇內容呆板，過(guò)時(shí)的占60.68%；第26題“你認為學(xué)校信息課的設置應該如何”的調查反映，希望信息課檢測方式靈活多樣，能凸現學(xué)生的興趣特長(cháng)的占49.57%；第28題“你上網(wǎng)的主要收獲”的調查顯示，選擇拓展知識視野，調節生活空間的占85.88%。這些折射出網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高中生精神風(fēng)貌中，對個(gè)性化的追求，對傳統的批判，對自主的渴求，強烈的參與意識，實(shí)現自身價(jià)值的表現欲望。
2、以自我為中心的道德觀(guān)
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代“數字化的生存方式”使學(xué)生能在虛擬時(shí)空中任意裝扮、美化自己，逃避現實(shí)生活中的平凡、無(wú)奈，以滿(mǎn)足實(shí)現自我價(jià)值的心理需要。問(wèn)卷第14題“上網(wǎng)聊天時(shí)存在大量的謊言，你對此的態(tài)度”的調查顯示，表示不在意的占56.18%，有時(shí)在意的占24.4%。這反映出學(xué)生對傳統的道德觀(guān)念如誠實(shí)信用、真誠有禮等的反叛，形成的是以自我為核心的價(jià)值評判標準。
3、追求自由的生存狀態(tài)
問(wèn)卷第11題“你選擇上網(wǎng)吧的時(shí)間”調查顯示，選擇放學(xué)后和偶爾逃課的占24.45%；第16題“你認為校外網(wǎng)吧的吸引力”的調查顯示，選擇無(wú)人監管、能自由選擇占51.93%；
而對第19題“你不喜歡在學(xué)校上網(wǎng)的原因”的調查顯示，認為時(shí)間受限、內容受限，無(wú)法盡興的占52.07%。這些都反映出學(xué)生試圖打破束縛，追求自由的生存狀態(tài)。
4、渴求情感的交流和內心世界的緩釋
現在的學(xué)生都是獨生子女，家庭中缺乏同齡人的思想交流和溝通，而內心充滿(mǎn)被理解的、認同的渴望。問(wèn)卷第10題“在網(wǎng)吧最喜歡上的網(wǎng)站”的調查顯示，選擇交友聊天的占30.83%，第13題“你上網(wǎng)聊天的目的”的調查顯示，選擇宣泄情緒，緩解壓力，增進(jìn)交往的占49.4%，第28題“對上網(wǎng)的主要收獲”的調查顯示，選擇調節了生活空間，促進(jìn)了心靈交流的占59.08%�？梢�(jiàn)，學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò )來(lái)尋求理解、認同，獲得心靈的慰籍，情緒的釋放。調查在折射出網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高中生精神風(fēng)貌的同時(shí)，也暴露出其存在的一系列問(wèn)題。
二、暴露的問(wèn)題
1、自制力薄弱
明知有規定，學(xué)生不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，放學(xué)后甚至上課逃課去上網(wǎng)的卻大有人在，占到問(wèn)卷人數的24.45%；明知校外營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧存在極大安全隱患，活動(dòng)人員復雜，管理縱容卻樂(lè )此不疲。這種明知故犯的后面掩藏的是學(xué)生自我約束、自我控制、自我管理能力低下的不爭事實(shí)。自制力的薄弱，內心自律意識的欠缺使得學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò )的誘惑難以抗拒。
2、分辨力低下
網(wǎng)絡(luò )信息上天入地，泥沙俱下。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，學(xué)生面對大量信息的沖擊，必須學(xué)會(huì )選擇信息，并對內容進(jìn)行批判和處理。調查中學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍的說(shuō)法，持不同意態(tài)度，認為有益無(wú)害或有害無(wú)益的占28.34%，其中高一的占17%，這反映出不少學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，面對撲面而來(lái)的.信息，表現出饑不擇食或無(wú)所適從的狀況，對網(wǎng)絡(luò )信息缺乏足夠的分辨力，也就無(wú)從談起去篩選信息了，而且年齡越低分辨力越低，對信息的選擇、反省和處理的能力也越差。
3、選擇力缺乏
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校教育、家庭教育灌輸給學(xué)生的是學(xué)會(huì )順從——要聽(tīng)話(huà)，而且也只要聽(tīng)話(huà)，在校聽(tīng)老師的話(huà)，在家聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)。老師愛(ài)護學(xué)生，家長(cháng)疼惜子女，都盡可能的讓受教育者回避選擇，沿著(zhù)他們苦心鋪平的沒(méi)有荊棘的陽(yáng)光大道走向未來(lái)，沒(méi)有有意識地去培養受教育者學(xué)會(huì )選擇，甚至對于受教育者的自發(fā)選擇行為進(jìn)行干預、阻止。學(xué)生有的習慣成了自然，學(xué)會(huì )了順從，有的不以為然，表現出叛逆，卻沒(méi)有意識到要進(jìn)行理性的思考、甄別，做出合理的選擇。不會(huì )選擇適時(shí)地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )和適時(shí)地走出網(wǎng)絡(luò )，不會(huì )選擇信息，鑒別信息的真偽，評判美丑，創(chuàng )造性的加工和處理信息，獲取新知識和先進(jìn)的思想道德觀(guān)念，充實(shí)和完善自己。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高中生精神生活呈現的特點(diǎn)及反映的問(wèn)題有其深刻的根源。
三、成因分析
網(wǎng)絡(luò )信息社會(huì )是個(gè)自主、開(kāi)放、多元的社會(huì )，進(jìn)入這個(gè)社會(huì )就變成電子化的飛速運動(dòng)的“符號”存在。在這個(gè)虛擬的世界中，每一個(gè)人都處于無(wú)人監督的狀態(tài)，可以隨心所欲地放飛自己的好奇心，加之網(wǎng)絡(luò )里各類(lèi)信息鋪天蓋地，精彩分呈，其交流、碰撞、融合開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也給學(xué)生提供了展示自我、實(shí)現自我的空間和舞臺，他們在好奇心的驅使下熱衷于探索一切挑戰性問(wèn)題，有著(zhù)強烈的參與意識和自我實(shí)現的欲望。
高中階段正是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成時(shí)期，高中生在這一階段心智逐步走向成熟，迫切希望得到成人世界的認同，但是經(jīng)濟上的不獨立，思想上的不夠成熟注定其與成人存在著(zhù)差異。他們以張揚的形式來(lái)引起成人世界的關(guān)注，向成人世界展示自己的個(gè)性，宣告自己的到來(lái)。他們拒絕、排斥傳統道德觀(guān)念，形成一切以自我為核心的道德評判標準，追求自由的生存狀態(tài)都體現出一種強烈的叛逆心態(tài)，符合其青春期的身心發(fā)育特點(diǎn)。
高中生鐘情上網(wǎng)聊天有著(zhù)深刻的社會(huì )根源。傳統的中國家庭中，父母與子女的交往缺乏平等、民主意識。父母是物質(zhì)的給予者，也是思想的獨裁的人。他們習慣代替子女思想、選擇，習慣按自己的意愿設計子女的未來(lái)，而很少顧及子女的感受，專(zhuān)橫地認為我付出了，你就應該給我回報，忽視對子女思想的了解，忽視與子女進(jìn)行溝通，形成代溝。子女認為父母的給予天經(jīng)地義，在心安理得地享受父母提供的物質(zhì)的同時(shí)，追求思想的獨立和認同。這就產(chǎn)生了認知上的沖突。加之，現代社會(huì )競爭激烈，沉重的學(xué)業(yè)負擔使學(xué)生內心承受著(zhù)較大的壓力，應試教育的指揮棒下誕生了一大批失敗者，自命不凡的心遭遇著(zhù)殘酷現實(shí)的碰撞。年輕的心靈承載不了這么多的重量，需要把內心世界的壓力進(jìn)行緩釋。虛擬的網(wǎng)絡(luò )給了他們釋放的空間，在這里他們尋求理解，找尋在現實(shí)生活中遺失的不凡的感覺(jué)，獲得內心極大的滿(mǎn)足。這啟示我們，教育者要實(shí)現對學(xué)生的教育，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，嘗試理解學(xué)生的需求，與學(xué)生溝通思想，獲得學(xué)生內心的認同，才能夠使自己的教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
通過(guò)對問(wèn)卷進(jìn)行調查和分析，我們發(fā)現面對網(wǎng)絡(luò )關(guān)鍵的問(wèn)題在于學(xué)生缺乏自主選擇的能力�，F在面對選擇的時(shí)代、選擇的社會(huì )，要求這些沒(méi)有準備的學(xué)生一步到位適應選擇，無(wú)疑是不現實(shí)的，也是不可能的。作為學(xué)校的教育工作者我們有責任去引導、教育他們學(xué)會(huì )分析、比較、鑒別，進(jìn)而學(xué)會(huì )選擇。我們需要充分利用好校園這塊陣地，開(kāi)展有針對性的德育教育，培養學(xué)生的道德思維能力。針對網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的開(kāi)放性、多元化，傳統德育也必須由封閉走向開(kāi)放，由拒絕走向兼容。走進(jìn)不同制度的社會(huì )，了解不同的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)，讓學(xué)生由站在岸上學(xué)游泳變?yōu)橄潞W(xué)游泳，在各種信息的沖擊下，增強選擇能力和抵御能力；針對傳統教育所導致的學(xué)生選擇力缺乏的弊病，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的德育教育要教會(huì )學(xué)生的不再是順從，而應該是學(xué)會(huì )反省和批判。教育者不要怕學(xué)生犯錯，不能把自身的教育目的定位于使學(xué)生不犯錯，從而在良好的動(dòng)機下，以自己現成的經(jīng)驗取代學(xué)生的現實(shí)體驗，壓制了學(xué)生通過(guò)親身體驗去認識、去感受、去反思，進(jìn)而提高自己選擇、甄別能力的機會(huì )。我們還要改變傳統德育中，將“管、卡、壓”作為德育教育的基本手段，對學(xué)生意志和行為進(jìn)行限制、規范的做法，尊重學(xué)生的主體地位，把社會(huì )需要、歷史責任、社會(huì )道德規范要求，通過(guò)學(xué)校教育的作用，轉化為學(xué)生自身的內在需要和動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生積極的道德思維，選擇對社會(huì )、對個(gè)人有意義、有價(jià)值的行為方式。
高中調查報告9
高一2班 陳莉
我發(fā)現，現在的快餐店不僅僅是小朋友喜歡光顧，連大人也喜歡光顧。但快餐店又很多，到底哪家快餐店最好呢？這可是小朋友最關(guān)心的問(wèn)題了。于是，我對三家比較有名的快餐店進(jìn)行一次調查。
調查對象：瑪利瑯快餐店 肯德基人民店 麥當勞快餐店
調查時(shí)間：XX年1月16日
調查結果：
第1站：瑪利瑯快餐店 時(shí)間：中午
店里情況：比較清閑 調查桌數：五桌
衛生 環(huán)境 服務(wù)態(tài)度 食物味道 點(diǎn)餐速度
五桌滿(mǎn)意 四桌滿(mǎn)意
一桌一般 一桌滿(mǎn)意
三桌不滿(mǎn)意
一桌一般 一桌滿(mǎn)意
二桌不滿(mǎn)意
二桌一般 一分鐘不到買(mǎi)到快餐
第2站：肯德基人民店 時(shí)間：中午
店里情況：非常忙 調查桌數：五桌
衛生 環(huán)境 服務(wù)態(tài)度 食物味道 點(diǎn)餐速度
五桌滿(mǎn)意 二桌滿(mǎn)意
二桌太差
一桌一般 一桌滿(mǎn)意
四桌不滿(mǎn)意
四桌滿(mǎn)意
一桌一般 二分鐘不到買(mǎi)到快餐
第3站：麥當勞快餐店 時(shí)間：中午
店里情況：生意一般 調查桌數：五桌
衛生 環(huán)境 服務(wù)態(tài)度 食物味道 點(diǎn)餐速度
五桌滿(mǎn)意 三桌滿(mǎn)意
一桌一般 二桌滿(mǎn)意
二桌一般
一桌太差 三桌滿(mǎn)意
二桌一般 一分鐘買(mǎi)到快餐
從以上的統計表上，不難看出三家快餐店的衛生情況令人十分滿(mǎn)意，點(diǎn)餐速度也比較快�？系禄獗容^好，原因是味道比較符合口味，但態(tài)度由于太忙的`原因不十分理想，二環(huán)境也由于人多太吵不理想。
瑪利瑯由于生意不好，所以很情景，環(huán)境就覺(jué)的好了，但態(tài)度和味道都不能讓人接受。
麥當勞的生意一般，味道不錯 ，環(huán)境也還可以。
建議：通過(guò)這次調查我給大家提幾點(diǎn)建議：
1，選擇環(huán)境好就去瑪利瑯。
2，選擇口味好就去肯德基。
3，選擇方方面面都不錯就去麥當勞。
高中調查報告10
隨著(zhù)國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，學(xué)生的消費水平也不斷提高，高中生尤為突出�，F在的中學(xué)生生活在信息通訊，科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新世紀，
中學(xué)生的消費市場(chǎng)成為商家的必爭之地。有的中學(xué)生能正確利用好手上的錢(qián)，但是有的人卻出現亂消費的現象。為了更深入的了解中學(xué)生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，我展開(kāi)了對湖南省常德石六中高中生消費情況的調查活動(dòng)。
研究結果：
一、消費狀況
�。ㄒ唬└咧猩M水平太高
在校高中生擁有手機的數量上很驚人的，據不完全統計，僅高中一年級擁有手機、小靈通的數量平均沒(méi)班在10部以上，而且他們的手機樣式新穎，講究國際品牌，有的手機比起大人的來(lái)有過(guò)之而無(wú)不及，這一部分有手機的人，很大一部分的是自己家的親戚給的，一部分的人的手機是自己買(mǎi)的，還有一部分的人的手機是朋友送的。且根據所調查對象反饋的信息：認為很有必要或有必要配備手機的高中生占調查總人數的36％，認為沒(méi)有必要和很沒(méi)必要的學(xué)生只占23％。手機買(mǎi)了使用就需要繳費，這又是一筆不小的開(kāi)支，這些情況的出現我想是與如今社會(huì )的發(fā)展聯(lián)系的，一部分人生活開(kāi)始富裕了、有錢(qián)了，認為可以給孩子多點(diǎn)消費的錢(qián)了，于是“壓歲錢(qián)”逐年升高，據統計，班上學(xué)生20xx年的壓歲錢(qián)平均在1500左右，所以，高中生兜里“有錢(qián)了”增長(cháng)可他們的超前消費觀(guān)念。而且，據觀(guān)察和統計，現在部分的高中生上學(xué)已經(jīng)開(kāi)始不愿意騎自行車(chē)，而是改騎摩托車(chē)了，他們認為這樣氣派，這是很不應該出現的現象不僅不安全，也造成不好影響。在目前掌握的信息來(lái)看，高中生的消費持快速增長(cháng)趨勢，即使是有的學(xué)生因家庭條件所限，消費檔次稍低一些，但其消費總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。有調查顯示，在家庭消費支出中，未成年消費者的消費量幾乎占家庭收入的二分之一。
�。ǘ┫M日趨多元化，但消費結構不合理
在學(xué)生的消費結構中，物質(zhì)消費占絕對優(yōu)勢，精神投資少得可憐。據調查，高中生零用錢(qián)用途中排在首位的是“買(mǎi)零食”，其次是迫于學(xué)習壓力而購買(mǎi)學(xué)習資料，購買(mǎi)課外書(shū)報的比重較低。此外，小部分男生和小部分的女生選擇了“請客送禮”。
在社會(huì )各種不良風(fēng)氣的影響下，部分高中生也染上了不少不良習慣，這也在很大程度上影響到了他們的消費取向。據統計，目前有部分的男生和一小部分的女生吸煙、飲酒。
二、形成因素
�。ㄒ唬┲饔^(guān)因素
1.中學(xué)生消費意識差，容易出現攀比心理。主要表現在主要表現在：過(guò)于注重外表，
過(guò)于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學(xué)面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比之風(fēng)，這樣，亂消費的現象更加嚴重。
2.從眾心理在作怪。在中學(xué)生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。
在這種心理作用下，別人有手機，我也要有；別人有MP3我也要有；別人有電腦我也要有；別人有……，形成了一種畸形消費狀態(tài)。而這中心理成為中學(xué)生攀比消費的主要因素不管東西買(mǎi)來(lái)對我用處多大，我拿來(lái)有多大的用處，反正別人有了我也要有，要不然我怎么在同學(xué)面前有“面子”，正如我上面提到的手機，摩托車(chē)一樣，都是攀比之風(fēng)造成的，作為一個(gè)學(xué)生，每天上課能有多少、多大的急事非要找到人不可呢？還比如摩托車(chē)，首先，從消費價(jià)格上來(lái)說(shuō)，一部摩托車(chē)的價(jià)格是一部單車(chē)的10倍以上，這就造成不小的浪費，而且摩托車(chē)是機動(dòng)的，每天又要使用不少的汽油，這又是個(gè)不小的消費。更重要的是，對于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)一般是沒(méi)有摩托車(chē)駕駛執照的，騎摩托車(chē)即不安全，也給他人安全造成威脅。但正是由于這種從眾心理作怪，所以越來(lái)越多的人加入到使用手機和使用摩托車(chē)的行列中來(lái)。
�。ǘ┛陀^(guān)因素
1.社會(huì )大環(huán)境的影響。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，人們的消費水平逐漸提高，隨之出現一些出手闊綽的貴族，于是為了所謂的“面子”，人們便不惜付出更高的代價(jià)。而且，社會(huì )中流行產(chǎn)品更新?lián)Q代頻繁，在從眾心理的驅使下，中學(xué)生也馬不停蹄的追趕潮流。
2.父母對子女的溺愛(ài)�，F在的中學(xué)生大多數是獨生子女，家長(cháng)把他們當成家里的太陽(yáng)，很容易使他們養成“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”這種以自我為中心的性格。錢(qián)用完了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，助長(cháng)了他們亂消費的風(fēng)氣，使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人感受的性格。而且還如我上面提到的，隨著(zhù)生活水平的提高，有的節日特別是春節，有的學(xué)生的“壓歲錢(qián)”更是多的數不勝數，家長(cháng)給了又給，親戚也給不少
而作為中學(xué)生，自我控制能力差，有錢(qián)話(huà)到?jīng)]錢(qián)止，而他們花錢(qián)的地方相對而言是比較少的，于是，這部分“多余”的`錢(qián)就用來(lái)買(mǎi)手機等高價(jià)格消費品。有的甚至用來(lái)購買(mǎi)不良消費品，比如煙、酒。有的孩子過(guò)生日的時(shí)候，有的父母也認為是一件不得了的事。做酒席覺(jué)得還不夠主動(dòng)問(wèn)自己的孩子有什么要求，只要孩子的要求他們一律答應。
3.學(xué)校教育還存在弊端。一些學(xué)校過(guò)于注重對學(xué)生知識能力的培養，而忽視了對學(xué)生良好習慣養成的教育�，F在教育制度雖然在不斷的改革，但受以前教育制度的影響，現在一部分學(xué)校仍然更多的關(guān)注的是學(xué)校的升學(xué)率問(wèn)題，關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)問(wèn)題，關(guān)注的是學(xué)生知識能力的問(wèn)題，關(guān)注的是“智”的問(wèn)題。而對學(xué)生的“德”的培養仍然不是很重視，對學(xué)生良好的生活習慣的養成相對而言也不是重點(diǎn)，這樣沒(méi)能養成學(xué)生良好的、正確的消費觀(guān)念。
4.還有一些其它因素，比如社會(huì )因素等。特別是社會(huì )因素，中學(xué)生一般而言都是走讀聲居多有時(shí)后放學(xué)路上，回家路上耳濡目染，回看到社會(huì )上一些不良的風(fēng)氣，學(xué)生的分辨能力差，不能分辨事情的好壞，覺(jué)得好玩就學(xué)上了，中國是個(gè)人口大國，手機的使用量是極度驚人的，而作為一部分尚未成熟的學(xué)生，在社會(huì )上看那么多使用手機的人群，他們也就不會(huì )管一部手機對自己的用處到底有多大，就回要求父母買(mǎi)，還比如因為中國是個(gè)人口大國，抽煙的人更始多部勝數。有的學(xué)生染上了抽煙的壞習慣，我想很大一部分人是因為在社會(huì )上看見(jiàn)不少人抽煙覺(jué)得“新奇”“好玩”就染上了抽煙的惡習。所以，對于這群還沒(méi)有成年，判斷能力還不強的學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)好的社會(huì )環(huán)境是非常有必要的
建議：
1.樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，適度消費，不盲目消費、盲從消費，避免一種攀比之風(fēng)的形成。加強自身的理財觀(guān)念。養成一種勤儉節約的習慣，不要把錢(qián)用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上。如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的商品；更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是來(lái)之不易的。
2.作為父母對孩子的愛(ài)還也要科學(xué)合理，對孩子的不合理要求不能聽(tīng)之認之，要給予孩子適當的批評和教育，幫助孩子從小養成良好的習慣。孩子過(guò)生日的時(shí)候，可以適當的給孩子買(mǎi)點(diǎn)東西意思一下，表示出父母對孩子的愛(ài)，表示做父母的仍然非常疼愛(ài)孩子，記得孩子的生日，段對于部分孩子提出的過(guò)分要求，就應該果斷的拒絕，并告訴他們這是一種不正確的消費觀(guān)。
3.學(xué)校方面也應該叫強管理和監督，不僅在教育上要注重學(xué)生知識能力的培養，同時(shí)，也要注意學(xué)生生活習慣及品德的培養，應該嚴厲禁止超前消費，要給同學(xué)樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，比如，我在前面說(shuō)的有的學(xué)生上課騎摩托車(chē)來(lái)的這種現象，我認為學(xué)校就應該嚴厲禁止，這不僅是從學(xué)校本身的情況出發(fā)，學(xué)校學(xué)生多，一個(gè)不懂駕駛的人騎個(gè)摩托車(chē)在學(xué)校穿來(lái)穿去，別的學(xué)生能保證安全嗎？同時(shí)也是出于對騎摩托車(chē)的學(xué)生出發(fā)，保障了他們在上學(xué)，放學(xué)途中盡量避免危險。
4.提高社會(huì )上的一些風(fēng)氣，比如吸煙、喝酒等，應該給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，當然這方面是要求學(xué)校和學(xué)生家長(cháng)共同配合的，學(xué)生家長(cháng)不給學(xué)生過(guò)多的錢(qián)進(jìn)行惡性消費，學(xué)校要加強學(xué)校的管理制度，杜絕學(xué)生在學(xué)校偷偷吸煙、偷偷喝酒的惡習。社會(huì )的風(fēng)氣需要大家工頭努力才能形成，中學(xué)生的正確的人生方向，需要家庭，學(xué)校的共同的導向，作為一群自制能力和判斷能力都還不夠的中學(xué)生，更多的是需要家庭，需要家長(cháng)的監督和教育。
高中調查報告11
一、發(fā)現問(wèn)題
寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂(lè )過(guò)一個(gè)美妙的假期了�？墒�，我們怎么才能過(guò)一個(gè)健康快樂(lè )的寒假呢？
詢(xún)問(wèn)了班里的同學(xué)，我發(fā)現大家的計劃無(wú)非是拜年、做作業(yè)或是上網(wǎng)之類(lèi)的，大多數同學(xué)都覺(jué)得放寒假沒(méi)什么有趣的。那么這個(gè)寒假不是沒(méi)有意義么？我不免有些擔心，大家能否過(guò)一個(gè)有意義的寒假呢？
二、調查實(shí)踐
為了讓這次實(shí)踐更具普遍性，我約了兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)地調查。
首先接受調查的當然是我們自己班的同學(xué)了。（我設計了一個(gè)調查問(wèn)卷，詳見(jiàn)附錄一） 我在網(wǎng)上發(fā)了53封調查問(wèn)卷（我們班有56個(gè)人），又收到回執45封，經(jīng)過(guò)呂舒怡的統計，有百分之百的同學(xué)在寒假里會(huì )做作業(yè)、看電視和拜年，還有百分之九十八的同學(xué)會(huì )上網(wǎng)，大家都集中在這幾個(gè)活動(dòng)上，而寒假毫無(wú)計劃可言，都是走哪步算哪步，有些家長(cháng)還會(huì )干涉子女原先的活動(dòng)計劃，他們都要求子女少玩一些，多做預習和復習的工作。
而后，我們又走向社會(huì )，把目光投到更遠的地方：既然我們初中生的計劃如此乏味，那么高中生的計劃又會(huì )有怎樣的不同呢？
我們來(lái)到人員高度集中的超市、餐館和商店，采訪(fǎng)了一些在校的高中學(xué)生。(批注:請附采訪(fǎng)的問(wèn)題)
三、面對大眾
來(lái)到了市區某超市，人來(lái)人往，大家都急著(zhù)采購年貨，我們都不知道怎么開(kāi)口，好不容易看到了一位好像高中生的姐姐，卻不敢走上去調查，就讓這好機會(huì )白白流失了，后悔都來(lái)不及了。
這樣可不行，我放起膽子，第一個(gè)接受“挑戰”。
“來(lái)了，來(lái)了！”周欣愷叫著(zhù)。我很緊張，舒了口氣，走上前去，開(kāi)始我的第一個(gè)調查者的詢(xún)問(wèn)。雖然我結結巴巴地問(wèn)完了問(wèn)題，但還是受的了伙伴的鼓勵，接下去的調查也就更加順利了，我們三個(gè)如魚(yú)得水，干得更加賣(mài)力。真是熟能生巧，我們不僅不再害羞，反而更加大方，結束后，還不忘對調查者說(shuō)一句“謝謝，祝您新年快樂(lè )！”看來(lái)啊，這調查也有好多的小竅門(mén)呢！ 經(jīng)過(guò)了一天的調查和統計，我們發(fā)現，不管是初中生還是高中生都是百分百要完成作業(yè)，家長(cháng)也更希望孩子在寒假中查漏補缺。再說(shuō)高三馬上要高考，初三也要中考了，他們的學(xué)業(yè)很緊。而初一則相對輕松一些，包括初二的一些學(xué)生，在寒假中也要上補習班，而且他們大多數都是不自愿的，這引起了我們的思考，假期本來(lái)是用來(lái)調劑身心的，為什么要弄得那么緊張呢？而且許多同學(xué)都沒(méi)想過(guò)在假期里加強體育鍛煉。
四、專(zhuān)家意見(jiàn)
1、 制定寒假生活計劃
“凡事預則立，不預則廢�！敝袑W(xué)生只有早做計劃、合理安排，才能度過(guò)一段快樂(lè )而又充實(shí)的寒假生活。馬老師說(shuō)，同學(xué)們在寒假第一天，可以嘗試寫(xiě)一份學(xué)期總結，回憶一下在剛結束的這一學(xué)期中都學(xué)到了些什么，有哪些收獲，有哪些不足，又有哪些應該在假期中反思改進(jìn)的地方。第二天，可以寫(xiě)一份寒假計劃書(shū)，安排好每天的作息時(shí)間，當然時(shí)間安排要有科學(xué)性，過(guò)緊過(guò)松都會(huì )影響寒假的生活質(zhì)量。有了一份適合自己的計劃，同學(xué)們就會(huì )成為時(shí)間的主人。在寒假最后兩天，大家再寫(xiě)一份假期總結，問(wèn)問(wèn)自己在假期中有哪些新的收獲，那時(shí)，也許你會(huì )對自己說(shuō)：“這個(gè)寒假，我過(guò)得很有規律、很充實(shí)�！�
2、禮儀教育不可忽視
春節是我國傳統節日。在寒假期間，同學(xué)們可以在父母的幫助下，收集了解過(guò)年的禮儀和風(fēng)俗，并在過(guò)年時(shí)自覺(jué)遵守。同時(shí)，要學(xué)習一些交際用語(yǔ)和待人接物的方法，為自己以后走向社會(huì )打下基礎。
尊老愛(ài)幼，探望長(cháng)輩。在寒假，同學(xué)們應該和父母趁著(zhù)春節，看一看祖父母、外祖父母等等，向他們拜年、問(wèn)安。
遵章守紀，注重公共場(chǎng)所秩序。寒假期間，同學(xué)們外出乘車(chē)、騎車(chē)要注意交通禮儀。乘坐公共汽車(chē)要主動(dòng)給老人、孕婦讓座；到影劇院看電影、看戲不要吃有殼的食物，不要大聲嬉鬧和喧嘩，演出不結束不能隨意離場(chǎng)，不要起哄、尖叫；公園、車(chē)站等場(chǎng)所不要隨地吐痰、亂踩草坪、亂摘花木；購買(mǎi)商品要尊重營(yíng)業(yè)員和他人。要力求做到時(shí)時(shí)處處講究“禮貌、禮讓、禮儀”。 提倡餐飲禮儀，不暴飲暴食。春節親友歡聚，難免要擺上幾桌，親朋好友慶祝一下。這時(shí)，同學(xué)們要注重餐飲禮儀，主動(dòng)為長(cháng)輩敬酒、祝福。要尊重不同區域親友的飲食口味和少數民族的'風(fēng)俗習慣，不要隨便向長(cháng)輩索要壓歲錢(qián)。春節期間，吃東西不能暴飲暴食，作為中學(xué)生不要抽煙、酗酒。
禮尚往來(lái)，懂得回報。同學(xué)們從小要懂得禮尚往來(lái)，記住“只來(lái)不往非禮也”。要懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好學(xué)習，將來(lái)懂得回報父母、老師和一切幫助過(guò)自己的人。在過(guò)年時(shí)，不要忘了給現在的老師和小學(xué)老師發(fā)條拜年的短信，問(wèn)候一下。
3、溝通親情培養愛(ài)好
平時(shí)，同學(xué)們忙著(zhù)上學(xué)，家長(cháng)忙著(zhù)上班，坐在一起交流的時(shí)間很少。在寒假，同學(xué)有了時(shí)間，可多和父母一起做做家務(wù)、走親訪(fǎng)友，增進(jìn)與父母、親人的溝通交流。坐下來(lái)和親人談?wù)勑�，匯報一下學(xué)習，也可以和親人討論社會(huì )熱點(diǎn)，加深對社會(huì )的理解。寒假期間，還可以和家人一起去逛逛書(shū)店、博物館、科技館，和親人一起充實(shí)自己的大腦。你也許會(huì )“驚訝”地發(fā)現，其實(shí)大人們原來(lái)也是很好溝通的。 每個(gè)中學(xué)生都希望自己在全面發(fā)展的同時(shí)，擁有一技之長(cháng)，有自己的興趣愛(ài)好�？墒�，在平時(shí)緊張的學(xué)習生活過(guò)程中，往往無(wú)暇顧及，只有在假期完成假期作業(yè)之余，才有計劃地安排自己的業(yè)余愛(ài)好。放假期間，同學(xué)們可以利用充足的時(shí)間每天安排一些有意義的體育活動(dòng)，既能增強身體素質(zhì)，還能陶冶情操、磨煉意志。例如，輪滑、游泳、籃球、足球等都是不錯的選擇。尤其對初三學(xué)生而言，更要加強體育鍛煉，別因為假期懶惰而影響自己的中考體育成績(jì)。此外，攝影、書(shū)法、跆拳道、街舞、閱讀或是編織中國結等活動(dòng)，也可以培養自己的興趣愛(ài)好。
適應新課改多看名著(zhù)
俞萬(wàn)祥（二十中學(xué)校長(cháng)）：我不主張家長(cháng)強迫孩子參加各類(lèi)補習班，家長(cháng)應根據孩子的特點(diǎn)，讓孩子自己制定一個(gè)假期規劃，看看還有哪些不足，要有計劃地看一些東西。比如高一、高二的學(xué)生要回頭看看自己這個(gè)學(xué)期都學(xué)了什么，把知識編成辮、穿成串、織成網(wǎng)、連成片，立體地學(xué)知識。建議學(xué)生看一些名著(zhù)和科技圖書(shū)。如果可能，多參加些社會(huì )實(shí)踐也很重要。學(xué)習重在思考，不能一味地做題，只做題，不思考，就把知識學(xué)死了。
更重要的一點(diǎn)是，家長(cháng)不能攀比，看別人的孩子補課，就讓自己的孩子也補課。 張巖（二經(jīng)二校校長(cháng)）：新課改后，知識面較寬，對小學(xué)生有閱讀量方面的要求，假期應讓孩子多讀書(shū)，學(xué)學(xué)古詩(shī)文及名著(zhù)。
錢(qián)蘇（99中學(xué)校長(cháng)）：寒假未到，不少家長(cháng)就已給孩子定下了補課的時(shí)間表，有的家長(cháng)甚至給孩子報了七八個(gè)補課班，其實(shí)這樣對孩子未必是好事。
經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的緊張學(xué)習，孩子早就盼著(zhù)放假這一天了，因而，放假讓孩子充分休息，以利于新學(xué)期以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習。應該讓孩子多做一些自己喜歡的事，比如引導孩子適當地上網(wǎng)，學(xué)會(huì )交流；鼓勵孩子自學(xué)，千萬(wàn)不能盲目地上社會(huì )上的一些補課班，特別是一些上新課的補習班。
張巖：在充分休息的前提下，學(xué)�？梢赃m當地布置一些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)行查缺補漏和簡(jiǎn)單預習，但千萬(wàn)不能補新課，如果利用假期一個(gè)月的時(shí)間補新課，會(huì )后患無(wú)窮。因為一個(gè)學(xué)期的課程涵蓋的內容是非常多的，需要系統地學(xué)習和舉一反三，如果僅僅用一個(gè)月學(xué)完，沒(méi)有消化吸收的過(guò)程，即使勉強學(xué)完了，也是一知半解。開(kāi)學(xué)后再學(xué)習，孩子覺(jué)得學(xué)過(guò)了，沒(méi)有了新鮮感，學(xué)的時(shí)候就不認真了，這樣非常容易“夾生”。
錢(qián)蘇：孩子放假了，孩子的身心健康非常重要。適當地鍛煉身體必不可少，可以讓他們彈彈琴、下下棋、打打球，還可以讓孩子去博物館、科學(xué)宮里去開(kāi)眼界，到社區幫助老人做些力所能及的事，更多地了解生活、了解社會(huì )。 采訪(fǎng)中，一些教育專(zhuān)家提出了“三少”與“三多”的建議： ——少做作業(yè)，多參加活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)。 ——少看電視，多讀好書(shū)。 ——少悶在家里，多與人交往。
五、特別舉例
采訪(fǎng)中得知，學(xué)生寒假旅行的成行，家長(cháng)的決定和興趣起著(zhù)很大作用。高中生周某的父母喜歡旅游，本次寒假，周某跟著(zhù)父母登上哈市的新景觀(guān)“龍塔”，游覽了歐亞之窗，先后去省內三個(gè)滑雪場(chǎng)滑雪，還參觀(guān)了冰燈展。雖然“足不出省”，每次外出又都是當天往返，但他還是感到興致盎然，給單調的寒假生活增色不少。
高中生安嘗思隨父母去鞍山探親，到大連旅游，前后共計10天。惟一令他不快的是，本次往返旅途遭遇民工流和探親流，火車(chē)車(chē)廂內太擁擠了。
六、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我們吸取了教訓做事應該大膽，而不應該害羞。我們在生活中是否也應該如此呢？
七、總結
其實(shí)在學(xué)生中，我們是否也應該保持一份童真，去盡情享受青春的樂(lè )趣呢？玩是孩子最大的天性，我們又何必將自己囚禁在牢籠之中，我們所向往的快樂(lè )其實(shí)都隱藏在玩中，我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。中外也不乏寓教娛樂(lè )的事例。我們是否也可以借鑒一下，讓我們的學(xué)習更加有趣呢？
高中調查報告12
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。然而愈加激烈的競爭也無(wú)形之中給學(xué)生們帶來(lái)了更為嚴峻的挑戰。那么，在大家面臨沉重的課業(yè)負擔之余，又會(huì )以怎樣的方式度過(guò)假期？對自己的假期是否滿(mǎn)意，希望有怎樣的假期？在假期又能收獲些什么呢？帶著(zhù)這些疑惑我們針對高中生們的假期活動(dòng)展開(kāi)了一次調查活動(dòng)。希望能通過(guò)這次活動(dòng)讓更多的家長(cháng)和教育工作者們聆聽(tīng)學(xué)生們的心聲，增進(jìn)彼此間的交流，從而使得高中生們的假期生活能得到更科學(xué)合理的指導，擁有輕松而有意義的假期，學(xué)到更多書(shū)本以外的知識技能，為將來(lái)更好的融入社會(huì )打下良好的基礎。
首先，我們分別針對高中生和家長(cháng)在調查問(wèn)卷中制定了各自有針對性的問(wèn)題，并在網(wǎng)上面向廣大高中生及家長(cháng)們發(fā)放。最后收回135份問(wèn)卷.通過(guò)對問(wèn)卷的整理分析，我們了解到135名高中生中有78人的假期主要是在補習中度過(guò)的，比率達到55.71%，其次有32.14%的同學(xué)是在進(jìn)行一些娛樂(lè )活動(dòng)中度過(guò)的，而僅有2.86%的同學(xué)是在旅游中度過(guò)假期的�？杀氖沁@些假期的計劃有42.14%的同學(xué)是家長(cháng)幫他們制定的，只有35.71%的高中生是自己制定假期計劃，而與家長(cháng)協(xié)商制定的呢？?jì)H占到15.7%。高中生們對于自己的假期生活普遍沒(méi)有制定明確的計劃，73.57%的同學(xué)只是想了一下而已。這無(wú)法不引起大家的思考，作為高中生，大家的自主性和協(xié)商精神哪兒去了呢？然而，對于這樣的假期生活，有55.71%的高中生們表示不滿(mǎn)意�？上攵�，對于假期活動(dòng)家長(cháng)們對學(xué)生的規劃并未獲得學(xué)生們的理解，高中生們與家長(cháng)仍然缺乏溝通，沒(méi)有形成協(xié)商的習慣。其實(shí)，家長(cháng)們?yōu)楹斡植荒苣托男┞?tīng)聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)并做考慮？畢竟高中生們平日在學(xué)校已經(jīng)面臨著(zhù)沉重的負擔，假期應是高中生們休息的時(shí)間，不是嗎？在本次的調查中我們就得知，64.29%的高中生們希望自己的.假期能在一些娛樂(lè )活動(dòng)中度過(guò),從而真正達到放松心情的目的。其次有25.71%的高中生希望能利用假期外出旅游、開(kāi)拓視野。而僅有4.29%的同學(xué)愿意在假期繼續學(xué)習。
家長(cháng)方面，調查表明有46.43%的家長(cháng)對假期補習表示很贊成，而52.14%的家長(cháng)其孩子假期也都在補習班度過(guò)。對于高中生們的假期生活，87.14%家長(cháng)表示有時(shí)干涉。這一點(diǎn)，作為高中生需要理解父母的用心，實(shí)在有不滿(mǎn)之處要積極與父母交流自己的想法，耐心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，做到協(xié)調處理切忌魯莽爭論。當然，家長(cháng)們也應盡量留給孩子一些自主的空間，相信作為高中生的他們能有一定的自制力和對事物的是非認知力。然而，在整理分析調查問(wèn)卷時(shí)，我們注意到這樣兩個(gè)數據：47.14%的家長(cháng)認為孩子的假期計劃較為合理，43.57%的家長(cháng)認為孩子的假期計劃不合理。這樣看來(lái)，高中生還是有一定的自主性，只是在于能否獲得家長(cháng)的認可，從而決定著(zhù)最終的假期是按誰(shuí)的計劃行事。那么，作為這為數不少的43.57%的家長(cháng)是否可以考慮在支持孩子擁有自主性、鼓勵孩子表達自己想法的條件下，再考慮一下不要一味否決孩子的計劃、想法呢？有您不理解的地方，耐心點(diǎn)去向他尋求解釋?zhuān)螄L不是一個(gè)既促進(jìn)彼此交流又能讓孩子假期愉快您也滿(mǎn)意的雙贏(yíng)抉擇呢？要知道，很多高中生與父母間的隔閡就是在這些不理解與不耐心溝通中漸漸形成的，倘若您總是否決孩子的想法，時(shí)間久了他便不再愿意袒露任何心聲，想必這一定不是您希望的結果吧！
接下來(lái)我們又對高中生、家長(cháng)和教育工作者三方面采取了采訪(fǎng)的形式進(jìn)行調查。根據對高中生們的采訪(fǎng)，我們知道了高中生們還是渴望在假期里父母能給予自己更多的空間與自由，讓自己真正從學(xué)校、家里走出去，去感受自然的魅力并陶冶情操放松心情，去認識了解社會(huì )并開(kāi)拓眼界，學(xué)到更多課堂以外的知識。而旅游、打工是不錯的選擇，希望能得到家長(cháng)的允許和理解。在與父母的溝通方面，高中生們表示也并非自己不愿意，只是家長(cháng)們有時(shí)一味的注重學(xué)習成績(jì)，無(wú)法真正站在學(xué)生們的立場(chǎng)來(lái)理解大家面臨當前巨大壓力的苦衷。還有一些家長(cháng)因為自己工作也面臨沉重的負擔而不能很輕松耐心地聽(tīng)取孩子們的想法及解釋而總是否決孩子的做法，導致高中生們不再愿意與家長(cháng)們交流。
通過(guò)對家長(cháng)們的采訪(fǎng)，我們得知家長(cháng)們其實(shí)還是希望孩子能對自己的假期有科學(xué)合理的計劃。對于上補習班，家長(cháng)們普遍持贊成態(tài)度，他們認為高中生當然應以學(xué)習為主，利用假期這個(gè)較為集中的時(shí)間加強孩子弱勢方面的學(xué)習不失為一個(gè)明智的選擇。這一點(diǎn)上，高中生們的確應該明白，假期并非純屬娛樂(lè )玩耍的時(shí)間，調養身心大家固然不能忘卻學(xué)習。在和孩子的交流上，家長(cháng)們都是希望能了解孩子的，但時(shí)常因為方法的不太得當而難以達到理想的效果。而這方面其實(shí)并不難，雖然身為家長(cháng)，但還是希望你們能放下輩分的架子像朋友一樣與孩子真誠的交流，多站在孩子的立場(chǎng)，想想這個(gè)年齡時(shí)的你如果面臨同意的問(wèn)題會(huì )怎樣做，這樣一來(lái)孩子的做法你理解起來(lái)恐怕就并不困難了，固然與孩子的交流也不再會(huì )是個(gè)問(wèn)題了。另外，對于高中生們的假期，家長(cháng)們還是希望學(xué)生們能在這個(gè)時(shí)間對自己的未來(lái)有一個(gè)思考并擬定一個(gè)目標，為下一階段的學(xué)習做好鋪墊。
通過(guò)對教育工作者們的采訪(fǎng)，我們了解到他們普遍認為假期是高中生們調養身心的階段，學(xué)生們應利用這個(gè)機會(huì )多與分母交流感情，學(xué)習應注重在平時(shí)，反對假期補課。而如果確實(shí)需要上補習班的，事先家長(cháng)應與學(xué)生達成一致，否則被動(dòng)的學(xué)習難以有所成效。同時(shí)，高中生們應該利用這個(gè)時(shí)機與外界多交流、開(kāi)拓視野，豐富自身的知識面。當然，假期里高中生們還是需要每天留出1到2小時(shí)學(xué)習鞏固課本知識，以免返校后出現知識斷層遺忘的現象。這樣高中生們才能順利愉快的度過(guò)假期，達到勞逸結合、益于自身健康發(fā)展的目的。
綜上所述，我們得出本次關(guān)于“高中生假期活動(dòng)”調查活動(dòng)的結論：
1.高中生的假期主要以補習、娛樂(lè )活動(dòng)為主，其計劃大多受到來(lái)自家長(cháng)方面的限制。
2.高中生及家長(cháng)們還并不能很好的利用假期時(shí)間交流感情、消除隔閡。
3.高中生們迫切需求假期活動(dòng)的多元化，以開(kāi)拓視野、充實(shí)生活，真正達到修養身心的目的。
根據調查結果，我們在此呼吁家長(cháng)們能給予高中生們多一些空間與自由，多一些發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )和時(shí)間，真正做到了解、理解孩子。而教育工作者們還應架起一道家長(cháng)與高中生們溝通的橋梁，為大家提供專(zhuān)業(yè)的指導，從而促使高中生們能真正擁有輕松而有意義的假期生活。當然，最重要的是高中生們自己，大家要更積極的與父母交流，表明自己的看法、觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)取父母的建議，增強自覺(jué)性與判辨是非的能力才能獲得父母的理解。同時(shí)，同學(xué)們應充分利用這個(gè)較為集中的時(shí)間發(fā)展各自的興趣愛(ài)好，豐富自己的才能。也要多到外面走走，去感受自然、貼近自然，去接觸社會(huì )、了解社會(huì )。這樣，才能真正去實(shí)現假期生活多元化的目標，也為自己成為多元化人才奠定基礎。
高中調查報告13
一、什么叫學(xué)習困難
查閱了很多的資料，我做出的總結為：當花相同的時(shí)間來(lái)學(xué)習時(shí)，收到的成效卻沒(méi)有達到預知的水平。就像市場(chǎng)經(jīng)濟中當個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間大于社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間時(shí)，就會(huì )出現虧損；當個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間小于社會(huì )勞動(dòng)時(shí)間時(shí)，則會(huì )出現盈利。也可用教學(xué)表達式：學(xué)習困難 = 學(xué)習時(shí)間／學(xué)習成績(jì)
另一種定義是與智力水準，與學(xué)習水準的比較來(lái)定義：實(shí)際學(xué)業(yè)成績(jì)明顯低于從其智力水平來(lái)看應到達的水準。
二、物理學(xué)習困難的表現
總的來(lái)說(shuō)可以分為心理上的和實(shí)際行為上的表現。
心理上的表現有：①對物理的極度討厭自信心低下 ②更甚影響到對老師的態(tài)度；實(shí)際行為的表現有： ①學(xué)習成績(jì)無(wú)法達到平均水平 ②實(shí)驗能力低。
如果運用心理來(lái)分析，心理上與實(shí)際行為表現上會(huì )出現惡性循環(huán)。當投入一定時(shí)間后卻得不到明顯的成效時(shí)，學(xué)習效率就會(huì )下降，隨之悄然也發(fā)生了變化，害怕、討厭、自卑、失去信心。兩者一而再，再而三的循環(huán)，結果只有唯一的，那就是在物理學(xué)科上的沉淪。
三、學(xué)習困難的普遍性與特殊性
物理包含了：力學(xué)、運動(dòng)學(xué)、光學(xué)、電學(xué)
普遍性表現為對整個(gè)學(xué)科的所有知識內容地學(xué)習表現出困難。在初中的學(xué)習中，普遍的同學(xué)都可以達到一個(gè)相當的水平。而進(jìn)入高中學(xué)習后，成績(jì)卻無(wú)法提升。
同樣的內容為什么會(huì )出現這種現象？
拿力學(xué)與運動(dòng)學(xué)來(lái)說(shuō)：在初中時(shí)，力學(xué)與運動(dòng)學(xué)是獨立的學(xué)科內容。是單一學(xué)習的，在高中學(xué)習中，力學(xué)與運動(dòng)學(xué)卻密不可分。在對物體進(jìn)行多分析同時(shí)結合了運動(dòng)學(xué)，這就要求學(xué)生在考慮問(wèn)題時(shí)必須多種知識同時(shí)運用進(jìn)去。所以在初中與高中的銜接上，同學(xué)們就很容易在分析的路上出現問(wèn)題。也就是說(shuō)在整個(gè)物理學(xué)科中，所有的知識都一知半解，這就是普遍性。
特殊性：特殊性與普遍性相對，對于水平較高的同學(xué)來(lái)看，有不同內容的知識難度不同。
在調查中發(fā)現：電學(xué)與光學(xué)是最讓學(xué)生頭疼的內容。電學(xué)中有復雜的電路以及繁瑣的公式。分析電路時(shí)要十分小心，只要一個(gè)環(huán)節出現差錯則整體分析也會(huì )出現錯誤。
在光學(xué)中，最困難的莫過(guò)于波動(dòng)圖與波形圖的結合運用了。兩個(gè)圖相類(lèi)似，但卻有本質(zhì)上的區別，學(xué)習之中無(wú)法很清晰將其兩者分開(kāi)。特別在考試過(guò)程中。只要兩圖同時(shí)出現，學(xué)生心理都會(huì )出現“恐慌”不知從哪里入手。
四、物理與其他學(xué)科的關(guān)系
知識是一個(gè)嚴密的科學(xué)體系。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門(mén)學(xué)科相互交叉，相互滲透，聯(lián)系越來(lái)越緊密。物理作為一門(mén)基礎學(xué)科，不僅有其自身的特殊屬性，同時(shí)也與其他學(xué)科關(guān)系密切。了解物理與其他學(xué)科的關(guān)系，有助于我們加深對物理及其他學(xué)科知識的掌握。
與物理學(xué)科最有關(guān)系的就是文字。物理是建立在數學(xué)知識的基礎上發(fā)展而來(lái)的�？梢哉f(shuō)數學(xué)的一個(gè)子科目。數學(xué)作為物理的后盾，不僅為物理計算提供了學(xué)識的基礎，而且數學(xué)中的邏輯學(xué)可以用來(lái)分析物理學(xué)。給自己一個(gè)明朗清晰的思路。
五、如何學(xué)好物理
1. 明確學(xué)習目的、激發(fā)學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，有了興趣，才愿意學(xué)習。愿意學(xué)習，才能找到學(xué)習的樂(lè )趣。 有了樂(lè )趣，長(cháng)期堅持，就產(chǎn)生了較穩定的學(xué)習興趣—志趣。把學(xué)習變成一種自覺(jué)的行為，是成長(cháng)生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會(huì )有所成效。
2. 掌握學(xué)習策略，善于整體把握
“整體大于部分之和”，在任何一段材料學(xué)習支前，先從整體、宏觀(guān)去了解其主要內容和方法、結構和思路、內在的邏輯關(guān)系等，再從局部、細節入手，掌握各自知識點(diǎn)，明確它們之間的內在聯(lián)系，并強調應用，在應用中內化、感悟，通過(guò)同化和順應兩種方式，豐富學(xué)生們的知識結構，建立多節點(diǎn)相連的知識網(wǎng)絡(luò )。最后在從整體的角度審視學(xué)習過(guò)程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應用。
3. 掌握學(xué)習方法，用功到具體方可見(jiàn)成效
物理學(xué)習同其他知識學(xué)習一樣，大的方面，應把握好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、反饋、再復習鞏固、再練習深化提高等環(huán)節。
4. 樹(shù)立學(xué)習信心，增強耐挫能力
挑戰與機遇并存，困難與希望同在。每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立好物理的信心，同時(shí)要有足夠的心理準備，學(xué)好物理決不是一蹴而就的。學(xué)習的結果也是多元的，收獲也是豐富的。在學(xué)習的階段性評估中，和要自我激勵，不要自我挫��；要接納自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵自己更加努力學(xué)習，爭取更大進(jìn)步。
我們各選取了一位女生和男生成功學(xué)習物理的經(jīng)驗來(lái)教育大家：
男生：呂志鵬(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生)：
有人曾說(shuō)，優(yōu)秀的物理學(xué)家同時(shí)也是數學(xué)家。這種說(shuō)法有一定的道理，物理中有許多知識是需要嚴謹的數學(xué)來(lái)推理驗證的。 物理的學(xué)習依靠記憶和理解，記憶是理解的基礎。
學(xué)好物理關(guān)鍵之一是畫(huà)好示意圖。文字總是比較抽象的，當解題者將對文字的理解轉化為圖表并體現出在整個(gè)物理環(huán)境中物體之間的關(guān)系，這樣就等于解決了問(wèn)題的一半。畫(huà)受力圖的同時(shí)不能孤立圖與的關(guān)系，要仔細分析全題，不能以偏概全，要深刻理解整體與個(gè)體的關(guān)系。
關(guān)鍵之二是做一定數量的習題。做一定數量的習題對學(xué)好物理大有好處。多做習題不是重復上十幾遍地做幾道題，而是從題的本身發(fā)掘它的內涵，充分理解題所描述的物理環(huán)境是和什么定理、定律有關(guān)，應用什么樣的方法來(lái)解決。解決物理問(wèn)題的最好的.方法是運用能量的觀(guān)點(diǎn)(包括動(dòng)量觀(guān)點(diǎn))，因為自然界中幾乎全部的物理現象都與能量或動(dòng)量有關(guān)，用能量或動(dòng)量的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解決物理習題會(huì )比其它方法簡(jiǎn)捷一些。
關(guān)鍵之三要注重物理與數學(xué)的結合點(diǎn)。這一結合點(diǎn)往往是不等式、二次函數等。將這兩個(gè)工具巧妙地用于解物理題上，可將一些毫無(wú)頭緒的題目解得簡(jiǎn)單明了。
最后，學(xué)好物理要善于猜想。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，知識是有限的，想象力是無(wú)限的，是社會(huì )進(jìn)步的源泉�！逼鋵�(shí)，說(shuō)得明確一些，猜想就是“蒙”，但不是瞎“蒙”，而是根據一些信息(能從題中得到，或由邏輯分析得出)來(lái)判斷，這種方法主要是用于選擇題的解答上。
女生：張雅麗(北京大學(xué)物理系學(xué)生)：
物理，這是公認的最難的一門(mén)學(xué)科，因為它不僅建立在數學(xué)的基礎之上，需要有堅強的數學(xué)后盾，還要求同學(xué)具備很強的過(guò)程分析能力。
做物理題，首要的就是進(jìn)行過(guò)程分析，只有把物理過(guò)程分析清楚，才能在此基礎上進(jìn)一步解題。怎樣才能分析清楚過(guò)程呢首先，你應該知道，物理中主要有幾個(gè)大板塊的內容，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)和初步原子理論。只要抓住它們的規律，它就會(huì )變得容易起來(lái)。規律的掌握，還是靠平時(shí)積累，尤其是在聽(tīng)老師講課時(shí)，你要抓住他的解題思路，并和自己的思路進(jìn)行比較，看看自己的思路哪 些地方是正確的，哪些地方是錯誤的，從而不斷改進(jìn)自己的思維方式。
其次，物理考試中綜合題較多，這就要求大家能夠把幾個(gè)板塊的內容進(jìn)行橫向聯(lián)系。解這類(lèi)題時(shí)，要注意把復雜的過(guò)程分解為若干簡(jiǎn)單的過(guò)程，再分別對這些簡(jiǎn)單的過(guò)程進(jìn)行解答，這樣，題目的難度就降低了。對應于一個(gè)物理過(guò)程，必存在一個(gè)過(guò)程圖。還應注意光學(xué)、聲學(xué)和原子理論中一些看似簡(jiǎn)單而又不被人注意的概念、理論。這些東西雖然簡(jiǎn)單，但如果你沒(méi)有真正了解它的內涵，做起題來(lái)也會(huì )覺(jué)得無(wú)所適從。所以，應該花的時(shí)間我們不吝嗇，爭取做到?jīng)]有知識上的漏洞。
六、總結
我們通過(guò)調查分析得出了學(xué)習高中物理困難的原因及表現形式及應對方法�，F有教育體制之下，要求我們必需全面發(fā)展，若出現明顯的偏科，就會(huì )影響到自己的升學(xué)。
作為學(xué)科中最難的科目——物理，如果能學(xué)習得更好就可以與別人拉開(kāi)差距，在總體上勝過(guò)對手。我自己身為一位理科生，物理也是自己比較吃力的科目，通過(guò)研究自己清楚的認識到物理學(xué)科的重要性，及更好的學(xué)習方法。今后的學(xué)習中，自己應該可以更好學(xué)習物理了。
高中調查報告14
一、問(wèn)題的由來(lái)：
在經(jīng)濟飛速開(kāi)展的今天，人們的金錢(qián)觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，消費觀(guān)發(fā)生了很大的變化。而在現實(shí)生活中，在校高中生幾乎是純粹的消費者，我們每時(shí)每刻都在消費。作為有創(chuàng )新意識與強烈求知欲的當代高中生，我們很有興趣知道，順德高中生的消費欲望，消費方向是什么?影響因素又是什么?他們的理財能力怎么樣?圍繞這一系列的問(wèn)題，我們展開(kāi)了題為關(guān)于順德高中生消費狀況的調查與思考的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、研究目的與意義：
通過(guò)這次研究，一方面可以對當代順德高中生的消費狀況與消費觀(guān)念進(jìn)行考察與反思，從而指出其中存在的問(wèn)題，并就問(wèn)題尋求解決方法，幫助順德高中生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，端正消費行為。另一方面，通過(guò)這次研究，可以培養我們組員的互助合作的精神，探究問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力，從而提高我們的綜合素質(zhì)。
三、課題研究方法及途徑：
1、研究方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、小組討論法、采訪(fǎng)法;高中生社會(huì )實(shí)踐報告范文
2、途徑：上網(wǎng)、到圖書(shū)館查找資料，采訪(fǎng)，問(wèn)卷調查。
四、研究步驟：確定課題設計調查問(wèn)卷開(kāi)展問(wèn)卷調查統計數據，分析問(wèn)題小組討論提出看法撰寫(xiě)研究報告
五、研究過(guò)程：
1、準備工作：在老師的指導下，先確定課題的研究方法及步驟，制定活動(dòng)方案，確定要開(kāi)展的活動(dòng)，并合理地分工，做好準備工作;
2、研究階段：
�、俨檎屹Y料：主要通過(guò)上網(wǎng)查找資料，對資料進(jìn)行一定分析，以此對當代高中生的消費觀(guān)念有初步了解，以便更好地開(kāi)展研究工作;
�、趩�(wèn)卷調查：根據查找到的資料，結合我們自身消費的實(shí)際情況，經(jīng)導師指導和小組討論，挑選20道有代表性的問(wèn)題制作成調查問(wèn)卷，并對順德各鎮局部高中生進(jìn)行調查，統計百分比。
�、蹅�(gè)人采訪(fǎng)：在校內選取個(gè)別有代表性的同學(xué)進(jìn)行個(gè)人專(zhuān)訪(fǎng)，了解他們的消費狀況及消費觀(guān)念;
�、苡懻�，分析調查結果，得出相關(guān)結論;
�、菥桶l(fā)現的問(wèn)題與導師進(jìn)行商討，提出解決問(wèn)題的方法。
六、研究結果：
�、艈�(wèn)卷調查結果分析：
A、我們在調查中發(fā)現，大局部同學(xué)的消費比擬理智，有76.6%的同學(xué)認為錢(qián)該花就花，16%的同學(xué)認為應盡量節儉，只有約7.4%的.同學(xué)選擇了有錢(qián)盡管花。就個(gè)人消費而言，有80%的同學(xué)以經(jīng)濟實(shí)惠為主要標準。這些數據，反映了受訪(fǎng)學(xué)生中大局部有較好的消費習慣，且勤儉節約在順德高中生心目中仍有一定地位。
B、對于影響消費的因素，有66%的同學(xué)會(huì )根據自己的實(shí)際需要，值得一提的是，有30%的非獨生子女表示受家庭經(jīng)濟狀況的影響最大，而這一比例在獨生子女中僅為14.2%，這說(shuō)明在以自己實(shí)際情況為主導的消費前提下，非獨生子女表現出比獨生子女更強的家庭觀(guān)：
C、零花錢(qián)的來(lái)源及數量。受訪(fǎng)學(xué)生中，接近98%的同學(xué)的零花錢(qián)來(lái)自于父母。而平均每周的零花錢(qián)普遍在100元以下，這個(gè)零花錢(qián)數目比擬合理;
D、理財能力較強。有50%的人能節制地使用零花錢(qián)，有47.8%的同學(xué)對使用零花錢(qián)有一定的方案，其中有20.21%的同學(xué)能堅持方案。關(guān)于有否紀錄花錢(qián)情況，有57.45%的同學(xué)從來(lái)不記，只有6.38%的同學(xué)一直在記。至于零花錢(qián)夠不夠用的問(wèn)題，有48.94%的同學(xué)表示僅僅夠，有40.43%的同學(xué)每個(gè)月都有錢(qián)剩余，其中獨生男同學(xué)每月有錢(qián)剩余的比例更到達了63.64%。以上數據說(shuō)明，同學(xué)們普遍能較好地使用自己的零花錢(qián)，也能對零花錢(qián)的使用進(jìn)行一定程度的方案與節制，說(shuō)明受訪(fǎng)學(xué)生的理財能力較高。
E、零花錢(qián)的最終用途。41.49%的同學(xué)的錢(qián)主要花在食品上，15.96%花在衣著(zhù)服飾上，21.13%用在學(xué)習方面，15.96%那么花在娛樂(lè )方面。這反映了食品開(kāi)銷(xiāo)仍在高中生消費中占主要位置，而學(xué)習開(kāi)銷(xiāo)在當中也占有比擬大的比重，說(shuō)明高中生還是比擬注重知識方面的消費。
F、對個(gè)別消費行為的分析：78.43%的女同學(xué)認為不可以去網(wǎng)吧、歌舞廳，而有67.44%的男同學(xué)那么認為可以。這反映男女同學(xué)的消費觀(guān)存在一定差異，這大概與男女生在心理上的差異有關(guān);在環(huán)境保護問(wèn)題方面，有73.40%的同學(xué)會(huì )在消費時(shí)考慮到，這說(shuō)明大局部同學(xué)能自覺(jué)在消費中履行保護環(huán)境的義務(wù)，說(shuō)明順德高中生普遍的素質(zhì)較高，有較強的社會(huì )責任感。
G、對于花錢(qián)最有意義的一欄，多數同學(xué)填寫(xiě)：資助貧困生最有意義，說(shuō)明眾多的順德人和愛(ài)國華僑樂(lè )善于好施的高尚的品行以及這種優(yōu)良的文化氣氛對當今的中學(xué)生，有潛移默化的影響。
�、茝南M狀況看消費觀(guān)，并就有關(guān)問(wèn)題研究對策：
�、購母咧猩陨矸矫婵矗焊咧猩话隳挲g在16——19之間，自我意識較強，多數的高中生在消費時(shí)主要以自己為核心，認為自己已經(jīng)長(cháng)大，具備了獨立消費的能力。這就很容易導致盲目消費等不良消費現象的出現。有鑒于此，高中生應樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，多聽(tīng)家長(cháng)、老師的教導，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，努力矯正不良消費習慣，提高消費的科學(xué)性。
�、趶募彝ソ逃矫婵矗杭议L(cháng)是學(xué)生的第一任啟蒙老師。家長(cháng)的消費觀(guān)或多或少會(huì )對學(xué)生造成一定的影響，所以，家長(cháng)平日一定要言傳身教，多引導高中生正確消費。對于學(xué)生個(gè)人名下?lián)碛袛等f(wàn)資金的家長(cháng)，應加強監管;最好減少子女名下的資產(chǎn)，以免子女產(chǎn)生物質(zhì)生活的攀比、愛(ài)慕虛榮以及生活上的奢侈浪費等不良的思想和行為。
�、蹚膶W(xué)校教育方面看。接受學(xué)校教育是高中生日常最根本的工作之一。學(xué)校應利用自己的這一優(yōu)勢，多對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的個(gè)人理財常識教育、綠色消費教育等，使學(xué)生的消費觀(guān)念得到真正提高，從小培養良好的消費習慣和理財能力。
�、軓纳鐣�(huì )方面看。順德經(jīng)濟興旺，市場(chǎng)競爭劇烈，在市場(chǎng)經(jīng)濟下，常有不法商人為牟取暴利而針對中學(xué)生販賣(mài)或傳播黃睹毒，搞坑蒙拐騙。在這樣的社會(huì )環(huán)境下，高中生容易被誤導，錯誤消費。因此，有關(guān)部門(mén)除了應加強有關(guān)方面的宣傳與教育外，還應加強整頓市場(chǎng)經(jīng)濟秩序，為高中生消費提供一個(gè)健康有利的環(huán)境。
總之，順德高中生的正確消費觀(guān)的形成，需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力。
高中調查報告15
隨著(zhù)我國物質(zhì)、文化、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )成為我們現代國家主要服務(wù)信息，那么網(wǎng)吧也應運而生。起初網(wǎng)吧也開(kāi)始在我國的一些文化品位比較濃厚的大城市出現，隨后又向小城市蔓延，20xx年網(wǎng)吧就普及到了鄉鎮。網(wǎng)吧的普及一方面對我們的信息來(lái)源廣、信息傳遞及時(shí)起到了有了作用，擔負作用，尤其是對青少年的危害不容忽視，我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)有青少年沉迷網(wǎng)吧影響學(xué)業(yè)，甚至出現長(cháng)時(shí)間泡在網(wǎng)吧而猝死的慘劇。
為了深入了解現在網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)狀況，今假期，我走進(jìn)了飛羽、焦點(diǎn)、實(shí)力的知名網(wǎng)吧進(jìn)行調查，據不完全統計，現在的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)狀況主要以證照不全的“半黑”網(wǎng)吧。之所以稱(chēng)為“半黑”，這類(lèi)網(wǎng)吧首先不具備完整的營(yíng)業(yè)手續，但仍“堂而皇之”地掛牌營(yíng)業(yè)，這類(lèi)網(wǎng)吧基本能杜絕不良網(wǎng)站，但也有違規行為存在。
網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)中普遍存在的問(wèn)題是：
1、存在消防安全隱患，網(wǎng)吧采光條件極差，相對擁擠，加上吸煙人群，消防安全隱患明顯存在。
2、放任青少年消費。調查表明，有90.65%的青少年表示，到網(wǎng)吧從未問(wèn)過(guò)自己的年齡，有的還在網(wǎng)吧內零售煙酒、飲料和小食品，對未成年人造成嚴重影響。
3、技術(shù)防范措施使用不好。有些不法業(yè)戶(hù)，沒(méi)能堅持標準安裝、使用防火墻及各類(lèi)軟件，致使網(wǎng)吧內上網(wǎng)者可以隨意瀏覽一些不健康網(wǎng)站。
4、接納未成年人現象嚴重網(wǎng)絡(luò )上一些法律尚未界定清晰的電子游戲成為經(jīng)營(yíng)主誘騙未成年人迷戀網(wǎng)吧的重要因素。
5、網(wǎng)吧的分布都在離學(xué)校較近的地區。
現在我國網(wǎng)民大約1.23億，以中小學(xué)生為主，小的幾歲，大的十七八歲，其中25歲以下的青少年占網(wǎng)民總數的80%以上，并且每年都在增長(cháng)。性別比例：男生略多（占56.6%）。上網(wǎng)目的:好奇心、虛擬聊天、刺激娛樂(lè )、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)使用和信息追求。網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)濟來(lái)源：68%的青少年是零花錢(qián)。30%的青少年承認自己瀏覽過(guò)不健康網(wǎng)頁(yè)（保守數字）�？梢哉f(shuō)，青少年對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )體驗最為豐富，影響也最大。
通過(guò)側面了解到，導致產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因是：一是利益驅使網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)違規經(jīng)營(yíng)。目前網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)競爭激烈，致使一些業(yè)戶(hù)出于營(yíng)利目的，不顧法律和道德，利用青少年好奇心，專(zhuān)搞不正當競爭。二是對網(wǎng)絡(luò )的監管不夠規范有序。目前，通信、公安、文化和工商在對網(wǎng)吧的管理上還不夠一致，證件不全的網(wǎng)吧還大量存在。防范措施和監管制度仍滯后于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展。三是青少年自我保護意識和防范侵害的能力相對薄弱，容易遭受“網(wǎng)絡(luò )垃圾”侵害，難以逃脫誘惑；四是適合青少年身心特點(diǎn)的健康網(wǎng)絡(luò )陣地尚未占主導地位。目前開(kāi)設的青少年專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，由于經(jīng)費、人員、技術(shù)和體制的限制，其內容、形式等方面還與青少年實(shí)際需求存在差距，加之宣傳和引導不夠，尚不能真正發(fā)揮主導作用。五是家庭環(huán)境的影響。有些家庭不和睦，在缺少家庭溫暖的情況下，多數的青少年會(huì )選擇離家，而網(wǎng)吧又是他們最好的逗留場(chǎng)所。也有一些是因為父母忙于工作，疏于對子女的管教，結果，部分自控能力較差的青少年，終日以網(wǎng)吧為家。
為防止“黑”網(wǎng)吧對青少年的繼續侵蝕，政府應加強聯(lián)合執法，形成規范管理合力。對現有網(wǎng)吧市場(chǎng)組織公安、文化、工商等相關(guān)部門(mén)集中開(kāi)展整治，狠抓《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理條例》的.落實(shí)，嚴格依法辦事，形成整治合力，對不按規定經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧堅決查處，直至取締，將其全方位納入管理，切實(shí)規范網(wǎng)吧市場(chǎng)。只有這樣，才能保證整治工作有深度、有力度，不半途而廢。
抓好“青少年安全放心網(wǎng)吧”建設。首先，樹(shù)立一批規范經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧，以此為樣板，帶動(dòng)更多的網(wǎng)吧積極響應。
重視和發(fā)展家庭教育。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會(huì )教育、學(xué)校教育緊密結合起來(lái)。并積極運用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，廣泛開(kāi)展家
庭教育，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
在信息化的當今社會(huì )里，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們認識的提高，電腦的普及，青少年學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò )是不可避免的，進(jìn)入網(wǎng)吧也是客觀(guān)的、必然的。取締不是辦法，疏導才是根本，只能加強立法和監督，合理地利用。才能不使不良信息有可乘之機。
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