幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)（通用11篇）
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，我們的工作又迎來(lái)了一個(gè)新層面，當然也要定下新目標，為此需要好好地進(jìn)行策劃，寫(xiě)一份策劃書(shū)了。那么你會(huì )寫(xiě)策劃書(shū)嗎？以下是小編整理的幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 1
設計意圖
一天，有個(gè)孩子帶來(lái)了一整段藕，放在自然角里，它那特殊的造型吸引了很多孩子的目光。但是孩子的興趣似乎都是在藕的表面，對藕本身所具有的很多秘密還是知之甚少的。根據這一現象，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《家鄉的藕》，并從各個(gè)領(lǐng)域設計了一系列關(guān)于藕的活動(dòng)，比如有水墨畫(huà)“美麗的荷花”，印章畫(huà)“藕片印花”，科學(xué)活動(dòng)“藕怎么成長(cháng)”等。本設計主要從藕中的孔這一細節進(jìn)行探索和認識活動(dòng)。
教學(xué)詳案
教學(xué)備注
[課時(shí)建議]
1課時(shí)
[活動(dòng)目標]
1．在看看、數數、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗藕中有孔這一有趣的現象。
2．樂(lè )于用語(yǔ)言講述自己的操作情況。
3．在游戲過(guò)程中，發(fā)現藕的有趣性。
[活動(dòng)準備]
人手一段鮮藕、藕的圖片一張；吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線(xiàn)人手一份；焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、感知藕的外部特征(出示一節藕)
1．今天我們帶來(lái)了什么?(藕)
2．請小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢?(引導幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來(lái)說(shuō)。)
(1)白白的，長(cháng)長(cháng)的，象小朋友的手臂。
(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。
(3)聞著(zhù)感覺(jué)有點(diǎn)臭。
小結：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。
二、感知藕的內部特征
1．發(fā)現藕中有孔這一現象
師：小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢?請阿姨和老師幫忙把藕切開(kāi)，看看里面是怎樣的?(當老師和阿姨把藕一段段切開(kāi)來(lái)時(shí)，一陣陣的清香溢滿(mǎn)了整個(gè)教室，教師急忙抓住這個(gè)契機，再請小朋友仔細聞一聞，現在的藕是什么味道的，小朋友一陣陣：好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)
(1)里面有一根長(cháng)長(cháng)的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔。
2．數數藕有幾個(gè)孔
(1)藕里的孔排成了什么形狀的隊伍呢?象什么?(排成了一個(gè)圓形，象一朵花。)
(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個(gè)環(huán)節中，看得仔細的孩子會(huì )發(fā)現：藕里除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有很多不規則的，象很多小氣泡一樣的小孔，這對問(wèn)題“數數藕中有幾個(gè)孔”帶來(lái)了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾，于是我設計了請小朋友數數藕中有幾片花瓣這個(gè)問(wèn)題，使得每個(gè)幼兒都能非常形象地知道，哪些孔是要數的，哪些孔是不需要數的。)
(3)教師根據幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結：藕切開(kāi)來(lái)里面有長(cháng)長(cháng)的細細的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形狀，這些花瓣有大有小，每個(gè)藕都有9個(gè)孔。
三、試試藕的孔是不是通的。
師：這些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?1．介紹材料(玻璃絲線(xiàn)、電線(xiàn)、吸管、水)
2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個(gè)問(wèn)題的設置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對這一標準作出準確的判斷。)3．請小朋友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。(幼兒自由操作，教師巡回指導。)
4．評講：你選的是什么材料，證明是通的了嗎?(個(gè)別幼兒上來(lái)示范。)
小結：不管你的藕是粗是細，是短是長(cháng)，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個(gè)孔都是通的。
四、介紹藕的出處和功效。
師：你吃過(guò)藕?jiǎn)?你吃過(guò)的藕是怎樣的呢?(幼兒根據經(jīng)驗介紹。)那吃藕有什么好處呢?
五、品嘗。
品嘗用不同烹飪方法制作的藕的.味道。
在這環(huán)節中，認識藕的外形特征這些都是沒(méi)有問(wèn)題的，但是在請幼兒聞一聞藕時(shí)，孩子們一致認為藕是臭的，這和原計劃中藕是清香的有很大的出入于是我又進(jìn)一步問(wèn)：為什么你聞到的藕會(huì )有點(diǎn)臭呢?為什么藕的身上會(huì )有淤泥呢?在這個(gè)環(huán)節中，很自然地引導出平時(shí)美味的藕是生長(cháng)在淤泥里的。
在數的過(guò)程中，由于藕中的孔數排成圓形的，這是一個(gè)難點(diǎn)所在，所以在第一次數數的過(guò)程中，孩子們得到的答案各不相同，有7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)等。在請幼兒講述經(jīng)驗的過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒是少數了，有的幼兒是把一個(gè)孔數了兩遍。于是教師引導幼兒想一想怎樣才能不多不少的把這些花瓣數出來(lái)呢?在多次嘗試以后，孩子們探索到了很多方法：如，可以先按住其中一個(gè)孔再數，也可以在一個(gè)孔的邊上做個(gè)記號，也可以從小孔開(kāi)始數，從大孔開(kāi)始數，還可以從邊上有個(gè)小黑點(diǎn)的地方開(kāi)始數。當找到一個(gè)正確的方法以后，孩子們得出結論：藕不管大小、粗細，中間都有9個(gè)孔。
教師選擇這四種材料都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，它們的軟硬程度不一樣，在穿過(guò)藕的孔時(shí)的難易程度也不一樣，需要幼兒在操作的過(guò)程中認真選擇。
生的藕可以清熱解渴．’還能止血化痰；藕煮熟以后可以補血養胃，還有止瀉的功能。
[活動(dòng)延伸]
和個(gè)別種植藕的家長(cháng)取得聯(lián)系，帶孩子們到藕池觀(guān)看藕的出泥過(guò)程，同時(shí)培養孩子尊重勞動(dòng)的情感。
[活動(dòng)反思]
1．選材來(lái)源于幼兒生活新《綱要》中明確指出：要選擇貼近幼兒生活，讓幼兒感興趣的事物和問(wèn)題；拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)的主題——“藕”就來(lái)源于幼兒的生活，很多孩子的家門(mén)前都有荷花池，但是孩子們平時(shí)關(guān)注的也許只有那碧綠的荷葉和嬌艷的荷花，對埋在淤泥里的藕的了解只是停留在吃的層面上。通過(guò)今天的實(shí)踐探究，讓孩子認識藕，并借此推展到其他活動(dòng)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵在于提煉了有利于促進(jìn)幼兒科學(xué)素養提高的內容。
2．把感知數量巧妙地融入活動(dòng)中大綱要求中班幼兒目測數群，但幼兒在目測數量較多的、排成圓形的物體時(shí)，容易受排列形式的影響，不能正確感知物體數量。所以在數的過(guò)程中，教師請幼兒討論：為什么有的小朋友數到8個(gè)孔，而有的小朋友會(huì )數到1O個(gè)呢?在幼兒講述的基礎上，教師小結：數數量時(shí)每樣東西只能數一遍，不能多數也不能漏掉——要記住自己是從哪一個(gè)開(kāi)始數的，在第一個(gè)開(kāi)始數的地方做個(gè)記號，一直數到它前面的一個(gè)，以此來(lái)突破難點(diǎn)。通過(guò)數藕中間的孔，孩子們想出了很多方法，學(xué)會(huì )了怎樣數排成圓形的物體的數量。先前存在的一系列的問(wèn)題都在本次活動(dòng)中得到了很好的解決。
3．本次活動(dòng)培養了孩子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對幼兒的教育應遵循一種實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，幫助孩子確立科學(xué)的自我，這將使孩子終身受益。比如，本次活動(dòng)就有一個(gè)環(huán)節，就是請幼兒聞一聞藕是什么味道。按照活動(dòng)設計上的安排，幼兒聞出來(lái)的藕氣味應該是清香的，但是當天才從荷塘里挖出來(lái)藕有一股淤泥的氣味，所以當孩子們發(fā)現藕是“臭”的時(shí)候，教師沒(méi)有因為幼兒的發(fā)現違背了原計劃而顯得束手無(wú)策或反復讓幼兒聞以達到教學(xué)目標，而是靈機一動(dòng)，接著(zhù)反問(wèn)：“為什么你聞到的藕好像有一股臭臭的味道呢?”自然而然地引導出藕是生長(cháng)在淤泥里的話(huà)題。在這個(gè)環(huán)節中，教師的教學(xué)機智得到了充分的顯示，更能體現出教師對培養孩子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是非常重視的。
4．活動(dòng)充分體現了做中學(xué)的原則本次活動(dòng)有一個(gè)環(huán)節是探索藕中間的那么多孔到底是不是空的，教師根據操作的難易程度和材料的不同材質(zhì)為幼兒準備了多種操作材料，有比較堅硬但有較強可塑性的電線(xiàn)、有較柔軟但不會(huì )分叉的玻璃絲帶、有空心但外表直直的吸管、也有隨意變化的水。在操作過(guò)程中，幼兒選擇用不同的材料進(jìn)行嘗試，每一種材料的嘗試都能給孩子帶來(lái)不同的驚喜。本次操作活動(dòng)不僅僅是讓幼兒獲取科學(xué)知識，更重要的是讓他們掌握獲得科學(xué)知識的方法，培養其科學(xué)探究的精神。
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 2
[教材簡(jiǎn)解]
幼兒天生充滿(mǎn)著(zhù)好奇，他們對藕的了解只是停留在吃的層面，而對于藕中大小不同的孔是否通的這一現象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標之一為：在探究中認識周?chē)挛锖同F象，因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中，幼兒認識藕，探索藕，從而發(fā)現藕的很多秘密。
[設計理念]
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。而大班幼兒通過(guò)科學(xué)探索能察覺(jué)到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應關(guān)系。因此，幼兒的科學(xué)活動(dòng)需要為幼兒豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結構特點(diǎn)，同時(shí)也調動(dòng)了幼兒參與探索的積極性。
[目標預設]
1、根據藕洞的大小合理選擇的材料運用適合的方法發(fā)現藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，對探索藕產(chǎn)生興趣。
2、在觀(guān)察和討論中了解藕的基本特征和用途，體驗藕的有趣。
[活動(dòng)準備]1、鮮藕若干；
2、吸管、
水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線(xiàn)、毛線(xiàn)；
3、有關(guān)藕的PPT。
[過(guò)程]
一、感知藕的外部特征
1、師出示一節藕：看，老師帶來(lái)了什么?(藕)
2、師：請你們看看、摸摸、聞聞藕，它是怎么樣的呢?(幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來(lái)說(shuō)。)
3、師：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。
�。ㄔu析：科學(xué)活動(dòng)應為幼兒選擇貼近他們生活，能使他們感興趣的事物和問(wèn)題，并能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物，通過(guò)看看、摸摸、聞聞藕，幼兒感知了藕的外部特征，并用語(yǔ)言大膽表述。）
二、感知藕的內部特征
1、發(fā)現藕中有孔。
師：你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢?師把藕切開(kāi)，看看里面是怎樣的?
教師慢慢打開(kāi)切開(kāi)的藕，在投影儀上幼兒觀(guān)察交流。
(1)里面有一根長(cháng)長(cháng)的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔，孔的大小不一樣。
2、數數藕中有幾個(gè)孔。
�。�1）在投影儀上出示幾段藕，請你們說(shuō)說(shuō)圍繞中間的孔，它的周?chē)袔讉�(gè)比較大的孔。
�。�2）幼兒交流自己的發(fā)現。
師：藕中孔的大小和個(gè)數是不同的，圍繞中間的一個(gè)孔，周?chē)?個(gè)孔。
�。ㄔu析：幼兒對藕的內部特征充滿(mǎn)好奇，隨著(zhù)教師將藕慢慢切開(kāi)這一環(huán)節，幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察，幼兒發(fā)現藕的幾個(gè)內部特征，即：藕斷了還有絲連著(zhù)；藕中孔的大小和個(gè)數是不同的；圍繞中間的一個(gè)孔，周?chē)?個(gè)比較大的孔。）
三、試試藕的孔是不是通的。
1、師：我們已經(jīng)知道藕中有孔，那么這些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?請你猜一猜？
2、師：可以怎樣知道它們是通的呢？
3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。
第一次探索：
教師提出操作要求：
�、賻煟豪蠋煘槟銈儨蕚淞诵枰墓ぞ�，有吸管、有水的塑料瓶，請你們用工具來(lái)證明藕的孔是通的`還是不通的。
�、趦扇艘环莶牧�，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。
幼兒探索，教師巡回指導。
交流操作結果。
�、賻煟耗闶窃趺词褂眠@些材料的？幼兒用材料演示。
�、趲煟哼@些材料為什么能證明藕的孔是通的？
�、蹘煟阂驗樗橇鲃�(dòng)的，水從藕的這邊的孔流進(jìn)，從那邊的孔流出，所以就能說(shuō)明這個(gè)孔是通的；同樣的原因，用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng)，而在那邊的孔感覺(jué)到了有風(fēng)，所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。
�、軒煟哼@些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎？你有好的方法嗎？
�。ㄔu析：第一次探索為幼兒的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水，通過(guò)使用這兩種材料，幼兒感知了材料的特性，同時(shí)也發(fā)現藕中一些比較大的孔是通的，而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明，這也為之后的探索提出的問(wèn)題。）
第二次探索：
教師提出操作要求：老師為你們準備了一些材料，請你們選擇合適的工具，來(lái)證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料，相互合作完成。
幼兒探索，教師巡回指導。
交流操作結果。
�、賻煟哼@次你又用了什么材料？幼兒用材料演示。
�、诿�(xiàn)為什么沒(méi)有用？
�、蹘煟哼@些比較硬的線(xiàn)才能穿過(guò)藕的小孔，就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？
�、軒煟号旱拇罂锥际峭ǖ�，小孔有的通有的不通。
�。ㄔu析：第二次探索的材料相比第一次更具層次性，有軟硬和粗細不同的毛線(xiàn)和玻璃絲線(xiàn)，在使用這兩種材料中，幼兒也發(fā)現只有比較硬的而且不會(huì )分叉的玻璃絲線(xiàn)才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現藕的小孔有的通有的不同。）
四、介紹藕的生長(cháng)和功效。
1、師：你知道藕生長(cháng)在哪里？
2、出示PPT,了解藕的生長(cháng)。
師：春天到了，人們將藕苗橫放在河水中的泥土里，藕的莖一節一節的，藕節往下長(cháng)就長(cháng)出了根，往上長(cháng)就長(cháng)出了荷葉。夏天到了，就開(kāi)出了美麗的荷花，同時(shí)埋在泥土里的藕越長(cháng)越大、越結越多。秋天到了，藕就成熟了，就是我們現在看到的藕。
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 3
活動(dòng)目標：
1.知道藕與荷花之間的關(guān)系，了解蓮藕的生長(cháng)過(guò)程。
2.通過(guò)多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特征。
3.能關(guān)注水中生長(cháng)的植物，喜歡探究其中的奧秘。
4.培養探索自然的興趣。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)相關(guān)PPT。
2.蓮藕一根、蓮蓬7個(gè)3.小簍子、小盤(pán)子每組1個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：了解蓮藕的生長(cháng)過(guò)程。
難點(diǎn)：通過(guò)多種感官感知荷花、蓮蓬、蓮子的特征。
活動(dòng)過(guò)程
1.感知荷花的特征。
教師出示荷花PPT引導幼兒觀(guān)察并自由交流已知經(jīng)驗。
師：這是什么呀?（荷花）它是什么樣子的?（有很多花瓣，有長(cháng)長(cháng)的根，有圓圓的大大的荷葉，還有一個(gè)蓮蓬，像家里洗澡用的花灑噴頭呢。）長(cháng)在哪里?（水里）那你們知道荷花是在什么季節開(kāi)放的嗎?（夏天）小結：荷花是在夏季的時(shí)候開(kāi)放，它是生長(cháng)在水里的植物。
2.感知蓮藕的特征。
�。�1）教師出示蓮藕PPT引導幼兒觀(guān)察并自由交流已知經(jīng)驗。
師：這是什么呀？哦，小朋友都不知道，別著(zhù)急，老師來(lái)告訴你們。這是荷花的莖，它有一個(gè)小朋友熟悉的名字，叫"藕"。它是什么樣子的?（像竹子一樣一節一節的）長(cháng)在什么地方?（水底的泥土里）為什么說(shuō)蓮藕是一節一節的?從哪里可以看出來(lái)?摸上去有什么感覺(jué)?（很光滑）猜猜藕的內部是什么樣的?（和黃瓜一樣里面有許多籽，和蘋(píng)果一樣里面有五角星）到底是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)看一看。
�。�2）教師切開(kāi)藕，引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察藕的內部構造。
師：你發(fā)現了什么?（切開(kāi)的藕有絲連著(zhù)）小眼睛觀(guān)察的真仔細，真棒！它有一個(gè)好聽(tīng)的成語(yǔ)，叫"藕斷絲連"。切開(kāi)的藕是什么樣子的?（有很多圓圓的洞）師：你有吃過(guò)蓮藕?jiǎn)�？它是什么味道的�?/p>
小結：藕是橫著(zhù)長(cháng)在水中的泥土里，是一節一節的，切開(kāi)后里面有許多孔，藕絲還會(huì )連著(zhù)，它有一個(gè)好聽(tīng)的'成語(yǔ)叫"藕斷絲連"。
3.感知蓮蓬、蓮子的特征。
�。�1）教師出示凋謝的荷花圖片。
師：現在是什么季節？（秋天）荷花怎么了?（凋謝了）荷花凋謝以后出現什么了?荷花中間長(cháng)成的果實(shí)叫什么?（蓮蓬）
�。�2）教師出示蓮蓬圖片，引導幼兒感知蓮蓬的特征。
師：蓮蓬是什么樣子的?（像傘）上面有什么?（許多小圓圈）好多小圓圈里面是什么?剝一個(gè)下來(lái)看一看。
�。�3）幼兒動(dòng)手操作,感知蓮子的特征。
師：看一看,聞一聞，摸一摸，蓮子是什么樣子的?
師：蓮子外面是什么顏色、形狀?（綠色的小球）剝開(kāi)后又是什么顏色的呢?（白色）蓮子的中間有什么?（蓮心）請你將剝下來(lái)的皮放在中間的簍子里，蓮心放在小盤(pán)子里。
總結:荷花謝了長(cháng)出蓮蓬,蓮蓬里面有許多個(gè)蓮子，蓮子里面還有蓮心。
活動(dòng)延伸：
感興趣的小朋友可以在自然角種植蓮藕，平時(shí)觀(guān)察蓮藕的生長(cháng)情況，并記錄下來(lái)。
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 4
【活動(dòng)目標】
1.認識蓮花與藕，知道藕與蓮花之間的關(guān)系。
2.知道植物的根具有多樣性。
3.能細致、有序地觀(guān)察。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
【活動(dòng)準備】
1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節藕。
2.在自然角用透明的器皿種植各種植物，讓幼兒觀(guān)察植物的根。
3.紙、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示圖片，引導幼兒了解蓮花與藕。
1.師：這是什么?它是什么樣子的?它長(cháng)在哪里?什么季節開(kāi)放?小朋友在生活中見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)到的?
2.師：蓮花謝了后會(huì )長(cháng)出什么?它的根是什么樣子的?
3.給每組幼兒提供一節藕，讓幼兒觀(guān)察。
4.提問(wèn)：藕是什么樣子的?上面有些什么?請個(gè)別幼兒回答，教師適當提升問(wèn)題的難度。
5.師：藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?
6.師：現在老師把蓮藕切開(kāi)，請你看一看，它是長(cháng)的什么樣子的。那老師請小朋友把切開(kāi)的地方慢慢拉開(kāi)，你發(fā)現了什么?它們中間有什么連著(zhù)?
(二)教師引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現根的多樣性。
1.師：蓮花的根是藕。你還見(jiàn)過(guò)什么植物的根?它是什么樣子的?
2.教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行觀(guān)察，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現植物的根有的一樣，有的不一樣。
3.師：你看見(jiàn)了哪些植物的.根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
4.教師幫助幼兒總結。
(三)介紹蓮藕的營(yíng)養價(jià)值，并且了解一些蓮藕做成的美味食品。品嘗蓮藕汁。
【活動(dòng)延伸】
家園共育：可以讓家長(cháng)制作一些藕的食品供幼兒品嘗。
【活動(dòng)反思】
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 5
活動(dòng)目標:
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類(lèi)的關(guān)系，能關(guān)注水中生長(cháng)的植物。
活動(dòng)準備:
課件、荷花、蓮藕
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察荷花、藕、蓮子的特征
1、課件出示荷花、藕、蓮子（讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么）
2、啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)荷花、藕、蓮子是什么樣子的。
3、討論：蓮子長(cháng)在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的？它長(cháng)在哪里？（藕是橫著(zhù)長(cháng)在水中的泥土里，荷花的莖，是一節一節的'。荷花謝了以后長(cháng)出蓮蓬，蓮子長(cháng)在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。）
4、知識拓展荷花是什么季節開(kāi)花？它最喜歡什么？如果沒(méi)有水它會(huì )怎樣？（荷花最喜歡水和高溫，夏天溫度高，荷花夏季開(kāi)花，荷花是生長(cháng)在水中的植物。
二、引導幼兒討論荷花與人們的關(guān)系
1、人們用藕，荷花，蓮子可以干什么？
2、你喜歡荷花嗎？為什么？
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)食物，讓幼兒知道自己家鄉用藕做成的特產(chǎn)有哪些？
2、讓幼兒品嘗家鄉的特產(chǎn)：蓮藕汁、藕粉、藕湯等。
3、讓幼兒更深入的了解家鄉的特產(chǎn)，增進(jìn)對家鄉的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
生藕、藕圖片、小超市（放有特產(chǎn)的地方）、有關(guān)藕做成的特產(chǎn)的圖片與實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
1、以中午吃的藕粥引導幼兒認識藕，出示藕的食物。
尋問(wèn)幼兒："有沒(méi)有吃過(guò)？味道怎么樣？你們愛(ài)不愛(ài)吃？（幼兒回答）
2、告訴幼兒藕有些作用（吃鮮藕能清熱解煩，解渴止嘔；如將鮮藕壓榨取汁，其功效更甚，煮熟的藕性味甘溫，有消食、止渴、生肌的功效）
3、讓幼兒觀(guān)看圖片有關(guān)于藕做成的特產(chǎn)，如：藕粉、藕汁、藕圓等。（讓幼兒對這些特產(chǎn)引起興趣）
4、帶領(lǐng)幼兒一起逛超市，讓幼兒去買(mǎi)有關(guān)于藕做成的.特產(chǎn)，讓幼兒拿自己喜歡的特產(chǎn)，由討論自己拿了些什么？
詢(xún)問(wèn)幼兒你們有沒(méi)有吃過(guò)這些特產(chǎn)？還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他藕做成的東西？你們想不想親自嘗一嘗？（幼兒回答）
5、教師出示蓮藕汁與蓮藕湯，（生藕與煮熟的藕、藕粉與藕粉圓）看一看、聞一聞、嘗一嘗，比較一下它們有什么不一樣？吃完了告訴老師它們是什么味道？在我們的家鄉有那么多好吃的特產(chǎn)，你有什么感受，能不能告訴我們（幼兒自由討論）
6、最后小結：藕的作用這么大，你們回去也跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，讓他們也知道藕原來(lái)可以有這么大的作用。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)過(guò)程中，我巧妙的結合運用了用藕做成的各種家鄉特產(chǎn)，設計了游戲活動(dòng)。讓幼兒做到了靜結合，能專(zhuān)注的進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。同時(shí)我也帶了很多特產(chǎn)的實(shí)物，讓幼兒親自品嘗，吃了之后，幼兒能夠將自己真實(shí)的感受體驗告訴我。因此這整堂課的效果不錯。
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 7
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察藕的基本結構特征，并把看到的藕畫(huà)下來(lái)。
2.大膽地刻畫(huà)藕。
3.喜歡用粗細不同線(xiàn)條裝飾藕。
活動(dòng)準備：
1.ppt
2.紙、勾線(xiàn)筆、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片觀(guān)察
�。ㄒ唬┱w觀(guān)察
1.教師：看一看，圖片上有什么？(藕)
2.藕長(cháng)什么樣？它像什么？
3.教師小結。
�。ǘ┚植坑^(guān)察
1.師：這是切開(kāi)的藕，這樣的藕看起來(lái)像什么？
2.出示多張藕的圖片，這樣的藕像什么？
二、示范點(diǎn)撥
1.今天老師也來(lái)畫(huà)一畫(huà)藕（教師范畫(huà)）
2.現在請你也來(lái)畫(huà)一畫(huà)藕，并且給它涂上漂亮的顏色。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
要求：
1.把你看到的藕畫(huà)下來(lái)，注意線(xiàn)條的粗細搭配。
2.畫(huà)的時(shí)候不說(shuō)話(huà)，不能打擾別人；畫(huà)完蓋好筆蓋放回盒子
四、互動(dòng)評價(jià)
1.誰(shuí)能介紹以下自己的藕，你的'藕有什么獨特之處？
2.同伴評價(jià)：你最欣賞哪個(gè)藕？哪里畫(huà)的最好？
3.教師肯定評價(jià)。
小結：你們的小手真厲害，將藕變得那么好看，下次我們再來(lái)畫(huà)畫(huà)其他東西吧。
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 8
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)轉換作品的角度并根據藕的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng )作
2.大膽地刻畫(huà)，將畫(huà)面變得更豐富。
3.能用一段話(huà)表述作品畫(huà)面的內容。
活動(dòng)準備：
1.ppt
2.紙、勾線(xiàn)筆、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片觀(guān)察，回憶藕的結構
師：小朋友來(lái)看看這是什么？（藕）
出示上節課畫(huà)的藕的圖片
師：這藕是有哪些部分組成，還記得嗎？
出示藕切面圖片
師：切開(kāi)的藕像什么（像螞蜂窩.....）
師：那我們來(lái)給它們變魔術(shù)看看，能變成什么？
師：讓我們添加一些圖案可以讓藕變成什么樣子呢？
小結：今天老師想請給藕變一變。
�。ǘ┙處熓痉懂�(huà)步驟，幼兒仔細觀(guān)察
師：先畫(huà)好我們的`藕的切面，然后再把藕變變變。
師：我們一起試一試吧！
�。ㄈ┯變翰僮�，教師巡回指導
�。ㄋ模┱故居變号鹤髌�，啟發(fā)想象
師：請你來(lái)介紹自己的作品，你把這個(gè)藕變成了什么？
師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？
小結：今天我們畫(huà)的藕真的都是千奇百怪的，我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫(huà)一畫(huà)其它的東西，也能像今天那么厲害!
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 9
活動(dòng)目標：
1、運用多種感官感知藕的外形特征和內部秘密，并大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、通過(guò)欣賞農民伯伯挖藕的場(chǎng)景，初步了解藕的生長(cháng)環(huán)境，感受農民伯伯工作的辛苦，并珍惜他們的勞動(dòng)成果。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的.興趣。
活動(dòng)準備：
藕、錄像、小刀、藕制品、記錄表，記號筆、顏色貼、毛巾、盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐步展示藕的幾個(gè)部分，引發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，猜猜是什么呢？為什么認為它是藕呢？
二、觀(guān)察藕的外部特征
2、師：藕是什么樣子的？它長(cháng)得象什么？（象小朋友們的小胳膊，小腿等）
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)看、摸、捏、聞等表述藕的顏色、形狀、節結、味道等方面的特征。）師幼小結，集體記錄。
三、探究藕的內部秘密
1、師：藕里面還藏著(zhù)許多小秘密呢？你們知道嗎？（幼兒結合已有經(jīng)驗猜測。）
2、幼兒驗證，表述并記錄發(fā)現。（師幼小結：藕里面的顏色更白，有許多大大小小的孔（像蜂窩、望遠鏡……），切開(kāi)的藕有細細長(cháng)長(cháng)的藕絲連著(zhù)，還有白白的藕汁，有的里面有水。
四、觀(guān)看錄像，了解藕的生長(cháng)環(huán)境。
師：藕長(cháng)在哪里？（幼兒根據已有經(jīng)驗猜測回答。）
2、觀(guān)看錄像。（教師適當配以介紹）
師：“你們知道藕長(cháng)在哪里了嗎？它有葉子嗎？農民伯伯們是怎么找到藕的？
教師出示帶荷葉的藕；農民伯伯們順著(zhù)荷葉下的莖用腳先探到藕，然后使勁的用手把它從水下深深的泥里挖出來(lái)�？戳宿r民伯伯們挖藕你有什么感覺(jué)？（他們很累，很辛苦）
五、藕的作用
師：藕有什么用呢？可以怎么吃？師幼談?wù)勁旱某苑�、營(yíng)養。
師幼小結：炒藕片，煮糯米藕、作藕粉、作藕圓、藕罐頭、藕汁等
六、結束活動(dòng)
幼兒觀(guān)看藕制品，品嘗生藕片。（猜謎語(yǔ)）
師：農民伯伯們挖藕那么辛苦，我們能不能浪費呀？
活動(dòng)反思：
今天孩子們的表現給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學(xué)中，我要做個(gè)有心人，帶著(zhù)孩子們多多觀(guān)察身邊的事物，培養孩子們的善于觀(guān)察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現科學(xué)小秘密。
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 10
一、活動(dòng)背景
小班幼兒對各種鮮艷的色彩特別感興趣，他們喜歡用色彩在紙上涂抹。同時(shí)我發(fā)現藕的橫切面花紋很美麗，于是我想到用藕作為繪畫(huà)工具，再配以紅色及綠色的辣椒，讓幼兒開(kāi)展玩色游戲，使幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體會(huì )作畫(huà)的興趣。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、會(huì )大膽的選擇相應的顏色進(jìn)行壓印，知道在壓印時(shí)顏料要不多不少。
2、注意在壓印時(shí)圖案分配的均勻，不多也不少。
3、對美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的興趣，體會(huì )玩色游戲的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、圓形的紙盤(pán)（藍色）、顏料+海綿（綠、白、紅）、橫切面的藕若干、青、紅椒絲若干。
2、娃娃一個(gè)，絨板一塊，示范的紙盤(pán)、顏料、藕、青、紅椒各一份。
3、視頻轉換儀，電視機。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、出示娃娃，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們好！我叫玲玲，今天時(shí)我的生日，我請了好多朋友來(lái)做客，朋友快來(lái)了，可是我的青椒炒藕還沒(méi)燒好呢，怎么辦呢？你們愿意幫助我嗎？
幼：愿意！
師：謝謝！
�。ㄔu析：活動(dòng)開(kāi)始，教師以過(guò)生日的形式引起幼兒興趣，使幼兒注意力集中，并以娃娃語(yǔ)氣請求幼兒幫助，使幼兒自然地進(jìn)入游戲之中。）
2、學(xué)習用藕、辣椒等材料印畫(huà)——辣椒炒藕
�。�1）認識作畫(huà)材料，感知色彩
師：剛才玲玲叫我們燒什么？
幼：是辣椒炒藕
師：我們來(lái)看看她給我們準備了些什么材料？它是什么顏色的？（分別出示藕、青椒、盤(pán)子）
幼：有藕是白色的。
幼：有綠色的辣椒。
幼：有紅色的辣椒。
幼：有藍顏色的盤(pán)子，邊上有花紋的。
幼：還有紅顏色、白顏色、綠顏色的顏料。
教：這里有圓圓的藍藍的'盤(pán)子，白白的藕，綠綠的和紅紅的辣椒，和白色、綠色的顏料。
�。ù诉^(guò)程不但認識了材料，還讓幼兒把色彩及物品對上號，以便在操作中色彩的正確運用）
3、引導幼兒學(xué)習壓印的方法。
師：我們怎么燒呢？先看老師來(lái)炒！
師：（邊示范邊講述）我們先放藕，（示范動(dòng)作）把手指放在藕的洞洞里，蘸一下白色顏料后用手掌在藕上壓幾壓，我們可以在空的地方多壓幾個(gè)…好了我們可以放辣椒了，（取出辣椒）我們用它光滑的一面蘸顏料，注意了什么顏色的辣椒蘸什么顏色的顏料，蘸好了放在空的地方，小心了要放在空的地方用手指均勻的壓一壓，你可以根據口味放辣椒哦，如果要顏色漂亮可以放兩種辣椒喔！
�。ㄔu析：在示范講述中由于藕太大，幼兒很難拿，因而我教授了拿的方法，為了不讓幼兒出現反復壓在同一地方，在這里我們著(zhù)重提示了“在空的地方”避免幼兒壓印的看不出形狀；示范時(shí)我印上了紅色和綠色的辣椒讓幼兒感受到色彩豐富的美麗。）
4、幼兒壓印繪畫(huà)，教師指導。
教：我們要注意顏料不可以太多也不可以太少，菜要炒地不多也不少，多了吃不掉，少了又不夠吃。
師：小朋友注意要用手掌用力往下壓。（幼兒壓印，教師巡回個(gè)別指導。）
師：請小朋友炒好菜后，把菜端到桌子上來(lái)。（絨板）
�。ㄔu析：此過(guò)程中，多幼兒喜歡操作藕，藕大，幼兒好壓，有的想多壓幾個(gè)，但注意剛才教師所授的方法幾要求，有的幼兒不愛(ài)吃辣椒，在放辣椒時(shí)少放了一點(diǎn)，而有的幼兒放的較多，并分別放了紅綠兩色。海面的運用有效的控制了顏料的多少。）
5、評講
師：我們的菜都燒好了，你們看看，誰(shuí)燒的菜不多也不少？顏料呢？
幼A：我喜歡這盤(pán)菜，他的菜燒的很好看，不多也不少。
幼B：我喜歡他的菜，他的藕印很漂亮，顏料不多也不少。
幼C：我喜歡這盤(pán)菜，他的顏色好看。
�。ǔ鍪玖崃幔骸昂孟惆�！小朋友燒的真好！謝謝你們！我的朋友都來(lái)了，請你們一起來(lái)參加我的生日吧！”（教師和幼兒一起端起桌子——絨板，唱生日歌出教室）
�。ㄔu析：在評講中，從目標出發(fā)，引導幼兒圍繞排列及顏料的多少講述，讓幼兒充分感受作品的美感，同時(shí)感受了成功的喜悅與幫助別人的快樂(lè )。）
三、活動(dòng)評價(jià)
本次活動(dòng)美術(shù)活動(dòng)在工具材料上作了大膽的嘗試，使幼兒充分感受到繪畫(huà)的樂(lè )趣，并根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲情節貫穿始終，將壓印技能很自然的容入游戲之中，充分感受到繪畫(huà)的樂(lè )趣，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂(lè )。從活動(dòng)效果看，幼兒十分感興趣，作品都能注意色彩及結構的緊密，達到了要求。
幼兒園大班有趣的藕主題科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū) 11
活動(dòng)目的：
認識藕的外形特征和基本結構，知道藕是荷花的莖。
幼兒可以用完整的'普通話(huà)進(jìn)行交流藕的味道。
讓幼兒嘗試運用藕來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
活動(dòng)準備：
藕若干根。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師事先為每組幼兒分發(fā)藕。請幼兒觀(guān)察藕。
——藕長(cháng)得什么樣？
——藕上面為什么還粘著(zhù)泥？
2、教師請幼兒回憶是否吃過(guò)藕？味道怎樣？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)。
3、藕做的印章。教師為每個(gè)幼兒發(fā)一張白紙，每組一盒印泥。請幼兒用橫切的藕段沾上印泥在白紙上創(chuàng )作。
4、將幼兒的作品懸掛于美工區內供大家欣賞。
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