九年級物理質(zhì)量分析報告
在生活中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編為大家收集的九年級物理質(zhì)量分析報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級物理近三年中考教學(xué)質(zhì)量分析在教育局的正確指導下，2017年度中考已圓滿(mǎn)結束，為了加強教學(xué)質(zhì)量的管理，摸清學(xué)校教學(xué)工作的現狀，理清教學(xué)工作管理的思路，找準影響我校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的主客觀(guān)因素，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，現就2015、2016、2017學(xué)年度中考物理成績(jì)做如下分析：一、三年中考命題共同特點(diǎn)：試題堅持面向全體學(xué)生、立足基礎，突出體驗、關(guān)切探究，體現以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
1、立足基礎知識，檢查知識結構的全面性和完整性，測評概括理解素養。
試題的設計較好地體現中考基礎性的命題方向和要求，關(guān)注全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
2、借助實(shí)驗情境，檢查問(wèn)題假設、操作設計和證據論證，測評實(shí)驗探究素養。
實(shí)驗是物理學(xué)科的特色，是物理知識的源泉和歸宿。
通過(guò)實(shí)驗檢查學(xué)生的問(wèn)題與假設、設計與操作、證據與論證能力是中考物理的必然選擇。
3、利用生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，檢查分析解析、圖像應用和反思評價(jià)，測評實(shí)踐應用素養。
物理問(wèn)題是由生活中的實(shí)際問(wèn)題抽象加工而成的，將實(shí)際問(wèn)題轉化為物理問(wèn)題，需要學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題有較深的理解，掌握隱藏在知識背后的物理方法和解決問(wèn)題的步驟。
二、檢測基本情況：2015年度，參加考試人數119人，平均分：33。
7分，及格率55。
46%，最高分52分，最低分11分，40分以上35人，20分以下12人；2016年度，參加考試人數108人，平均分34。
5分，及格率60。
19%，最高分49分，最低分11分，40分以上37人，20分以下11人；2017年度，參加考試人數95人，平均分35。
07分，及格率61。
67%，最高分52分，最低分14分，40分以上29人，20分以下1人。
近三年九年級物理中考成績(jì)綜合比較如下表：通過(guò)以上數據可以看出，物理三年成績(jì)無(wú)論是平均分還是及格率都呈上升趨勢。
綜合以上數據分析，還應關(guān)注以下幾點(diǎn)：平均分：從成績(jì)分析來(lái)看，雖然成績(jì)有所提升，但后進(jìn)生數量還較多；需進(jìn)一步提升。
及格率：及格率的提升，這表明老師在平時(shí)教學(xué)中幫教補差工作的落實(shí)較好，做了大量的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升。
同時(shí)，從整體答卷情況還發(fā)現以下問(wèn)題：1．基本概念不清一些基本物理量的含義、物理規律弄不清，相似的概念或規律不能辨析。
2．生活知識貧乏現在的學(xué)生不注意觀(guān)察和體驗生活，生活常識缺乏，在聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際、運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力較弱。
3．實(shí)驗技能薄弱主要表現在物理知識與物理現象混淆不清，不關(guān)注實(shí)驗過(guò)程，不明確實(shí)驗過(guò)程中各操作步驟的目的和實(shí)驗方法的應用，不注意觀(guān)察實(shí)驗現象，不會(huì )正確分析實(shí)驗數據，答不出實(shí)驗現象及實(shí)驗結論。
4．靈活應用不夠許多學(xué)生還是習慣于背概念、代公式，對題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學(xué)的物理知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5．綜合計算題解答較差，說(shuō)明教學(xué)中對培養學(xué)生綜合分析、概括能力和應用物理知識解決問(wèn)題的能力注意不夠。
三、教學(xué)及中考復習備考建議針對近三年中考中出現的各種情況，在今后的教學(xué)中應積極做到以下幾點(diǎn)：1．不代替學(xué)生審題：在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是講例題還是做習題，都要引導學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵詞，明確已知條件，逐步培養學(xué)生的審題能力2．加強規范訓練：一方面，教學(xué)時(shí)教師要用規范語(yǔ)言教學(xué)，注意從物理基本原理、基本公式入手，教給學(xué)生解答問(wèn)答題的基本思路和方法，例題教學(xué)時(shí)給出規范表達，評講試卷時(shí)將參考答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )規范答題的要點(diǎn)；另一方面在練習時(shí)狠抓學(xué)生的規范解答，對不符合規范的學(xué)生要求重做，直到養成良好的解題習慣為止。
3．提高綜合能力：無(wú)論是中考還是高考，能力的考查永遠是核心。
在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生對物理實(shí)驗和探究過(guò)程多一些理性思考，能獨立分析物理過(guò)程，學(xué)會(huì )借助圖景、建立模型及運用數學(xué)工具等方法，逐步提高學(xué)生的思維能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4．重視基礎知識，善于理解基本規律：從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生的基礎知識掌握得不夠牢固，對物理概念掌握似是而非，不能靈活應用物理知識分析問(wèn)題。
在今后教學(xué)中要強調重視基礎知識、基本概念的教學(xué)，除了讓學(xué)生知道概念、規律外，還要讓他們知道概念的形成和規律的發(fā)現過(guò)程；對于重要的概念和規律，要讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應用，以便提高學(xué)生的知識應用能力。
5．加強實(shí)驗教學(xué)，培養科學(xué)探究能力：物理是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的科學(xué)。
許多物理知識是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗認真地總結和思索得來(lái)的。
因此，加強實(shí)驗教學(xué)，實(shí)施探究式課堂的教學(xué)模式，是提高學(xué)生綜合實(shí)驗能力的必經(jīng)之路。
教學(xué)中教師要根據教材的內容多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗，有步驟、有計劃地對科學(xué)探究的七個(gè)要素進(jìn)行全面的培養，但不論采用什么方式，都要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，理解實(shí)際探究過(guò)程中每一個(gè)要素的具體步驟和方法；培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、觀(guān)察、分析歸納、抽象概括等分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
6．密切聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注知識的應用：從生活走向物理，從物理走向社會(huì )，是物理新課程的重要理念之一。
回顧幾年來(lái)的中考物理試題可以看到，許多題目的情境都能在生活生產(chǎn)中找到類(lèi)似的原型。
因此，在教學(xué)中要找準教學(xué)內容與實(shí)用技術(shù)間的最佳結合點(diǎn)，強化物理與實(shí)際的結合，要緊密聯(lián)系生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題引導學(xué)生思維，多分析應用實(shí)例，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律，而是具備能將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生通過(guò)參與應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，來(lái)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7．提倡自主學(xué)習，培養良好的學(xué)習習慣：新課程提倡學(xué)生學(xué)習方式多樣化，要求學(xué)生能自主學(xué)習，教師在平時(shí)的教學(xué)中，在把培養學(xué)生自主學(xué)習能力放在重要位置，要選擇適當的材料，保證相應的時(shí)間，確定學(xué)習的內容，讓學(xué)生積極參與自主學(xué)習過(guò)程，學(xué)會(huì )自主學(xué)習的方法。
同時(shí)，要培養學(xué)生認真細心的學(xué)習習慣，強化答題規范化教學(xué)，要求學(xué)生講究正確的答題格式，多讓學(xué)生做計算題，這樣既加深的公式和知識點(diǎn)的記憶，也加強學(xué)生對公式的理解應用，提高解題能力。
8．挖掘教材內涵，細心處理教學(xué)細節：教師在教學(xué)中認真研讀教材，深入挖掘教材中的潛在知識，優(yōu)化教學(xué)細節，引導學(xué)生去學(xué)習。
能否把教學(xué)過(guò)程中生成的教學(xué)細節作為課堂資源，是一位優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)，能在細節處見(jiàn)精神、顯功夫，就能在打造細節的同時(shí)提升教學(xué)的實(shí)效。
9．關(guān)于教師測試命題的思考：教師在日常教學(xué)中，經(jīng)常要命制單元卷、月考卷等等，命題的著(zhù)眼點(diǎn)應放在了解同學(xué)的學(xué)習情況，而不應該在枝節問(wèn)題上的糾纏，更不能故意認為設置“陷阱”，誘導同學(xué)犯錯誤。
應該重視同學(xué)對科技、社會(huì )問(wèn)題的認識評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)關(guān)注科技與社會(huì )之間的關(guān)系，培養建立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，注重對物理現象和物理過(guò)程的探索，在答題過(guò)程中去感受、體會(huì )與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與生活、人與自然的協(xié)調發(fā)展關(guān)系，增強學(xué)習物理的興趣和信心。
四、今后教學(xué)的啟示1．準確理解記憶物理概念、規律是學(xué)好物理的基礎。
2．要注重知識與實(shí)際生活的聯(lián)系和應用。
3．重視常規實(shí)驗技能培養，重視學(xué)生實(shí)驗。
4．加強語(yǔ)言表述能力的教學(xué)，加強開(kāi)放性試題的教學(xué)。
5．培養學(xué)生審題的能力和方法，培養學(xué)生分析能力。
6．合理設置全新的探究性試題，加強綜合能力訓練。
7．嚴格要求規范書(shū)寫(xiě)，培養良好的表達習慣。
8．作圖過(guò)程要求規范，但更重要的是對作圖的理解。
9．加強不同物理單位之間的換算的練習。
10．關(guān)注生活中常見(jiàn)的物理量，了解它們的大小。
11．通過(guò)模擬考試逐步樹(shù)立考試信心。
12．重視試卷講評，全面提高各種能力。
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