質(zhì)量分析報告

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編為大家整理的質(zhì)量分析報告，希望能夠幫助到大家。

質(zhì)量分析報告1

　　一、分析學(xué)生

　　1、學(xué)生的整體情況分析

　　七年級整一個(gè)年級在開(kāi)學(xué)后的這兩個(gè)月，對地理這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報學(xué)生自主評價(jià)教師總體評價(jià)。七年級2班，該班相對于其他三個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問(wèn)題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級3班，學(xué)生比較好動(dòng)，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問(wèn)題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話(huà)、喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習還是很認真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說(shuō)話(huà)、插話(huà)影響其他學(xué)生的學(xué)習。七年級4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習的。該班課堂紀律良好，學(xué)生回答問(wèn)題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來(lái)說(shuō)，該班的學(xué)生有點(diǎn)內斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，課堂效果相對于1班來(lái)說(shuō)那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習比較刻苦、勤奮，能認真對待平時(shí)的課后檢測練習。

　　2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型

　　2班：張敬諾該學(xué)生學(xué)習比較被動(dòng)，屬于懶散型的'，上課不認真聽(tīng)講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習上，成績(jì)還是能夠提上去的。

　　2班：張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認真聽(tīng)講，對于會(huì )的問(wèn)題會(huì )積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強，思維、反應比較慢，學(xué)習缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導，成績(jì)應該慢慢提上來(lái)的。

　　3班：李宇軒該學(xué)生上課不怎么認真聽(tīng)講，上課經(jīng)常開(kāi)小差，玩小動(dòng)作，課堂上喜歡說(shuō)話(huà)，從其學(xué)習態(tài)度來(lái)看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。

　　3班：羅德城中美混血兒，英語(yǔ)非常好，很樂(lè )于教班上同學(xué)講英語(yǔ)，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學(xué)科（除了英語(yǔ)）學(xué)習的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。

　　3班：沈煜該生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習比較勤奮、刻苦，上課也比較認真，但是該生反應比較慢，接受能力、理解能力都不強，屬于特困生。

　　3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會(huì )開(kāi)小差，學(xué)習自覺(jué)性不高，需要老師的監督，學(xué)習比較被動(dòng)；該孩子內心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習態(tài)度。

　　二、成績(jì)分析

　　本次考試總分100分，分單項選擇題和綜合題，單項選擇題40分，綜合題60分，考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形，試卷考察的知識點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內容。

　　本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下：

　　A級班級成績(jì)七年級（1）班概況七年級（3）班七年級（4）班最高分

　　本次考試失分的原因：

　�。�1）單項選擇題：共20題單項選擇，平均分是27.41。單項選擇題旨在考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jì)來(lái)看，簡(jiǎn)單的題目，例如一些識記類(lèi)的題目，學(xué)生基本都能夠得分，但考察學(xué)生知識運用能力的題目，得分率比較低，例如：第三題：

　　B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59．5分以下%12131310考試人數平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級（2）班妮妮說(shuō)她去旅游時(shí)照了一張非常有意義的照片，照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個(gè)地點(diǎn)可能在（）。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線(xiàn)。如果直接問(wèn)南北半球的分界線(xiàn)，學(xué)生基本上都能夠回答得出來(lái)，間接地問(wèn)，學(xué)生一時(shí)就難以把思維轉過(guò)來(lái)。這主要原因是平時(shí)缺乏針對性練習的訓練。

　�。�2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點(diǎn)。這張卷子的綜合題，與其說(shuō)考察學(xué)生的綜合能力，不如說(shuō)是檢測學(xué)生的基礎知識掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學(xué)生的基礎知識。從這個(gè)分數來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握得不扎實(shí)，基本要識記的沒(méi)有識記（例如七大洲四大洋，部分學(xué)生還不能把名字記�。�，這主要是平時(shí)授課時(shí)沒(méi)有加以鞏固和復習。對于一些地理概念（如：海拔），學(xué)生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎知識不過(guò)關(guān)。

　�。�3）綜合來(lái)看，存在問(wèn)題：

　　第一，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽(tīng)課，學(xué)習自覺(jué)性差，課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識。

　　第二、基礎知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊，學(xué)習“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)很容易，以為自己懂了，實(shí)際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識理解與靈活應用的能力，導致學(xué)生在答題時(shí)，概念模糊，失分較多。

　　第三，審題不清，圖文結合與實(shí)際分析能力欠缺，地理學(xué)習能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評價(jià)地理事物、地理現象。

　　三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）

　　1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué)，我感到既是挑戰又是機遇，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)地理教學(xué)，現在要任七年級的地理老師，一切都是從零開(kāi)始，是一個(gè)挑戰；同時(shí)又是一個(gè)機遇，與政治不一樣，地理是一門(mén)自然科學(xué)，有點(diǎn)偏理的學(xué)科；通過(guò)地理的教學(xué)，我有機會(huì )去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺，可以不斷地提高自己的技能。

　　2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書(shū)，很直接地說(shuō)我并有完全吃透吃深，但是對于上每一節，我會(huì )查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，去了解別人是怎樣來(lái)處理知識點(diǎn)的，然后又會(huì )費很長(cháng)時(shí)間去備課。盡管如此，但是總是很多時(shí)候不盡人意，尤其是在教學(xué)方法上，一個(gè)知識點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費很長(cháng)時(shí)間去琢磨。

　　3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設計，像政治一樣，我會(huì )盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣，畢竟像地理這些學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門(mén)知識，知識點(diǎn)比較多，要學(xué)會(huì )讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會(huì )把知識點(diǎn)講得有趣，不懂得怎樣引導學(xué)生樂(lè )于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。

　　四、解決問(wèn)題的策略

　　1、自身不足的改進(jìn)

　　這次的期中考試學(xué)生成績(jì)糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān)，不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習興趣，知識點(diǎn)的處理不夠恰當，沒(méi)有好好把握住課堂40分鐘，學(xué)完一章節后，比較少通過(guò)練習來(lái)鞏固學(xué)生對基礎知識的把握，沒(méi)有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識運用能力。在下半學(xué)期，首先，就要吸取上半學(xué)期的教訓，總結一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受，哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的，講授哪種類(lèi)型的知識學(xué)生是比較感興趣的，挖掘學(xué)生感興趣的事物，總結上半學(xué)期的經(jīng)驗，好好規劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )把課本中的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習地理很有用，善于去創(chuàng )設各種生活情景，引起學(xué)生的學(xué)習興趣；最后，一定要充分準備每一節課，上好每一節課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節課都當作提升地理學(xué)科成績(jì)的重要機會(huì )、重要時(shí)間，努力引導學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì )更多的知識，打好基礎知識關(guān)，提高綜合地理能力。

　　2、強調地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖

　　地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發(fā)揮著(zhù)課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì )上養成學(xué)習地理時(shí)手不離圖的好習慣。

質(zhì)量分析報告2

　　一、試題命制的指導思想

　　體現素質(zhì)教育的要求，加強與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視考查學(xué)生運用所學(xué)知識和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。側重考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力，由知識立意向能力立意轉變，力求做到知識、能力的統一。有利于初中階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)。以教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗稿）》為主要考查依據，著(zhù)重考查學(xué)生在語(yǔ)境中合理運用語(yǔ)言的能力。

　　二、考查的形式和具體要求

　　聽(tīng)力部分采用對話(huà)、獨白和短文的形式，考查學(xué)生對口頭語(yǔ)言材料的理解能力以及從口頭語(yǔ)言材料中獲取信息的能力；同時(shí)還考查學(xué)生對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合及根據信息實(shí)際操作的能力。對語(yǔ)言知識的考查注重學(xué)生語(yǔ)言知識的運用能力，即在一定的語(yǔ)境中運用語(yǔ)音知識、語(yǔ)法知識、詞匯知識、語(yǔ)用知識的能力；完形填空考查學(xué)生不僅要具備一定的詞匯、句型和語(yǔ)法知識，而且還要具備閱讀能力、綜合分析能力和運用語(yǔ)言知識的能力；閱讀理解考查學(xué)生理解各種體裁和題材的書(shū)面材料的能力及從各種材料中獲取信息的能力；補全對話(huà)根據情景內容來(lái)填寫(xiě)句子，完成對話(huà)，突出對學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力的考查；書(shū)面表達采用短文的形式，考查學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言知識與技能以書(shū)面的形式進(jìn)行信息溝通、再現生活經(jīng)歷、描述周?chē)�事物、發(fā)表意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)的能力。

　　三、試卷抽樣分析

　　1.第一大題，聽(tīng)力題，滿(mǎn)分20分，占整個(gè)試卷分值的1/5。從試卷抽樣來(lái)看，學(xué)生對聽(tīng)力總體把握的較好，平均得分在15分以上。但是，第三節的16-20小題是個(gè)新題型，學(xué)生不僅要能夠聽(tīng)懂還能夠書(shū)寫(xiě)，此節出錯的較多。

　　2.第二大題，基礎知識考查，滿(mǎn)分15分。抽測的內容以八年級下冊的1-5單元為主。平均分為11分。

　　3.第三大題，完形填空，滿(mǎn)分10分。平均分為7分。

　　4.第四大題，閱讀理解，滿(mǎn)分30分，共4篇文章。這個(gè)題滿(mǎn)分30分，占全卷分數的近1/3，舉足輕重，這個(gè)題是考好考不好英語(yǔ)的關(guān)鍵，此題若作好，整個(gè)英語(yǔ)就能考好。平均分為22分。

　　5.第五大題，補全對話(huà)，滿(mǎn)分10分。這個(gè)題是開(kāi)放性試題，答案不唯一。也同樣可以發(fā)揮學(xué)生的思維空間，展現他們的才華。平均分為7分。

　　6.第六大題，書(shū)面表達，滿(mǎn)分15分。這個(gè)題是考查學(xué)生寫(xiě)作能力的試題，也是考查學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的試題。它既考查語(yǔ)法、考查能力和詞匯量，又考查總體英語(yǔ)水平。這個(gè)題又是開(kāi)放性試題，它給了學(xué)生比較大的思維發(fā)揮空間。這個(gè)題在全卷6個(gè)大題中做的最差、得分率最低。這個(gè)大題，得13分以上的人不多。大部分人得分在6—10分之間，還有部分學(xué)生無(wú)法下手，胡亂拼湊或抄寫(xiě)別的原文，得0分。

　　四、從學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題

　　1、平常寫(xiě)的太少，學(xué)生的寫(xiě)作能力差。由于平常練習的不夠，到考試時(shí)學(xué)生面對寫(xiě)作題就無(wú)從下手，所以得分就低，有些學(xué)生只寫(xiě)幾句甚至一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)。

　　2、由于學(xué)生的閱讀能力低，知識面窄，文章沒(méi)有通讀，或者沒(méi)有讀懂，一些東西只是一知半解，或者是望文生義，再加上學(xué)生的思維能力差，或者思維方向不對頭，因此把閱讀理解題的一些題做錯。例如：第二篇的對黑體詞的猜測，就是考查學(xué)生的邏輯思維能力，還有很多學(xué)生不會(huì )判斷。第三篇的既干凈有廉價(jià)的場(chǎng)所是旅館，很多學(xué)生誤認為是村莊。歸納能力差，不會(huì )概括文章大意；很多學(xué)生不會(huì )應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，第三篇的實(shí)用文體讀不懂。

　　3、由于學(xué)生的詞匯量小，單詞掌握的不牢固，綜合能力差，主觀(guān)題做得都不好，單詞拼寫(xiě)錯誤較多。

　　4、學(xué)生的基本功差�；�礎知識掌握的不牢，解題技巧差，思維能力不強，因此，選擇填空部分有些題失分較多。

　　5、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)差，不規范。好學(xué)生與差學(xué)生差距較大，好的學(xué)校與差的學(xué)校差距也較大。

　　五、對教學(xué)的幾點(diǎn)建議

　　1、正確對待語(yǔ)言知識教學(xué)，盡管英語(yǔ)命題的指導思想是由知識立意轉向能力立意，但是語(yǔ)言知識在英語(yǔ)學(xué)習中的作用和在試卷中的地位是不可忽視的。但需要指出的是，我們現在提出的基礎知識是指語(yǔ)言知識（包括語(yǔ)法、詞匯、慣用法）在具體語(yǔ)境中的'靈活運用，而不是一條條脫離語(yǔ)境的語(yǔ)法規則，同時(shí)還要注意到語(yǔ)言知識也不是一成不變的，它在隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而變化。教師在教學(xué)中不能教得太死。

　　2、循序漸進(jìn)，加強訓練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，老師應按照“句——段——篇”的訓練程序，由易到難，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、漢譯英，課文仿寫(xiě)、改寫(xiě)，看圖寫(xiě)話(huà)，給材料作文等不同形式，訓練學(xué)生的寫(xiě)作，同時(shí)，老師應加強輔導，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。從試卷看，我們的教學(xué)中，這方面做得還很不夠。

　　3、強化閱讀。試題由過(guò)去的淺層考題過(guò)度到找出短文主旨，推斷深層涵義、文中細節和猜詞釋義�！伴喿x”在試卷中如此重要，所以老師在教學(xué)中一定要加強閱讀訓練。教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性和欣賞性強的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓練。文章的內容面要寬，體裁要廣。另外，要持之以恒，讓學(xué)生多讀、盡量使學(xué)生達到修訂之后的“英語(yǔ)大綱”所要求的初中階段閱讀課外讀物材料15萬(wàn)字的要求。實(shí)際情況是，我們的學(xué)生除了考試外，平時(shí)的閱讀量太少。

　　4、還要繼續抓聽(tīng)力。聽(tīng)是交際中獲取信息的重要途徑，就中招而言，也占全卷分值的1/5，所以聽(tīng)力非常重要。要提高聽(tīng)力，就必須堅持不懈地讓學(xué)生天天接觸聽(tīng)力，且材料要廣泛，最好是母語(yǔ)是英語(yǔ)的名人的讀音。指導學(xué)生接觸聽(tīng)力材料時(shí)，要感悟弱讀、連讀、不完全爆破等讀音技巧�？荚嚂r(shí)要指導學(xué)生先讀題，然后帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，要憑著(zhù)第一感覺(jué)確定答案。

　　5、注意培養學(xué)生細致、嚴謹的學(xué)習態(tài)度，減少學(xué)生在考試中出現的低級錯誤，平常訓練時(shí)要嚴格要求，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的各種錯誤，并幫助學(xué)生將錯誤歸納總結。避免以后再出現類(lèi)似的錯誤。

　　6、加強對教法的研究，應采取適合于本校實(shí)際的教學(xué)方法。在教學(xué)中應注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現、提出和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，用英語(yǔ)去解決日常生活中出現的問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和自主學(xué)習的能力。

　　7、教師的日常教學(xué)應面對全體學(xué)生，注意對學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習目的和學(xué)習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量分析報告3

　　本次期末考試，是由鎮教研室統一組織對全鎮小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監控，全鎮各小學(xué)教師交換監場(chǎng)、集中流水閱卷、集中成績(jì)統計，縣教育局又對五、六年級語(yǔ)數英進(jìn)行了監控，提高了本次考試的信度和效度。本次考試，學(xué)�？傮w成績(jì)一般，個(gè)別教師的個(gè)別學(xué)科較為突出，但整體沒(méi)有優(yōu)勢學(xué)科，與兄弟學(xué)校還有一些差距，現把本次考試情況分析如下，關(guān)鍵是找出存在問(wèn)題，制定措施，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高

　　一、成績(jì)名次分析表

　　通過(guò)數據分析看，全鎮1—5年級19個(gè)備課組我校有2個(gè)第一、5個(gè)第二、4個(gè)第三，縣監控五年級語(yǔ)數英83個(gè)單位總評第21名，縣監控六年級語(yǔ)數英83個(gè)單位總評第29名這些成績(jì)是喜人的、滿(mǎn)意的。望大家戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗教訓，再接再厲，爭取新的輝煌業(yè)績(jì)。

　　二、成功之處分析：

　　1、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心，加大教學(xué)監測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監測，監測情況要及時(shí)上報教導處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期嚴格組織學(xué)月測試并對測試情況進(jìn)行統計評比，而且每次測試后，不但每位任課教師要認真的進(jìn)行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進(jìn)行考試情況分析。

　　2、注重過(guò)程管理，加大了常規管理力度。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初由教導處對各項教學(xué)常規提出明確要求，要求每一位教師嚴格執行。每學(xué)期，學(xué)校除組織學(xué)月業(yè)務(wù)檢查外，還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結果記入教師量化評估中。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹(shù)先的重要依據，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

　　3、扎實(shí)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。學(xué)校的教研活動(dòng)不搞花架子，不搞華而不實(shí)的東西，不求高，不求大，只求實(shí)在。有效的教研活動(dòng)無(wú)非就是備聽(tīng)評研，特別是在聽(tīng)評課活動(dòng)中，我們學(xué)校有自己的特色，有著(zhù)很濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，老師們積極發(fā)言，意見(jiàn)中肯，不說(shuō)虛話(huà)套話(huà)，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學(xué)意義重大，對年輕教師的成長(cháng)意義非凡。不光是集中搞教研時(shí)這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現。

　　4、學(xué)科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導學(xué)生；對學(xué)生有愛(ài)心，能關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)習效果較好。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法。 5、班主任認真負責，班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內學(xué)習氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習、賽成績(jì)，學(xué)習勁頭足，成績(jì)突出。

　　三、不足之處分析：

　　1、不求上進(jìn)、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。

　　2、輔導力度不夠、輔導方法陳舊、輔導觀(guān)念落后是制約成績(jì)提高的瓶頸。

　　3、教育科研意識不強，教學(xué)研究不夠深入。滿(mǎn)足于教學(xué)經(jīng)驗型，缺少專(zhuān)家型教師目標追求。

　　4、備課組集體研究氛圍不濃，尚未達到經(jīng)�；�、制度化。教學(xué)上各自為政的情況時(shí)有所見(jiàn)，公開(kāi)課組織及參與還不夠主動(dòng)、積極，評課工作還存在走過(guò)場(chǎng)現象。

　　5、在現代教學(xué)手段的運用方面運用不充分，操作不熟練。教法單一，信息傳遞方式不夠靈活。

　　6、備課上功夫不到，課標不熟，教材不透，教案設計環(huán)節不全，過(guò)程不細，質(zhì)量不高。特別是教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)的問(wèn)題未進(jìn)行精心設計。作業(yè)布置不夠精細、不夠科學(xué)。

　　7、課堂上，教師過(guò)多地把持課堂，學(xué)生很少有自主學(xué)習的時(shí)間、機會(huì )，多邊教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)未能全面推廣。

　　8、重結論、輕過(guò)程，重教法、輕學(xué)法，不了解學(xué)生，教和學(xué)脫節。

　　9、作業(yè)布置與批改存在隨意性，不能及時(shí)運用反饋信息。

　　10、單干、苦干、實(shí)干有余，合干、智干、巧干不足。

　　四、今后工作目標

　　1、向滿(mǎn)分學(xué)生進(jìn)軍，朝“雙百”“五百”學(xué)生邁進(jìn)。

　　2、保全員學(xué)生及格，爭當平均分90以上標兵。

　　3、登教學(xué)質(zhì)量高峰，坐教學(xué)質(zhì)量高位，享群眾滿(mǎn)意幸福。

　　五、今后工作措施

　　1、保課堂、保時(shí)間、保精力。

　　課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，要確保課堂40分鐘有效、高效，不耽誤課堂，不影響課堂，堅持全勤，提前后課，3分鐘預備鈴響后，教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話(huà)、不無(wú)故離開(kāi)。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導學(xué)生上、用在研究教材教法提高專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)上。下一步將加大查課查崗力度，將檢查結果納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。強化不打招呼推門(mén)聽(tīng)課頻數，聽(tīng)后考、聽(tīng)后查，把業(yè)務(wù)檢查落實(shí)到平時(shí)。

　　2、強化多媒體、電子白板的運用。

　　多媒體電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。在課堂教學(xué)中，可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。下一步要檢查通報使用情況，并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數量與質(zhì)量，納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。

　　3、加強每天、雙休日作業(yè)布置監督力度。

　　教學(xué)服務(wù)中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實(shí)情況，級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實(shí)情況，班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實(shí)情況。

　　4、建立學(xué)困生檔案。

　　各班各科都要建立學(xué)困生檔案。課上、課下加強輔導，作業(yè)布置要增強針對性。

　　5、狠抓基礎知識和基本技能的落實(shí)。

　　6、做好學(xué)生學(xué)習方法的指導。

質(zhì)量分析報告4

　　我鎮中心校組織了xx年度第二學(xué)期期末考試工作，考試結束后對我校全體教師要求認真分析自我的學(xué)科成績(jì)并要求寫(xiě)出自我的試卷分析與反思，我們也經(jīng)過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績(jì)和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進(jìn)行比對分析，現將期末考試的情景總結如下：

　　一、數據統計

　　1、一年級、二年級，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數學(xué)及格率處于中游。從數據分析來(lái)看，一二年級和前幾名比較還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二年級我們不止要保證及格率還應當保證優(yōu)秀率。對于學(xué)差生的培養和提升是我們一二年級教師應面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　二、數據分析

　　2、三年級較好，數據顯示我們的各項統計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級比較我們的平均分差距不大也就在5分左右，語(yǔ)文數學(xué)的及格率存在很大差距，英語(yǔ)及格率很好100%。這就要求我們三年級教師把好及格率這一關(guān)。

　　3、四年級：語(yǔ)文成績(jì)統計不好，各項都比較靠后。數學(xué)英語(yǔ)處于中下游。語(yǔ)文數學(xué)平均分和前幾名比較相差在12分左右，英語(yǔ)相差在5分左右。四年級也主要體此刻平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

　　4、五、六年級從各項數據上看，都處于中游，其中六年級語(yǔ)文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名比較分數差距不是很大。

　　三、總體分析

　　學(xué)生總體來(lái)說(shuō)考的不是很夢(mèng)想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校比較存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟xx的英語(yǔ)都不一樣程度的有所提高。

　　四、存在的主要問(wèn)題：

　　看了一下各位教師的試卷分析，學(xué)生中存在的問(wèn)題匯總如下。

　　1、學(xué)生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低�？荚嚨馁Y料是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗，一張試卷并不只是針對學(xué)習較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線(xiàn)上，是我們教師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

　　2、試卷分析中教師們普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，那就要求我們的教師們平時(shí)要嚴格要求，使之構成習慣，尤其一二年級是小學(xué)生學(xué)習的基礎階段，養成良好的習慣這一點(diǎn)很重要。

　　3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數據統計都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊，及格不應是我們對學(xué)生要求到達的最終目標，而應當是在85分優(yōu)秀以上的人數占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。

　　4、經(jīng)過(guò)我們觀(guān)看試卷語(yǔ)文寫(xiě)作方面。學(xué)生的作文分數普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學(xué)生對于作文的整體把握不夠，在寫(xiě)作文的時(shí)候也是在一味的要求字數的多少。

　　5、經(jīng)過(guò)看教師們的試卷分析，教師們都不一樣程度的反映了一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的本事較差。由于學(xué)生的基礎知識差，所以很難構成本事，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

　　總之基礎、習慣、本事是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。

　　五、改善措施：

　　1、各位任課教師要狠抓基礎知識。認真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對于學(xué)生的.作業(yè)要求必須要嚴格，今日要學(xué)生學(xué)會(huì )什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預習什么、經(jīng)過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數。這一方面我們經(jīng)過(guò)（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績(jì)不難看出。

　　2、教師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業(yè)、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問(wèn)題要輔助相關(guān)的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下功夫，今日我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么要做到心中有數，僅有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應當有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應當有很好的針對性，從而培養學(xué)生在鞏固基礎的同時(shí)增長(cháng)本事。

　　3、對于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習必須要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結、月月有回顧。讓學(xué)生養成不拖欠的好習慣。

　　4、家是學(xué)生學(xué)習的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習成功與否的重要因素，教師應和家長(cháng)勤溝通，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現并了解學(xué)生在家的學(xué)習情景。僅有我們和家長(cháng)齊抓共管才能收刀良好的效果。

　　總之，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時(shí)也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情景，同時(shí)也是一次練兵。我校教師將以此為契機，認真總結經(jīng)驗，爭取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。

質(zhì)量分析報告5

　　上半年產(chǎn)品質(zhì)量安全狀況分析

　　上半年，我縣質(zhì)量工作堅持以質(zhì)取勝戰略、名牌戰略的方針，通過(guò)深入開(kāi)展質(zhì)量提升和質(zhì)量整治等活動(dòng)，全縣質(zhì)量總體水平有一定的提高，工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全總體狀況穩定，食品和特種設備質(zhì)量安全狀況良好，未發(fā)生食品和特種設備安全事故。

　　一、產(chǎn)品質(zhì)量安全總體狀況

　　截止到6月底，全縣共有各類(lèi)生產(chǎn)加工企業(yè)430家（包括礦山企業(yè)）。其中，規模以上工業(yè)企業(yè)34家，占全縣工業(yè)企業(yè)總數10% 。工業(yè)企業(yè)中，獲證企業(yè)16家，“CCC”認證企業(yè)2家。

　　1、省監督抽查

　　上半年，省監督抽查公司1個(gè)批次產(chǎn)品，檢驗結果合格。

　　2、定期監督檢驗

　　上半年，圍繞生產(chǎn)許可、強制認證、關(guān)系國計民生及社會(huì )反映較多的產(chǎn)品開(kāi)展了產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查，共抽查49家企業(yè)的75個(gè)批次產(chǎn)品，平均合格率為96% 。其中，食品、建材、化工、農機等產(chǎn)品合格率100%，眼鏡制品合格率75%。

　　20xx年上半年定期監督檢驗產(chǎn)品實(shí)物質(zhì)量合格率圖

　　從監督抽查結果來(lái)看，眼鏡制品合格率較低，共抽查4家企業(yè)的4個(gè)批次制品，合格3個(gè)批次，合格率為75%，不合格項目為頂焦度超標。造成不合格原因是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者質(zhì)量意識差，企業(yè)技術(shù)水平和管理水平不高。而長(cháng)期配戴頂焦度等不合格眼鏡將直接導致視力欠矯或過(guò)矯，引起戴鏡者眼睛疲勞、調節功能不全和調節反應時(shí)間延長(cháng)，嚴重傷害戴鏡者的視力健康。

　　3、食品質(zhì)量安全狀況

　　目前，全縣共有食品生產(chǎn)加工單位25家。其中，獲證企業(yè)11家，小作坊14家。上半年全縣食品質(zhì)量安全狀況平穩，未發(fā)生質(zhì)量安全事故。通過(guò)對飲料、糕點(diǎn)等6批次產(chǎn)品進(jìn)行風(fēng)險監測，合格率為（注：風(fēng)險檢測尚未出檢驗結果）。

　　食品生產(chǎn)加工企業(yè)定期監督檢驗情況

　　序號

　　產(chǎn)品類(lèi)別

　　定檢抽檢批次數

　　定檢抽檢結果

　　風(fēng)險監測及專(zhuān)項抽查抽檢批次數

　　風(fēng)險監測抽檢結果

　　1罐頭

　　1

　　合格

　　2

　　小麥粉

　　13

　　合格

　　3

　　糕點(diǎn)

　　3

　　合格

　　3

　　4

　　芝麻油

　　12

　　不合格1批次

　　5

　　純凈水

　　9

　　合格

　　3

　　6

　　瓜子

　　2

　　合格

　　7

　　白酒

　　3

　　合格

　　合計

　　7類(lèi)

　　43個(gè)批次

　　不合格1批次

　　對全縣所有食品生產(chǎn)加工企業(yè)和小作坊從原料、食品添加劑進(jìn)廠(chǎng)、生產(chǎn)工藝過(guò)程控制、產(chǎn)品檢驗、產(chǎn)品銷(xiāo)售等進(jìn)行全程檢查，共檢查食品生產(chǎn)加工企業(yè)及小作坊55家（次），查處問(wèn)題小作坊3家，整改問(wèn)題3個(gè)。

　　4、特種設備安全狀況

　　上半年，全縣共有登記特種設備165臺（套），其中，在用鍋爐47臺，壓力容器44臺，電梯81臺，起重機械19臺。另有在用氣瓶約10萬(wàn)只、壓力管道641米。

　　全縣特種設備種類(lèi)圖

　　起重機械19臺鍋爐47臺

　　電梯81臺

　　壓力容器44臺

　　全縣特種設備安全總體形勢保持穩定，沒(méi)有發(fā)生特種設備安全事故。共檢查特種設備使用單位37家，發(fā)現事故隱患17處，下達《安全監察指令書(shū)》15份，督促整改14處。共辦理注冊登記發(fā)證156臺（套），發(fā)證率92%，設備定檢12臺。停用設備33臺，報廢設備1臺。舉辦各類(lèi)特種設備培訓班2期，培訓特種設備作業(yè)人員70人，特種設備持證上崗率達到85%。

　　二、質(zhì)量保障能力情況

　　1、工業(yè)標準化情況

　　一是起草了xx省地方標準——《XX大棗技術(shù)要求》。二是指導幫助企業(yè)制定了《鐵精粉礦》和《家禽、淡水魚(yú)用飼料》個(gè)企業(yè)標準，完成企業(yè)標準備案家。

　　2、工業(yè)計量情況

　　上半年，1家企業(yè)申報了計量合格確認，全縣累計通過(guò)計量合格確認企業(yè)為3家。通過(guò)開(kāi)展計量合格確認工作，提高了企業(yè)計量保證能力，為企業(yè)節能降耗減排、提高產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)競爭力打下堅實(shí)基礎。

　　3、ISO9000認證情況

　　目前，全縣累計通過(guò)ISO9000認證企業(yè)達到家。通過(guò)ISO9000認證企業(yè)極大地提高了工作效率，并持續穩定地生產(chǎn)合格產(chǎn)品，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。

　　三、質(zhì)量提升工作情況

　　1、深入開(kāi)展質(zhì)量宣傳活動(dòng)

　　大力開(kāi)展質(zhì)量提升、質(zhì)量振興活動(dòng)。充分利用新聞媒體宣傳質(zhì)量工作，增強企業(yè)的質(zhì)量責任感，提高全社會(huì )質(zhì)量意識。6月份，在縣政府廣場(chǎng)開(kāi)展了以“安全發(fā)展、預防為主”為主題的咨詢(xún)宣傳活動(dòng)。共發(fā)放宣傳資料1200余份，懸掛宣傳標語(yǔ)2條，設置宣傳展版3塊，現場(chǎng)接受群眾咨詢(xún)70余人次，解答群眾疑難問(wèn)題13個(gè)。工作中，執法人員隨時(shí)向周?chē)�群眾宣傳質(zhì)量法律法規和質(zhì)量知識，引導群眾重視質(zhì)量，合理消費。

　　2、強化質(zhì)量服務(wù)功能

　　上半年，我局以“規范生產(chǎn)過(guò)程，提升質(zhì)量水平”為工作中心，圍繞阻礙企業(yè)提高質(zhì)量和效益的瓶頸環(huán)節，開(kāi)展了多項服務(wù)活動(dòng)。一是對XX有限公司進(jìn)行了“5S”管理培訓，并指導幫助企業(yè)有效開(kāi)展“5S”活動(dòng)。二是大力開(kāi)展“質(zhì)量專(zhuān)家行”活動(dòng)。質(zhì)量管理人員到食品、建材等生產(chǎn)企業(yè)，從提高質(zhì)量管理水平和人員素質(zhì)入手，指導企業(yè)完善質(zhì)量管理體系，嚴格實(shí)施全程質(zhì)量控制，規范產(chǎn)品出廠(chǎng)把關(guān)檢驗，確保向社會(huì )提供合格安全產(chǎn)品。

　　3、大力實(shí)施名牌戰略

　　XX有限公司是名牌產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)一季度，該公司處于停產(chǎn)擴建階段，我局主動(dòng)提前介入，為企業(yè)嚴把特種設備購買(mǎi)、安裝等關(guān)口，并積極幫助協(xié)調安排設備檢驗，從而縮短了設備安裝、檢驗時(shí)間，保證了設備質(zhì)量，避免了企業(yè)特種設備違規運行現象發(fā)生。同時(shí)，選擇市場(chǎng)占有率和經(jīng)濟效益高、美譽(yù)度和信譽(yù)度好的XX有限公司等4家企業(yè)作為名牌培育對象，搞好技術(shù)服務(wù)指導，引導其創(chuàng )建名牌。

　　四、存在問(wèn)題及安全隱患

　　1、工業(yè)企業(yè)總體質(zhì)量競爭力不強

　　由于我縣企業(yè)大多為家庭作坊式生產(chǎn)，規模小，工藝設備簡(jiǎn)陋，從業(yè)人員素質(zhì)較低，企業(yè)內部質(zhì)量管理松懈，沒(méi)有專(zhuān)（兼）職質(zhì)量工作崗位和人員，滿(mǎn)足于粗放管理和眼前的市場(chǎng)利益，質(zhì)量管理體系、計量檢測體系、標準體系不健全，體系認證注重形式，認證后保持和運行不力，檢測手段落后，企業(yè)質(zhì)量誠信和保證能力較差。產(chǎn)品知名度較低，全縣工業(yè)產(chǎn)品中僅有“XX”一個(gè)省名牌產(chǎn)品。企業(yè)研發(fā)和創(chuàng )新、創(chuàng )牌能力弱，缺乏自主知識產(chǎn)權和核心技術(shù)，現有的產(chǎn)品中，高技術(shù)含量、高附加值的偏少，區域特色經(jīng)濟中名牌龍頭企業(yè)的支撐或帶動(dòng)作用發(fā)揮不夠理想。

　　2、個(gè)別企業(yè)質(zhì)量問(wèn)題依然嚴重

　　在高額利潤的驅使下，黑窩點(diǎn)甚至正規企業(yè)制假售假現象依然存在；工程項目中使用假冒或劣質(zhì)原材料屢禁不止；與群眾生活緊密相關(guān)的部分建材產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題未得到根治；農資產(chǎn)品計量不足，有效成份含量與標識不符等損害農民利益問(wèn)題依然存在，加油站計量投訴時(shí)有發(fā)生。

　　3、技術(shù)服務(wù)機構職能未有效發(fā)揮

　　與質(zhì)量工作密切相關(guān)的技術(shù)機構、行業(yè)協(xié)會(huì )作用未得到有效發(fā)揮；技術(shù)機構資金短缺，能力不足，這些問(wèn)題亟需得到解決。

　　4、企業(yè)質(zhì)量安全意識不強

　　個(gè)別企業(yè)為了賺取高額利潤，隨意改變生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)條件或使用劣質(zhì)原材料組織生產(chǎn)；未嚴格執行檢驗制度，產(chǎn)品未經(jīng)檢驗出廠(chǎng)銷(xiāo)售，甚至編造假記錄、假報告欺騙監管人員，形成嚴重質(zhì)量安全隱患。

　　5、無(wú)證生產(chǎn)、無(wú)證使用問(wèn)題仍然存在

　　食品、建材等產(chǎn)品無(wú)證生產(chǎn)問(wèn)題未得到根除；特種設備非法使用，操作人員無(wú)證上崗，設備不按周期檢驗，使用報廢設備等問(wèn)題為全縣特種設備安全埋下了隱患。

　　五、對策與建議

　　1、真正把質(zhì)量工作列入重要議事日程

　　縣政府加強對宏觀(guān)質(zhì)量工作的研究部署，建立健全有效的質(zhì)量提升工作體系，大力開(kāi)展質(zhì)量興縣活動(dòng)，形成政府、部門(mén)、企業(yè)、社會(huì )齊抓共管的良好格局，全面提升質(zhì)量水平；相關(guān)部門(mén)建立質(zhì)量工作聯(lián)席會(huì )議制度，共同研究制訂重大產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題監管措施，對查處的大要案和帶有普遍性、區域性的案件，進(jìn)行磋商、協(xié)查、配合，增強全力，形成快速反應機制，有效解決質(zhì)量工作中存在的'突出問(wèn)題，建立統一的質(zhì)量誠信檔案，定時(shí)曝光嚴重違法違規企業(yè)，引導企業(yè)誠信經(jīng)營(yíng)，提高產(chǎn)品質(zhì)量水平。加強對各級各類(lèi)行業(yè)組織的扶持、培育，建立健全行業(yè)自律機制。加強各類(lèi)檢驗檢測技術(shù)機構能力建設，財政加大對質(zhì)量安全和質(zhì)量提升的資金支持力度，將全縣產(chǎn)品質(zhì)量監督抽查經(jīng)費和工程質(zhì)量監督檢測經(jīng)費列入財政預算，充分發(fā)揮檢驗檢測機構技術(shù)平臺作用�！皩�(shí)施品牌建設示范工程”，選擇生產(chǎn)規模大、市場(chǎng)信譽(yù)度好、占有率高的區域特色經(jīng)濟企業(yè)作為名牌培育對象，在資金、技術(shù)、項目等多方面予以扶持，努力爭創(chuàng )名牌，以帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)快速發(fā)展。圍繞“提升質(zhì)量安全水平、服務(wù)經(jīng)濟平穩較快發(fā)展”這一主線(xiàn)，組織開(kāi)展“質(zhì)量提升”活動(dòng)，促進(jìn)全社會(huì )增強質(zhì)量責任意識，努力把產(chǎn)品質(zhì)量提高到新水平。

　　2、培育壯大區域特色經(jīng)濟，延長(cháng)產(chǎn)業(yè)鏈條

　　加強政策指導服務(wù)，大力培育產(chǎn)業(yè)集群，壯大龍頭企業(yè)，帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以食用菌、XX大棗、礦產(chǎn)品為核心，以食用菌標準化示范區、工業(yè)園、XX大棗地理標志產(chǎn)品保護為載體，通過(guò)提供優(yōu)惠政策扶持，營(yíng)造良好環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，助推XX集團、XX果品廠(chǎng)、XX有限公司、等企業(yè)做大做強，形成生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售、服務(wù)一體化格局，提升區域特色經(jīng)濟附加值和效益。

　　3、加大監管力度，消除安全隱患

　　強化食品、特種設備等重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域的監管，規范企業(yè)生產(chǎn)行為，嚴厲禁止無(wú)證生產(chǎn)、無(wú)證運行、無(wú)證操作和使用報廢設備問(wèn)題；嚴厲打擊制假售假行為和濫用食品添加劑行為，對涉及群眾生命財產(chǎn)安全的食品等產(chǎn)品，出現重大質(zhì)量安全問(wèn)題后，嚴格督促企業(yè)實(shí)施召回制度，以維護群眾生命財產(chǎn)安全，維護社會(huì )和諧穩定。

質(zhì)量分析報告6

　　一、基本情況：

　　本班有23人參考，總分1683，均分73.2，及格人數,23人，及格率100%，優(yōu)秀人數5人，優(yōu)秀率21.7%；最高分：田繼海94分，最低分：李進(jìn)63分。從數字統計可以看出，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的差距較大。

　　在成績(jì)統計過(guò)程中，我細致查閱了試卷，我的心情可以說(shuō)是“喜憂(yōu)參半”。喜的是我班上有幾名學(xué)困生經(jīng)過(guò)努力，取得了一定的成績(jì)，憂(yōu)的是也有一部分優(yōu)秀學(xué)生考了70幾分，以前一直及格的學(xué)生，本次卻考的很不理想；還有個(gè)別特差生成績(jì)始終沒(méi)有提上來(lái)。

　　二、命題分析：

　�。�1）突出基礎知識與基本技能，體現基礎教育的基礎性。

　　本次檢測試題以體現基礎的基本題為主，占了卷面成績(jì)的90%左右，主要考查學(xué)生對基礎知識、基本技能和基本方法的掌握情況。

　�。�2）注重聯(lián)系生活實(shí)際及社會(huì )實(shí)踐，體現數學(xué)學(xué)習的現實(shí)性。

　　本次試卷中的應用題，還有部分填空題都是把數學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，既體現了數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，而且便于學(xué)生聯(lián)系生活解決問(wèn)題，同時(shí)使學(xué)生在答卷的同時(shí)也能感覺(jué)到身邊處處有數學(xué)，生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)的用處很大，從而逐步培養學(xué)生主動(dòng)應用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識。

　　三、從學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析：

　�。ㄒ唬�、不足之處。

　　本次試題共有五道大題，其中第四大題第4小題，學(xué)生對題意沒(méi)有理解，失分較多。第五大題第1小題學(xué)生很難理解，基本上沒(méi)有學(xué)生做對。其他試題都是基礎性的題目，學(xué)生得分率都比較高。

　　從試卷的整體來(lái)看，試卷中暴露出大部分學(xué)生的審題能力較差、對知識的把握理解不透、有嚴重的思維定勢現象、閱讀理解水平較差、學(xué)習態(tài)度和習慣等方面的問(wèn)題。

　�。ǘ�）、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習習慣較好。

　　從答題試卷來(lái)看，90%卷面字跡較為清晰、書(shū)寫(xiě)比較規范。這說(shuō)明大多數的學(xué)生日常學(xué)習習慣良好，學(xué)習態(tài)度認真仔細�？梢哉f(shuō)，這為他們今后的學(xué)習打下了基礎，提供了保證。同學(xué)們都能盡自己最大的努力完成試卷，沒(méi)有出現試卷大面積空白現象。

　　四、自己的反思與努力方向

　�。ㄒ唬┺D變觀(guān)念。

　　觀(guān)念是行動(dòng)的先導。因此，深入學(xué)習課改理念，仍是目前推進(jìn)新課程向縱深發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀(guān)念上徹底轉變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能在教學(xué)工作中真正地落實(shí)新課程，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。

　�。ǘ�）改進(jìn)教學(xué)。

　　1、改進(jìn)教學(xué)設計。

　　繼續抓好基礎知識教學(xué)，重視對學(xué)生能力的培養，努力研究培養的途徑和方法。在日常教學(xué)中，加強對學(xué)生審題能力的培養；要努力做到三點(diǎn)：一是例題教學(xué)要扎實(shí)，突出解題過(guò)程的指導；二是練習設計要精細，強化基礎并兼顧提高；三是輔導學(xué)生要耐心，及時(shí)查漏及時(shí)補缺。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　數學(xué)教學(xué)應結合學(xué)生生活中實(shí)際問(wèn)題和已有知識。因此，在教學(xué)內容的引入部分，我想以后盡量本著(zhù)“數學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數學(xué)不再枯燥、抽象，數學(xué)就在他們身邊。

　　課堂練習是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新意識的有效手段。作為教學(xué)內容的鞏固拓展部分，練習設計應注重開(kāi)放化和多化。而且應保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)很好的完成。

　　3、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)。

　　在今后的教學(xué)中，我應該注重更發(fā)展性的'評價(jià)觀(guān)，不要總是追求一種模式、一個(gè)答案，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養學(xué)生的口頭表達能力，贊賞每位學(xué)生的獨特性，贊賞每位學(xué)生所取得的哪怕是極微小的成績(jì)，贊賞每位學(xué)生所付出的努力和所表現出來(lái)的善意，贊賞每位學(xué)生對教科書(shū)的質(zhì)疑和對自己的超越。與此同時(shí)，要經(jīng)常性的分析與反思自己的教學(xué)行為，以調整和改善教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮評價(jià)激勵學(xué)生學(xué)習和改進(jìn)教師教學(xué)的雙重作用。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量分析報告7

　　一、抽測結果

　　這次抽測的內容要求完全符合教育部制定的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中關(guān)于測試的標準要求，采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相接近的形式，如聽(tīng)、讀、寫(xiě)等。

　　通過(guò)對抽測結果的分析發(fā)現我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在以下問(wèn)題：

　　1、各地英語(yǔ)教學(xué)存在差異，農村英語(yǔ)成績(jì)與城區差距很大；

　　2、不論是農村還是城區學(xué)校都存在一部分兩極分化的現象；

　　3、書(shū)寫(xiě)不規范；

　　4、缺乏對語(yǔ)言知識的靈活運用能力。

　　二、原因分析

　　1、農村小學(xué)缺乏一支穩定、合格的英語(yǔ)師資隊伍，導致農村與城區成績(jì)縣殊。

　　我市從20xx年秋季開(kāi)始，在鄉鎮中心校從三年級開(kāi)設英語(yǔ)課，農村英語(yǔ)師資力量缺口巨大。為解決這一問(wèn)題，各縣市都陸續選送了一兩批接受能力強的年輕教師參加轉崗培訓，這部分老師在經(jīng)過(guò)了三個(gè)月至半年的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識培訓后，擔起了鄉鎮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重任。但這些老師由于在本來(lái)自己的專(zhuān)業(yè)上業(yè)務(wù)能力強，兩三年后基本全部都通過(guò)進(jìn)城考試調進(jìn)了城區小學(xué)，轉崗教師流失嚴重。之后各校校長(cháng)為了防止培訓過(guò)的轉崗教師流失，選送的教師大都在四十歲以上，且只經(jīng)過(guò)一些短期的培訓，就勉強上崗。這部分老師自身英語(yǔ)功底不強，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不合格，教學(xué)方法單一，且都不能專(zhuān)職教英語(yǔ)，教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)暇花費更多的精力提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，故在教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，影響學(xué)生興趣和積極性。英語(yǔ)在小學(xué)畢竟是副科考核分都偏低，再者，這些教師所拿文憑都不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，職稱(chēng)評定的時(shí)候所教科目與文憑對不上號，這會(huì )直接影響到教師的職稱(chēng)評定，這些原因挫傷了英語(yǔ)教師的工作積極性。故此，缺乏一支穩定、合格的農村小學(xué)英語(yǔ)師資隊伍，這一點(diǎn)嚴重影響了農村小學(xué)英語(yǔ)課程的質(zhì)量。。所以解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，是配備專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，農村班級人數少，如果有專(zhuān)業(yè)的老師，小班教學(xué)，效果比城區更好。

　　2、家長(cháng)和老師過(guò)分注重成績(jì)，而忽略培養學(xué)生的學(xué)習興趣，導致一部分學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒，產(chǎn)生兩極分化現象。

　　興趣是學(xué)習的第一動(dòng)力。老師家長(cháng)都說(shuō)，“你應該把英語(yǔ)學(xué)好�！睂�學(xué)生，對孩子，我們有太多的應該，應該這樣應該那樣。今天的教育制度，只是在不斷地提醒甚至強迫孩子必須把書(shū)讀好，但是怎樣做才能把書(shū)讀好呢？似乎除了勤奮多讀幾遍書(shū)外，沒(méi)有更好的方法教給孩子。學(xué)校和老師并沒(méi)有在如何激發(fā)、保護學(xué)生的學(xué)習興趣、添增樂(lè )趣上下功夫。

　　看看我們的傳統文化是如何看待學(xué)習的：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。頭懸梁，椎刺骨……讀書(shū)是件如此痛苦的事，需要很強的意志力才能堅持下來(lái)！孩子的意志力這個(gè)時(shí)候還沒(méi)有產(chǎn)生，他們按照有機體的生物法規運作，逃避痛苦，追求快樂(lè )。如果把讀書(shū)搞得這么痛苦，孩子全都被嚇跑了！上學(xué)讀書(shū)和家中做作業(yè)沒(méi)有樂(lè )趣，這就開(kāi)動(dòng)了“痛苦→恐懼→逃避”的機制，孩子于是產(chǎn)生了抗拒：避開(kāi)這種感受的來(lái)源。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該注重對學(xué)生學(xué)習興趣培養和保持。真正學(xué)到多少東西倒是其次的，因為到目前為止，初中英語(yǔ)課本都是零起點(diǎn)的，小學(xué)里學(xué)過(guò)的東西，到了初中，他們還會(huì )重新再學(xué)一遍。如果在小學(xué)階段，就把孩子們對英語(yǔ)的興趣抹殺了，讓孩子們痛恨英語(yǔ)，一上英語(yǔ)課就想睡覺(jué)，那他以后再也不可能把英語(yǔ)學(xué)好了。因為只有有興趣、有成就感，他意識里的那道門(mén)才會(huì )打開(kāi)，學(xué)習的時(shí)候就很順，學(xué)的東西能夠順利地進(jìn)入大腦；如果從心里就排斥這個(gè)東西，或者認為自己學(xué)不會(huì )，那意識里的那道門(mén)是緊閉的，任憑老師家長(cháng)再怎么恨鐵不鋼，即使他自己也認為自己應該好好念書(shū)，也很想念好書(shū)，但肯定還是念不好。

　　教育要按照規律辦事。樂(lè )趣使腦里釋出“腦內啡”，它驅使孩子想重復這經(jīng)驗。所以，第一，要讓孩子找到樂(lè )趣，第二要找到成就感！這兩樣都沒(méi)有做到，那小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是失敗的。如果家長(cháng)和老師眼里只有成績(jì)，用初中的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)生，狠抓學(xué)生背單詞、語(yǔ)法、句型，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生體會(huì )不到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣和成就感，對英語(yǔ)興趣全無(wú)，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

　　所以，這次質(zhì)量檢測更大的意義，在于給大家一個(gè)提醒，小學(xué)英語(yǔ)到底應該怎么考。小學(xué)英語(yǔ)一定要考，因為只有考了，課才能開(kāi)足。據了解有些縣市在這次抽考之前，英語(yǔ)一直沒(méi)有正規的統考，沒(méi)有納入統考，六年級語(yǔ)數老師拿英語(yǔ)課去上語(yǔ)數課的現象還時(shí)有發(fā)生。因此只有考試，才能引起家長(cháng)和學(xué)校的重視，而且考試是指揮棒，指揮著(zhù)老師的教學(xué)。如果試卷偏重考查學(xué)生的讀寫(xiě)能力，那老師肯定也狠抓學(xué)生背單詞、語(yǔ)法、句型。很多網(wǎng)上下載的試卷或是書(shū)店里能買(mǎi)到的一些試卷，題型跟初中的差不多，這樣的試卷決定了老師要像教初中生那樣教小學(xué)英語(yǔ)，要求學(xué)生被單詞、詞組、句型、語(yǔ)法。這樣一來(lái)不但加重了孩子的學(xué)習負擔，而且迫使使老師把大量的精力放在應付考試上，而無(wú)暇顧及如何激發(fā)與維持孩子的學(xué)習興趣。

　　3、課時(shí)設置不足，不符合記憶規律，直接影響教學(xué)效果。

　　《英語(yǔ)課程標準》（實(shí)驗稿）要求，小學(xué)生畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)程度達到“二級目標”所需要的基本課時(shí)為每周三課時(shí)或兩長(cháng)兩短（兩節長(cháng)課40分鐘加兩節短課20分鐘）。由于師資力量緊張等各方面原因，各縣市小學(xué)每周都只安排兩節課，只有極個(gè)別學(xué)校在六年級才增加為一周三個(gè)課時(shí)�？梢�(jiàn)，課時(shí)少、間隔時(shí)間過(guò)長(cháng)是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課的普通現象。間隔時(shí)間過(guò)長(cháng)的現狀造成小學(xué)生接觸英語(yǔ)的頻率太低，這不符合記憶規律，直接影響教學(xué)效果。課時(shí)不足還直接影響教材的使用，從20xx年開(kāi)課至今，使用過(guò)人教版、外研社、閩教版等共五套教材，從目前教材的使用情況看，一周只安排2個(gè)課時(shí)，均無(wú)法按照教學(xué)進(jìn)度完成每個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，不能在課堂上安排更多的活動(dòng)，不能做書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)音等基本功訓練，甚至連配套的活動(dòng)手冊都無(wú)法在課堂上完成。

　　三、教學(xué)建議：

　　1、加強英語(yǔ)教師隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　英語(yǔ)教師素質(zhì)的提高，是英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，專(zhuān)業(yè)化教師的應是多重角色。

　　終身學(xué)習的楷模：老師要有自己的人格魅力，不但讓學(xué)生喜歡這個(gè)學(xué)科，更要喜歡你這個(gè)人。學(xué)生如果喜歡這個(gè)老師，肯定也會(huì )喜歡她上的課，學(xué)生如果崇拜這個(gè)老師，就會(huì )以這個(gè)老師為榜樣。老師的跨文化知識，學(xué)生：哇，老師怎么懂得這么多！老師看得懂英語(yǔ)故事、看得懂英語(yǔ)版電影，哇，原來(lái)這里面有這么有意思的內容，老師全都看得懂！老師人格健全，有自己的性格魅力，學(xué)生：哇，我長(cháng)大以后也要成為老師這樣，我要好好念書(shū)！

　　學(xué)習技能的傳授者和學(xué)習障礙的診斷者：讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，因材施教，教無(wú)定法，不同的孩子適應不同的學(xué)習方法。

　　令人信任的知心姐姐：今天我們提倡素質(zhì)教育，提倡孩子個(gè)性的發(fā)展，但孩子的心理健康，我們更應該得到學(xué)校和家長(cháng)的重視。教師和家長(cháng)應該是孩子成長(cháng)的陪伴者，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，保護孩子可貴的自尊心、自信心，培養孩子健全的人格。

　　課堂設計的專(zhuān)家：客觀(guān)公正的評價(jià)者

　　2、抓住學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　�。�1）課堂設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，運用多樣化的`教學(xué)的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，使孩子在愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。

　�。�2）重視英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化教育，讓學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統風(fēng)俗、行為規范等。不僅可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生多角度接觸英語(yǔ)文化，更激發(fā)了學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)言國家的好奇和興趣，形成學(xué)習英語(yǔ)的內驅力。

　�。�3）英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，要提高學(xué)生語(yǔ)言運用能力，并創(chuàng )造條件讓學(xué)生盡可能多地使用這種語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應該是創(chuàng )造更多的情境，讓學(xué)生有機會(huì )用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料�！币�使小學(xué)生能更有效地學(xué)習英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)應多創(chuàng )設具體的情境，使學(xué)生積極地參與到真實(shí)的或模擬的活動(dòng)中。不管是哪個(gè)學(xué)科，如果學(xué)完了，不能夠運用到生活中來(lái)，那就沒(méi)有意義。語(yǔ)數也一樣，語(yǔ)文的學(xué)習是為了提高閱讀和寫(xiě)作的能力，我認識更多的字，能看更多的文章，也能自己寫(xiě)自己想要表達的東西。數學(xué)呢，我會(huì )數數，買(mǎi)東西會(huì )算錢(qián)，會(huì )看鐘，會(huì )用尺子量東西，這些都是學(xué)完了知識，運用到生活中的例子，這樣孩子們才覺(jué)得，哦，我學(xué)了這些東西原來(lái)是有用的，也很容易找到成就感。但是英語(yǔ)不一樣，我們缺少一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，在生活中完全用不到。所以更應該創(chuàng )造條件，在課堂上創(chuàng )設情境，讓學(xué)生使用真實(shí)的語(yǔ)言。除此之外，開(kāi)展一些活動(dòng)，比如英語(yǔ)角，給學(xué)生講一些英文小故事，看一些英文版的動(dòng)畫(huà)片或英文影片片斷，介紹一些好的英文影片給孩子。

　　3、開(kāi)足英語(yǔ)課時(shí)，督促農村學(xué)校配齊教師教輔教具。

　　在教研活動(dòng)中，農村教師常常反映教輔材料潰乏，連最基本、最常用的單詞卡片和磁帶，學(xué)校都沒(méi)有配齊，有的學(xué)校學(xué)生連沒(méi)有活動(dòng)手冊都沒(méi)有，嚴重影響教學(xué)活動(dòng)。各級教育行政部門(mén)應充分認識推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課的重要性，積極為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )造條件，在緩解師資緊張之后，開(kāi)足每周兩張兩短或三節長(cháng)課，并督促農村學(xué)校配齊教師所必須的教輔教具。

　　4、培養學(xué)生學(xué)習策略、養成良好學(xué)習習慣，幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習經(jīng)驗。

　　授人以魚(yú)，不如授人以漁。英語(yǔ)學(xué)習的最終目的不是學(xué)生只知道一些單詞，會(huì )說(shuō)幾句英語(yǔ)，更重要的是學(xué)生通過(guò)掌握學(xué)習外語(yǔ)的方法和策略，為學(xué)生終身學(xué)習奠定基礎。很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，很大的一個(gè)原因是在英語(yǔ)學(xué)習上得到的負性經(jīng)驗居多，總是考不好、總是受批評、總是學(xué)不會(huì )，最后對英語(yǔ)學(xué)習完全失去信心，當然更不會(huì )有學(xué)習興趣。我們應當幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法，體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的成就感，增加他們正向的經(jīng)驗——原來(lái)英語(yǔ)學(xué)習不是一件苦差事。

　　5、堅持面向全體學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免抓少棄多，出現兩極分化。

　　在課堂上，采用教材相同，要求不一的辦法，要求優(yōu)生會(huì )背的，學(xué)困生會(huì )讀就行，優(yōu)生會(huì )造句的，學(xué)困生會(huì )連詞成句即可。并組織互幫學(xué)習小組，學(xué)習新知識優(yōu)生先走一步，讓學(xué)困生邊聽(tīng)邊觀(guān)察邊模仿，等論到學(xué)困生時(shí)，他們也可以順利操練了。對于中等的學(xué)生，不要讓他們成為被遺忘的角落，其實(shí)這一類(lèi)學(xué)生是一個(gè)不穩定的層次，總是不斷向兩極分化，對他們的教育要著(zhù)重激勵他們的進(jìn)取心，鼓勵他們樹(shù)立高層次的具體奮斗目標，給他們盡可能多的練習機會(huì )，使他們感到老師對他們寄予厚望，調整好自己的心態(tài)，力爭上游。對于成績(jì)好的同學(xué)，要為他們創(chuàng )設多種語(yǔ)言環(huán)境，擴大語(yǔ)言實(shí)踐范圍，提高語(yǔ)言運用能力。

　　總之，通過(guò)本次檢測，我們認為，要想保證教學(xué)質(zhì)量，在今后工作中規范辦學(xué)行為、嚴格按照省頒課程計劃開(kāi)好英語(yǔ)課；英語(yǔ)教師在抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習策略指導，爭取在今后工作中，把英語(yǔ)教學(xué)工作做的更好。

質(zhì)量分析報告8

　　一、本次測試各項數據列表

　　參考人數：266人

　　最高分：660分

　　最低分：100分

　　基本情況介紹：590及以上5人次；均分、和分數段情況分別如下圖所示

　�。�略）

　　二、本套試卷分析與具體認識

　　這套試題基本能以考查學(xué)生學(xué)習能力為目的，命題形式成熟，材料新穎，質(zhì)量較高，難易適中，適應范圍廣，

　　是嚴格按照南通市新中考說(shuō)明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價(jià)值�？v觀(guān)各科試卷有以下特點(diǎn)：

　　1、達到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測了各學(xué)科在區復習研討會(huì )之后，各學(xué)校是否按照研討會(huì )精神展開(kāi)復習工作，了解了復習效果。

　　2、注重考查學(xué)生對基礎知識的理解，所考查的知識點(diǎn)都是中考說(shuō)明要求掌握的內容；命題選材新穎，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì )生活，有利于提升學(xué)生的學(xué)習能力，如：數學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。3、語(yǔ)文試題不僅考查了基礎知識的積累及運用，還體現了網(wǎng)漢語(yǔ)的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀(guān)題，題目設計有時(shí)代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫(xiě)出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語(yǔ)的含義；現代文閱讀選文緊追時(shí)代的腳步；作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗。本次作文題目二選一。命題作文《在語(yǔ)文中穿行》、半命題作《站在-----的門(mén)口》緊扣學(xué)生生活實(shí)際，寫(xiě)作思路廣，學(xué)生可寫(xiě)的內容多。體現了“讓學(xué)生人人有話(huà)說(shuō)，人人有內容可寫(xiě)”的命題綜旨。

　　4、整套試卷難度適中。其中數學(xué)較靈活、沒(méi)有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導致24—26題能得分題目失分嚴重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書(shū)及時(shí)政的全部?jì)热�；其余學(xué)科難度適中。

　　5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標式的導向性，對我們的后階段的復習有指導和促進(jìn)作用。

　　三、學(xué)生測試中的問(wèn)題分析探討

　　我�？忌�在這次區模擬測試中，總體成績(jì)與上學(xué)期期末考試相當，略有提升。如九（1）班陳天哲同學(xué)發(fā)揮正常、考出了水平，七門(mén)學(xué)科只扣了10分，獲得660分的高分勇奪全區桂冠，這已是他入初中三年來(lái)第六次擠入全區前五名，這為他后階段復習增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次奪冠�？傮w情況是兩極分化較嚴重，不少學(xué)生難題丟分多，容易題因沒(méi)有仔細審題而失分也不少；存在優(yōu)秀率不高，尖子生不多，差生面廣，部分學(xué)生成績(jì)失真等現象。

　　具體分析如下：

　　1、審題不清依然是主要問(wèn)題，不少學(xué)生拿到試卷后為趕時(shí)間，匆忙答題，沒(méi)有認真讀題、研題；不按要求解題現象嚴重，對已知材料進(jìn)行思考分析不夠，因此經(jīng)常因答非所問(wèn)而丟分；甚至連最簡(jiǎn)單的問(wèn)題也詞不達意的亂寫(xiě)幾句，重視度不高；選擇題的選項不認真、不校對就匆忙選擇等。如化學(xué)第4題考察內容較細，對選項a,fe元素對人的健康的影響和選項d硝酸銨的溶解吸熱不能正確判斷；第10題考察的是溶液中的相關(guān)知識，而學(xué)生對溶解度大小比較必須要在指定的溫度下才可以進(jìn)行還理解不透，所以失分較多；數學(xué)試卷22題作圖題要求只用圓規而有學(xué)生用了直尺導致失分；23題數網(wǎng)形結合略現靈活，后面試題思維受阻或者說(shuō)學(xué)生的思維耐力不夠、均分不高。

　　2、直接考查知識點(diǎn)，不轉彎的題型失分較少，比較樂(lè )觀(guān)，說(shuō)明前階段的復習效果還是有的。如：歷史3、6、7、10、15等題目；化學(xué)3、6、7、10、15等題。

　　3、語(yǔ)文測試中我校初三學(xué)生基礎知識及運用能力大大提高，詩(shī)文積累成績(jì)顯著(zhù)，閱讀分析能力初步形成，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現出來(lái)。積累與運用中，主要是修改病句失分較多；實(shí)踐題主要集中在第三小條，文言文閱讀劃分句子節奏的第一題也有一定比例的失分現象。而作文失分主要有三個(gè)方面原因：一是語(yǔ)言表達欠缺，有部分學(xué)生句子不夠通順，語(yǔ)言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當，部分學(xué)生只注重寫(xiě)一件事而沒(méi)有突出其“多”。三是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草、卷面不整潔。

　　4、英語(yǔ)有80%左右的`基本題，對于中等生得95分左右沒(méi)問(wèn)題，但要拿高分不容易，特別是作文，學(xué)生對時(shí)態(tài)的把握不夠準確，英文句子不夠精煉、中式英語(yǔ)較多；短文填空失分較多，不注重詞義和句義。

　　5、政治、歷史中開(kāi)放性的題目，緊密結合熱點(diǎn)的問(wèn)題不少，雖然學(xué)生多少能組織一些言之有理的語(yǔ)句表達，但也有失分；對時(shí)間跨度長(cháng)、專(zhuān)題性的題目有失分，尤網(wǎng)其是政治客觀(guān)題27分，其中只有一位學(xué)生沒(méi)有被扣分，而絕大部分學(xué)生失分在8—12分之間。

　　四、后期沖刺階段的復習對策與措施

　　面對在本次測試中現實(shí)存在的問(wèn)題，我們組織調研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績(jì)，特總結出八條后期的沖刺階的復習對策與措施：

　　1、組織課任教師加強理論學(xué)習，繼續學(xué)習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價(jià)機制、命題思路和新中考要求，

　　不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。

　　2、加強集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

　　3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，將高效課堂的要求與策略應用到具體的復習中去。

　　4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習、考試的態(tài)度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。

　　5、認真備好每一節復習課、挖掘教材資源、搜索考點(diǎn)，努力打造高效的復習課堂。

　　6、注重雙基教學(xué)，把握核心知識，強化雙基落實(shí)，努力轉化后進(jìn)生。

　　7、加大反饋測試的力度，通過(guò)一定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養學(xué)生養成良好的審題習慣和解題習慣。

　　8、要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現新課程理念的中考試題。

　　雖然在本次測試中我們也取得了一定的成績(jì)，總結了一些經(jīng)驗。但成績(jì)只代表過(guò)去，我們將不斷總結經(jīng)驗、教訓、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復習課堂，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級領(lǐng)導的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作將越來(lái)越出色，中考將會(huì )更成功！

質(zhì)量分析報告9

　　本次期末檢測試題，充分體現新課標中倡導的新理念。試卷知識覆蓋全面，考查內容難易適中，符合學(xué)生社會(huì )生活實(shí)際。從學(xué)生答題情況看，成績(jì)還可以，少數學(xué)生較差。卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

　　一、學(xué)生答題情況分析（數據與實(shí)例）

　　三年級：從做題的技巧來(lái)看，學(xué)生審題不夠細致：三題的7小題有一部分同學(xué)填錯，沒(méi)養成很好的審題習慣，馬虎做題。再者，三年級學(xué)生尚小，語(yǔ)言組織能力較差，有待加強訓練。

　　四年級：主要成績(jì)及存在問(wèn)題

　　1、總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jì)有所進(jìn)步，一部分兒童成績(jì)較差。根據考試情況來(lái)看,試題內容能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從多方面培養了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì )生活領(lǐng)域和社會(huì )實(shí)踐能力,因而學(xué)生測試的積極性較高,成績(jì)較理想。但也有少部分學(xué)生成績(jì)較差。

　　2、根據學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析，大部分學(xué)生的知識面比較窄，此外，由于試題與現實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)不多，這樣增加了難度。另一個(gè)原因學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差，錯別字較多。如簡(jiǎn)答題中對具體事例的言行評價(jià)組織太簡(jiǎn)單，語(yǔ)言不夠通順，因而失分較多。

　　3、學(xué)生的基本能力有所提升，但外地和周?chē)�的農村小孩成績(jì)讓人擔憂(yōu)，這與家庭的環(huán)境和父母的輔導有關(guān)。

　　學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析

　�。�1）個(gè)別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認真與毛糙。

　�。�2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使學(xué)生出現了知識的盲區。

　�。�3）由于學(xué)生在日常生活中語(yǔ)言積累較少，審題能力較差，個(gè)別題因而失分的學(xué)生較多。

　�。�4）學(xué)生理解方面的問(wèn)題。有個(gè)別同學(xué)雖然他們也明白要求，明白題目，可由于理解有誤。失去了不該失的分數。這還要歸責于教師指導不細。

　　五年級：從學(xué)生的得失分情況看,學(xué)生的判斷題、選擇題失分較少，簡(jiǎn)答題第二題失分

　　較多，整體情況一般。學(xué)生失分的原因分析:導致考試中出現的一些不足,我認為主

　　要有以下幾方面的原因：

　　1、一部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正,忽視該學(xué)科的學(xué)習,上課注意力不集中,課下沒(méi)鞏固；

　　2、學(xué)生的理解、分析問(wèn)題的能力還不強,看問(wèn)題還不夠全面；

　　3、對于這些同學(xué)課堂效率還有待提高。

　　4、應該更多讓學(xué)生注重一下課外更多注意拓展以及延伸。

　　六年級:從學(xué)生答題情況看：

　　1、填空題少部分學(xué)生丟分，

　　2、選擇題和判斷題絕大部分

　　學(xué)生都能做出正確的判斷和選擇。

　　3、簡(jiǎn)答題是考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。在答題過(guò)程中，大部分學(xué)生表達準確完整，基本理念掌握較好。但填空題是死記硬背的知識少部分學(xué)生根本不記或記憶模糊不準確，導致丟分。

　　從學(xué)生的試卷結果看反應出以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1）本冊教材內容多、涉及面廣

　�。ü沤裰型舛加校�，有的內容距離學(xué)生生活時(shí)間較遠，學(xué)生理解很難。

　　2）由于課節少

　　學(xué)生背誦的時(shí)間少、課后又不鞏固。

　　3）學(xué)生的'課外知識面窄。因為多數學(xué)生來(lái)自農村，了解課外知識的渠道少，所以課本以外的知識了解的就少。

　　4）學(xué)生的卷面書(shū)寫(xiě)不夠工整，這說(shuō)明平時(shí)對學(xué)生的要求不夠嚴格。

　　二、主要對策

　　1、我要在新理念的指導下，不僅要重視學(xué)生的知識學(xué)習，更要重視學(xué)生的基本能力培養，拓寬學(xué)生的知識面。

　　2、認真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結合現實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又能從生活中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的學(xué)習習慣，如：上課認真聽(tīng)講，認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。

　　4、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，努力提高教學(xué)成績(jì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、命題存在的問(wèn)題及建議

　　試題質(zhì)量較好，沒(méi)有可提的建議。

　　四、本套試卷及優(yōu)秀試題評析

　　1、本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學(xué)生課本知識指導生活的能力。題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡(jiǎn)單，使不同程度的學(xué)生都充分體現了自我。

　　2、本試卷知識點(diǎn)能緊緊圍繞新課標準出題，既全面又有側重。試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程與學(xué)習方法的考查，對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的考查滲透在整個(gè)試題中。

　　3、試題內容能為學(xué)生提供靈活多樣的活動(dòng)方式，體現了各單元的主要內容、設計合理。注重了培養學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，注重了學(xué)生生活習慣與品德的養成方式以及對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現實(shí)生活、重視品德的培養。

　　4、試題實(shí)而活，難易度適中，由易到難，既能面向全體學(xué)生，又能區分“優(yōu)中差”兼顧“學(xué)困生”。

　�。�1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活常識為考查內容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過(guò)生活故事去反映所學(xué)知識。

　�。�2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。

　�。�3）注重了對學(xué)生生活常識的指導，有利于學(xué)生今后的生活。

　�。�4）注重了地方性特征。

　　總之，本次注重了基礎知識、基本能力的測試，試題也附合課標理念，但從學(xué)生答題的情況看，學(xué)生對“學(xué)生理論”掌握的不實(shí)，有許多達意不準的現象，教師要在平時(shí)的教育教學(xué)中注重優(yōu)化教法，更好地進(jìn)行學(xué)法指導，以更好地達到學(xué)科教學(xué)目的。

質(zhì)量分析報告10

　　一、試卷分析

　　本次試卷以教材為基本點(diǎn)，緊扣教學(xué)內容，類(lèi)型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習能力培養情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì )生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫(xiě)字認字的能力，又考查了學(xué)生對句型的轉換，語(yǔ)言的積累運用，課內外閱讀理解，分析及習作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　1．題量：本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100分，時(shí)量90分鐘。試卷考查內容由三部分構成：基礎知識、課內閱讀、作文三大題，題量適中。并以教材為載體，立足教本，適當拓展延伸，增加難度，增大容量，有一定的靈活性、綜合性，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習再提高的過(guò)程，整合了新課程的三維目標。

　　2．題型：本次試卷的題型多樣、靈活、全面：拼、讀、寫(xiě)全部涉及；拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點(diǎn)的分布比較廣，注重基礎知識、基本能力的考查；知識覆蓋面比較廣，題型豐富、靈活，如看拼音寫(xiě)句子、選擇、填空、判斷、仿寫(xiě)等，既考查了課文的基礎知識，又考查了對課內外積累靈活運用的能力，如第四大題第8題：電視連續劇《西游記》體現了課內外知識相結合。同時(shí)也考查了學(xué)生在閱讀過(guò)程中感悟與體驗、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》，從生活出發(fā)，合理想象，讓學(xué)生放飛思緒。

　　3．難度：本次試題題目?jì)热菖c本期課文內容和課外積累相聯(lián)系，課內知識高達70%以上，難度系數相對來(lái)說(shuō)偏簡(jiǎn)單。

　　4．信度、效度：本次試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，考核知識點(diǎn)廣�；�礎知識主要從字詞句、成語(yǔ)、古詩(shī)、等方面命題，基本技能則是從拼讀、寫(xiě)字、句子理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點(diǎn)，較全面地去考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)，題目信度、效度是比較高的。

　　5．能力要求：每一方面的內容既注意考查學(xué)生的基礎知識，又注意考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，由易而難，難易適中。

　　總體來(lái)說(shuō)，試題較全面地對學(xué)生進(jìn)行知識與能力的考查，試題做到課內與課外相結合�？v觀(guān)全試卷，試題類(lèi)型做到全面、靈活，突出對學(xué)生審題、思考、分析、概括、綜合運用等能力考查， 真正體現了新課標準的精神。

　　二、考試數據分析

　　從卷面失題來(lái)看，我班學(xué)生都能在規定時(shí)間完成試題，多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正，字跡清楚，與五年級時(shí)候相比有進(jìn)步；從各題的得分率中可知，基礎知識掌握較好，學(xué)生完成較好的是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，組詞和課內積累，但對以前學(xué)習過(guò)的知識掌握不牢固，失分嚴重，如第三題回憶學(xué)過(guò)的內容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫(xiě)不出，因為這是二年級學(xué)習的古詩(shī)。句式變換不夠靈活，有較多同學(xué)不能準確地根據例句進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　本次考試閱讀全為課內閱讀。課內閱讀《竊讀記》得分較好，《洗臉》得分較差，說(shuō)明學(xué)生獨立閱讀的能力還有待加強，平時(shí)在課上聽(tīng)講不夠認真，對文章的理解不夠透徹，概括能力不強，表達不準確，不全面。在習作方面，大部分同學(xué)有話(huà)可寫(xiě)，不少學(xué)生寫(xiě)作選材豐富，能表達自己的真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)較規范，達到字數要求。然而仍有個(gè)別學(xué)生想象力不豐富，詞不達意，文不對題，文章毫無(wú)優(yōu)美之感，且字跡潦草。一些學(xué)生整個(gè)卷面很整潔，大部分學(xué)生的整個(gè)卷面較整潔，少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過(guò)程中，多數學(xué)生能合理分配考試時(shí)間，少數學(xué)生時(shí)間把握欠佳。

　　三、今后努力方向

　　1、繼續加強字詞教學(xué)，夯實(shí)基礎知識。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，繼續重視拼音、生字教學(xué)，教給學(xué)生自能識字的方法對常用漢字，要求學(xué)生做到會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用；加強品詞品句的訓練，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，提高在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用漢字的能力；要及時(shí)檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，查漏補缺；加強課文的朗讀的.指導，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，才能為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展

　　2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀。

　　在平時(shí)的課堂教學(xué)中，重視單元的主題教學(xué)內容的整合，落實(shí)閱讀教學(xué)中的有效指導，努力培養好學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)自讀自悟、互相探討、輔導幫教，讓學(xué)生掌握好正確有效的閱讀方法，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣，多種方法加強語(yǔ)文的學(xué)以致用，重視課外閱讀的拓展，多讓學(xué)生在分析中感悟，在感悟中發(fā)揮，在發(fā)揮中訓練語(yǔ)言，在訓練中提升思想情感。

　　3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　采取多種方法，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。在教學(xué)中要充分挖掘課文中的習作資源，多進(jìn)行小練筆，以培養學(xué)生的想象能力。引導學(xué)生留意觀(guān)察周?chē)�事物，為�?xiě)作積累素材，寫(xiě)真人、真事表達真情實(shí)感。

　　4、培養良好習慣，提高語(yǔ)文成績(jì)。

　　今后的語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)寫(xiě)的訓練，要讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)更端正、規范、卷面更整潔，標點(diǎn)符號也要認真書(shū)寫(xiě)、規范書(shū)寫(xiě)；要重視培養學(xué)生仔細看題、認真審題，遇題多動(dòng)腦筋思考的好習慣；考試過(guò)程中細心答卷和認真檢查，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。

　　5、持續關(guān)注后進(jìn)生，大家齊進(jìn)步。

　　五年級時(shí)候。我擔任本班語(yǔ)文教師。當時(shí)班上的后進(jìn)生較多，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期來(lái)的努力，班上后進(jìn)生慢慢被轉化。今后繼續充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習情況，利用課外時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，課堂上創(chuàng )造機會(huì )讓后進(jìn)生多表現，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手。多給他們創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，增強他們的自信心。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助后進(jìn)生，多給予他們鼓勵。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”——記最后。

質(zhì)量分析報告11

　　隨著(zhù)課改的深入，考試評價(jià)的形式和資料也在做相應的改變，突現了對學(xué)生動(dòng)手本事和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題本事的關(guān)注；在發(fā)展性上，進(jìn)取尋求試題呈現形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數學(xué)知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類(lèi)型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎知識及口算、筆算本事又考察了學(xué)生的觀(guān)察、分析、及解決問(wèn)題的本事和動(dòng)手本事，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習慣。

　　考生卷面得分率及失分狀況分析

　　試卷共分六個(gè)大題：

　　（一）填一填。

　　共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查學(xué)生對“找規律”“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學(xué)生沒(méi)有靈活掌握所學(xué)知識，學(xué)得不扎實(shí)。

　　（二）直接寫(xiě)出得數

　　小學(xué)二年級數學(xué)第二學(xué)期期末考試試卷分析：共12小題。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4，學(xué)生多能做對。

　　（三）列豎式計算。

　　共三題，正確率較高。

　　（四）我會(huì )畫(huà)。

　　學(xué)生失分率較高，不能正確定位，圖形畫(huà)得不準確。

　　（五）統計。

　　第四題解決實(shí)際問(wèn)題的計算中失分，原因是沒(méi)看清題目給的數字信息，很混亂。

　　（六）解決問(wèn)題。

　　共3小題。異常是第3小題，此題本身有必須難度。并且在這一個(gè)題目中出現了3個(gè)不一樣的'問(wèn)題，學(xué)生不明白逐一解答，反而無(wú)從下手，將上頭“便宜約——元”答在最下頭，并且他們不明白“此刻買(mǎi)”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學(xué)生不懂題意，加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高，看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認真讀題，理解題意需要強化訓練。

　　1、低年級學(xué)生加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習本事的培養。

　　2、加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識構成過(guò)程與本事發(fā)展并重。

　　3、繼續加強基礎知識夯實(shí)和基本練習到位、練習多樣的訓練。

　　4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養數學(xué)本事等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

質(zhì)量分析報告12

　　產(chǎn)品質(zhì)量狀況分析報告質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)的生存，為了實(shí)現企業(yè)的轉型，提 高企業(yè)的競爭能力，2**0 年年初我司引入新的更高標準的質(zhì)量管理 體系—TS-16949。

　　體系推行之初， 我司通過(guò)加強內部管理、 事先預防、 持續改進(jìn)等一系列措施來(lái)提高產(chǎn)品質(zhì)量。截止 2**2 年 2 月底，全面 完成了公司下達的各項指標。

　　在顧客投訴方面，年初接到一起不合 格產(chǎn)品的信息，通過(guò)我們的售后服務(wù)，及時(shí)得到了解決，顧客比較滿(mǎn) 意。

　　從原輔材料的入廠(chǎng)到成品出廠(chǎng)都嚴格按體系標準執行， 在各工序 之間制定了質(zhì)量控制標準。確定了監督人員，對特殊過(guò)程的人員及設 備進(jìn)行了嚴格的檢定，對過(guò)程加強了信息反饋機制，使各個(gè)過(guò)程持續 受控進(jìn)行。

　　自從執行了 TS-16949 質(zhì)量管理體系以來(lái)，我公司的產(chǎn)品受到了 顧客的一致好評，未發(fā)生過(guò)一次嚴重質(zhì)量事故，而且比體系執行以前 產(chǎn)品質(zhì)量更加穩定，各項指標均有很大改觀(guān)。從 2**1 年 1 月至 2**2 年 2 月總體產(chǎn)品質(zhì)量情況如下: 各部門(mén)質(zhì)量目標實(shí)現結果:1、 2、 3、采購部：物資供貨及時(shí)率 100% 倉儲部：交貨及時(shí)準確率 100% 品質(zhì)部：出廠(chǎng)產(chǎn)品合格率 100% 顧客滿(mǎn)意度＞85 分產(chǎn)品質(zhì)量與前年同期相比，產(chǎn)品交付合格率有了明顯提高，充分 證明了我公司的質(zhì)量水平上了一個(gè)新的臺階。

　　但過(guò)程檢測合格率仍有 待進(jìn)一步提高，擬再增加兩名檢驗人員，加強過(guò)程檢測。

　　通過(guò)對供方的調查， 我們對供方的生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量保證能力 有了較感性的認識。有助于我們選擇優(yōu)秀的合作伙伴，為延續監控合 格供方的供貨業(yè)績(jì)，我們設計了《合格供方年度質(zhì)量評價(jià)表》 ，每月 統計各合格供應商的供貨數量和供貨質(zhì)量。

　　有效監控了原物料的及時(shí) 性和合格率。2**1.1-2**2.2 物料供貨及時(shí)率均為 100%。前年在供貨 能力和質(zhì)量保證能力，通過(guò)比較各部門(mén)的綜合評定，最終確定、保留 了比較好的合格供方,比如蘇州禾昌、寧波華彩等。

　　從以上措施和運行結果可以看出， 本公司所建立的供方控制方法 是適宜的， 有效的， 有利于確保原材料質(zhì)量的穩定性和供貨的及時(shí)性。

　　車(chē)間操作人員、相關(guān)檢驗人員均能?chē)栏癜础豆に嚥僮饕幊獭贰豆?、 藝卡》《檢驗指導書(shū)》要求進(jìn)行操作，認真做好生產(chǎn)記錄、工藝巡檢 、 記錄和檢驗記錄，車(chē)間現場(chǎng)采用區域劃分和掛生產(chǎn)標識相結合的辦， 嚴格區分不同型號產(chǎn)品以及產(chǎn)品在不同階段所處的狀態(tài)， 確保產(chǎn)品的 標識和可追溯性，有效地控制了產(chǎn)品的質(zhì)量。

　　對所有檢驗人員的質(zhì)量意識和檢驗技能， 我們制定了一系列的培訓計劃，并付諸于有效實(shí)施，取得了可喜的成果，產(chǎn)品出廠(chǎng)的漏檢率 明顯降低。

　　通過(guò)我品質(zhì)部全體成員的共同努力，及其他各部門(mén)的積極配合， 我司 2**1.1-2**2.1 產(chǎn)品質(zhì)量狀況比較穩定，就汽車(chē)件產(chǎn)品而言： a) 原材料檢驗 檢驗總批次為 13，合格率為 100%； b) 過(guò)程檢驗 生產(chǎn)總數為 33496，不良數為 77，合格率為 99.77% ； c) 出廠(chǎng)檢驗 出廠(chǎng)產(chǎn)品合格率 100%，顧客滿(mǎn)意度＞85 分。

　　由此可見(jiàn)，我司所建立的對過(guò)程控制的方法是有效的，也是適合 我司運作的。

　　總之，通過(guò) TS-16949 質(zhì)量體系的'推行，規范了質(zhì)量管理，提高 了全員的質(zhì)量意識，增強了產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭能力，提高了企業(yè)的經(jīng)濟 效益。但是，許多方面還存在著(zhù)諸多不足之處，如部分糾正措施和預 防措施在實(shí)施過(guò)程中， 未能對實(shí)施部門(mén)和相關(guān)責任人員進(jìn)行有效的跟 進(jìn)；原材料檢驗只能通過(guò)目測及驗證法，缺少先進(jìn)的儀器設備；持續 改進(jìn)的措施落實(shí)不到位；事先預防的意識不強；防錯措施做得還不夠 到 位 等 。后 續我們 將 更 加努 力， 首 先 要 組織 各部門(mén) 管 理 人員 對 TS-16949 標準、質(zhì)量手冊及相關(guān)體系文件進(jìn)行再學(xué)習，再培訓，深 刻領(lǐng)會(huì )其思想和精神。其次，要認真貫徹其“事先預防、持續改進(jìn)” 的思想，做到“一切行動(dòng)按程序” ；再次，我們要購買(mǎi)先進(jìn)的檢測儀器設備， 強化質(zhì)量控制的各個(gè)環(huán)節； 最后我們要強化生產(chǎn)現場(chǎng)的管理， 做好“5S”工作，嚴格執行各項管理的程序文件，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量。

質(zhì)量分析報告13

　　一、試卷評價(jià)

　　本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100點(diǎn)。積累運用占40點(diǎn);閱讀與感悟占30點(diǎn);習作占40點(diǎn)。試題突出了五年語(yǔ)文的訓練重點(diǎn)，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

　　具體來(lái)說(shuō)，試題體現以下特點(diǎn)：

　　1、題型多樣

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)表;二是體現習慣、情感、知識、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實(shí)現知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)(特別是特別是仿寫(xiě)哲理性句子，談理想的價(jià)值取向)。

　　2、貼近生活

　　試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫(xiě)作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì )覺(jué)得自然、熟悉，有利于表達。

　　3、注重積累

　　心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書(shū)，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展�；�于這一點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標準》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈!

　　二、試題分析

　　從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習作部分失分較多。

　　一、積累與運用

　　1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　此題考查了8個(gè)生詞掌握情況。8個(gè)新詞全為本冊的重點(diǎn)詞，學(xué)生的掌握情況較好，但暫時(shí)一詞寫(xiě)上來(lái)的同學(xué)只占60%。

　　2、讀句子，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　此題考查了學(xué)生對文言文的理解，我校是傳統文化示范校，學(xué)生對這一段論語(yǔ)都很熟悉，所以答的比較好。

　　三、閱讀與感悟

　　閱讀課外短文，完成文后練習。

　　此題也考查了學(xué)生的課外短文的`閱讀情況，比上題能力有所加強，學(xué)生表現還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過(guò)程中培養起來(lái)的，這些都是教師應在今后教學(xué)中注意的事項。

　　四、作文

　　此題為習作。串編故事的想象作文。大部分學(xué)生能根據提供的語(yǔ)言材料(展開(kāi)合理的想象，表達自己的見(jiàn)解，內容極為飽滿(mǎn)，字數均超過(guò)四百五十，但寫(xiě)得較平實(shí)，一般，人物對話(huà)也較普通。

　　二是內容不夠精彩有趣，體現不出其中的親情，學(xué)生有話(huà)說(shuō)不出，其中也體現了學(xué)生在語(yǔ)言和表達感情上的貧乏。

　　有時(shí)說(shuō)，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的!此話(huà)也有一定的依據。我們做老師的，更應多寫(xiě)“下水文”，先觀(guān)察“水的深淺”，再下水試探，然后引導孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時(shí)有的放矢。

　　五、反思整改

　　1、加強學(xué)習，更新觀(guān)念

　　雖然五年級還沒(méi)有施行新課程，要從此張試題看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代，肩負著(zhù)承前啟后的課程改革的重任，以及實(shí)現民族偉大復興的重托。這就要求我們必須堅持學(xué)習，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學(xué)行為，在基礎教育課程改革中起示范帶頭作用。

　　2、注意積累，夯實(shí)基礎

　　扎實(shí)的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開(kāi)放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)是一個(gè)有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區，正確處理好基礎知識與創(chuàng )新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實(shí)基礎。從一筆一畫(huà)到間架結構，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設不可，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

　　3、關(guān)注思維，培養能力

　　培養學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價(jià)中，在學(xué)習中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用知識，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創(chuàng )新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養，達到課程標準的要求。

　　4、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀(guān)

　　語(yǔ)文素養的形成非一朝一日而形成的，需通過(guò)長(cháng)期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。要通過(guò)開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達打下堅實(shí)的基礎。語(yǔ)文教學(xué)不是教出來(lái)的，教師應拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗，內化語(yǔ)言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

質(zhì)量分析報告14

　　一、試題分析：

　　我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學(xué)升入初中的實(shí)際，緊扣蘇教版語(yǔ)文七年級上冊教材，題目面向于全體學(xué)生，注重課本基礎，考查課內字詞，考查課文相關(guān)知識，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng )新與靈活，基本上是就教材考教材。

　　語(yǔ)文試題總分為100分，考試時(shí)間90分鐘，共分為三大板塊。

　　一是積累和運用。共涉及看拼音寫(xiě)漢字、背誦默寫(xiě)、修改病句、名著(zhù)閱讀，口語(yǔ)交際五個(gè)小題，共計25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋?zhuān)�背誦前四個(gè)小題為課文內容或是誦讀欣賞內容，屬應該背誦范疇，只有第五個(gè)小題是讓學(xué)生寫(xiě)出描寫(xiě)秋天的詩(shī)句，稍微寬泛一些，并無(wú)多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類(lèi)問(wèn)題，名著(zhù)閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語(yǔ)交際為請求類(lèi)試題，只需要學(xué)生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。

　　二是閱讀。共設計了兩個(gè)語(yǔ)段，一則是現代文，一則是文言文，共計35分。其中現代文閱讀為原課文語(yǔ)段，前兩個(gè)小題應該是語(yǔ)言的規范使用方面的語(yǔ)法問(wèn)題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個(gè)小題和第五個(gè)小題考察了學(xué)生的閱讀涉獵面，只能說(shuō)相關(guān)，也不屬于能力考查。只有第四個(gè)小題讓學(xué)生用自己的話(huà)概括語(yǔ)段大意，才算得上一個(gè)能力考查方面的簡(jiǎn)單試題。文言文閱讀也是原課文語(yǔ)段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實(shí)詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內容幾個(gè)方面。因在講課過(guò)程中，這些知識或是能力都是基本課堂要求，所以沒(méi)有答題障礙。

　　三是作文�？偡�40分，要求學(xué)生寫(xiě)不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學(xué)生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實(shí)際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行詳略安排，便于抒發(fā)真情實(shí)感。

　　二、考試結果分析：

　　就試卷情況來(lái)看，三個(gè)板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運用部分的失分最為可惜，看拼音寫(xiě)漢字一題中，肇事的“肇”字錯誤是普遍現象，大多數學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)習慣的原因，在“戶(hù)”字下面加上了一個(gè)口字，導致錯誤發(fā)生。在背誦默寫(xiě)中，學(xué)生對詩(shī)詞名句的記憶似是而非，容易寫(xiě)錯個(gè)別易混淆的字眼，導致失分。這說(shuō)明學(xué)生的背誦關(guān)可能過(guò)得不是很好，或者可以這么說(shuō)，背過(guò)了，可就是有些字寫(xiě)不出來(lái)，寫(xiě)不正確。修改病句中，90%的學(xué)生不能正確答出第一小題，找不到問(wèn)題的癥結，認識不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過(guò)”或者“使”都能夠使語(yǔ)句通順，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)用語(yǔ)不夠規范。當然，此種現象的產(chǎn)生，也可能與蘇教版語(yǔ)文科教材對語(yǔ)法的'淡化有一定關(guān)系�？谡Z(yǔ)交際中，學(xué)生的答案五花八門(mén)，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類(lèi)讓人目瞪口呆的語(yǔ)言，充分暴露出當代青少年學(xué)生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點(diǎn)來(lái)。二是閱讀考試習題本就與所選語(yǔ)段的關(guān)系不大，甚至大部分可以獨立作答。大多學(xué)生表現出涉獵面較窄的缺憾，也表現出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用自己的話(huà)語(yǔ)精準概括的特點(diǎn)，凡此兩種，導致失分過(guò)分嚴重。從試卷卷面上反映，現代文閱讀17分，大多數學(xué)生得分均只能在7到9分之間，當中還有學(xué)生以0分出現的情況。文言文閱讀中，學(xué)生對文章出處掌握不錯，可是翻譯起來(lái)，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，甚至不能把兩個(gè)分句有機地聯(lián)系起來(lái)，導致失分過(guò)多。其次對比喻句一題，考查目的相當明確和簡(jiǎn)單，但竟然有學(xué)生一空未填，這就說(shuō)明學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，可能能夠意會(huì )文章內容，但對具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學(xué)生的字數都能滿(mǎn)足要求，也能把填寫(xiě)的詞語(yǔ)有效地表現出來(lái)�？墒蔷C觀(guān)全文，總會(huì )覺(jué)得文章詳略上安排很不得當，甚至有半數以上同學(xué)寫(xiě)不清產(chǎn)生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒(méi)有厚重的基礎。大部分學(xué)生的語(yǔ)言停留在去寫(xiě)一件事上，強于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動(dòng)。更有甚者，有些學(xué)生寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)前言不搭后語(yǔ)，不通順，無(wú)聯(lián)系，而且是錯別字滿(mǎn)紙，實(shí)在讓人不敢相信自己的眼睛。

　　三、考試的反思：

　　針對以上指出的存在問(wèn)題，去思考我們教學(xué)中還可能出現的偏差。

　　我不難看出，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習習慣沒(méi)有養成。一是表現在課前預習方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達到。二是表現在學(xué)生的學(xué)習還只是停留在課堂上聽(tīng)講，根本達不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學(xué)生在下課后，很少再去花時(shí)間鞏固所學(xué)，本已經(jīng)掌握的知識隨著(zhù)時(shí)間推移遺忘加劇得很快，更不用說(shuō)主動(dòng)去涉獵一些課外讀物了。三是上課時(shí)沒(méi)有養成做好讀書(shū)筆記的習慣，不注意聽(tīng)課方法的積累，導致一味被動(dòng)接受老師所講，概括歸納的能力沒(méi)有得到有效提高。

　　還有一點(diǎn)，就是學(xué)生從語(yǔ)文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現在語(yǔ)言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會(huì )與他人進(jìn)行平等的交流，道德品質(zhì)低下，自私狹隘。

　　針對以上兩點(diǎn)，我覺(jué)得今后教學(xué)過(guò)程中，有必要加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，初始階段，不排除使用強制性手段的可能。還應該加強檢查與監督，真正做到在精講的基礎上，進(jìn)行系統性地強化訓練，讓學(xué)生們明白語(yǔ)文學(xué)習的規律。換句話(huà)說(shuō)，就是一邊進(jìn)行素質(zhì)教育，一邊也不能讓?xiě)�該教育落空。另外，應該加強挖掘文章學(xué)習過(guò)程中的人文內涵，有目的地提高學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的文化品位，不能只講語(yǔ)法規范，不講禮儀規范。

質(zhì)量分析報告15

　　一、試卷概況：

　　1、命題原則

　　1)所有的題材和內容設計的話(huà)題與功能緊扣《課標》和教材;

　　2)選用適當的題型全面考核學(xué)生的學(xué)習效果;

　　3)試卷試題難易程度適中。

　　2、試卷結構

　　本試卷卷面分為100分，考試為閉卷形式，考試時(shí)量為60分鐘，試卷包括聽(tīng)力、筆試兩大部分。其中聽(tīng)力占40%，筆試占60%。

　　3、試卷特點(diǎn)

　　1)結構合理，考查目標明確。

　　試卷所考查的知識范圍、題型設計、各種能力和各單元所占比例、能力要求等方面，均符合小學(xué)四年級英語(yǔ)教學(xué)的有關(guān)規定。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的'比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標。

　　2)題型多樣，注重雙基。

　　本次考試的題型以《課標》的技能標準為標準，以教材涉及的基礎知識為主要測試內容，較好地體現了小學(xué)階段教與學(xué)的特色。如：在試卷中聽(tīng)力占了40%，符合了新課程標準提出的小學(xué)階段要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主的要求，題型有聽(tīng)錄音，選圖片、選項、判斷正誤等。同時(shí)，筆試部分的字母默寫(xiě)題型符合《課標》一級水平目標中對四年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母和單詞的要求。

　　二、試題質(zhì)量分析：

　　五年級共有四個(gè)班級。四一班總成績(jì)4373分，平均成績(jì)76.72分，其中優(yōu)秀人數有27人，及格47人。四二班總成績(jì)4273分，平均成績(jì)76.30分，優(yōu)秀26人，及格46人。四三班總成績(jì)4379分，平均成績(jì)76.83分，優(yōu)秀28人，及格45人。四四班總成績(jì)4373分，平均成績(jì)76.72分，優(yōu)秀28人，及格43人。

　　從以上成績(jì)看，四個(gè)班相差不大，與以往相比，二班和三班有明顯進(jìn)步。

　　三、教學(xué)努力方向：

　　1、更新語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)念。要進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)課程標準中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

　　2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

　　3、狠抓基礎，培養能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。

　　4、要適當增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

　　5.加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。

　　6、要加強自我完善，更新教育理念，提高專(zhuān)業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學(xué)的效率。

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