二年級數學(xué)質(zhì)量分析報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編為大家整理的二年級數學(xué)質(zhì)量分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數學(xué)質(zhì)量分析報告 1
一、內容分析
本次測試為人教版實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第四冊所有內容，本試卷的測試點(diǎn)基本概括了本冊教材課程標準所要求的所有知識點(diǎn)，有表內除法、圖形與變換、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、克和千克、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、統計、找規律等。試卷充分體現了課改后考試形式與內容的基本特點(diǎn)。
二、考試概況
本班此次參加期末考試人數為43人，最高分99分，最低分70.5分，及格率為100％，優(yōu)秀率為60％，班級均分為86.59，這個(gè)亭頭中心學(xué)校二年級數學(xué)平均成績(jì)?yōu)?5.26。
三、錯誤分析
第一題填空題我班得分率為87.2％，錯誤主要集中在第9題：“用兩個(gè)‘5’和兩個(gè)‘0’，按要求填數：
�。�1）不讀出0的四位數，
�。�2）最小的四位數，
�。�3）各位上是0，但還要讀出0的四位數。
這三道題前兩道要同時(shí)滿(mǎn)足3個(gè)條件，后一道要同時(shí)滿(mǎn)足4個(gè)條件，很多學(xué)生顧此失彼，此題錯誤率很高。
第二題選擇題我班的得分率僅為74.7％，大部分同學(xué)在這兩道題目上丟分：第4題“圖形旋轉后，不能得到的圖形是（）”，我班很多學(xué)生選了第一個(gè)選項，這是答題很不細心的表現，還有第7題“下列問(wèn)題，不能用12÷2來(lái)計算的是（）”、第8題“小華、小麗看到同一個(gè)數，他們讓小明猜。小華說(shuō)：‘這個(gè)數比5000小�！←愓f(shuō)：‘這個(gè)數比2000大得多�！銕托∶鲝南铝袛抵姓�，最合適的數是（）”其實(shí)這些題目都屬于基礎知識范圍，只不過(guò)問(wèn)的.方式稍微有些變化，學(xué)生答題的情況很不理想。
第三題計算題我班得分率為91.7％，計算是這個(gè)學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)，我班掌握情況較好，但是“2000－1580”這題我班正確率只達到72％，說(shuō)明我平時(shí)在教學(xué)中對計算退位的教學(xué)存在欠缺，值得反思。
第四題列式計算我班得分率為73.6％這是一個(gè)很低的得分率，這兩道題中失分最多的是第一題“最大的三位數與最小的兩位數的和是多少？”此題考了幾個(gè)知識點(diǎn)，也反映出學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活運用于解題過(guò)程之中。
第五題畫(huà)一畫(huà)、填一填，我班得分率為71.5％，在各項分數中最低，動(dòng)手操作與統計在新課程中被提的很高，在實(shí)際教學(xué)中這也永遠是一個(gè)不容易克服的難點(diǎn)。
第六題應用題，我班得分率為94.3％，在解決問(wèn)題上我班掌握得情況還不錯，并且與往年相比解決問(wèn)題部分可能要稍簡(jiǎn)單一些。
四、幾點(diǎn)建議
1、命題形式缺乏情感性。在編制試題時(shí)，如果換上學(xué)生喜歡的題標，在試卷中加入情感激勵的言語(yǔ)，加上有親切的問(wèn)候：“小朋友，這個(gè)學(xué)期一定過(guò)得很愉快，下面是教師為你出的一份試題”，再加上諄諄的告誡：“請認真看一看，仔細想一想，按要求解答，做完一題，別忘了檢查”，最好加上形象的激勵“聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)算得又對又快，填一填，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。想一想，看誰(shuí)的辦法多”，加上這些言語(yǔ)可以使學(xué)生感受到自己的成功，也感受到老師的關(guān)愛(ài)，更利于學(xué)生放松答題，體現對學(xué)生人性化的關(guān)愛(ài)。
2、與往年的數學(xué)試卷基本上是出自一個(gè)模型，沒(méi)有太多的新意，是一份以基礎知識為主的試卷，最好能夠出現一些靈活性大一些的題目。
總的來(lái)說(shuō)，本次試題采用基礎部分與開(kāi)放試題相結合的方法，加強實(shí)際應用和思維訓練，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)廣闊的思維空間。
二年級數學(xué)質(zhì)量分析報告 2
本次試卷基本上蘊蓋了本冊數學(xué)的基礎知識點(diǎn)，注重考察學(xué)生的雙，重視考察學(xué)生靈活多樣應用知識的能力及數學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從卷面看本次試題可分兩大類(lèi)，第一類(lèi)基礎知識，通過(guò)填空，選擇，口算，計算等形式檢測，第二類(lèi)是實(shí)際問(wèn)題解決的能力，通過(guò)應用題，試一試等體現。
一、考試基本數據統計
本次全年級參加人數：178人，平均成績(jì)89分，及格率98%，優(yōu)秀率58%。
二、試題具體情況分析
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數感，對數的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養就在于做像這樣的數學(xué)題，改變以往的題目類(lèi)型，讓學(xué)生的思維很好的調動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過(guò)本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習慣真的要好好培養。
3、還有平時(shí)應該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì )靈活運用知識讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿(mǎn)趣味的數學(xué)活動(dòng)中，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題，體現了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的第2、3小題，笑笑上樓，小虎做加法，第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現實(shí)情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值與樂(lè )趣。
三、學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足：
�。�1）部分學(xué)生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數據的`現象；特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫(xiě)或寫(xiě)錯；計算時(shí)粗心算錯答案。
�。�2）學(xué)生會(huì )讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題，導致簡(jiǎn)單的計算錯題太多。
�。�3）學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的能力太差，對知識學(xué)習太死，不會(huì )靈活應用第五題第2、5小題只有很少學(xué)生做對，第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來(lái)。
2、取的成績(jì)：
�。�1）在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎計算總體還不錯，說(shuō)明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。
�。�2）多數學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體不錯。
四、今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。
2、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生有體驗數學(xué)的機會(huì )。為學(xué)生提供“做”數學(xué)的機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗數學(xué)和經(jīng)歷數學(xué)。數學(xué)學(xué)習特別是新概念、新方法的學(xué)習，應當為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì )數學(xué)。
5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的，學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
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從本次試題的編排上可以說(shuō)：內容全面，涵蓋了小學(xué)二年級數學(xué)下冊九個(gè)單元的知識要點(diǎn)，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。試題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這個(gè)立意，有利于考查學(xué)生數學(xué)基礎知識和基本能力的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
從學(xué)生答題注重了趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性和可操作性。體現了本學(xué)科的新課程改革的精神，突出了培養學(xué)生數學(xué)能力情況來(lái)看，學(xué)生對于各單元的重點(diǎn)知識掌握較好，大部分學(xué)生得分很多。學(xué)生們能夠正確答題，卷面整潔，字跡清楚。不足之處也就是學(xué)生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題；判斷題第1、2小題；選擇題的第2、4小題；操作題的第2小題。填空題的這幾道題中：第5小題考查學(xué)生看圖理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，出錯原因在于理解不透徹。第6小題考查學(xué)生組數方面，有個(gè)別學(xué)生分辨不清了。第9小題是關(guān)于年齡的倍數變化問(wèn)題，有個(gè)別學(xué)生基礎差，第10小題有幾個(gè)學(xué)生對角的類(lèi)型掌握不牢固，第11、12小題有寫(xiě)學(xué)生對于找規律的問(wèn)題不認真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學(xué)生沒(méi)有認真讀懂就急于下結論而出錯。操作題的.第2小題平移圖形，個(gè)別學(xué)生還存在問(wèn)題。解決問(wèn)題方面需要學(xué)生認識題目中的字，能讀明白題意。有極個(gè)別學(xué)困生識字少，閱讀理解能力差，不能準確的弄清題意而出錯。
今后的改進(jìn)措施：通過(guò)本次數學(xué)期中測試，不僅全面的了解學(xué)生數學(xué)知識、數學(xué)能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大幫助。
1、強化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點(diǎn)。本次測試以基礎知識為主，既全面又突出了重點(diǎn)。題型靈活多樣，比例適當，深度合理。今后教學(xué)中要加強各種題型的練習和舉一反三能力的培養。
2、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現應用的價(jià)值。本次試題依據新課標的精神，選取貼近學(xué)生活實(shí)際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，通過(guò)填空、選擇、判斷、解決問(wèn)題等形式展現出來(lái)，是學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用的價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數學(xué)知識載體，全面系統的考查了計算能力、操作能力、觀(guān)察思考能力、判斷能力以及靈活運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力。在教學(xué)中要加強對學(xué)生以上這些方面能力的訓練，尤其是認真審題的能力，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
二年級數學(xué)質(zhì)量分析報告 4
一、試題分析
這套一年級數學(xué)試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點(diǎn)：
本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。趣味性強，貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰性的數學(xué)探索知識，設計的情景、插圖的內容貼近學(xué)生生活，圖畫(huà)的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二、問(wèn)題與分析
(一)存在問(wèn)題
根據以上分析，主要存在的問(wèn)題有：
1.學(xué)生整體觀(guān)察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2.沒(méi)有認真看題，漏題寫(xiě)錯都有發(fā)生。
3.學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導。
(二)教與學(xué)的反思
1.在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識。
2.在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的'溝通聯(lián)系。
3.忽視培養學(xué)生根據具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。
三、今后努力方向
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3、結合具體的教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法。
四、通過(guò)這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習。
3、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力。
4、培養他們認識做題的好習慣。
5、多鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信。
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