工作室調研報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的工作室調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工作室調研報告1
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“郭亞龍工作室”已經(jīng)有一年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jì)，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將一學(xué)年的工作總結如下。
心中有課標，是一個(gè)老師上好課的前提。在教師的啟發(fā)誘導下，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、學(xué)會(huì )探究問(wèn)題、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，并能在真正意義上實(shí)現獨立自主地學(xué)習，成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。于老師給我們作了一個(gè)很好的榜樣。
本學(xué)期，有幸多次聽(tīng)多位老師的常態(tài)課。這些課無(wú)一例外地體現著(zhù)新課改的要求、趨勢；課堂生動(dòng)，預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合；目標達成度高，無(wú)一不滲透著(zhù)新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上于老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所表現出來(lái)的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng)；留給學(xué)生廣泛開(kāi)放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構者，將學(xué)生推到學(xué)習的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開(kāi)過(guò)程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長(cháng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到不斷發(fā)展。
作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )反思。思考應該是一種習慣。做一個(gè)會(huì )思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的教師，愛(ài)思、勤思、會(huì )思是十分重要的。
教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習、研究的過(guò)程。
“提問(wèn)”，即提出問(wèn)題求答。課堂提問(wèn)，是指在課堂教學(xué)中，教師根據一定的教學(xué)目的要求，針對有關(guān)教學(xué)內容，設置一系列問(wèn)題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。數學(xué)是思維的體操，從于老師的課堂教學(xué)中，我學(xué)到了教師怎樣提問(wèn)更能鍛煉學(xué)生的思維。
教師在設計問(wèn)題時(shí)要注意：
1、教師設計的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間，設計的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認知水平。
2、教師設計問(wèn)題要有針對性，要依據每節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認知結構設計問(wèn)題。
3、教師要設計追問(wèn)。如果說(shuō)一開(kāi)始的設問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問(wèn)題的思路，那么，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師對某一問(wèn)題的追問(wèn)，可以讓學(xué)生理解文本的內容。
4、教師要設計一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。如：對你有什么啟發(fā)？教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問(wèn)的藝術(shù)性。如：多問(wèn)“怎么想的”，少問(wèn)“為什么”。
通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習使我進(jìn)一步認識到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(cháng)知識，又長(cháng)智慧，為了達到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的.，教學(xué)過(guò)程應該是細致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò )，及時(shí)進(jìn)行應變的智慧。教師的教育智慧是隨著(zhù)教學(xué)情境的變化而變化的，沒(méi)有固定的程式，課前是無(wú)法預設的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時(shí)根據動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長(cháng)的價(jià)值。
有機會(huì )參加工作室是我的幸運，來(lái)到這里，才發(fā)現她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現自己學(xué)得太少，讀得太少，寫(xiě)得太少，反思的太少，才發(fā)現有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我深深的體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走�！白寣W(xué)習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學(xué)習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現人生的價(jià)值。
工作室調研報告2
引言：為進(jìn)一步發(fā)揮名校長(cháng)工作室的輻射引領(lǐng)作用，幫助成員學(xué)校檢視問(wèn)題，改進(jìn)工作，共同進(jìn)步。2019年11月19日下午，工作室一行6人走進(jìn)農場(chǎng)中學(xué)，通過(guò)實(shí)地查看校園環(huán)境、校園文化、功能室、實(shí)驗室以及宿舍食堂，進(jìn)班進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)，組織教師、學(xué)生、家長(cháng)以及中層以上領(lǐng)導問(wèn)卷調查和座談交流，并在第一時(shí)間向農場(chǎng)中學(xué)黨總支書(shū)記進(jìn)行了真實(shí)詳細的反饋，以便更好地推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
一、學(xué)�；厩闆r
農場(chǎng)中學(xué)始建于1972年，是兵團示范性普通高級中學(xué)。學(xué)校占地面積近200畝，教育教學(xué)設施設備齊全，配置先進(jìn)，按照2018年第六師五家渠市中小學(xué)布局調整，該�，F有教職工178人，在校學(xué)生1588人，39個(gè)教學(xué)班，初中每個(gè)年級各10個(gè)班，高三9個(gè)班，其中初中1168人，高三420人。該校先后獲得全國農墾名校、全國消防示范學(xué)校、全國藝教先進(jìn)單位、兵團德育示范學(xué)校、兵團綠色學(xué)校、兵團文明單位、新疆大學(xué)優(yōu)秀生源基地等榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、學(xué)校發(fā)展因素分析
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1、人口和區域優(yōu)勢。?農場(chǎng)處在西線(xiàn)團場(chǎng)中心位置，西線(xiàn)團場(chǎng)（?、新湖、106團、111團）人口近10萬(wàn)人，有7所學(xué)校（不含幼兒園），在校小學(xué)生4170人，在校初中生2191人，人口較多，生源基數大且比較穩定；
2、辦學(xué)歷史較長(cháng)，教職工整體素養較高，形成了艱苦奮斗、勤勞奉獻的優(yōu)良品質(zhì)；
3、教學(xué)、生活設施設備完整，辦學(xué)條件齊全，校園環(huán)境優(yōu)美；
4、音體美特長(cháng)生培養具有傳統優(yōu)勢，音體美教師整體業(yè)務(wù)能力較強，分別帶領(lǐng)興趣小組或特長(cháng)班訓練。無(wú)論是社團建設、文藝活動(dòng)、各種比賽還是高考成績(jì)均有明顯優(yōu)勢；
5、學(xué)校領(lǐng)導班子年齡結構合理，正是干事創(chuàng )業(yè)的黃金期。
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1、學(xué)校主要領(lǐng)導謀劃學(xué)校全局和長(cháng)遠發(fā)展能力不足，駕馭全局的領(lǐng)導力和執行力不高；
2、教師結構性短缺，由于教師交流，導致該校中青年教師和個(gè)別學(xué)科教師短缺，師市骨干教師比例偏低；
3、每年新進(jìn)教師（特崗）整體素養不高，成長(cháng)較慢；教師外出培訓學(xué)習機會(huì )少，教育思想和教學(xué)方法守舊，教學(xué)質(zhì)量有待提高；
4、學(xué)校布局調整后教師去向不明，導致教師思想不穩；
5、團場(chǎng)留不住優(yōu)秀學(xué)生，留不住優(yōu)秀教師，辭職或調動(dòng)較多。
三、診斷存在的問(wèn)題
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1、辦學(xué)條件需進(jìn)一步改善。如知行樓外墻脫皮嚴重，部分辦公樓暖氣不熱，校園樹(shù)木老化枯死較多等；
2、教學(xué)樓樓道文化、班級文化欠缺，沒(méi)有形成鮮明的主題和特色；
3、學(xué)生社團、特別是音體美社團教師的優(yōu)勢發(fā)揮不充分，作品展示不足；
4、實(shí)驗室管理存在不到位現象。如實(shí)驗結束后實(shí)驗用品未及時(shí)入庫，化學(xué)準備間異味較大；
5、學(xué)生日常文明習慣和衛生習慣需加強，存在隨地扔垃圾現象。
�。ǘ╇S堂聽(tīng)課
1、教師上課目標性不強，隨意性較大，存在內容未完成情況；
2、課堂學(xué)生自主參與度不高，注重知識生成和學(xué)生思維培養不夠�；顒�(dòng)缺乏有效性，沒(méi)有處理好多媒體在教學(xué)中的輔助作（有的不用，有的過(guò)分依賴(lài)）；
3、教師課堂過(guò)于嚴肅，缺少親和力；
4、教師自我為中心，不能關(guān)注全體學(xué)生。
�。ㄈ⿲W(xué)生問(wèn)卷及座談會(huì )
1、存在音體美課程被占用情況；
2、部分教師存在拖堂現象；
3、有罰抄、罰站現象；
4、教師有打罵學(xué)生現象；
5、師生交流相對較少，希望師生能成為朋友一樣；
6、規章制度落實(shí)不嚴，學(xué)生存在吸煙、帶手機現象。
�。ㄋ模┘议L(cháng)問(wèn)卷及座談會(huì )
1、學(xué)校（教師）多指導家長(cháng)如何教育孩子，課堂上多培養學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習方法；
2、多舉辦家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)更多的了解孩子在學(xué)校的表現；
3、加強學(xué)生品德教育和文明禮儀教育；
4、多召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強家校交流溝通；
5、多鼓勵學(xué)生讀書(shū)，特別是利用好發(fā)揮好學(xué)校閱覽室的.作用；
6、希望恢復高中辦學(xué)，提高中考升學(xué)率。
�。ㄎ澹┙處焼�(wèn)卷及座談會(huì )
1、學(xué)校要不斷修訂各項管理制度，并認真落實(shí)；
2、加強師資隊伍建設，加強對課堂改革引領(lǐng)和管理；
3、學(xué)校加強家校合作，提高育人合力，加強學(xué)生管理，培養良好習慣；
4、加強校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，不斷提高教育質(zhì)量；
5、教師非教學(xué)任務(wù)重，更多精力沒(méi)用在教學(xué)上；
6、學(xué)校管理創(chuàng )新意識不強，制度執行力不夠，特別是在績(jì)效工資分配方案上未及時(shí)修訂；
7、學(xué)校根據布局調整，要及時(shí)把工作重心轉移到初中。
�。┲袑痈刹繂�(wèn)卷及座談會(huì )
1、加強干部培養和培訓，多派出學(xué)習，不斷提高“管業(yè)務(wù)”和“管人”的能力；
2、學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常性的深入班級、教研組、宿舍和食堂等一線(xiàn)，掌握第一手資料，為科學(xué)決策提供依據；
3、提高管理能力和水平，既要堅持原則性又要注意靈活性；
4、多關(guān)注教師的思想和生活，多開(kāi)展教職工文體活動(dòng)，增強凝聚力和向心力。
四、診斷建議
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導班子建設。領(lǐng)導班子要通過(guò)外出培訓、網(wǎng)絡(luò )、報刊以及兄弟學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗等加強學(xué)習，要主動(dòng)深入一線(xiàn)，善于發(fā)現問(wèn)題，認真思考，積極解決，通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐經(jīng)驗不斷提高管理能力。
�。ǘ┘訌妿熧Y隊伍建設。不斷加強理論學(xué)習和思想教育，用正反面典型案例積極引導廣大教師扎根團場(chǎng)，立足崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，提升素養；完善各項規章制度和績(jì)效分配辦法，嚴格常規考核，規范教師管理，加大對教育教學(xué)研究和青年教師的培養力度，多形式的開(kāi)展校內教學(xué)大賽活動(dòng)，支持教師參加各類(lèi)學(xué)習培訓，以促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高。
�。ㄈ┘訌娭贫冉ㄔO，確保學(xué)校規范發(fā)展。針對管理制度不完善，人員職責不明確，工作不到位的情況，要及時(shí)修訂和完善相關(guān)管理制度，明確各項工作要求和各類(lèi)人員職責，理順層級管理架構，嚴格落實(shí)，確保學(xué)校秩序健康有序運轉。
�。ㄋ模┟鞔_重心，思考學(xué)校辦學(xué)布局。要采取有效措施，不斷提高初中辦學(xué)質(zhì)量，提升中考升學(xué)率，提高辦學(xué)的社會(huì )滿(mǎn)意度；同時(shí)認真思考恢復高中辦學(xué)后學(xué)校的定位和辦學(xué)思路。
�。ㄎ澹┘訌娂倚：献�。要經(jīng)常性的進(jìn)行家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，請管理有方的家長(cháng)、社會(huì )知名人士、優(yōu)秀畢業(yè)生給家長(cháng)上課等方式，不斷提高育人合力。
�。┺k出特色。要充分利用該校音體美教師的優(yōu)勢，積極搭建平臺，加強指導督導，力爭“人人能帶隊、個(gè)個(gè)有特色”，把該校音體美傳統優(yōu)勢做大做強做出特色。
工作室調研報告3
不知不覺(jué)中，主持名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當中，我受益匪淺，不僅開(kāi)闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺不僅為我們的個(gè)人發(fā)展提供了機會(huì )，同時(shí)也使我們認識到自身的不足�，F將一年的工作做以如下總結：
“只要你創(chuàng )新，所有豎在你面前的墻都可以變成門(mén)通過(guò)去。如果不能創(chuàng )新，在你面前門(mén)就變成了一堵墻，也過(guò)不去�！�
名師工作室為我們的創(chuàng )新提供了機會(huì )，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長(cháng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我由以前懶于總結整理到現在勤于發(fā)現總結，不斷的學(xué)習、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。同時(shí)作為一名市級，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出。在不斷地學(xué)習當中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
主持名師工作室的一年當中，我積極參加工作室組織的各項教研活動(dòng)，在活動(dòng)當中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開(kāi)闊了視野；暑期骨干教師的培訓讓我的理論層面的到了提高，更近的接觸了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為以后的發(fā)展奠定了基礎。
一名合格的教師應該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現育人的目的。作為一名教師，我牢記著(zhù)教育家蘇霍姆林斯基的.話(huà)：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！睅啄陙�(lái)，我始終牢記這句話(huà)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。
我雖是骨干教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。這學(xué)年我還與積極肯干的楊迪老師結成師徒，每次聽(tīng)課或聽(tīng)講座回來(lái)，我都會(huì )主動(dòng)把筆記和學(xué)習材料給她看，我與楊老師共同備課，在聽(tīng)完她的課之后，主動(dòng)找她談自己對課的看法，對如何改進(jìn)提出自己中肯的意見(jiàn)，共同探討。這樣做使我和楊老師的收獲都很大，我們在共同提高。在我們的共同努力下，楊老師的校研討課取得了良好的成績(jì)，得到了大家的認可。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，本人通過(guò)了鐵嶺市骨干教師的考試，所教學(xué)科在中考中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采�！皳P帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室主持人。
工作室調研報告4
來(lái)工作室那么久，平時(shí)的輪班，每周日到周四晚上九點(diǎn)到十點(diǎn)的知識培訓，還有焊接維修技能的培訓，從一開(kāi)始的對大多數家用電器故障知之甚少，到現在基本已經(jīng)能修理那些常見(jiàn)的家用電器了，而且還組織部員進(jìn)行電子小產(chǎn)品的制作，除去一些復雜的電路功能采用功能模塊，所有的產(chǎn)品全部由部員手工焊接、調試完成。
一開(kāi)始的自制led臺燈，所有的led燈、萬(wàn)用板、電阻以及所有的制作工具，全部由工作室承擔費用，工作室承擔費用讓我們制作電子小產(chǎn)品，一方面是工作室希望能做出一些成績(jì)，能為工作室爭光，進(jìn)而擴大工作室影響力以及名氣，打造我們工作室自己的品牌，自己的風(fēng)格，另外也是對我們能力的一種培養與鍛煉，然后我們能力的提升也是工作室工作能力的一個(gè)提升，我們掌握了更加堅實(shí)的電子技術(shù)知識，工作效率提升了，品牌、名氣打出去了，不僅能更好的發(fā)展工作室，同時(shí)也能推動(dòng)黃科大更好的發(fā)展。
然后再到后來(lái)的'移動(dòng)電源的制作，其中電路升壓以及電壓的顯示，為了維持移動(dòng)電源的工作的穩定性，并考慮到有些部員對于焊接技術(shù)和電子知識的短板，我們并沒(méi)有采用分離元器件去焊接，而是直接采用特定的功能模塊——升壓板以及迷你型數碼管電壓顯示器。
在制作的時(shí)候，部長(cháng)除了進(jìn)行技術(shù)上的簡(jiǎn)單指導之外，一律要求部員獨立完成移動(dòng)電源的制作。對于加入工作室的部員來(lái)說(shuō)，對于電子技術(shù)知識以及電路焊接、調試能力的掌握參差不齊，亦或者僅僅是掌握一方面的技能，并不面面精通。我們都是來(lái)自不同的學(xué)院，有信息工程學(xué)院的，工學(xué)院的，所學(xué)專(zhuān)業(yè)也大不相同，所以，甚至有人在之前都沒(méi)有過(guò)多的接觸烙鐵、萬(wàn)用表等這些電子維修人員常備的維修工具。因而當時(shí)我覺(jué)得僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)上的指導，部員們的壓力相對會(huì )比較大，而且在制作的時(shí)候是需要部員們親自動(dòng)手焊接電路板，所以就先拋開(kāi)能不能焊接、調試好，僅僅是安全問(wèn)題都不可忽略。使用過(guò)電烙鐵的人都應該知道電烙鐵的危險性，接觸的瞬間就能給皮膚造成嚴重的燙傷，只要是電烙鐵使用的爐火純青的人，沒(méi)有人不被電烙鐵燙傷過(guò)。就像站在岸上永遠也學(xué)不會(huì )游泳一樣，不親自操刀，就永遠不知道其中的深淺。
感覺(jué)感受最深的還是進(jìn)行電腦的裝機以及裝系統，我們以前對電腦內部的構造并不是很了解，至于裝機感覺(jué)就像摸著(zhù)石頭過(guò)河一樣，心里沒(méi)有一點(diǎn)兒底，可是部長(cháng)并沒(méi)有因為我們知識儲備少、技能單一、動(dòng)手能力相對不強而覺(jué)得我們煩，反而不厭其煩的一次又一次的教我們電腦裝機，裝系統，知無(wú)不教，問(wèn)無(wú)不答，就拿工作室里的公共電腦來(lái)說(shuō)，程龍部長(cháng)為了我們能更好的的學(xué)習電路、電子技術(shù)，將他自己三年多來(lái)搜集的所有資料拷貝進(jìn)電腦以供我們學(xué)習使用，整整有十個(gè)多g的文件影音資料，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里真的挺感動(dòng)、佩服他的。
部長(cháng)曾將說(shuō)我工作室就是我們的第二個(gè)家，我們來(lái)自五湖四海相聚于黃科大，這也是一種緣分，真心的希望工作室能打出自己的品牌，創(chuàng )出自己的風(fēng)格，發(fā)展蒸蒸日上，更上一層樓。
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