工學(xué)交替報告2篇(熱門(mén))

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編收集整理的工學(xué)交替報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

工學(xué)交替報告1

　　為把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應地方經(jīng)濟社會(huì )建設需要的高素質(zhì)的高技能人才，20xx月11月我們數控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工學(xué)交替正式啟動(dòng)，機電專(zhuān)業(yè)36名學(xué)生在我的帶領(lǐng)下到萊州市通商機械有限公司進(jìn)行了為期兩個(gè)月的工學(xué)交替�，F將實(shí)習情況及效果總結如下：

　　一、目的明確

　　工學(xué)交替是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它的一個(gè)重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習效果�？梢詸z測在校學(xué)習與實(shí)際工作到底的距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善人才培養方案，改革教學(xué)內容與方法提供依據。

　　1、培養學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養單靠校內的教學(xué)是遠遠不夠的，尤其是近幾年來(lái)，我校在教學(xué)實(shí)習單位的安排上側重于銀行等金融服務(wù)行業(yè)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，實(shí)際體會(huì )一個(gè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具備的基本素質(zhì)要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

　　2、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的`差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

　　二、嚴格管理

　　實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習單位的工作人員。鑒于此，我對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

　　1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己，要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實(shí)際工作能力。

　　2、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠，從銀行工作的全局出發(fā)，了解銀行運行的基本規律、員工的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉金融企業(yè)，增強適應能力。

　　3、安全第一，服從管理。在實(shí)習過(guò)程中，要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守銀行的規章制度，服從指導老師及單位領(lǐng)導的統一管理。

　　三、效果顯著(zhù)

　　1、工學(xué)交替達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在半學(xué)期的工學(xué)交替之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)此次活動(dòng)對所學(xué)專(zhuān)業(yè)有了感性認識，進(jìn)一步激發(fā)了大家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合生產(chǎn)實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。一些學(xué)生寫(xiě)出了質(zhì)量較高的體會(huì )報告。

　　2、工學(xué)交替促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。此次活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì )，培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

工學(xué)交替報告2

　　根據學(xué)院“開(kāi)放辦學(xué)、合作育人、提升質(zhì)量、彰顯特色、突出創(chuàng )新為核心，著(zhù)力提高人才培養質(zhì)量，提升內涵建設水平”這一指導思想，決定以繼續探索工學(xué)交替教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以“深化校企合作，提高學(xué)生職業(yè)技能和素養”為主題開(kāi)展分院特色工作，著(zhù)力解決提高學(xué)生職業(yè)技能和素養這一難點(diǎn)，以此帶動(dòng)分院各項工作，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻。

　　一、“工學(xué)交替”教學(xué)存在的困難

　　從20xx年始，分院在學(xué)院的指導下開(kāi)始探索工學(xué)結合的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)這幾年的摸索，該教學(xué)模式對提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養的作用是不言而喻的，但同時(shí)也發(fā)現工學(xué)交替教學(xué)模式的深入推進(jìn)存在以下幾方面的困難：

　　一是部分教職員工有畏難情緒。認為探索工學(xué)交替教學(xué)模式難找合作企業(yè)，實(shí)習指導太繁瑣、太辛苦，怕學(xué)生出安全問(wèn)題，沒(méi)有必要自找苦吃。

　　二是大部分學(xué)生在進(jìn)行工學(xué)交替實(shí)訓時(shí)存在先熱后冷現象。工學(xué)交替實(shí)訓第一月絕大部分學(xué)生是“滿(mǎn)懷熱情”的，第二月降溫到“平淡混日子”的狀態(tài)，第三個(gè)月松懈致“煩躁抵觸”，第四個(gè)月則發(fā)展到“度日如年”的焦灼狀況。給實(shí)訓管理與指導帶來(lái)了壓力。

　　三是管理制度的嚴密性不夠。表現在制度的覆蓋面不全，執行力不強。四是管理層中有怕得罪人的思想。輕紡分院的老教師最多，多數人朝夕相處近二十年，怕得罪人，不敢說(shuō)，不敢管的思想不同程度地存在于管理層。

　　二、實(shí)行“三級”管理推行工學(xué)交替

　　針對這些情況，分院召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議研討，一致認為，在工學(xué)交替教學(xué)模式的推行中分院院長(cháng)與骨干專(zhuān)業(yè)教師要發(fā)揮模范作用。因此，在20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期的20xx級兩個(gè)現代紡織技術(shù)教學(xué)班的工學(xué)交替實(shí)訓管理中，分院副院長(cháng)與專(zhuān)業(yè)骨干教師承擔了主要工作。

　�。ㄒ唬�“三級”接觸深入考察合作企業(yè)

　　在20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期分院專(zhuān)業(yè)骨干教師甘志紅、張蘋(píng)承擔了為工學(xué)交替班級尋找對口合作企業(yè)的前期聯(lián)系工作，輕紡分院院長(cháng)、分院副院長(cháng)在查看了這些企業(yè)的相關(guān)資質(zhì)材料后組織了這些企業(yè)到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)宣講。為保證合作企業(yè)的規范性及與學(xué)生專(zhuān)業(yè)的對口性，學(xué)院副院長(cháng)、分院院長(cháng)及分院副院長(cháng)這些同志到企業(yè)進(jìn)行了詳實(shí)的考察。最后在眾多企業(yè)中擇優(yōu)選擇了三家作為

　　20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期的20xx級現代紡織班的工學(xué)交替合作企業(yè)，經(jīng)過(guò)雙方的`商洽簽訂了工學(xué)交替實(shí)訓協(xié)議。

　�。ǘ�）“三級”管理深入指導工學(xué)交替實(shí)訓

　　為了能更好的管理與跟蹤，在每個(gè)實(shí)訓點(diǎn)都成立了領(lǐng)導班子、骨干專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生積極分子的三級跟蹤管理體系。具體做法如下：

　　1、“三級”跟蹤管理模式

　　下表是分院20xx-20xx學(xué)院第二學(xué)期20xx級現代紡織技術(shù)2班工學(xué)交替實(shí)訓的三級管理模式情況匯總表。

　　工學(xué)交替實(shí)訓班級工學(xué)交替實(shí)訓企業(yè)工學(xué)交替實(shí)訓時(shí)間工學(xué)交替三級管理模式1級20xx級現代技術(shù)2班分院副院長(cháng)祥錦實(shí)業(yè)有限公司20xx年3月初6月底2級骨干教師3級學(xué)生積極分子

　　2、“三級”管理工作的開(kāi)展

　　“三級”管理模式中，一級管理均由分院領(lǐng)導負責。他們負責與企業(yè)就實(shí)訓崗位培訓安排，工作時(shí)間及相關(guān)待遇的確定，工學(xué)交替實(shí)訓報告及實(shí)訓任務(wù)書(shū)的編寫(xiě)與審定；在實(shí)訓前期聯(lián)系去企業(yè)的車(chē)次；指導人員的安排；學(xué)生實(shí)訓前的組織與動(dòng)員；制定實(shí)訓相關(guān)管理制度等。此外，他們還負責審閱每月指導老師寫(xiě)的實(shí)訓指導小結及實(shí)訓結束后的實(shí)訓總結。實(shí)訓中期與后期他們需到企業(yè)看望實(shí)訓學(xué)生，增進(jìn)與企業(yè)的感情，進(jìn)一步尋求學(xué)院企業(yè)共贏(yíng)渠道。

　　二級管理中的指導老師在整個(gè)實(shí)訓期間負責全部具體指導工作，包括前期組織、陪同學(xué)生到實(shí)訓企業(yè)，與企業(yè)溝通安排學(xué)生的食宿培訓及工作崗位，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，使學(xué)生第一周平穩由學(xué)生身份過(guò)渡到企業(yè)的一員。在學(xué)生實(shí)訓的平淡期及時(shí)到企業(yè)進(jìn)行動(dòng)員指導。平時(shí)與實(shí)訓企業(yè)人力資源部負責管理學(xué)生的負責人及學(xué)生積極分子建立聯(lián)系渠道，主要采用QQ及電話(huà)聯(lián)系并使之日�；�，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，借助企業(yè)人力資源部的力量，將思想工作提前，使學(xué)生保持持續的工作熱情與學(xué)習的好奇心。同時(shí)，指導老師將學(xué)生實(shí)訓的狀態(tài)、實(shí)訓指導好的經(jīng)驗總結及下一步的工作措施等以工學(xué)交替管理指導小結形式每月交給實(shí)訓點(diǎn)的負責分院領(lǐng)導。有重大事情則隨時(shí)聯(lián)系共同處理。指導老師在整個(gè)實(shí)訓期間需要每月寫(xiě)實(shí)訓小結，小結內容包括以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬�學(xué)生實(shí)習現狀情況概括

　　1、學(xué)生崗位安排；

　　2、確認發(fā)工資時(shí)間及是否按時(shí)發(fā)放；

　　3、企業(yè)給學(xué)生購買(mǎi)的意外保險單據是否傳真到校；

　　4、另外還有什么問(wèn)題需要解決。

　�。ǘ�）好的經(jīng)驗總結

　　1、成功的實(shí)習動(dòng)員（實(shí)訓的前期、中期及后期都須對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，使他們一直保持飽滿(mǎn)的實(shí)訓熱情）；

　　2、分組護送安全到企業(yè)、企業(yè)工作的安全及返校的安全；

　　3、第一個(gè)星期過(guò)渡的經(jīng)驗、實(shí)訓懈怠期的思想動(dòng)員經(jīng)驗等。

　�。ㄈ�）下一步的工作措施

　　1、找出重點(diǎn)指導的學(xué)生；

　　2、與企業(yè)人力資源及實(shí)訓車(chē)間班長(cháng)和組長(cháng)的聯(lián)系情況；

　　3、及時(shí)解決反饋回來(lái)的問(wèn)題。

　　在實(shí)訓結束后寫(xiě)實(shí)訓總結，總結好的經(jīng)驗，對不足之處能及時(shí)改進(jìn)則進(jìn)行改進(jìn)，不能改的作為下一屆學(xué)生的參考經(jīng)驗。

　　在這三級管理中，學(xué)生積極分子負責關(guān)注全體學(xué)生日常工作日常事務(wù)思想動(dòng)態(tài)，每日與指導老師及企業(yè)相關(guān)人員溝通，做到在重大事件面前能冷靜，及時(shí)引導學(xué)生。在平時(shí)的工作學(xué)習中要發(fā)揮模范先鋒作用。

　　三、成效

　　由于實(shí)行了嚴密的三級管理模式，雖然整個(gè)實(shí)訓期間指導老師沒(méi)有在企業(yè)全程陪同指導，但三個(gè)企業(yè)的工學(xué)交替實(shí)習都得到了企業(yè)和學(xué)院的好評。學(xué)生不僅沒(méi)有在第四階段度日如年，反而在實(shí)訓結束后要求繼續在企業(yè)做暑期工，企業(yè)也希望學(xué)生能留下做暑期工。企業(yè)還希望學(xué)生畢業(yè)后繼續能選擇他們作為就業(yè)對象。

　　指導教師通過(guò)密切與學(xué)生企業(yè)聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現、解決學(xué)生在實(shí)訓中遇到的問(wèn)題。指導學(xué)生如何在枯燥的一線(xiàn)工作中學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，將書(shū)本上的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)。在指導實(shí)訓過(guò)程中，指導老師根據企業(yè)車(chē)間各部分的反饋，發(fā)現該專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓時(shí)間理論上是為學(xué)生考慮的很多，但實(shí)際上對企業(yè)與學(xué)生均存在不利的一面。由于學(xué)生實(shí)訓結束后要返校學(xué)習一個(gè)學(xué)期，這使得企業(yè)在實(shí)訓期間不愿意化大力氣培訓學(xué)生，教學(xué)計劃中宜將工學(xué)交替學(xué)習學(xué)期由第四學(xué)期移到第五學(xué)期，以便學(xué)生們在實(shí)訓結束后能直接留在企業(yè)繼續工作，這也是企業(yè)最歡迎的合作模式。同時(shí)，指導老師在企業(yè)指導參觀(guān)過(guò)程中，對專(zhuān)業(yè)知識也有進(jìn)一步的提高。指導老師還可以利用這一機會(huì )拍攝教學(xué)視頻供教學(xué)使用。

　　在實(shí)訓點(diǎn)的兩位學(xué)生積極分子在實(shí)訓期間做了大量的實(shí)際工作，起到了學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與指導老師的橋梁作用。由于及時(shí)與指導老師溝通，成功化解了學(xué)生與企業(yè)車(chē)間管理人員之間的矛盾，在指導老師與企業(yè)責任人的及時(shí)溝通下，企業(yè)責任人針對學(xué)生與車(chē)間管理人員的對立情緒進(jìn)行疏通，使雙方都認識到自己的不足，實(shí)訓的順利進(jìn)行及企業(yè)生產(chǎn)的正�；�得到了保證。同時(shí)這些學(xué)生積極分子能?chē)栏褚�求自己，在工作學(xué)習及關(guān)心他人等方面均起到了模范帶頭作用，在學(xué)生中具有較高的威信。分院支部黨員到企業(yè)就積極分子表現進(jìn)行群眾座談?wù){查發(fā)現，實(shí)訓學(xué)生及企業(yè)對這些學(xué)生積極分子的評價(jià)都很高，這些同學(xué)也獲得院黨委的肯定，由積極分子轉為預備黨員。

　　實(shí)訓結束后，校企雙方領(lǐng)導共同進(jìn)行了“校企合作工學(xué)結合”總結表彰大會(huì )，大會(huì )上企業(yè)對六位優(yōu)秀實(shí)習學(xué)生進(jìn)行表彰。并且學(xué)校與企業(yè)雙方互贈了錦旗，進(jìn)行了實(shí)訓基地揭牌儀式，為本次實(shí)訓畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。

【工學(xué)交替報告】相關(guān)文章：

工學(xué)交替報告08-16

工學(xué)交替實(shí)習個(gè)人總結范文（精選10篇）11-25

工學(xué)實(shí)習報告11-27

工學(xué)實(shí)習報告05-11

工學(xué)綜合實(shí)習報告12-20

工學(xué)實(shí)習報告14篇11-17

鉗工學(xué)生實(shí)習報告09-05

工學(xué)實(shí)習報告（精選10篇）12-11

金工學(xué)生實(shí)習磨床報告07-12