自查自省報告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的自查自省報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自查自省報告1

　　我校德育工作現狀，圍繞以下六個(gè)方面來(lái)談：

　　一、德育隊伍：

　　目前學(xué)校擁有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1391人，教職工107人，學(xué)歷達標率96.8%。班主任隊伍年齡總體年輕化，30名班主任教師平均年齡35.7歲。其中黨員4人，大學(xué)本科學(xué)歷25人，專(zhuān)科學(xué)歷5人�？傮w上看，唐山中學(xué)的班主任隊伍素質(zhì)是高的，理念是新的，經(jīng)驗是較為豐富的，研討研究的能力也是強的，應該是一支團結進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、師德精良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的隊伍，這些是唐山中學(xué)育人的優(yōu)勢所在。

　　二、學(xué)校德育工作的開(kāi)展情況：

　　近年來(lái)，我校秉承“為明天思考，為將來(lái)設計，為學(xué)生終身負責”的辦學(xué)理念，恪守“育人為本、德育為先”的辦學(xué)宗旨，在加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設工作方面做了一些有益的探索和實(shí)踐，逐步形成了較為鮮明的特色：以以弘揚中華民族精神為主旋律，以“做一個(gè)有道德的人”為主線(xiàn)，以構建和諧校園為抓手，以養成教育為依托，從感恩教育奠基、社團活動(dòng)引領(lǐng)、體驗活動(dòng)促進(jìn)等為切入口，形成德育新格局，創(chuàng )建了讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的德育特色。學(xué)校以突出的成績(jì)先后榮獲 “優(yōu)秀校園文化建設單位”（中國教育學(xué)會(huì )、《中國教育學(xué)刊》授予）、“淄博市‘小公民’道德建設活動(dòng)示范基地”、“淄博市優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！�、“淄博市聲樂(lè )特色學(xué)�！�、“淄博市校本培訓示范學(xué)�！�、“桓臺縣依法治校示范�！�、“桓臺縣校園管理明星學(xué)�！�、桓臺縣書(shū)香校園建設先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　我們的具體做法是：

　　我校在構建德育新格局、增強育人實(shí)效性過(guò)程中注重與遵循了“一二三四五”方略：

　　“一個(gè)宗旨”： 以錘煉學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，提高學(xué)生的道德境界，最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　“二個(gè)明確”：主題明確、系列內容明確�！叭齻�(gè)到位”：布置到位，監督到位，考核到位；

　　“四個(gè)結合”：與校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設相結合，與校園文化建設相結合，與日常行為規范相結合，與家庭教育和學(xué)生的生命健康相結合。

　　“五個(gè)原則”：主題小一點(diǎn)，內容實(shí)一點(diǎn)，形式活一點(diǎn)，地點(diǎn)近一點(diǎn)，組織嚴一點(diǎn)。

　　1、強化主題求長(cháng)效齊抓共管，著(zhù)眼于推進(jìn)道德實(shí)踐活動(dòng)

　　我校成立“做一個(gè)有道德的人”道德實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組，采取“點(diǎn)面結合、整體推進(jìn)”的原則，把握突出工作重點(diǎn)，引導未成年人在體驗親情中凈化心靈、在互助友愛(ài)中提升境界、在奉獻社會(huì )中陶冶情操。

　　利用國旗下講話(huà)做“用道德開(kāi)啟燦爛的明天”主題教育；啟動(dòng)道德實(shí)踐活動(dòng)，舉行集體宣誓和簽字儀式，“我向祖國承諾——做一個(gè)有道德的人”；觀(guān)看“全國百萬(wàn)青少年網(wǎng)上簽名”啟動(dòng)儀式并開(kāi)展網(wǎng)上簽名活動(dòng)，唱響“做一個(gè)有道德的人”主旋律。

　　印發(fā)告家長(cháng)書(shū)、舉行“我為未成年人思想道德建設建言獻策”征文以及道德感言征集活動(dòng)等形式，構建家校教育合力場(chǎng)。

　　開(kāi)展“共鑄愛(ài)心豐碑——情系汶川捐款”活動(dòng)、“為中國加油—-剪報展評”活動(dòng)、“為災區同學(xué)祈�！�—自制‘愛(ài)心卡’展評”活動(dòng)以及召開(kāi)“多難興邦”主題班會(huì )，銘記國殤，挺起脊梁，牽手明天的希望。

　　觀(guān)看抗震救災英模報告會(huì )，再一次感受平凡英雄的偉大精神，感受來(lái)自人間的大愛(ài)、來(lái)自心底的感動(dòng)。

　　重細節、求長(cháng)效，強化主題、突出重點(diǎn)，規范化、序列化地開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)：參加志愿服務(wù)活動(dòng)，做一個(gè)“社區小義工”；體驗父母的辛勞，做一個(gè)“懂得感恩的人”；尊老、愛(ài)老、敬老，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”；參與“迎奧運、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，做一個(gè)“文明小使者”。在學(xué)校做一個(gè)“有個(gè)性、會(huì )學(xué)習、知榮恥”的好學(xué)生，在家庭做一個(gè)“有孝行、會(huì )自理、擔責任”的好孩子，在社會(huì )做一個(gè)“有教養、會(huì )共處、守公德”的好公民”。

　　2、重時(shí)效巧設德育作業(yè)，著(zhù)眼于感恩文化培育

　　我校以“感恩祖國培養我、感恩父母養育我、感恩老師教育我、感恩同學(xué)幫助我、感恩自然賜予我”五個(gè)板塊為抓手，開(kāi)展具有時(shí)效性、節日性的感恩教育系列活動(dòng)。

　　通過(guò)舉辦專(zhuān)家報告會(huì )、感恩在家庭征文、發(fā)放明白紙等形式，構建家校感恩教育合力場(chǎng)；舉行演講比賽、宣誓活動(dòng)、詩(shī)文朗誦、辯論賽、主題班會(huì )等，讓“感恩之心說(shuō)出來(lái)”；開(kāi)展心靈溝通——感恩語(yǔ)征集，書(shū)信、道德周記比賽，讓“感恩之心寫(xiě)出來(lái)”；開(kāi)展“母子同心、共迎奧運”、“情燃五月送溫馨——自制賀卡”等，讓“感恩之心傳遞出來(lái)”；學(xué)會(huì )《感恩的心》、《為了誰(shuí)》等十首以上的歌曲，讓“感恩之心唱出來(lái)”；開(kāi)展“爭做環(huán)保小衛示”、“今天我當家”活動(dòng)，讓“感恩之心動(dòng)出來(lái)”；每年評比獎勵“十佳五小公民暨十佳小孝星”，讓“感恩之心評出來(lái)”。其中，于格同學(xué)被評為“淄博市好少年及未來(lái)之星”、“桓臺縣十佳中學(xué)生”，王麗穎同學(xué)被評為“桓臺縣優(yōu)秀中學(xué)生”。

　　為使德育在時(shí)間上向假期延伸，在空間上向家庭和社會(huì )延伸，我校把感恩的內容、行為的實(shí)踐、方法的指導與節假日結合起來(lái)，為學(xué)生布置旨在促進(jìn)家長(cháng)與學(xué)生親情交流、培養學(xué)生生活技能的“德育作業(yè)”。

　　母親節、父親節，給父母洗腳等活動(dòng)，“植樹(shù)節護綠行動(dòng)”，“教師節感恩匯報”、“ 師生換位新體驗”，“勿忘國恥·振興中華”宣誓活動(dòng)，“五四青年節”接納新團員、重溫誓詞、圖片展覽等一系列節日單項感恩作業(yè)，讓學(xué)生們在節日的人文積淀中學(xué)會(huì )如何感恩。

　　寒假、暑假、“五一”、端午、國慶等，均為學(xué)生設計更具主題性、系統性和人文性的假日綜合感恩作業(yè)，使學(xué)生能在實(shí)踐和感悟中，養成文明、禮貌、友愛(ài)、善良的人格品質(zhì)。

　　3、汲取精髓提升人文素養，著(zhù)眼于國學(xué)經(jīng)典之教育

　　我校將經(jīng)典誦讀“四結合”作為未成年人思想道德教育的新突破口，收到了良好效果。與校園文化建設相結合，使學(xué)生在學(xué)校的每一個(gè)角落都能享受到經(jīng)典文化的熏陶，在潛移默化中學(xué)會(huì )做人的道理。與日常教學(xué)相結合，有計劃地讓學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規》、《詩(shī)經(jīng)》、《唐詩(shī)宋詞》等古文化經(jīng)典，讓課堂變成在知識傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏(yíng)”式課堂。與大課間游戲相結合，使整個(gè)校園“詩(shī)情盎然”。與感恩教育相結合，立足于“孝文化”培育，使學(xué)生懂得感恩是中華民族的傳統美德。

　　經(jīng)典誦讀不僅讓學(xué)生立于圣賢之肩，擁有豐厚的文化積淀，在學(xué)生心靈深處存下一筆豐富的精神財富，同時(shí)也賦予了學(xué)校未成年人年思想道德教育的新內涵。

　　4、立足于陽(yáng)光體育運動(dòng)，著(zhù)眼于生命健康教育 我校建立了陽(yáng)光體育運動(dòng)長(cháng)效機制，形成健康的陽(yáng)光運動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，讓每一個(gè)學(xué)生至少掌握兩種以上的健身活動(dòng)技能。異彩紛呈的活動(dòng)，活動(dòng)了出友誼，活動(dòng)出了健康，既促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，又豐富了陽(yáng)光體育運動(dòng)的內容。

　　法制教育, 讓學(xué)生知法、守法，提高維權意識，為共同構建和諧校園注入新的活力。安全教育、逃生與自救演練等，讓學(xué)生敬畏生命，關(guān)愛(ài)生命；“愛(ài)耳日、地球日、中學(xué)生健康營(yíng)養日、防艾日”等主題教育，使學(xué)生既學(xué)到了如何關(guān)注生命健康的知識，又增強了學(xué)生“小手拉大手”的責任感,體現了為學(xué)生終身發(fā)展奠基的理念。

　　5、搭建素質(zhì)教育新平臺，著(zhù)眼于社團引領(lǐng)教育

　　我校整合各類(lèi)教育資源，2008年3月搭建起素質(zhì)教育的新平臺---“雙馨鄉村少年宮”。先后成立了百靈合唱團、舞之韻舞蹈社、口風(fēng)琴社、竹韻葫蘆絲社、清雅國畫(huà)社、素描社、手隨心動(dòng)制作室、數碼PC社、絲雨文學(xué)社、科學(xué)探究室、機器人科技實(shí)驗室、生活百花苑等二十幾個(gè)社團，在形成序列、層層推進(jìn)的社團活動(dòng)中，學(xué)生的特長(cháng)得到培養，個(gè)性得到張揚。使以藝激情、以藝美德、以藝啟智、以藝正行的理念根植人心。其中生活百花苑以增強學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力為目的，讓學(xué)生走近社區，增強社會(huì )責任意識；走近企業(yè)，增強崇學(xué)創(chuàng )業(yè)意識；追尋先烈的足跡，感念幸福生活；模擬長(cháng)征、軍訓，錘煉意志培養團隊意識；感受科技，開(kāi)闊視野，體驗現代科技的迅猛發(fā)展；親近大自然，調查家鄉水質(zhì)，增強環(huán)保意識；參加社區活動(dòng)，傳承民間文化。

　　6、構建舞臺，豐富載體，營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。學(xué)校經(jīng)常組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣、吸引力強的校園文化活動(dòng)。充分利用“五四”青年節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、中秋節、重陽(yáng)節、“三八”婦女節、母親節、父親節等傳統節日，組織學(xué)生進(jìn)行各種紀念活動(dòng)；充分利用入學(xué)畢業(yè)、入隊離隊、入團等有特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育；堅持每周一次的升國旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育；大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)；利用課余時(shí)間舉行科技、藝術(shù)、體育、娛樂(lè )活動(dòng)，每學(xué)年都組織體育運動(dòng)會(huì )和藝術(shù)節、科技節及讀書(shū)、讀報、演講等活動(dòng)。異彩紛呈的活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了同學(xué)們的情操，又在活動(dòng)中強化了鍛煉，增進(jìn)了對同學(xué)、對集體的情感，也為繁榮學(xué)校的文化生活，提升校園文化品位起到了積極的作用，使學(xué)校成為學(xué)生感受幸福、快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)、全面發(fā)展的場(chǎng)所，體現了為學(xué)生終身發(fā)展奠基的理念。

　　學(xué)校在“愛(ài)耳日”、“全國中學(xué)生營(yíng)養日”、“中國消防宣傳日”、植樹(shù)節、等紀念日開(kāi)展的主題活動(dòng)，被中央電視臺新聞頻道采納播出；在第二屆未成年人思想道德建設工作創(chuàng )新案例征集評選活動(dòng)中，我�！墩\信伴我行》榮獲省一等獎，收錄在省文明辦編發(fā)的《精神文明建設創(chuàng )新100例》中（全市有7篇）；張曉芳、黃翠英等老師的德育案例，均獲市一等獎。多年來(lái)，在市縣組織的合唱器樂(lè )教學(xué)比賽中我校均獲一等獎；桓臺縣首屆青少年書(shū)畫(huà)、攝影大賽有多名學(xué)生獲一、二等獎，同時(shí)學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎；在全縣“讀名著(zhù)，演經(jīng)典”表演大賽中初二級部演繹得《黃帝的新裝》獲得了一等獎；初四級部表演的`英語(yǔ)短劇獲全縣一等獎；在縣首屆運動(dòng)會(huì )中獲武術(shù)比賽團體第二名、男子足球第二名、女子排球第三名。于格同學(xué)榮獲淄博市“好少年及未來(lái)之星”榮譽(yù)稱(chēng)號。由于德育工作成績(jì)突出，在桓臺縣學(xué)校管理現場(chǎng)會(huì )上，我校以“以德樹(shù)人創(chuàng )特色，含英咀華育棟梁”為主題作了典型發(fā)言，《音體美報》以及《現代教育導報》分別以《激情燃燒、辦有靈魂的學(xué)�！�、《欲栽大木拄長(cháng)天》為主題對我校的校園文化建設作了專(zhuān)題報道。

　　三、德育工作障礙與困惑

　　盡管我們擁有一支訓練有素、管理有方、年富力強的德育隊伍，工作起來(lái)應該是得心應手的，也圍繞德育做了大量工作，但由于德育工作的復雜性與時(shí)代性，深深地感到德育工作的艱難，我們在德育上也存在著(zhù)困惑，我們認為而最大的困惑是來(lái)自于德育工作本身，在于我們的德育自身存在著(zhù)的弊端。

　　從目前整體狀況看，我們認為，主要問(wèn)題有以下幾個(gè)：（1）我們的德育是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？

　�。�2）我們所采用的德育工作的方法是否還適合當前的時(shí)代背景？（3）有沒(méi)有必要把教育教學(xué)分開(kāi)？

　�。�4）為什么我們做了那么多的工作，但學(xué)生的道德素質(zhì)卻提高很慢？

　�。�5）孩子們的思想狀況讓人擔憂(yōu)？也就是說(shuō)，為什么我們的德育工作實(shí)效性不強？

　　帶著(zhù)這眾多的問(wèn)題，我們開(kāi)始了對德育狀況的調查。

　　四、調查結果與建議

　　我們以市、縣德育工作現狀調研活動(dòng)的開(kāi)展為契機，以淄博市中小學(xué)德育工作現狀調研教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷為藍本，根據學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展了相應的調研活動(dòng)，結果更增強了許多困惑擺在我們面前。調查結果：經(jīng)過(guò)調查，各項數據匯總如下：

　　1、德育內容情況（1）對德育的重視程度

　　重視：25.5％ ；比較重視：35.2％；重視不夠：31.5％；不重視：7.8％（2）最受重視的教育

　　勞動(dòng)：47.3％ ； 心理健康：12.7％； 道德： 29.7％； 公民意識：5.5％ ；愛(ài)國主義：17.6％； 集體主義： 23.6％ ； 理想：13.9％； 觀(guān)念： 12.1％；

　　環(huán)境保護：16.4％； 衛生：39.4％ ； 青春期：2.4％； 民主法制：7.3％。（3）最不受重視的教育

　　勞動(dòng) ：6.1％ ；心理健康：44.2％； 道德：21.8％； 公民意識：19.4％；

　　愛(ài)國主義： 9.7％； 集體主義：8.5％； 理想：18.2％； 觀(guān)念：30.9％；

　　環(huán)境保護：8.5％； 衛生：4.2％ ； 青春期：47.3％； 民主法制：17％。（4）最需要加強的教育

　　勞動(dòng)教育：42.9% ；愛(ài)國主義教育：0%； 心理健康教育：57.1%； 基礎道德教育：35.7%； 集體主義教育：28.6%；理想教育：0%； 環(huán)境保護教育：35.7%； 法律常規常識教育：28.6%；

　　自我保護教育：50.0%； 人際交往教育：7.1%； 行為習慣教育：85.7%。（5）數據分析：

　�、賹W(xué)校對德育的重視程度以及教師對其認可度是學(xué)校德育工作健康與否的重要標志之一。問(wèn)卷反映有接近40%的教師認為學(xué)校重視不夠或不重視，這說(shuō)明我校的德育還有許多工作要做，至少與廣大教師的期望還有不小的差距。換而言之，就是“德育為首”還需要進(jìn)一步落到實(shí)處。這需要我們共同努力！

　�、谛ｏL(fēng)建設活動(dòng)、主題教育月系列活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展使勞動(dòng)教育、衛生教育得到各年級、班級普遍重視（各占47.3％和39.4％）；“做一個(gè)有道德的人”道德教育實(shí)踐和升旗儀式、課間操等大型集體活動(dòng)的創(chuàng )新實(shí)施使得對道德教育、集體主義教育重視得到提高（各占29.7％和23.6％）。這說(shuō)明所有這些活動(dòng)的開(kāi)展是具有時(shí)代性和重大現實(shí)意義的，我們應該堅持下去并不斷創(chuàng )新實(shí)踐。而反映出對待青春期教育、公民意識教育和法制教育的低重視（分別為2.4％、5.5％和7.3％）警示了我們德育工作下一步的努力方向；對心理健康教育、理想教育和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等觀(guān)念教育的相對較低（12.7％、13.9％、12.1％）則示意我們對其近乎漠視的狀態(tài)，這為我們的學(xué)科教學(xué)特別是思想政治教學(xué)滲透德育的實(shí)效性敲響了警鐘。這在“最不受重視的教育”對比數據中尤為明顯。

　�、塾�85.7％的被調查者認為“最需要加強的教育”是學(xué)生的行為習慣教育、50%是認為學(xué)生的自我保護教育，42.9%的認為是勞動(dòng)教育，35.7%的分別認為是基礎道德教育和和環(huán)境保護教育，這說(shuō)明近半年來(lái)學(xué)校對學(xué)生個(gè)人修養、公約規范教育近乎到了缺失狀態(tài)“紳士（淑女）教育”勢在必行，因為長(cháng)此以往“生將不生”了！“細節決定成敗”以及世界著(zhù)名心理學(xué)家威廉·詹姆士的名言“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”不能只停留在口頭上、報告里。

　�、芡瑫r(shí)也有57.1%的被調查者認為“最需要加強的教育”是學(xué)生的心理健康教育，這說(shuō)明學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)引起教師的高度關(guān)注，為適應社會(huì )的快速發(fā)展、真正為學(xué)生的終身負責，學(xué)校的心理咨詢(xún)室不能只掛牌子、只堆列制度，因為具學(xué)生問(wèn)卷知65.7%學(xué)生在遇到心理問(wèn)題時(shí)會(huì )主動(dòng)接受輔導，當然這其中也有的學(xué)生在此過(guò)程中不愿意讓別人看到或知道，這也充分說(shuō)明了如今的學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步以及與以前的不同。學(xué)生遇到不順心、不如意的事，出現傷心、難過(guò)、生氣等情緒時(shí)，被調查的學(xué)生中顯示的處理的方法：不知道如何處理5.5%；找自己信任的人聊、寫(xiě)日記64.3%；砸東西、發(fā)脾氣6.0%；努力壓制自己不讓別人看出來(lái)24.1%，也左證了學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的迫切性和必要性。

　　2、對待班主任工作：對于擔任的態(tài)度只有21%愿意，50%不愿意，26.7%說(shuō)不清，無(wú)一非常愿意，說(shuō)不清的原因具調查也是原因有三，一是現在的班主任職業(yè)壓力很大，占100%，二是若不擔任晉級時(shí)不能加分，三是上崗方式是學(xué)校安排（100%），一般不能推卻。這充分說(shuō)明如今的德育骨干隊伍工作的激情無(wú)處尋找，德育的質(zhì)量難以提升。

　　3、近年來(lái)在校學(xué)生中很難教育的學(xué)生的數量：呈上升趨勢78.6%，基本無(wú)變化14%，呈下降趨勢7.1%，這充分說(shuō)明了的德育工作的任重而道遠。

　　4、師生關(guān)系情況：

　�。�1）教師應給予同學(xué)關(guān)心最多的是

　　思想品德：32.1％ ；學(xué)習成績(jì) ：17.6％；學(xué)習能力：25.5％； 身心健康：59.4％； 團結友愛(ài)：10.9％； 課余生活： 7.9％

　�。�2）教師與學(xué)生的關(guān)系：

　　非常融洽（師0%，生25.1%）；比較融洽（師36%，生57%）；一般（師64.3%，生13.1%）；比較緊張（師0%，生4.5%）（3）學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難，需要別人幫助的時(shí)候，首先想到的是：班主任（任課老師）8.5%；同學(xué)（朋友）81%；家長(cháng)7.0%；無(wú)處訴說(shuō)，悶在心里2.0%。

　�。�4）學(xué)生遇到不順心、不如意的事，出現傷心、難過(guò)、生氣等情緒時(shí)，處理的方法：不知道如何處理5.5%；找自己信任的人聊、寫(xiě)日記64.3%；砸東西、發(fā)脾氣6.0%；努力壓制自己不讓別人看出來(lái)24.1%。

　�。�4）數據分析：①有64.3％的教師認為師生關(guān)系一般，就是說(shuō)對自己的學(xué)生說(shuō)不上了解或不了解，而且關(guān)心學(xué)生思想品德發(fā)展的遠沒(méi)有關(guān)心身心健康的多（32.1％：59.4％）。這樣的一組數據告訴我們什么呢？我們的師生關(guān)系已經(jīng)到了非加強不可的地步－－我們總不能等到出了事情之后再“亡羊補牢”！

　�、诖�表師生良好關(guān)系的“很融洽”的低比率－－師0%，生25.1%，遇到困難找教師的低比率8.5%，遇到不順心、不如意的事，出現傷心、難過(guò)、生氣等情緒時(shí)，處理的方法找自己信任的人聊、寫(xiě)日記64.3%的高比率；也在另一個(gè)側面佐證了改善師生關(guān)系的緊迫性。

　�、蹖�學(xué)生“團結友愛(ài)”、“課余生活”的漠視（10.9％、7.9％）令人擔心。

　　5、德育途徑和方法情況

　�。�1）最高效的途徑

　　大型活動(dòng)：27.3％ ；思品課：23.0％； 班會(huì )：52.7％； 團隊會(huì ) ：16.4％ ；課外活動(dòng)：27.9％； 實(shí)踐活動(dòng)：38.2％ ； 學(xué)科滲透：20.0％； 個(gè)別教育 ：29.1％。（2）最喜歡的德育活動(dòng)形式

　　軍訓：37.6％； 參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)：23％； 模擬長(cháng)征：28.5％； 文藝聯(lián)歡：21.8％； 體育競賽： 23％； 公益勞動(dòng)： 32.1％；興趣小組：15.8％； 科技活動(dòng) ：12.7％；升旗儀式： 10.9％（3）數據分析

　�、侔鄷�(huì )和活動(dòng)被認為是最高效的途徑（占52.7％和93.4％），而主渠道“思想品德課”僅占23％，甚至不如“個(gè)別教育”（29.1％），發(fā)人深省、引人深思。一方面他說(shuō)明我們的“活動(dòng)育人”得到重視了；但另一方面，我們把主陣地丟了－－思想品德課是學(xué)生德育的最主要課程途徑，我們卻把他拋棄了。

　�、诓糠纸處熡袑W(xué)科德育滲透意識（20％），這令人欣慰。但是我校學(xué)科滲透德育的水平不高。本是自然的、有情感體驗的途徑，然而沒(méi)有較強的學(xué)科德育意識，不可能有好的滲透方法，也不可能有好的效果。

　�、垡愿鞣N生動(dòng)活潑的活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在生命體驗，行為養成的過(guò)程中，完成德育目標和任務(wù)。從理論上，伴隨著(zhù)學(xué)生深刻的態(tài)度行為體驗的方式，應是最有效的。我校非常重視活動(dòng)途徑在德育工作中的作用，開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)。并整合了包括一系列活動(dòng)的各類(lèi)活動(dòng)節，初步形成比較濃厚的德育氛圍。然而本該最有效的途徑，效果并不佳。只有軍訓、公益勞動(dòng)被較高比率（37.6％、32.1％）認同，而對學(xué)校付出大量精力打造的升旗儀式等不響應，所反映出的決不單單是人生觀(guān)的缺失，還有整個(gè)人群對前途的迷茫。

　　調查結論和建議：經(jīng)過(guò)各方面的數據分析，得出了上面幾個(gè)方面的若干結論，由此而論，相關(guān)的德育工作到了非加強不可的地步了。這是本校教師、學(xué)生眼中的學(xué)校德育，也應該就是我校的德育現狀，如果作以歸納總結，當就是我校當前德育工作實(shí)效不高的原因：

　　1、上級部門(mén)雖然采取了種種措施，但考試成績(jì)、升學(xué)教育機制使學(xué)校必將把絕大部分精力放在智育上，德育地位相對降低，重智輕德沒(méi)有根本性的改變。教師缺乏應有的責任意識。

　　“德育為首”受“教學(xué)成績(jì)是學(xué)校的生命線(xiàn)”影響較大�！暗掠秊槭住迸c“教學(xué)成績(jì)是學(xué)校的生命線(xiàn)”本應相輔相成，是不能也不應存在什么沖突的。難在出現了人為的教育與教學(xué)的分離。教學(xué)“考”的指揮棒把課程抓的死死的：考什么，什么途徑最暢通；什么時(shí)候考，什么時(shí)候最重視。因為應考，學(xué)科滲透途徑也無(wú)法真正落到實(shí)處，更沒(méi)有相應評價(jià)體系。這時(shí)候，德育的課程途徑被封殺�！敖虒W(xué)成績(jì)是學(xué)校的生命線(xiàn)”產(chǎn)生“不要與教學(xué)爭時(shí)間”，德育的活動(dòng)途徑更是如此。殊不知，教育教學(xué)本一體，孰不知？誰(shuí)都知，如是而已！

　　2、教育對象發(fā)生了很大的改變，他們的思想意識、心理品質(zhì)、價(jià)值標準與以往學(xué)生相比已大不相同。對“教育是服務(wù)”、德育“以生為本”缺乏清醒的認識。學(xué)生既是德育對象，又是德育活動(dòng)的主體，其生命發(fā)展應該得到應有重視。目前，絕大多數老師僅把學(xué)生作為德育對象看，而不把其作為德育活動(dòng)主體。學(xué)生心理問(wèn)題出現，創(chuàng )新能力的蛻化，從某種程度上說(shuō)是不當的德育工作造成的。

　　3、德育工作方法仍需在實(shí)踐中進(jìn)一步探索、完善。新的一輪課程改革中，提倡教育觀(guān)念的轉變和與學(xué)生平等交流，推行合作、自主、探究的學(xué)習方式等，必將對學(xué)校德育工作產(chǎn)生深刻影響和變革。但就目前狀況而言，由于諸多因素的影響和教育效果的后滯性，這種變化的作用還沒(méi)有完全顯現出來(lái)，生硬灌輸仍是學(xué)校德育的主要模式，手段途徑上過(guò)于強調形式，忽視了學(xué)生內心內在的需求，為德育而德育的現象比較嚴重。這也是制約德育工作廣泛開(kāi)展的重要因素之一。

　　4、日程比較滿(mǎn)，事情比較多，工作壓力和內容比較大，教師的精力多少有些不夠用，影響了對德育實(shí)踐的研究，使教師的德育實(shí)施操作處于被動(dòng)地位。

　　5、教師普遍缺乏全員德育的意識，學(xué)校實(shí)際工作中德育和教學(xué)在管理形式上是分裂的，客觀(guān)與主觀(guān)上都影響了德育的系統性，造成了許多教師游離于德育之外，難以實(shí)現“德育為首”的目標。

　　6、德育的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展比較困難。

　　7、德育隊伍專(zhuān)業(yè)化水平有待于進(jìn)一步提高。由于教師自身的原因和素質(zhì)不夠完善，就使得學(xué)生的德育教育缺少“硬度”，影響了德育教育的實(shí)效性。特別缺乏心理健康教育專(zhuān)業(yè)人員，直接影響對心育教學(xué)的實(shí)踐指導的能力，影響學(xué)校心理健康教育的深入開(kāi)展。其次，班主任隊伍專(zhuān)業(yè)水平不高，具體表現為：一是班主任專(zhuān)業(yè)化理論知識匱乏，多數教師還只憑經(jīng)驗干工作，缺少科學(xué)的教育方法與技巧，難以實(shí)現由管理者向引導者的轉變；二是新階段大部分教師的科研意識較強，但科研的實(shí)際操作能力不強，還存在科研與教育教學(xué)實(shí)踐嚴重脫節的現象；三是缺乏創(chuàng )新的實(shí)踐與能力。這嚴重影響著(zhù)學(xué)校德育工作的落實(shí)。

　　8、家庭教育的缺失，成為制約學(xué)校德育工作的障礙。學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體形成教育合力，使教育的理想境界。但實(shí)際工作中，由于家長(cháng)家教知識的匱乏，嚴重制約著(zhù)家校溝通與合作。隨著(zhù)單親家庭、貧困家庭、外出務(wù)工家庭子女的逐年增加以及家長(cháng)過(guò)于寵溺下的學(xué)生的增多，在日常工作中發(fā)生問(wèn)題最多的往往也是這些特殊學(xué)生群體，因此，對這類(lèi)學(xué)生群體的教育已成為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，使德育更為復雜。

　　9、媒體和社會(huì )的負面影響，制約著(zhù)教育工作的實(shí)施。一些新聞媒體的負面炒作，尤其是近些年對師德問(wèn)題的負面宣傳，不同程度上束縛了學(xué)校及教師對學(xué)生的教育工作，使學(xué)校德育工作畏首畏尾，顯得力不從心。

　　五、思考

　　學(xué)校德育應該成為素質(zhì)教育的最終目的——即教會(huì )學(xué)生做人、教會(huì )學(xué)生生活、教會(huì )學(xué)生思考、教會(huì )學(xué)生實(shí)踐。針對當今學(xué)校德育的現狀，要使每一位教師都確立德育首位的思想，德育是素質(zhì)教育的靈魂。我們所要做的工作是讓全校師生和家長(cháng)堅信德育對學(xué)生的重要意義，理順德育和教學(xué)的關(guān)系，用正確的眼光看待當今社會(huì )片面追求升學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。

　　所以，學(xué)校的德育骨干和德育領(lǐng)導小組都要學(xué)會(huì )分析，共同商討對策，并形成行之有效的辦法或措施。我們認為：

　　一是要加大力度地宣傳。通過(guò)學(xué)校教職工大會(huì )、家長(cháng)會(huì )以及家長(cháng)學(xué)校等宣傳正確的思想，力爭形成對德育有利的輿論。特別是家長(cháng)學(xué)校不應讓其成為空架子，要利用好來(lái)自各個(gè)條線(xiàn)各個(gè)部門(mén)的力量，優(yōu)化學(xué)校的德育力量。我們更要認真實(shí)施《關(guān)于中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，以此為抓手，大力推動(dòng)德育工作。

　　二是形成更細致的德育考核和檢查制度。通過(guò)檢查和考核，督促全校師生參與德育，實(shí)踐德育。對于教師，要有明確的德育教學(xué)任務(wù)，實(shí)行雙綱備課，并將課堂是否滲透德育內容作為實(shí)踐課、公開(kāi)課的評課標準之一；對于學(xué)生，要利用好德育實(shí)踐卡，更要和學(xué)生成長(cháng)記錄袋結合起來(lái)運用。同時(shí)也要嚴格把關(guān)學(xué)生的各項評優(yōu)，改變以前只看成績(jì)不論品行的偏面做法。通過(guò)德育考核，力求使教師任務(wù)明確，學(xué)生學(xué)有方向。

　　三是主動(dòng)尋求社會(huì )力量的幫助，增強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。要提高學(xué)生分辨社會(huì )上的真善美和假惡丑的能力，積極應對高速發(fā)展的社會(huì )所帶來(lái)的一些負面影響，認識照本宣讀的德育模式的局限性，用新的思想教“新”的學(xué)生。

　　四是德育要以人為本。在進(jìn)行德育的過(guò)程中，我們要把學(xué)生的接受程度與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作為德育教育的必要條件來(lái)對待，平等對待每一個(gè)學(xué)生。以人為本，就要樹(shù)立可持續發(fā)展的德育觀(guān)，要明確學(xué)生是發(fā)展中的人，是正在發(fā)展的人，是具備獨特性的人。教師要處理好“獎”與“罰”的關(guān)系，要相信“讓他跳一跳就摘到這個(gè)果子”的道理。

　　總之，德育是一個(gè)過(guò)程，而不僅僅是一項工作；是一個(gè)領(lǐng)域而不僅僅是一種形式；是教育的最終目的，而不僅僅是教育的內容。它需要人性化的理解，需要用心靈去體驗、用智慧去開(kāi)拓、用熱情去點(diǎn)燃、用行動(dòng)去實(shí)踐，每個(gè)德育工作者都應該用心做好。

　　六、今后的打算

　　1、構建新的德育理念，努力使師生形成共同價(jià)值觀(guān)。提高德育實(shí)效性的關(guān)鍵在學(xué)生，不在于教師，也不在于環(huán)境。學(xué)校教師所做的只有把學(xué)生真正看作“人”——具有各種潛能的人來(lái)看待，并想方設法激發(fā)其自身求發(fā)展的愿望，我們的工作才有成效、才能煥發(fā)出生機和魅力。只有還德育以“生本位”，以學(xué)生為主體開(kāi)展豐富多彩的自主實(shí)踐活動(dòng)，我們的德育才是服務(wù)的和以人為本的。

　　2、加強德育實(shí)踐，探索德育新途徑和新策略。學(xué)校應根據實(shí)際情況，整合思想品德、心理健康，環(huán)境教育等課程，努力建設具有綜合的德育校本課程。這種課程以研究活動(dòng)為主線(xiàn)，適合中學(xué)生心理特點(diǎn)，并在實(shí)行過(guò)程當中完善它，使其形成真正意義上的校本課程。

　　3、認識“灌輸式”德育的局限性，推行體驗教育。以單純的說(shuō)教和“學(xué)科滲透”及少數活動(dòng)不能深入學(xué)生內心世界，這種德育方法是低效的和違背教育規律的。遵循教育規律，以各學(xué)科為依托，以學(xué)校、社會(huì )為大課堂，開(kāi)展“在生命體驗中提升自我的道德素質(zhì)”的新德育實(shí)踐是提高德育實(shí)效的最有效途徑。

　　4、設置學(xué)生德育成長(cháng)紀錄，運用好德育實(shí)踐卡。

　　5、建設校園人文環(huán)境，優(yōu)化德育環(huán)境，創(chuàng )設德育氛圍。

　　6、繼續完善德育常規制度，鞏固德育常規管理。

　　7、開(kāi)展德育活動(dòng)要避免為了德育而德育，豐富活動(dòng)的形式，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。

　　8、加強學(xué)生日常行為規范管理，扎實(shí)地開(kāi)展管理與檢查，做到公布及時(shí)，反饋及時(shí)。

　　9、德育創(chuàng )新－－德育工作永遠的主題。

　　調查使我們發(fā)現自己的德育工作途徑還較單一，方法還較為陳舊，缺少新的理念、新的突破 我們隨后該做的就只有改變和創(chuàng )新，構建新的德育體系！

　　10、加強德育教師隊伍專(zhuān)業(yè)化建設。

　　加大對班主任的專(zhuān)業(yè)化培訓及考核力度，開(kāi)展班主任專(zhuān)業(yè)技能比賽、優(yōu)秀班集體評選，及推送優(yōu)秀班主任外出考察學(xué)習等，將是今后一個(gè)時(shí)期，加強班主任隊伍建設工作的重要內容。

　　加強心理健康教師隊伍的建設。首先，要在校長(cháng)領(lǐng)導下，建立以專(zhuān)兼職心理教師為骨干，以班主任和德育教師為主體，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。其次，要積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓，把對心理健康教育教師的培訓列入和學(xué)校師資培訓計劃以及在職教師繼續教育的培訓系列。

　　11、學(xué)校應在“三位一體”的教育體系中起到主導作用。學(xué)校、家庭、社會(huì )共同擔負著(zhù)未成年人思想道德教育的責任，學(xué)校在這三者中應發(fā)揮主導作用，不可因家庭教育的缺失，就推卸教育的責任。在某種意義上說(shuō)，家庭教育也應是整個(gè)學(xué)校教育中一重要環(huán)節，學(xué)校有指導與培訓家長(cháng)的權利與義務(wù)。今后學(xué)校應積極努力，采取有效措施，利用好家長(cháng)學(xué)校這一有利條件，積極探索創(chuàng )建學(xué)校主導、家庭和社區積極參與的德育工作體制。

　　新課程要求體現學(xué)生新素質(zhì)；構建新的德育體系應立足農村、關(guān)注社會(huì )，著(zhù)眼于學(xué)生實(shí)際；應適應時(shí)代要求，又立足于德育工作的現狀。從德育工作的全過(guò)程，從德育工作的空間上全面拓展新途徑，探索出更新更有效的德育方法。

　　我們的德育工作任重而道遠！

自查自省報告2

　　做到慎獨慎微是核心要求黨員領(lǐng)導干部要“慎獨慎微、勤于自省”。慎獨慎微才能自省，自省才能自重，自重才能自律。要真的做到嚴以律己，能否慎獨慎微是個(gè)大關(guān)口講知守。慎獨，就是一個(gè)人獨處時(shí)仍能謹慎自律，嚴格要求自己�！吧鳘殹笔且环N高境界的考驗，做到慎獨，要守節不變，內心強大，要堅定不移，始終如一，要能受得住誘惑，耐得住寂寞。黨員領(lǐng)導干部一定要有嚴格自律能力，有良好的道德修養，注重培養健康的.生活情操，時(shí)刻檢點(diǎn)自己工作和生活的各個(gè)方面，不取不義之財，不貪不義之利，不做不潔之事，一塵不染，永葆共產(chǎn)黨員本色。慎微，就是審慎于細微而能見(jiàn)微知著(zhù)，防微杜漸。作為黨員領(lǐng)導干部，一些看似平常、很不起眼的小事，往往能反映出他的作風(fēng)和形象，一個(gè)在小事小節上過(guò)不了關(guān)的干部，也很難在大事大節上過(guò)得硬。許多黨員領(lǐng)導干部走上不廉潔墮落之路，都是從小事開(kāi)始，從小貪積累，開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么，但思想防線(xiàn)一旦被攻破，就會(huì )越陷越深。慎微就要從小事做起，從小節開(kāi)始注意，修身養德，防微杜漸，只有這樣才能踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，一步一個(gè)腳印地扎實(shí)奮斗，不斷積小勝為大勝，在提升自我修養的同時(shí)贏(yíng)得黨和群眾的信賴(lài)。

自查自省報告3

　　通過(guò)學(xué)習，結合“學(xué)講話(huà)、轉作風(fēng)、促落實(shí)”活動(dòng)，本人在黨性上得到增強，理想信念更加堅定，對黨紀黨規更加認識到位，增強了責任感和使命感，為了把工作做得更好，對自己學(xué)習認識和工作實(shí)際進(jìn)行反思。

　　一、存在問(wèn)題：

　　1.政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習不實(shí)。

　　由于忙于業(yè)務(wù)性具體事情，對政治理論學(xué)習不夠刻苦，對政治理論的學(xué)習熱情不高，缺乏刻苦鉆研精神，對政治理論學(xué)習沒(méi)有深入的挖掘理論的內涵，沒(méi)有把握理論的精髓，思想上缺乏緊迫感。其次，對于業(yè)務(wù)鉆研學(xué)習不夠，研究不多，滿(mǎn)足于開(kāi)展常規性工作。對于單位管理知識學(xué)習研究不夠，僅僅滿(mǎn)足做好常規管理。

　　2.工作作風(fēng)不實(shí)

　　首先表現在理論學(xué)習不多，理論聯(lián)系實(shí)際不夠。因為學(xué)習不夠，理論基礎不扎實(shí)，導致了工作難上層次，難有實(shí)破、難有創(chuàng )新，難有風(fēng)格。處理問(wèn)題和工作有時(shí)憑經(jīng)驗，缺乏理論和實(shí)際工作的有機結合，沒(méi)有真正的學(xué)以致用。

　　其次表現在思想工作方面，常把理想信念和宗旨意識掛在嘴邊，說(shuō)的比較多，而在具體工作中體現的不夠。批評與自我批評開(kāi)展得不夠及時(shí)，由于礙于情面，有時(shí)對干部中出現的問(wèn)題沒(méi)有大膽地進(jìn)行批評。

　　工作作風(fēng)不實(shí)還表現在與干部溝通交流方面、不深入的問(wèn)題。沒(méi)有更多地深入到干部群眾中，溝通思想、交換意見(jiàn)，安排工作時(shí)，與具體工作的干部和其他職工溝通的較少。

　　3.嚴于修身和嚴于律己方面做得不實(shí)。

　　自覺(jué)加強黨性修養，堅定理性信念，牢記宗旨意識識不強。自覺(jué)遵守單位各項紀律方面還有待改進(jìn)，比如:有時(shí)因其他工作，延誤上交材料，有時(shí)上班偶爾遲到，這些細節如果提前準備，是可以克服的。

　　二、存在問(wèn)題的主要原因

　　1.對理論學(xué)習的重要性認識不足。

　　由于忙于具體事務(wù)，自己的政治敏銳性下降，自己主觀(guān)放松了學(xué)習，認為先做好具體的工作，理論學(xué)習放一放，由于對學(xué)習認識不足，逐漸有了惰性。

　　2.放松了主觀(guān)世界的改造。

　　由于黨宗旨意識淡泊，放松對自己世界觀(guān)的.改造，加之不良社會(huì )風(fēng)氣的影響，沒(méi)有嚴格要求自己，在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、組織紀律方面放松了對自己的要求。

　　3.開(kāi)拓進(jìn)取精神不強，滿(mǎn)足于維持現狀。

　　由于學(xué)習不夠，認識不深，視野不高，對工作中出現的新情況、新問(wèn)題研究不夠，使自己在某些方面不適應形勢發(fā)展的要求。

　　三、整改措施

　　1、提高對政治理論學(xué)習重要性的認識，增強學(xué)習的自覺(jué)性。時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，堅持正確的政治方向，堅定正確的政治立場(chǎng)，樹(shù)立正確的政治觀(guān)點(diǎn)，要加強對黨的先進(jìn)性建設、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《中國共產(chǎn)黨章程》。在不斷提高自身政治理論水平的同時(shí)，加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習和研究，注重理論與工作實(shí)踐相結合，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(cháng)，提高運用理論指導實(shí)踐的能力。

　　2、轉變工作作風(fēng)，服務(wù)領(lǐng)導、服務(wù)基層。

　　從日常事務(wù)中抽出時(shí)間來(lái)，經(jīng)常與干部職工交流溝通，參加單位組織的各類(lèi)活動(dòng)，實(shí)地檢查指導工作，幫助基層各部門(mén)解決實(shí)際問(wèn)題。要結合單位實(shí)際，從平常的工作中總結經(jīng)驗和發(fā)現問(wèn)題，認真調查研究，制定改進(jìn)工作的措施、辦法，為領(lǐng)導和基層做好服務(wù)。

　　3、樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng )新的思想，創(chuàng )新開(kāi)展工作。

　　養成勤于思考的習慣，增強工作的主動(dòng)性和預見(jiàn)性，對各項工作的落實(shí)要敢想敢為，積極研究新情況，解決新問(wèn)題，創(chuàng )新開(kāi)展工作。增強責任意識、創(chuàng )新意識，以實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)抓好機要工作，尤其要抓好信息化建設及維護工作，力爭工作上有新的突破。

　　4、加強黨性鍛煉，提高黨性修養。

　　牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想，把學(xué)習的體會(huì )和成果轉化為工作的動(dòng)力。在思想上要心系群眾、服務(wù)人民，真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，增強工作的責任感和緊迫感，自覺(jué)接受黨組織、黨員和群眾的監督。

　　5、自覺(jué)遵守黨的紀律和國家的法律法規，做一名合格黨員。嚴格執行領(lǐng)導干部廉潔從政的各項規定，秉公用權、廉潔從政，講操守，重品行，注重培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。發(fā)揚“大公無(wú)私、服從大局、艱苦奮斗、兢兢業(yè)業(yè)”的精神，尊重自己的人格，珍惜個(gè)人名譽(yù)，維護班子團結，以正己之心，塑造良好威信。

自查自省報告4

　　開(kāi)展意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭是新疆自治區黨委積極應對國際形勢新變化做出的一項重大戰略決策，是維護祖國統一、反對民族分裂、把反分裂斗爭引向深入的實(shí)踐要求，同時(shí)在思想上筑起反分裂的鋼鐵長(cháng)城。中學(xué)黨委據此開(kāi)展了相關(guān)教育活動(dòng)。

　　作為一名教師，深切感受到社會(huì )發(fā)展形勢的嚴峻，并以高度的責任感、使命感投入到維護國家統一、民族團結的`工作中。

　　首先，在思想上從講政治的高度，從確保國家長(cháng)治久安的高度，進(jìn)一步認清反分裂斗爭形勢，樹(shù)立堅強的政治意識、強烈的責任意識、牢固的大局意識，充分認識反分裂斗爭的長(cháng)期性、復雜性、艱巨性和重要性。

　　其次，在工作中把維護國家統一、社會(huì )穩定、反對分裂的思想意識展現到每一項具體的事物當中。

　　在教學(xué)工作中，將地理知識傳授與國家統一緊密結合起來(lái)；將社會(huì )發(fā)展與維護穩定聯(lián)系起來(lái)；將國家強盛與各民族融合的關(guān)系做出正確的闡釋。

　　在參與校務(wù)活動(dòng)中一切言行從維護團結理念出發(fā)，堅定的支持黨中央十八大以來(lái)的治國方針和政策，不說(shuō)不利于民族團結的話(huà)，不做不利于民族團結的事。

　　再次，在生活中保持維護國家統一、反對分裂的思想高度，在正常生活交往中，堅持言行中對黨中央具體施政措施的堅定支持。

　　各民族共同繁榮發(fā)展，既包含少數民族的繁榮發(fā)展，也包含整個(gè)中華民族的繁榮發(fā)展；既包含少數民族地區經(jīng)濟建設發(fā)展，也包含少數民族地區政治建設、文化建設和社會(huì )建設的發(fā)展；既包含少數民族自身素質(zhì)的提高，也包含少數民族自身特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的充分發(fā)展�？傊�，各民族共同繁榮發(fā)展，離不開(kāi)中國特色社會(huì )主義現代化建設的偉大進(jìn)程，也定會(huì )統一于實(shí)現中華民族偉大復興的宏偉目標。

　　20xx年4月28日

自查自省報告5

　　這么說(shuō)有點(diǎn)奇怪，因為手游這個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)際上誕生的時(shí)間并不長(cháng)，是伴隨著(zhù)智能手機的爆發(fā)而出現的。但這個(gè)領(lǐng)域里存在著(zhù)大量的創(chuàng )業(yè)公司，手游業(yè)也被視做移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向。

　　5月29日，有關(guān)部門(mén)下發(fā)文件表示對手游平臺以及41款涉黃不良手游進(jìn)行處理的文件，黑名單上標注了91助手和豌豆莢等14家手游App發(fā)行平臺，以及趣游科技等8家游戲公司。實(shí)際上，在此之前，一些網(wǎng)游公司已經(jīng)接到了通知，規定游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程中，人物不能再暴露敏感部位，短褲、短袖、比基尼等服裝均被否定，游戲中男女主配角不得有任何形式的身體接觸等。手游發(fā)行平臺和游戲公司們也同樣接到了“上級部門(mén)”下達的指令，郵件里主要包括4個(gè)附件，陳述了大致類(lèi)似的要求。

　　假如連短袖也不能穿—這可能涉及到大量的修改。微博上的一些游戲開(kāi)發(fā)者吐槽說(shuō)，人物設置少的游戲改起來(lái)容易，但一些擁有大量人物的游戲可就慘了。

　　對于一些運營(yíng)分發(fā)平臺的公司來(lái)說(shuō)，目前受到的最大的影響就是，上面的游戲明顯減少了—都去自查了。這也將影響這些參與分成的平臺自身的收入。

　　自我審查大概是所有審查里最高的“境界”。在一個(gè)沒(méi)有明確標準的情況下，修改到何種程度，完全取決于你的“自省”能力。

　　快播被處罰2.6億元、新浪被帶走若干編輯的事實(shí)，對這些尚處于創(chuàng )業(yè)起步階段的手游公司來(lái)說(shuō)，實(shí)在是極具震懾力的事件—基本相當于直接倒掉，創(chuàng )始人也將難有再一次創(chuàng )業(yè)的機會(huì )。

　　不得不承認的是，中國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但這個(gè)過(guò)程中卻缺乏合理的立法，這里確實(shí)存在著(zhù)許多雜蕪地帶�？觳ナ且粋�(gè)典型的例子：在成長(cháng)的壓力下，為追求短期的點(diǎn)擊量和流量，公司用涉及“盜版與色情”的內容從對手那搶走用戶(hù)。而在新興的手游產(chǎn)業(yè)，這種現象就更為明顯，比如文化部官員提到的，游戲里存在賭博等內容。

　　目前尚缺乏法律來(lái)規范行業(yè)健康發(fā)展。中國的做法往往是行政比法先行。但你能夠理解在一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，負責審查和監管的人員處境有多么艱難。無(wú)論何時(shí)，監督的成本都是巨大的。

　　現有的技術(shù)并不能完美審核，只能依靠人工。要知道Android上的手游數量在去年時(shí)就已經(jīng)是iOS上的15倍，對于一個(gè)員工數只有兩三百人的App發(fā)行平臺公司而言，審查將是一項工作量巨大的事。這與當年遭遇審查的視頻網(wǎng)站遇到的問(wèn)題類(lèi)似，將極大增加其人力成本。

　　另一個(gè)值得思考的問(wèn)題是，公司是否有權對用戶(hù)內容進(jìn)行審查。自我審查這個(gè)詞曾被廣泛用于媒體—指在內容發(fā)表之前，出于某種利益，刪掉一些敏感的內容。這一直在國際社會(huì )中遭受詬病。

　　一個(gè)被普遍提及的`弊端是，審查一定會(huì )產(chǎn)生特權和內容的優(yōu)先級，審查人和機構擁有了這些特權之后，你并不知道它們會(huì )拿權力去做什么，一旦傷害用戶(hù)利益，就違背人人平等的互聯(lián)網(wǎng)原則。

　　在缺乏相關(guān)立法的情況下，行政部門(mén)的監管就只能采取讓公司“自省”的方式，通過(guò)運動(dòng)式的“掃地”行動(dòng)不時(shí)揪出一些典型分子—提到91助手們的黑名單，其序號如今已是第20次了。

　　手游行業(yè)的特殊性還在于，它是一個(gè)投入巨大，風(fēng)險極高，但最后可能獲得高額回報的產(chǎn)業(yè)。人人都希望開(kāi)發(fā)出一個(gè)類(lèi)似《刀塔傳奇》一樣的產(chǎn)品，但它的生命周期很可能是短暫的。

自查自省報告6

　　一、自身存在的問(wèn)題和不足之處

　　1、思想認識不夠，政治學(xué)習記筆記敷衍了事�？傉J為這些理論太過(guò)政治化，只要走走形式，不必太過(guò)認真。

　　2、對工作缺少激情，做事態(tài)度不積極、不主動(dòng)，工作上有一定的拖拉行為，我想，這些行為和思想狀態(tài)對于工作和自身都是十分不利的，對待成績(jì)差、紀律差的后進(jìn)生，總是缺少足夠的耐心和關(guān)懷。說(shuō)話(huà)有時(shí)比較生硬，沒(méi)有去考慮學(xué)生的感受，對他們的鼓勵和關(guān)心不夠。

　　3、對待領(lǐng)導、同事不夠熱情，總認為別人的事與己無(wú)關(guān)，能不管就不管，缺少革命同志般的關(guān)懷，不愛(ài)參加集體活動(dòng)。

　　4、教育教學(xué)的新課標理論理解的不夠透徹，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑。教學(xué)中有畏難情緒，思想韁化，默守陳規，課改中缺少創(chuàng )造意識。課堂教學(xué)的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂。

　　5、安于現狀，更新知識、繼續學(xué)習的意識薄弱。工作之余，較少讀書(shū)。

　　二、存在問(wèn)題的原因

　　1、政治學(xué)習不夠深刻，沒(méi)有領(lǐng)悟其中的精華，導致學(xué)習政治不認真。

　　2、任務(wù)付出總要回報。思想認識不夠。所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。

　　3、缺乏一顆寬容的心�，F在的.學(xué)生難教，學(xué)習不主動(dòng)，又頑皮。讓教師工作無(wú)法順利開(kāi)展，從而缺乏耐性。

　　三、整改措施

　　1、進(jìn)一步加強師德規范和教育科學(xué)理論的學(xué)習，著(zhù)重加強在實(shí)踐中的磨練。忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新，盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

　　2、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干。并加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷充實(shí)自己。

　　3、平等對待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機會(huì )，讓他們有個(gè)性的展現自己。善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用更多的愛(ài)和耐心去驅走他們內心的陰影，給他們更多的陽(yáng)光雨露去滋潤他們成長(cháng)。使他們充滿(mǎn)自信，在學(xué)習上積極主動(dòng)。

　　4、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。

　　5、發(fā)揚奉獻精神，不計個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。

　　在今后的教育教學(xué)工作中，我將取長(cháng)補短，努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jì)創(chuàng )一流的教師。

自查自省報告7

　　我很注重教學(xué)，嘗試新的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法和鉆研新的教學(xué)熱點(diǎn)。我認識到，也經(jīng)常切身感受到教齡長(cháng)的教師確實(shí)功底深厚，經(jīng)驗豐富，年輕的教師朝氣蓬勃，銳意進(jìn)取，每一名教師都有自己應該學(xué)習胡方面，所以我經(jīng)常向各位教師求取教育真經(jīng)，以便使自己能夠不斷前進(jìn)，不斷提高。

　　一、政治思想方面

　　本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　二、教育教學(xué)方面

　　在平時(shí)的教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心，愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人生觀(guān)、人才觀(guān)，重視対每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、為人師表方面作為

　　作為一名教師，我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì )功德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對學(xué)生做出表率，時(shí)時(shí)刻提醒自己嚴于律己，保持良好的.生活習慣。

　　四、團結協(xié)作方面

　　在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　經(jīng)自查自省認為還存在不足之處，主要表現在：

　　1、教育理論學(xué)習不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑，基至對某些教育政策的出臺持觀(guān)望的態(tài)度，其根源于本人主觀(guān)上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀(guān)上理論修養不夠。

　　2、業(yè)務(wù)水平有待提高，

　　3、教研力度不夠，只注重平時(shí)的課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評評課，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái)，只做井底之蛙，沒(méi)有走出去學(xué)習，究其原因，認為教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，精力跟不上，懶于動(dòng)筆寫(xiě)作，積累得非常少

　　針對以上缺點(diǎn)，本人提出努力肯改進(jìn)方向：

　　1、積極參加師德師風(fēng)的培訓活動(dòng)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求精。

　　2、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強本職工作的主動(dòng)性、積極性。團結互助，發(fā)揚奉獻精神。

　　總之，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長(cháng)，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養，提升自己的教學(xué)水平，為人民的教育事業(yè)再作貢獻。

自查自省報告8

　　俗話(huà)說(shuō)“成績(jì)不說(shuō)不得跑，問(wèn)題不說(shuō)不得了”，今年的師德師 風(fēng)自查自糾又開(kāi)始了，作為一名教師，我深深知道自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)時(shí)刻刻注意著(zhù)自己的言行舉止，以身作則，言行一致。要求學(xué)生遵守的，自己首先遵守，從不食言。就是因為我在平時(shí)工作和生活中注意克服個(gè)人主義，注意言行，不講粗話(huà)，自覺(jué)遵紀守法，遵守校紀校規，以模范行為為學(xué)生做出表率，學(xué)生才愿意接受。通過(guò)加強師德學(xué)習，結合《教師職業(yè)道德》等自查自己的教育教學(xué)行為，進(jìn)一步認識了自己的不足，現將存在主要問(wèn)題和整改措施記錄如下：

　　一、存在主要問(wèn)題

　　1、當今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應這種變化，只有加強學(xué)習，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)�；仡櫼炎哌^(guò)的路，自從20xx年自考畢業(yè)以來(lái)，雖然各方面或多或少有所進(jìn)一步提高，但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)大變化。因為長(cháng)期在同一個(gè)地方執教，而又調動(dòng)無(wú)門(mén)，漸漸地看不清前途，變得麻木了；漸漸地不相信社會(huì )，不相信同事，也不相信自己，總覺(jué)得前途灰暗，社會(huì )灰暗，容不下自己一席安身之地，卻又無(wú)可奈何。在這種心灰意冷的心境下工作，效果自然打折扣了。

　　2、具體到教育教學(xué)工作中，由于沒(méi)有一個(gè)良好的心境，在對待學(xué)生方面，有時(shí)工作不細致、不認真；由于對教育教學(xué)理論的學(xué)習不夠深入，工作中有時(shí)主次不分，抓不住要點(diǎn)。特別是對當今學(xué)生的特點(diǎn)把脈不準，不能十分有效地進(jìn)行因材施教；由于心情欠佳，有時(shí)對學(xué)生的要求寬嚴不當，或隨大流，放任自流，熟視無(wú)睹，或近于苛刻，求全責備，結果適得其反。

　　3、對待學(xué)生平等對待觀(guān)不明確：

　　提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)。每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，我卻沒(méi)有把他們都發(fā)掘出來(lái)�，F在班級中有許多后進(jìn)生，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，學(xué)習成績(jì)差，多次幫助教育，卻仍然不改正，面對這樣的學(xué)生，我就灰心放棄他們，有時(shí)對他們的缺點(diǎn)放任自流，缺乏耐心和持之以恒的信心。

　　4、作對待學(xué)生要求有時(shí)過(guò)于嚴格。

　　為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的，但有時(shí)對學(xué)生過(guò)于嚴格要求，師生間就會(huì )形成一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流，久之則會(huì )壓抑學(xué)生的.潛能，不利創(chuàng )新人才的培養。

　　二、今后工作的立足點(diǎn)

　　1、要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)：

　　師生之間保持一種人格上的平等。要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。

　　2、不斷進(jìn)取，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。作為新課程的一線(xiàn)教師，更應該順應時(shí)代潮流，更新教育觀(guān)念，轉變教育思想，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身素質(zhì)。

　　3、提高工作熱情，認真對待每一個(gè)學(xué)生。

　　每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，這需要教師把他發(fā)掘出來(lái)。因此在教學(xué)中應面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，本著(zhù)為每個(gè)學(xué)生服務(wù)的精神，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。同時(shí)要全面評價(jià)每個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不以教學(xué)成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。對行為有偏差的學(xué)生，要因勢利導，循循善誘，不傷害他們的自尊心，培養健全的人格。

自查自省報告9

　　一、安全管理

　　安全重于泰山，時(shí)刻牢記“防患于未然”。通過(guò)班組每天的安全早會(huì )，宣傳強調作業(yè)安全，提高人員安全意識；機械設備做到了定期檢驗、定期巡檢保證了機械設備的安全使用。

　　二、制度管理

　　認真學(xué)習貫徹公司各項規章制度，根據公司規章制度修改制定《機械管理分公司制度匯編》等相應的管理制度，明確職責范圍。做到凡事有人問(wèn)、凡事有人管，事事留痕跡、一管到底，加強可追述性管理。

　　三、設備管理

　　加強設備動(dòng)態(tài)管理，建立了機械管理分公司自己的機械設備臺賬，并根據設備變動(dòng)及時(shí)更新設備臺賬；注重信息化建設，通過(guò)破解版機械管理系統對公司機械設備信息進(jìn)行了詳細登記整理，并配合工程管理部陸續完成了國內外所屬機械設備賬目與實(shí)務(wù)盤(pán)點(diǎn)，為公司整體下一步完善設備資產(chǎn)管理奠定了基礎；加強機械設備日常巡檢、定期檢查加大檢修力度，克服機械設備老舊，提前診斷提前預防提前處理，督促對機械進(jìn)行保養潤滑，積極組織利用機械使用間歇期對機械設備進(jìn)行細致檢修、防腐、保養，改變以往只用不修的'局面，以保證機械設備發(fā)揮最大使用效率。

　　四、人資管理

　　加強人文關(guān)懷，經(jīng)常與職工溝通交流，不斷增強凝聚力，大大改善了職工的風(fēng)貌思想狀態(tài)，使得每位職工都能夠找到自身定位，發(fā)揮潛能努力投入到工作中；根據公司人資部電子考勤要求，全員進(jìn)行了錄臉考勤，杜絕了考勤管理漏洞，嚴格執行請消假制度嚴格考勤管理。

　　五、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　20xx年機械管理工作雖然基本滿(mǎn)足了公司生產(chǎn)需要，但距離公司要求的標準還甚遠。主要存在以下問(wèn)題：

　　1、機械設備管理依然處于被動(dòng)應對的局面，沒(méi)有形成合力主動(dòng)出擊，對于出現的問(wèn)題敏感性不強，不能及時(shí)將問(wèn)題消除。

　　2、機械設備調配仍然處于低水平運營(yíng)階段，信息化、規范化、標準化、流程化作業(yè)和管理的機制有待進(jìn)一步完善和提高。

　　3、機械設備大修管理超前性不足，計劃準確率低。

　　4、機械設備技術(shù)升級前瞻性不足。

　　改進(jìn)措施：

　　1、主動(dòng)學(xué)習先進(jìn)管理理念，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于探索多部門(mén)配合形成合力，及時(shí)消除問(wèn)題。

　　2、加強信息化、標準化、規范化、流程化建設，完善相關(guān)機制，深入市場(chǎng)與市場(chǎng)接軌，創(chuàng )造價(jià)值。

　　3、加強機械設備技術(shù)管理、引進(jìn)技術(shù)人才、提高技術(shù)水平、完善技術(shù)隊伍建設。

　　4、加大市場(chǎng)調研，關(guān)注機械設備市場(chǎng)變化及施工需求，為公司機械設備更新?lián)Q代做好基礎。

　　六、個(gè)人存在問(wèn)題及整改措施：

　　“以銅為鏡可正衣冠，以人為鏡可查不足”，20xx年初由工程管理部調回機械管理分公司，任高級管理崗，有成績(jì)亦有不足，現對近一年的工作進(jìn)行一次自省自查。

　　1、面對千頭萬(wàn)緒的機械設備管理，深感處理復雜問(wèn)題的能力和經(jīng)驗不足，有待進(jìn)一步提高。

　　2、雖然員工的工作積極性很高，但我對于他們的要求還不夠嚴格。

　　3、與各個(gè)單位及相關(guān)部門(mén)溝通不夠，有許多長(cháng)期存在的問(wèn)題不能及時(shí)消除。

　　針對自己的不足，我將向領(lǐng)導、同志、廣大員工學(xué)習，以提高個(gè)人素質(zhì)，以提高自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。我將從自身做起，從小事做起，嚴格要求自己，自覺(jué)接受來(lái)自組織及員工的監督。我將勤動(dòng)腦、勤思考，理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮特長(cháng)，為公司發(fā)展貢獻自己的力量。

　　對于我本人在工作中存在的問(wèn)題，懇請各位領(lǐng)導、各位同事提出寶貴的批評意見(jiàn)。

自查自省報告10

　　在對上述問(wèn)題做了認真的剖析之后我覺(jué)得產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因一是自己放松了學(xué)習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統的規劃、整理。通過(guò)這次深刻查找剖析，針對自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點(diǎn)：

　　一、愛(ài)崗敬業(yè) 教書(shū)育人

　　我雖然敬業(yè)做的還不夠，但是我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標，眼中有學(xué)生”的原則來(lái)設計活動(dòng)，并做好記錄

　　二、加強自身建設，提高素質(zhì)。

　　一是在政治理論素養上下功夫，加強政策理論水平的提高。二是在業(yè)務(wù)，在專(zhuān)業(yè)知識、法律法規方面加強學(xué)習，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。

　　三、強化責任，提高效率。

　　對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)、效率觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，促進(jìn)單位各項工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。

　　四、開(kāi)拓創(chuàng )新，提高教育教學(xué)水平。

　　在工作中勤觀(guān)察、勤思考，想學(xué)生、家長(cháng)之所想、急學(xué)生、家長(cháng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作。積極同前輩老師交流，參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng)，認真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)習老教師熟練的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。對自己在教學(xué)中存在的不足及時(shí)該進(jìn)和創(chuàng )新。

　　五、熱愛(ài)學(xué)生 和諧發(fā)展

　　關(guān)心學(xué)生是教師最基本的.天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學(xué)生們愉快茁壯地成長(cháng)。并加強對學(xué)困生的關(guān)愛(ài)和幫扶，使他們逐漸培養數學(xué)興趣，熱愛(ài)數學(xué)。

　　六、注重小節 修煉人格

　　教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生。

自查自省報告11

　　據世界衛生組織2006年11月報告，世界范圍內艾滋病(AIDS)流行仍在增長(cháng)。2006年11月報告中的數字顯示，估計活著(zhù)的艾滋病病毒(HIV)感染者有3950萬(wàn)人。2006年有430萬(wàn)人成為新的HIV感染者，290萬(wàn)人死于A(yíng)IDS相關(guān)的疾病[1]。有些國家，在所有的HIV新感染者中，有60%發(fā)生在15~24歲的年輕人身上[2]。衛生部2006年11月22日的通報顯示，我國報告的感染者和病人人數增加。截止2006年10月31日，全國歷年累計報告HIV感染者/AIDS病例183733人，其中AIDS病人40667例；死亡12464例。2006年1~10月報告的且已開(kāi)展個(gè)案流調的感染者中，吸毒和性傳播是主要途徑，分別占37.0%和28.0%[3]。中國艾滋病疫情仍呈上升趨勢；新發(fā)生的感染以注射吸毒和性傳播為主；發(fā)病和死亡仍然嚴重；疫情由高危人群向一般人群擴散；存在疫情進(jìn)一步蔓延的危險[4]。在目前仍無(wú)有效疫苗，也無(wú)治愈方法的情況下，在全社會(huì )中廣泛開(kāi)展預防艾滋病教育是阻止艾滋病在我國迅速蔓延的一項重要措施。學(xué)校是開(kāi)展預防艾滋病教育的重要場(chǎng)所。我國預防與控制艾滋病中長(cháng)期規劃(1998-2010年)有關(guān)中學(xué)預防艾滋病教育工作目標是，到2002年普通初級中學(xué)要將艾滋病、性病預防知識納入健康教育課程，各直轄市、省會(huì )城市、計劃單列市的學(xué)校開(kāi)課率為100%，縣(市)或以上學(xué)校的開(kāi)課率為85%以上，鄉(鎮)或以下學(xué)校的開(kāi)課率為70%以上。目前，有關(guān)青少年學(xué)生預防艾滋病知識狀況調查多為城市學(xué)校的學(xué)生。農村學(xué)校中學(xué)生預防艾滋病基本知識掌握情況如何?很少有調查研究報導。為此，我們于2006年9月對遼寧某農村地區392名初中學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)艾滋病知識調查，期望為農村學(xué)校開(kāi)展預防艾滋病教育提供一定的參考依據�，F將調查結果報告如下。

　　1、研究對象與方法

　　對象

　　以遼寧某農村地區一所中學(xué)初中學(xué)生為調查對象。以班級為單位，總計調查435名初中生，有效問(wèn)卷392份，占被調查學(xué)生的90.1%，占調查班級注冊人數(450人)的87.1%。在被調查的392名初中生中，男生192人，占49 %；女生200人，占51 %。初一學(xué)生146人，占37.2 %，初二學(xué)生116人，占29.6%，初三學(xué)生130人，占33.2%。父親文化程度為高中的占11.3%，初中占65.4%，小學(xué)及以下占23.3%；母親文化程度為高中及以上占9.0%，初中占67.9%，小學(xué)及以下的占23.1%。

　　方法

　　問(wèn)卷內容。有關(guān)預防艾滋病(AIDS)知識，主要包括：AIDS的傳播途徑、日常生活中不傳播AIDS的活動(dòng)、AIDS防治知識等。此外，還詢(xún)問(wèn)了預防艾滋病知識的主要來(lái)源、學(xué)習預防艾滋病知識愿望等。

　　調查方法。以班級為單位進(jìn)行調查。由經(jīng)過(guò)培訓的調查員組織學(xué)生調查。問(wèn)卷當堂發(fā)放，答完后當堂收回。整個(gè)調查過(guò)程充分考慮保護學(xué)生的隱私，學(xué)生以考試距離坐好，調查是匿名的，自愿參與。

　　數據錄入與分析。用Epidata 3. 0數據庫對數據進(jìn)行雙錄入。用SPSS統計分析軟件對數據進(jìn)行分析，計算各種指標的頻數及比例，對學(xué)生預防艾滋病知識、知識來(lái)源進(jìn)行描述性分析。運用χ2檢驗、t檢驗和方差分析，計算不同人口學(xué)指標間學(xué)生預防AIDS知識得分的差異。

　　2、研究結果

　　預防艾滋病知識

　　在被調查的392名學(xué)生中，有336人(85.7%)的學(xué)生回答聽(tīng)說(shuō)過(guò)艾滋病。學(xué)生對預防艾滋病知識題目回答正確情況見(jiàn)表1。有三分之二的學(xué)生知道艾滋病是一種傳染病(66.6%)，艾滋病可以導致人死亡(66.3%)。有43.4%的學(xué)生知道艾滋病病毒可通過(guò)共用針頭傳播，36.2%知道艾滋病病毒可通過(guò)行為傳播，36.5%知道艾滋病病毒可通過(guò)母嬰途徑傳播。知道艾滋病病毒并不通過(guò)擁抱、同在一個(gè)教室上課、共餐、蚊蟲(chóng)叮咬這些途徑而傳播的學(xué)生比例分別有25.0%、19.6%、16.8%和15.8% 。只有27.0%的學(xué)生知道從外表不能判斷一個(gè)人是否感染了艾滋病病毒。

　　將預防艾滋病知識分成4類(lèi)，即AIDS傳播途徑(4個(gè)題目)、不傳播AIDS的途徑(5個(gè)題目)、AIDS防治(4個(gè)題目)和AIDS的性質(zhì)(2個(gè)題目)。將AIDS知識各題目計分，回答正確計“1”分，不正確或不知道為“0”分。將各類(lèi)別知識題目得分相加，再除以題目數，得各類(lèi)知識的均分(分值范圍0~1)。比較各類(lèi)知識均分，由高到低排列，AIDS是一種傳染性疾病、它可導致死亡等艾滋病性質(zhì)均分最高，為0.66。其次是AIDS傳播途徑知識均分，為0.38。再其次是AIDS防治知識均分，為0.22。以AIDS不傳播途徑知識均分最低，只有0.19。

　　學(xué)生預防艾滋病知識社會(huì )人口學(xué)特點(diǎn)

　　性別差異。關(guān)于艾滋病可通過(guò)共用注射器吸毒、共用針頭刺破皮膚和母嬰途徑傳播，以及艾滋病是一種傳染性疾病和艾滋病可導致人死亡等知識題目，女生回答正確的比例明顯高于男生(P

　　男生預防艾滋病知識平均得分為4.33，女生為4.94分，男女生知識得分差異沒(méi)有統計學(xué)意義(P=0.083) 。參見(jiàn)表2。

　　父母不同文化程度之間的差異。分別根據父親和母親文化程度，將學(xué)生分組，比較父母文化程度為高中及以上、初中、小學(xué)及以下三組學(xué)生預防艾滋病知識得分。單向方差分析結果顯示，父母文化程度不同的三組學(xué)生預防艾滋病知識平均得分差異無(wú)統計學(xué)意義(P=0.975，P=0.264)。參見(jiàn)表2。

　　年級差別。初一、初二、初三學(xué)生預防艾滋病知識得分分別為3.60、3.91、6.46，方差分析結果顯示，初三學(xué)生知識得分明顯高于初一和初二學(xué)生(P0.05)。參見(jiàn)表2。

　　學(xué)生預防艾滋病知識主要來(lái)源

　　32.0%的學(xué)生明確回答老師在學(xué)校課程中講過(guò)艾滋病知識，43.9%的學(xué)生回答老師沒(méi)有教過(guò)，24.0%的學(xué)生回答不知道老師是否講過(guò)。比較各年級學(xué)生教師講過(guò)的比例，以初三學(xué)生為最多，為50%，初一和初二學(xué)生回答教師講過(guò)的比例分別為22.4%和24.1%，差異有統計學(xué)意義(χ2=28.419，P=0.000)�；卮鸾處熤v過(guò)的'比例，男女生分別為27.9%和36.0%，差異沒(méi)有統計學(xué)意義(χ2=2.947，P=0.086)。

　　在被調查的392名學(xué)生中，有關(guān)預防艾滋病知識的主要來(lái)源，根據學(xué)生回答各種來(lái)源的比例，由高到低依次為電視(44.4%)、學(xué)校教師(27.6%)、報刊/雜志/書(shū)(24.2%)、廣播(15.3%)、家長(cháng)(13.5%) 、互聯(lián)網(wǎng) (12. 2 %)、醫生/護士(11.2%)、學(xué)校同學(xué)(5.6%)�？偟目磥�(lái)，學(xué)生預防AIDS知識主要來(lái)自電視、報刊/雜志/書(shū)、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒(54.6%)。還有18.4%的學(xué)生回答幾乎沒(méi)有預防AIDS基本知識。

　　有76.9%的學(xué)生回答想了解有關(guān)預防AIDS方面的知識。

　　教師講授與學(xué)生預防艾滋病基本知識

　　根據學(xué)生回答教師是否講過(guò)艾滋病方面知識，比較初三學(xué)生講過(guò)組與沒(méi)有講過(guò)組預防艾滋病基本知識總得分，講過(guò)組學(xué)生預防艾滋病知識得分為7.03，沒(méi)講過(guò)組知識得分為6.23，沒(méi)有明顯差異(t=1.167，P=0.246)。

　　學(xué)生

　　有13名學(xué)生回答有過(guò)行為，占回答這一問(wèn)題人數(368)的3.5%。男女學(xué)生行為發(fā)生率(分別為2.8%和4.2%)比較，差異沒(méi)有統計學(xué)意義。

　　3、討論

　　急需對我國農村初中學(xué)生預防艾滋病教育需求進(jìn)行評價(jià)，推動(dòng)農村地區預防艾滋病知識的普及工作

　　我國地域廣大，經(jīng)濟文化教育發(fā)展不平衡，人口流動(dòng)性大。艾滋病疫情已由高危人群向一般人群擴散。向公眾普及艾滋病基本知識是預防艾滋病在一般人群中迅速蔓延的一項重要措施。

　　為促進(jìn)學(xué)校預防艾滋病教育，教育部辦公廳于2003年2月20日印發(fā)了《中小學(xué)生預防艾滋病專(zhuān)題教育大綱》、《中小學(xué)生預防專(zhuān)題教育大綱》、《中小學(xué)生環(huán)境教育專(zhuān)題教育大綱》的通知(教基廳[2003]3號)。在《中小學(xué)生預防艾滋病專(zhuān)題教育大綱》中指出，初中的教育內容(1)什么是艾滋病病毒。(2)什么是艾滋病。(3)HIV/AIDS的傳播途徑、不傳播途徑。(4)預防艾滋病的方法與措施。并要求學(xué)校從初一開(kāi)始，每學(xué)年2課時(shí)學(xué)習預防艾滋病知識。然而，本研究，即使是初三學(xué)生，能夠正確回答艾滋病可通過(guò)共用針頭或注射器靜脈吸毒、行為、母嬰途徑傳播的也仍然很低，分別只有60.8%、53.1%、48.5%。對于日常生活接觸并不傳播AIDS知識的更少，分別只有46.9%、35.4%、32.3%的學(xué)生知道艾滋病病毒并不通過(guò)擁抱、同在一個(gè)教室上課、共餐傳播。大眾傳媒電視、報刊/雜志/書(shū)、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳播(71.5%)仍然是初三學(xué)生預防艾滋病知識的主要來(lái)源。80.5%的初3學(xué)生想了解有關(guān)預防AIDS知識。學(xué)生缺少基本的預防AIDS知識。

　　在我國，有關(guān)農村學(xué)校學(xué)生預防艾滋病知識掌握情況如何的報導極少。在中國西部甘肅省甘谷縣曾對250名農村初二學(xué)生進(jìn)行的調查結果顯示，完全了解艾滋病三條基本傳播途徑的為74.56% 。知道正確預防方法的有62.72 %，對于日常生活中不傳播艾滋病的途徑完全答對的僅占18.86%[5]�？偟目磥�(lái)，盡管其結果好于本調查研究結果，但學(xué)生的基本知識仍然很低，需要提高。

　　本研究人群僅限于1所普通農村中學(xué)，不能推論其他農村學(xué)校學(xué)生的情況。但其艾滋病知識知曉率如此低，提示我們急需對農村初中學(xué)生預防艾滋病教育情況進(jìn)行調查，以推動(dòng)我國艾滋病教育的普及工作。

　　重視農村地區學(xué)校預防艾滋病教育的師資培訓

　　本調查顯示，只有50%的初三學(xué)生回答學(xué)校教師曾講過(guò)艾滋病知識。但初三學(xué)生回答教師講過(guò)與沒(méi)有講過(guò)的二組比較，艾滋病基本知識水平并沒(méi)有明顯的差別。這不得不引起我們的思考，講課教師的講課效果如何?講課教師是否得到過(guò)培訓?教師所具有的知識和能力直接影響預防艾滋病基本知識技能的傳播。

　　學(xué)校預防艾滋病教育不只是生物學(xué)知識的講授，更重要的是負責任的態(tài)度和行為的培養。注重發(fā)展和促進(jìn)與預防艾滋病相關(guān)的技能及態(tài)度，如增強自我保護意識，做決定，如何抵御吸毒和來(lái)自同伴方面的壓力等；反對偏見(jiàn)/歧視，對艾滋病病毒感染者和艾滋病患者要表現出關(guān)心、寬容、富有同情心；反對藥物濫用、多個(gè)性伴、待等。要達到這些教育目標，單憑傳統式的教學(xué)方式課堂講授難以實(shí)現，尤其是正確態(tài)度、技能的學(xué)習，需要參與式教學(xué)，需要通過(guò)摹擬生活中可導致青少年感染艾滋病的危險情景進(jìn)行角色扮演的方式來(lái)學(xué)習，效果會(huì )更好。為達到上述教育目標，在學(xué)校成功地實(shí)施學(xué)校預防艾滋病健康教育，教師是關(guān)鍵的因素。對教師進(jìn)行培訓，使教師掌握基本的預防艾滋病知識及相應的教學(xué)方法和技能。有相關(guān)研究顯示，培訓能提高學(xué)校教師預防艾滋病教育知識水平、促使不歧視態(tài)度的形成，以及對講授一些敏感問(wèn)題(如艾滋病病毒的傳播方式、使用、推遲、對AIDS患者的寬容等等)的自信程度增加[6]。

　　本研究提示我們要重視農村地區教師的師資培訓工作，真正讓農村學(xué)生在校學(xué)習期間，掌握預防艾滋病基本知識和技能，不只是在現在，也在將來(lái)，能保持避免感染艾滋病的健康行為。

　　重視全面的預防艾滋病基本知識教育

　　本調查結果顯示，與AIDS傳播途徑知識相比，學(xué)生尤其缺少日常生活中不傳播AIDS途徑的知識。這與筆者以往對學(xué)生的一些調查結果相似[7，8，9]，與在甘肅省甘谷縣對250名農村初二學(xué)生的調查結果也相似[5]。提示我們，學(xué)校在預防AIDS教育中，要注意知識傳授的全面性，加強對不傳播艾滋病途徑知識的教育，這對減少學(xué)生對艾滋病不必要的恐懼、不歧視艾滋病病毒感染者和艾滋病患者非常重要。

自查自省報告12

　　首先，理論學(xué)習不夠導致在一定程度上產(chǎn)生形式主義作風(fēng)。一是學(xué)習自覺(jué)性不高，有時(shí)被動(dòng)地學(xué)習，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì )學(xué)習內容的精神實(shí)質(zhì)，使學(xué)習流于形式，沒(méi)有真正提高自己的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力;二是學(xué)習制度堅持不好，有時(shí)為了需要急辦的工作把學(xué)習丟在一邊，還要等事后補學(xué)，影響了學(xué)習的效果;三是沒(méi)能很好地學(xué)以致用，往往一邊是學(xué)習，一邊是工作，單打一，沒(méi)有很好地結合，沒(méi)有收到立竿見(jiàn)影的效果。

　　其次，深入基層不夠導致在一定程度上滋生官僚主義作風(fēng)。工作中往往更多地注重完成多少工作和完成工作的質(zhì)量，注重協(xié)調橫向關(guān)系，營(yíng)造工作的外在環(huán)境，而忽視了基層群眾的要求和呼聲。雖然我們身在基層，但對直接從事教育教學(xué)工作的教師了解還不夠深入，特別是對學(xué)生的生活學(xué)習情況了解不夠細致，特別是對家長(cháng)的想法和狀況不夠了解。因此工作浮在面上，雖然完成了不少工作，改善了學(xué)校的環(huán)境，但在解決學(xué)生和家長(cháng)的深層次需求上還存在研究不夠，了解不深的問(wèn)題。需要我在今后的工作中注意克服和改進(jìn)。

　　第三，放松對自身的`要求導致一定程度上產(chǎn)生享樂(lè )主義和奢靡傾向。由于學(xué)習不夠，缺少不斷反省，“日三省吾身”的精神，在一定程度上放松了對自己的要求，有時(shí)不自覺(jué)地把自己當成“官”，認為理應享受某些“待遇”。雖然沒(méi)有去爭這些東西，但這樣的心態(tài)就很危險，需要隨時(shí)警惕。一是有時(shí)在工作中碰到公車(chē)調度有困難，沒(méi)能坐公共交通前往，在等待公車(chē)有空了才出發(fā)工作個(gè)別時(shí)候，這本身就是一種官僚主義的一種雛形;二是也有在外出辦事后搭公車(chē)去理發(fā)的情況，雖然是為了當天的大會(huì )，但把本可以提前一兩天去理發(fā)的個(gè)人事情放在工作時(shí)間辦就是不妥當的。

　　第四，耽于事務(wù)性工作而缺少對工作的反省導致一定程度上存在工作不落實(shí)的問(wèn)題。由于后勤工作千絲萬(wàn)縷，比較繁雜，沒(méi)能疏理好工作的脈落，導致事無(wú)巨細，每天埋頭于事務(wù)，反而把一些重要的工作拖延了時(shí)間，一定程度影響了工作效率，作為一名教育工作者和基層領(lǐng)導，沒(méi)有起到應有的表率作用。

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