精選大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告模板合集7篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇1
愉快而又辛勞的三個(gè)月實(shí)習工作結束了。這三個(gè)月是辛苦的三個(gè)月、幸福的三個(gè)月。之所以辛苦是因為我不斷地從內心去學(xué)習、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因為戰勝困難是我不變的目標，成功的喜悅是我永恒的追求。在這三個(gè)月里，我已順利地完成了從學(xué)生到移動(dòng)員工的角色轉換。雖然時(shí)間不長(cháng)，但我感受頗多，主要有以下幾個(gè)方面：
一、對營(yíng)業(yè)廳內的工作人員有了更深入的了解。我們知道，中國移動(dòng)的企業(yè)文化是“正德厚生、臻于至善”，這就要求我們的員工不僅是業(yè)務(wù)方面的能手，而且還應該是有愛(ài)心、有熱心、有恒心的高素質(zhì)員工。在實(shí)際的工作中，我已真實(shí)地見(jiàn)證了這一切。人民南路營(yíng)業(yè)廳的xx就是其中的一位。她不顧平時(shí)工作的繁忙，積極地參加社會(huì )愛(ài)心活動(dòng)。作為一名優(yōu)秀的社會(huì )義工，只要一有時(shí)間，她就會(huì )抽空去敬老院、孤兒院，給那些孤寡老人和殘障兒童帶去幸福和溫暖。從這些同事的身上，我已深深地感悟到加強自身的`道德修養是對每一位中國移動(dòng)員工的基本要求。
二、對營(yíng)業(yè)廳內的業(yè)務(wù)流程有了更深入的了解。理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐能更好地檢驗理論。說(shuō)起容易做來(lái)難。在理論的學(xué)習過(guò)程中，我們總是不以為然。當自己上臺操作時(shí)，這才發(fā)現不是丟東就是落西�？上攵�，在以后的實(shí)際工作中，一定要腳踏實(shí)地，戒驕戒躁，時(shí)刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。此外，在熟悉流程之后，我發(fā)現有些流程過(guò)于繁瑣。這就導致了客戶(hù)需求服務(wù)的短時(shí)間性與操作相對長(cháng)時(shí)間性產(chǎn)生了矛盾。也許這一矛盾引起了很多客戶(hù)在業(yè)務(wù)受理過(guò)程中的不耐煩。在工作中我已遇到多次，由于長(cháng)時(shí)間的等待讓他們產(chǎn)生了不滿(mǎn)的情緒從而造成了沖突。所以，這一矛盾應引起我們的深思。
基于上述對營(yíng)業(yè)廳的幾點(diǎn)認識，我感覺(jué)營(yíng)業(yè)廳是否優(yōu)秀直接取決于營(yíng)業(yè)員的表現，因此好的營(yíng)業(yè)廳內的營(yíng)業(yè)員必須具備如下幾點(diǎn)要素：
1．熟練的業(yè)務(wù)能力。業(yè)務(wù)操作的熟練掌握是對每一位營(yíng)業(yè)廳的員工的最基本要求，這也是員工核心競爭力的基本體現。
2．思想統一，目標明確。即俗話(huà)說(shuō)：“大家的心要齊”。切不可各懷心思，南轅北轍。因為思想指導行動(dòng)，只有大家的思想高度統一了，才會(huì )真正把目標落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)。
3．團隊作戰的精神，不強調個(gè)人英雄主義。因為每個(gè)員工的績(jì)效是與營(yíng)業(yè)廳掛鉤的，整體不好，局部再好，也沒(méi)辦法體現你的優(yōu)秀。木桶原理已很好地詮釋了這一切。
4．強烈的責任感。個(gè)人要在團隊中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發(fā)生問(wèn)題，千萬(wàn)不可相互推委，要有勇于承擔責任的勇氣。如果缺乏這點(diǎn)，那團隊將無(wú)法凝聚，也就更加談不上發(fā)揮超強戰斗力了。
三個(gè)月的實(shí)習工作不僅是對我動(dòng)手能力的一次提高，更是對我思想上的一次洗禮。在接下來(lái)的三個(gè)月我將更加勇往直前，愈挫愈勇，向成為一名優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)者而不斷奮進(jìn)。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇2
XX年7月7日至7月8日在沈陽(yáng)市志同稅務(wù)師事務(wù)所進(jìn)行我的專(zhuān)業(yè)實(shí)習。在這幾天里，通過(guò)受理企業(yè)納稅申報，企業(yè)所得稅匯算清繳的工作，結合所學(xué)財政學(xué)專(zhuān)業(yè)理論，使我更加系統的掌握了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，加強了對稅務(wù)工作崗位的認知和認同，培養了對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣和熱情，激發(fā)了學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識的積極性。這是一次考驗我的機會(huì )。對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始，為我以后走向工作崗位和社會(huì )奠定了初步的基礎
沈陽(yáng)志同稅務(wù)師事務(wù)所是一家經(jīng)國家稅務(wù)總局批準的，在國家工商行政管理機關(guān)注冊登記的，專(zhuān)門(mén)從事稅務(wù)代理、涉稅簽證、組織服務(wù)咨詢(xún)業(yè)務(wù)的稅務(wù)服務(wù)中介機構。目前，此事務(wù)所由2名注冊會(huì )計師、5名注冊稅務(wù)師、3名高級會(huì )計師及稅務(wù)界業(yè)內資深人士組成，是集財務(wù)代理、稅務(wù)咨詢(xún)及商務(wù)代理等多項業(yè)務(wù)于一體的稅務(wù)機構。
一、實(shí)習經(jīng)過(guò)
7月7日，到達實(shí)習稅務(wù)所的第一天，在稅務(wù)所的相關(guān)負責人員詳細介紹了工作內容之后，我就投入到了工作中。工作的內容主要包括了解納稅申報的基本內容和審計企業(yè)所得稅匯算清繳。
首先，納稅申報有國稅申報和地稅申報之分。地稅申報主要應提供遼寧省地方稅費表、營(yíng)業(yè)稅附表、個(gè)人所得稅申報表、醫療保險和定單、單位代繳代扣的養老保險表一、財務(wù)報表等主要資料。國稅申報則分為一般納稅人納稅申報和小規模納稅人納稅申報。一般納稅人的月報應提供增值稅三張表、會(huì )計報表，季報還應提供除月報提供外的現金流量表和企業(yè)所得稅報表。
其次，審計企業(yè)所得稅匯算清繳是本次實(shí)習的重要內容。XX年以前成立的企業(yè)，企業(yè)所得稅歸管地稅，XX年以后成立的企業(yè)，業(yè)所得稅歸管?chē)�。企業(yè)所得稅主要表現在企業(yè)稅后利潤的分配上，企業(yè)所得稅直接影響稅后利潤變化，從而影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和經(jīng)濟利益。所以企業(yè)所得稅是稅收的一個(gè)重要稅種，所以一定要做好企業(yè)所得稅匯算清繳的審計工作。
在企業(yè)所得稅匯算清繳時(shí)，內資企業(yè)應提供法人營(yíng)業(yè)執照副本復印件;國稅、地稅稅務(wù)登記副本復印件;組織機構代碼證復印件;驗資報告復印件;公司章程復印件;12個(gè)月份的銀行對賬單復印件;12月31日的庫存現金盤(pán)點(diǎn)表;企業(yè)基本情況表;如有貸款需提供貸款合同。外資企業(yè)還應提供外匯登記證復印件。此外，內外資企業(yè)都應提供會(huì )計報表。
談到所得稅匯算清繳，先要談?wù)勊枚�。由于所得稅涉及的面很廣，所以審計的重點(diǎn)很多都是放在利潤表上，收入是否確認正確，成本費用是否多記，值得關(guān)注的是工資福利費、職工教育費、以及固定資產(chǎn)折舊，無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)和多種資產(chǎn)的準備等。由于所得稅匯算清繳有查賬征收和核定征收之分，再加上外商投資企業(yè)的所得稅匯算清繳的不同，所以所得稅匯算清繳的具體審計也不同。以原始憑證為主是必要的`，例如，實(shí)習過(guò)程中遇到這樣的一種情況：此工程公司被審計出有三十多萬(wàn)的白條，即有收據沒(méi)有發(fā)票，再加上其他項目的調增，一下子調增應納所得稅額100多萬(wàn)，所以萬(wàn)變不離其宗，一切都以原始憑證為主，所以本次實(shí)習我所學(xué)到的不僅知識，的是經(jīng)驗。
二、實(shí)習感想
實(shí)習本來(lái)就是大學(xué)里必經(jīng)的一個(gè)階段，但是在實(shí)習期間我們以什么心態(tài)對待很重要，我們要面對真實(shí)的社會(huì )，工作是辛苦的，我們必須抱著(zhù)一種學(xué)習的態(tài)度，以正確的心態(tài)去對待我們的實(shí)習，才能積極主動(dòng)，有責任的完成任務(wù)。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇3
院 系：
專(zhuān) 業(yè)：級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)
姓 名：
實(shí)習單位：《xx信息報》
一、實(shí)習動(dòng)機
由于對新聞寫(xiě)作、報刊編輯有較深的興趣，通過(guò)自學(xué)對新聞的定義、基本要求、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎，想通過(guò)實(shí)習將這些理論與實(shí)際的應用相結合，在報紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力。
二、實(shí)習目的
學(xué)習新聞寫(xiě)作的采編流程、實(shí)地了解報紙出版的過(guò)程，對其進(jìn)行分析，并結合所掌握的理論達到提高自己對新聞?wù)J識的'目的。
三、實(shí)習任務(wù)
學(xué)習報紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪(fǎng)并撰寫(xiě)新聞稿件。
四、報社概況
1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號
2、報社簡(jiǎn)介：《云南信息報》創(chuàng )刊于1985年，既算一份老報紙，也算是一份年輕的報紙。因為從去年下半年與南方報業(yè)集團整合之后，全新改版到現在還不到一年時(shí)間，報社采用南方報業(yè)集團的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設計、新聞采編、思想內容上都有了很大提高�！袄ッ魍屡f聞”、“老房子”等系列的推出，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類(lèi)報紙，“站得更高，看得更遠”使《云南信息報》成為一份品味較高的都市類(lèi)白領(lǐng)讀物。
五、實(shí)習情
本人于20xx學(xué)習年4月至6月在云南信息報社時(shí)政部參加了為期三個(gè)月的實(shí)習工作。
本人為時(shí)政部實(shí)習生，主要跟隨本部門(mén)記者對昆明市發(fā)生的時(shí)事新聞進(jìn)行采寫(xiě)工作。在實(shí)習之初，對于新聞采訪(fǎng)能力和新聞稿的寫(xiě)作能力均感不足。報社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報》、《都市時(shí)報》、《生活新報》和《云南信息報》。哪些有價(jià)值的新聞他們做了，我們遺漏;哪些新聞他們沒(méi)有做，我們做了;哪些新聞，大家都做了，但又是哪家報紙做得好，好在什么地方。通過(guò)這樣的比較，感性認識新聞報道，直觀(guān)地學(xué)習新聞寫(xiě)作。
在報社學(xué)習觀(guān)摩了一段時(shí)間之后，4月26日，我接到第一個(gè)采訪(fǎng)任務(wù)，跟隨報社一位見(jiàn)習記者李德(南開(kāi)大學(xué)20xx級畢業(yè)生)一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪(fǎng)“昆明首屆兒童讀書(shū)節”。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動(dòng)，最終圓滿(mǎn)完成采訪(fǎng)工作。并在28日發(fā)表《引導孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。在練習撰寫(xiě)新聞稿的過(guò)程中，得到了報社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，雖然學(xué)習過(guò)一般新聞稿、應用文的撰寫(xiě)，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫(xiě)作過(guò)程中，常常會(huì )采用抒情、議論等手法，此與新聞強調真實(shí)客觀(guān)的原則向左，受到了老師批評、指導。導語(yǔ)的設置、標題的擬定以及結構上也有不規范的地方，這些在向報社老師的學(xué)習過(guò)程中不斷的糾正，新聞寫(xiě)作能力也得到一定的提高。在此及基礎上獨立發(fā)表了《云大創(chuàng )業(yè)計劃大賽決出金獎》、《“為勞動(dòng)者歌唱”》等新聞稿。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪(fǎng)經(jīng)歷。
5月27日下午7時(shí)許，我在學(xué)校接到報社吳珊老師的電話(huà)，得知當晚8點(diǎn)昆明市官渡區一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者歌唱”為題的文藝匯演在前衛鎮福德社區大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪(fǎng)。接到采訪(fǎng)任務(wù)之后，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪(fǎng)本和相機立即趕赴現場(chǎng)。由于不熟悉路線(xiàn)，加上中途轉車(chē)，到達福德社區的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了。在與現場(chǎng)組織者接上頭之后，我們馬上分頭行動(dòng)，她負責照相，我負責采訪(fǎng)記錄。據活動(dòng)組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹，本次活動(dòng)由世界宣明會(huì )昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng )辦，以文藝的形式為打工群體提供社會(huì )公益性演出的民間藝術(shù)團體。他們利用工作之余開(kāi)展各種文藝演出和權益宣傳活動(dòng)，受到廣大工友和社會(huì )各界人士的關(guān)注。此次來(lái)昆巡演是他們第二張專(zhuān)輯《為勞動(dòng)者歌唱》全國巡演的最后一站。整個(gè)禮堂之中座無(wú)虛席，臺上臺下氣氛熱烈�！拔覀冞M(jìn)城來(lái)打工，誰(shuí)也不比誰(shuí)高貴……”打工藝術(shù)團青年歌手許多吼響了《打工號子》，強勁的打擊樂(lè )至今會(huì )令我浮現出當時(shí)的情景。大約9點(diǎn)半之后，終于結束了采訪(fǎng)工作。當時(shí)報社是這樣規定的：下午5點(diǎn)報題，包括標題、篇幅，是否配圖;晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另外我也擔心趕不上末班公交，于是先聯(lián)系了報社編輯，編輯說(shuō)明天來(lái)不及發(fā)稿，只有后天發(fā)。這就不必急著(zhù)趕稿，于是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關(guān)門(mén)之前趕回學(xué)校。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇4
由于系領(lǐng)導的高度重視、實(shí)習單位的積極支持和實(shí)習師生的共同努力，XX屆本科畢業(yè)生實(shí)習進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績(jì)，并寫(xiě)下了實(shí)習報告，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。本屆畢業(yè)實(shí)習全面落實(shí)了實(shí)習計劃，使實(shí)習管理得到了規范，實(shí)習教學(xué)質(zhì)量得到了提高，并得出一些建設性的建議
一、實(shí)習基本情況
1.實(shí)習內容
實(shí)習內容可以概括為兩大類(lèi)。一類(lèi)是本專(zhuān)業(yè)范圍內的工作，另外也有個(gè)別其他本專(zhuān)業(yè)的工作。
2.實(shí)習形式
根據學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實(shí)習和分散實(shí)習兩種形式。分散實(shí)習學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習單位，都出具了三方簽名的書(shū)面材料(個(gè)人申請書(shū)、家長(cháng)同意書(shū)和實(shí)習單位接受實(shí)習的證明書(shū))。集中實(shí)習學(xué)生的實(shí)習單位由系里聯(lián)系。所有實(shí)習單位都有專(zhuān)業(yè)教師指導。實(shí)習類(lèi)型有畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計兩種，畢業(yè)實(shí)習學(xué)生107人(31個(gè)實(shí)習點(diǎn))，畢業(yè)設計24人(1個(gè)實(shí)習點(diǎn))。根據學(xué)生個(gè)人意愿和特點(diǎn)選拔畢業(yè)設計學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設計。
3.實(shí)習成果數據統計
(1)收到學(xué)生實(shí)習報告112份。其中畢業(yè)實(shí)習學(xué)生每人一份，共107份;畢業(yè)設計每組1份，共5份。實(shí)習報告全部合格。
(2)收到32個(gè)實(shí)習點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)一份實(shí)習鑒定(實(shí)習單位蓋章有效)。鑒定對每個(gè)實(shí)習學(xué)生做出了評價(jià)，131名學(xué)生單位實(shí)習鑒定成績(jì)全部合格。
(3)收到實(shí)習教師每人一份實(shí)習總結報告，共17份。報告內容包括三部分。一是對學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中的表現、能力、紀律情況和基礎知識掌握程度的.評價(jià)。二是結合實(shí)習單位的意見(jiàn)，對自己指導的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習成績(jì)。三是就畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中反映出來(lái)的教學(xué)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習成績(jì)全部合格。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇5
第一章緒言，實(shí)習地區的交通位置和自然地理狀況(附交通位置圖)、實(shí)習的任務(wù)、目的、要求、人員的組成及實(shí)習時(shí)間等。
第二章地層
首先簡(jiǎn)述實(shí)習地區出露的地層及分布的特點(diǎn)，然后按地層時(shí)代自老至新進(jìn)行地層描述。分段描述各時(shí)代地層時(shí)應包括分布和發(fā)育概況、巖性和所含化石、與下伏地層的接觸關(guān)系、厚度等(附素描圖)。
第三章巖石
描述各種巖體的巖石特征、產(chǎn)狀、形態(tài)、規模、出露地點(diǎn)、所在構造部位以及含礦情況(附剖面圖、素描圖)。
第四章構造
概述實(shí)習地區在大一級構造中的位置和總的構造特征，分別敘述實(shí)習區的褶皺和斷裂。
褶皺：褶皺名稱(chēng)(如玉皇山向斜)，組成褶皺核部地層時(shí)代及兩翼地層時(shí)代、產(chǎn)狀、褶皺軸向、褶皺橫剖面及縱剖面特征(附素描圖、剖面圖)
斷層：斷層名稱(chēng)、斷層性質(zhì)，上盤(pán)及下盤(pán)(或左右盤(pán))地層時(shí)代，斷層面的產(chǎn)狀，斷層證據(附素描圖、剖面圖)
闡述褶皺與斷裂在空間分布上的特點(diǎn)。
第五章地質(zhì)發(fā)展階段簡(jiǎn)述
根據地層的順序、巖性特征、接觸關(guān)系、構造運動(dòng)情況、巖漿活動(dòng)過(guò)程等說(shuō)明本區地質(zhì)歷史上有那些階段。每階段有那些事件和特征。
第六章其它方面，包括外動(dòng)力地質(zhì)現象。
后記，說(shuō)明實(shí)習后的體會(huì )、感想、意見(jiàn)和要求。
報告中文字要工整，圖件要美觀(guān)。報告應有封面、題目、寫(xiě)作人專(zhuān)業(yè)、班級、姓名、寫(xiě)作日期等。并進(jìn)行裝訂。
編寫(xiě)地質(zhì)實(shí)習報告模板
第一部分前言：實(shí)習的目的任務(wù)、要求、時(shí)間、地點(diǎn)等;
第二部分實(shí)習路線(xiàn)中主要地質(zhì)特征：按照地層、巖漿巖、變質(zhì)巖、構造、礦產(chǎn)的順序進(jìn)行概括性地總結;
第三部分幾種地質(zhì)現象的認識與探討：選擇地質(zhì)實(shí)習路線(xiàn)中最有興趣、感想最深的'兩種以上地質(zhì)現象，對其作用方式、形成過(guò)程、產(chǎn)物及特征作較深刻、有見(jiàn)地的分析與探討。
第四部分結束語(yǔ)：通過(guò)實(shí)習的收獲、體會(huì )及建議。
地質(zhì)實(shí)習報告要求實(shí)事求是、邏輯清楚、言簡(jiǎn)意駭、圖文并茂。
第五部分：收獲
通過(guò)實(shí)習，要求對野外基本工作方法和基本技能掌握的程度是：
(1)學(xué)會(huì )用手持gps定點(diǎn)。
(2)能掌握地質(zhì)羅盤(pán)測量巖層(構造面)的產(chǎn)狀。
(3)初步學(xué)會(huì )使用放大鏡觀(guān)察礦物、巖石并描述其主要特征。
(4)學(xué)會(huì )繪制地質(zhì)信手剖面圖，學(xué)會(huì )繪制地質(zhì)現象示意圖、素描圖。
(5)基本掌握地質(zhì)觀(guān)察點(diǎn)的記錄格式和描述方法，以及編寫(xiě)地質(zhì)路線(xiàn)小結。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇6
一、 調查目的
科學(xué)區角活動(dòng)是幼兒園科學(xué)教育的重要形式，幼兒在科學(xué)區角活動(dòng)中思維活躍，自由結伴、自由選擇、自由操作和探索材料，從中獲得科學(xué)經(jīng)驗。幼兒通過(guò)對材料的擺弄和操作，其語(yǔ)言、情感、想象等心理活動(dòng)頻繁發(fā)生，有力地促進(jìn)其身心全面發(fā)展。材料不僅是幼兒開(kāi)展區角活動(dòng)的物質(zhì)條件，更是幼兒心智發(fā)展水平的重要物質(zhì)支柱。教師在科學(xué)區角中投放的材料是否適宜以及對材料的使用是否恰當直接影響幼兒的科學(xué)探究興趣和認知能力的發(fā)展。因此，我以“XXXX幼兒園區域活動(dòng)中材料投放分析”為題開(kāi)展調查，旨在提升材料的使用價(jià)值，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
二、調查背景
著(zhù)名嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)家指出：微環(huán)境的質(zhì)量在很大程度上決定了兒童發(fā)展的方向、速度和水平。他認為，真正能夠影響兒童發(fā)展的微環(huán)境，應當是適宜的、互動(dòng)的微環(huán)境。兒童并不是被動(dòng)地接受微環(huán)境的影響，而是具有主動(dòng)選擇環(huán)境的能力和傾向。只有適宜的環(huán)境刺激，才能打開(kāi)兒童心靈的窗口，使其接受環(huán)境的影響，才能使兒童與環(huán)境之間產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)兒童發(fā)展。因此，適宜性與互動(dòng)性，構成了微環(huán)境影響兒童發(fā)展的基本的心理教育機制。
然而，在幼兒園，區域活動(dòng)創(chuàng )設的是一個(gè)豐富多樣、多功能、多層次、具有選擇自由度的環(huán)境。它讓每個(gè)孩子有機會(huì )接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，用自身特有的方式同化外界。而教師也能在此過(guò)程中了解孩子，敏銳地觀(guān)察孩子之間的差異，個(gè)別化地指導孩子，使因材施教變?yōu)榭赡�，也是集體教學(xué)活動(dòng)的有效補充。
筆者在嘉興一幼北京城幼兒園進(jìn)行了為期八周的教育實(shí)習，在此期間，該幼兒園也重點(diǎn)在做區域活動(dòng)的工作，為本調查提供了良好的機會(huì )。
三、調查內容
�。ㄒ唬┯變簣@各年齡班區角的創(chuàng )設情況
1、空間利用：區角數量的適宜性；區角分隔、時(shí)間安排的科學(xué)性和合理性；區角內容的豐富性。
2、材料投放：材料提供的目的性、層次性、多功能性。
�。ǘ┙處煹倪x材水平
1、區角活動(dòng)指導方案的制訂情況。
2、教師在幼兒區域活動(dòng)過(guò)程中的材料利用度。
3、區域活動(dòng)中投放的材料一主題活動(dòng)的相關(guān)性。
�。ㄈ﹨^域活動(dòng)中投放的材料對幼兒發(fā)展的作用
1、對幼兒規則意識發(fā)展的作用。
3、 對幼兒參加區角活動(dòng)的主動(dòng)性與獨立性的作用。
3、 對幼兒在區角活動(dòng)中所表現出來(lái)的創(chuàng )造性與合作能力的作用。
四、 調查范圍和對象
調查范圍：XX幼兒園。
調查對象：本次調查隨機選取XXXX幼兒園中的6個(gè)班（小、中、大班各2個(gè)）的區角活動(dòng)。同時(shí)，還向XXXX幼兒園的多名教師進(jìn)行訪(fǎng)談，以收集更多的消息。
五、 調查方法
觀(guān)察法，訪(fǎng)談法，文獻研究法，行動(dòng)研究法
六、調查結果分析
�。ㄒ唬� XX幼兒園對區域活動(dòng)的要求正在提升
從與幼兒園領(lǐng)導們與教師的訪(fǎng)談中了解到，幼兒園對開(kāi)展區角活動(dòng)十分重視的占33.68%；重視的占39.58%；一般的占4.2%；不重視的占22.57%。應該說(shuō)經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的幼兒園年檢和省檢，幼兒園對開(kāi)展區角活動(dòng)的重視程度有了很大改觀(guān)。
�。ǘX幼兒園的教師對區域活動(dòng)有不同看法
在訪(fǎng)談過(guò)程，出現了兩種觀(guān)點(diǎn)：第一，區域活動(dòng)是“集體教學(xué)的延續”、是“分組活動(dòng)”；第二，區域活動(dòng)為“自由游戲活動(dòng)”、“學(xué)習性活動(dòng)”。
通過(guò)相關(guān)文獻的查閱，了解到：區域活動(dòng) (area activities)，也叫“活動(dòng)區活動(dòng)”，是上世紀70年代從美國引進(jìn)中國教育界的新名詞。劉焱教授認為：“活動(dòng)區意味著(zhù)選擇的可能性，意味著(zhù)幼兒可以根據自己的興趣和需要來(lái)決定自己做什么和怎么做，而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動(dòng)學(xué)習的基本條件�！�
因此，可以看出區域活動(dòng)是一個(gè)整體概念的教育活動(dòng)組織形式，既強調幼兒的自主性、興趣性，又提出是幼兒主動(dòng)學(xué)習的基本條件。也就是說(shuō)，區域活動(dòng)不僅僅是幼兒感興趣的，同時(shí)也蘊涵著(zhù)學(xué)習的.潛能。
�。ㄈ� 各年齡段投放的材料內容無(wú)顯著(zhù)差異，具有隨意性，無(wú)層次性。 區域材料的投放直接影響幼兒的活動(dòng)興趣及發(fā)展，統計表明，小、中、大班材料投放方面無(wú)顯著(zhù)差異。87.1%的教師能依據區角的特性投放品種較豐富的材料，以滿(mǎn)足幼兒自主選擇的需要，材料的投放較有目的性。90.8%的教師能注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，階段性地調整材料，以激發(fā)幼兒參與的興趣。
主要問(wèn)題是所投材料的層次性和多功能性比較欠缺，具體表現在小、中、大班提供的材料基本類(lèi)似，沒(méi)有體現年齡班特點(diǎn)，每個(gè)班的區角內投放材料的種類(lèi)和數量太多，幼兒看著(zhù)眼花繚亂的材料，情緒浮躁，無(wú)目的地擺弄很不利于孩子的發(fā)展，而且有些材料只適于個(gè)別操作，不利于合作行為的產(chǎn)生。
文獻資料表明，每個(gè)幼兒的認知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的，在活動(dòng)區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢。投放材料時(shí)，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細化”，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢。根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行針對性的指導和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。
�。ㄋ模┎牧贤斗啪哂徐`活性，安全性。
活動(dòng)區投放的材料在種類(lèi)上要具有靈活性。投放充足材料的同時(shí)，還要提供一些供幼兒生成游戲用的多種材料，以便幼兒生成自己喜歡的區角或選擇自己所需的材料，XXXX幼兒園為幼兒提供“百寶箱”、“神奇的袋子”，供幼兒自由選擇材料。如當幼兒發(fā)現棋類(lèi)區缺少棋子時(shí)，就從“百寶箱”、“神奇的袋子”中拿出一個(gè)瓶蓋，以物代物，就會(huì )使游戲順利進(jìn)行。同時(shí)在觀(guān)察中發(fā)現，98%的材料都是安全的，對幼兒無(wú)害。
�。ㄎ澹┠軌蛞龑в變簠⑴c活動(dòng)區材料的投放
在投放活動(dòng)區材料時(shí)，我注重引導幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。我們打破了以往教師是活動(dòng)區創(chuàng )設的主角這一現象，而是采取師生共同創(chuàng )設活動(dòng)區、共同討論、協(xié)商活動(dòng)區所需的材料，以最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。投放材
料之前，我與幼兒一起商量科學(xué)區需要哪些東西？幼兒的回答真是出乎我的意料：“放大鏡、萬(wàn)花筒、望遠鏡、鏡子、地球儀、電池”到了第二天，幼兒紛紛從家中帶來(lái)了活動(dòng)區所需的材料，大大提高了幼兒參與的積極性。
�。﹨^域活動(dòng)投放的材料內容與主題活動(dòng)內容較多相符合
主題活動(dòng)是指在一段時(shí)間內圍繞一個(gè)中心內容(即主題)來(lái)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。區域活動(dòng)與主題活動(dòng)作為幼兒園課程與教學(xué)的兩種重要模式，有必要以整合的方式各盡所能，以促進(jìn)幼兒身心的全面、和諧發(fā)展。
從活動(dòng)內容來(lái)看，主題活動(dòng)具有多領(lǐng)域整合的特征，強調不同學(xué)科知識間的橫向聯(lián)系。而各個(gè)區域活動(dòng)內容也涉及不同學(xué)科領(lǐng)域，為幼兒提供了自主、寬松的學(xué)習環(huán)境，幼兒在區域活動(dòng)中的表現更自然，有利于教師觀(guān)察和評估幼兒的發(fā)展，進(jìn)而作出適宜于幼兒發(fā)展水平的教育教學(xué)決策，作為主題活動(dòng)設計與組織的依據。
�。ㄆ撸┎蛔⒅赝斗挪牧系摹暗徒Y構性”
一般來(lái)說(shuō)，高結構性的材料指向的操作程序更為明確，但它往往束縛了幼兒的想象和創(chuàng )意。而低結構性的材料是一些無(wú)規定玩法、無(wú)具體形象特征的材料，幼兒可以根據自己的興趣和想象隨意組合并可以一物多用，可以干變萬(wàn)化地擺弄材料，嘗試不同的方法和程序：可以當作游戲中的替代品，或者當作操作的工具，這能更大程度地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，推進(jìn)幼兒的自主建構。
例如在觀(guān)察幼兒區域活動(dòng)中發(fā)現的“包糖果”的活動(dòng)，如果老師只為孩子們提供沒(méi)剪好的糖果紙和橡皮泥，請小朋友將糖果紙一張一張剪下來(lái)，讓孩子們學(xué)習分泥、搓圓或者做其他形狀的糖塊，再用糖紙按自己喜歡的方法把糖塊包好，對孩子的發(fā)展將會(huì )更有意義。
�。ò耍﹤�(gè)案分析
在建構區中，幼兒正在玩導彈插塑，有的插飛機，有的插寶劍天天無(wú)意中把一個(gè)插塑套到了手指上，剛剛好，手指好像變長(cháng)了，很好玩，他把五個(gè)手指分別套上了不同顏色的插塑，五個(gè)手指好像都變長(cháng)了。他把手一伸一屈地展示給周?chē)男∨笥芽�，小朋友們紛紛效仿�?/p>
這種情況下，插塑只是一種用來(lái)插的玩具嗎？如果我們說(shuō)插塑就只是一種插來(lái)插去的玩具那就錯了，區域活動(dòng)本身是一種幼兒學(xué)習性的活動(dòng)，材料也應該是讓幼兒自主玩的，幼兒自己發(fā)現插塑不僅僅是簡(jiǎn)單插一下的時(shí)候，老師就可以加以引導的問(wèn)：“小朋友們，導彈插塑還可以做什么呢？”
筆者通過(guò)兩個(gè)多月的觀(guān)察發(fā)現，只有讓幼兒真正成為區域活動(dòng)的主人，伴隨著(zhù)他們的才是愉悅、興趣，才能滿(mǎn)足他們自我發(fā)展的需要，才是最有價(jià)值的。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇7
作為一名制藥專(zhuān)業(yè)的大四學(xué)生在這個(gè)漸漸回暖的季節即將要迎來(lái)畢業(yè)、正式踏上社會(huì )的時(shí)刻了，可是光憑課堂中所學(xué)到的理論知識是遠遠不夠的，古詩(shī)有云“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要親躬”，因此為了鞏固和掌握在這四年中所學(xué)到的知識，我參加了學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習。而也正因為通過(guò)在校一段時(shí)間的實(shí)習，我得到了一次比較全面系統的鍛煉并從中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，真所謂受益匪淺，所以在這實(shí)習臨近尾聲之際，我就對這一年的實(shí)習做一個(gè)工作小結。
在實(shí)習伊始，為了彌補我們對于今后工作環(huán)境有所了解，老師帶領(lǐng)我們參觀(guān)了兩家獲得GMP認證的制藥公司以及一家生產(chǎn)制藥機械的工廠(chǎng)，在這兩次參觀(guān)中使得我對制藥行業(yè)的現狀以及標準有了進(jìn)一步的認識，有了更為恰當的了解，對以后將會(huì )進(jìn)入的工作環(huán)境有了更為真實(shí)的體驗。
當參觀(guān)兩家獲得GMP認證的兩家制藥公司時(shí)就著(zhù)實(shí)令我們吃驚不小，與周?chē)暮?jiǎn)陋建筑不同，這兩家公司的大樓外觀(guān)雖然都樸素而簡(jiǎn)潔，但是在廠(chǎng)區內部的花花草草卻給人一種寧心靜氣的感覺(jué)。一踏入公司內部更像是踏足了另一個(gè)世界般，潔白無(wú)瑕的內部環(huán)境沒(méi)有一絲灰塵，而在一些拐角處都盡量采用了柔和的彎角處理技術(shù)似乎是為了避免人員或者物品在運送時(shí)磕傷與碰損。
在即將進(jìn)入生產(chǎn)車(chē)間時(shí)我們被吩咐穿上實(shí)驗服與鞋套，之后依次通過(guò)人員流動(dòng)通道進(jìn)入男子/女子更衣室1、男子/女子更衣室2抵達緩沖區，在那里我們稍許洗凈了雙手終于來(lái)到了生產(chǎn)加工車(chē)間。
之后在工作人員的帶領(lǐng)下我們紛紛見(jiàn)識到了不同規格的軟、硬膠囊、片劑、粉劑、顆粒劑等各種制劑生產(chǎn)車(chē)間中陳列的設備以及為這些藥品內外包裝的機械、晾干的防爆車(chē)間等其他一些我們從前所不知的區域，在工廠(chǎng)人員的介紹下讓我漸漸了解到藥物被生產(chǎn)出來(lái)的整個(gè)細節過(guò)程，那些從書(shū)本與實(shí)驗室中所學(xué)到的知識慢慢地立體起來(lái);
之后的參觀(guān)旅程中我們還見(jiàn)識到了專(zhuān)業(yè)的物理、微生物實(shí)驗室，這些實(shí)驗室臺面上的部署雖然感覺(jué)與我們在學(xué)校中所接觸的差別不大，但無(wú)疑其中的環(huán)境要求、技術(shù)要求以及試驗設備相比較學(xué)校實(shí)驗來(lái)說(shuō)更為嚴格;最后我們還參觀(guān)了實(shí)驗用水的生產(chǎn)工藝，聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)門(mén)負責人員的講解，我深感其中的復雜，原來(lái)我們平時(shí)實(shí)驗所用的水并不像看上去的那么簡(jiǎn)單，而對于制藥單位來(lái)說(shuō)更是如此，對于每一滴水都有嚴格的標準，就算是沒(méi)有用過(guò)的純水也最多只能保存48小時(shí)而已。
再說(shuō)下我們參觀(guān)的生產(chǎn)制藥機械的公司吧，一如上兩家制藥公司，這家位于市郊邊緣的公司廠(chǎng)區內部也一片綠蔭鏡湖之景，在參觀(guān)室我們仔細查看了他們生產(chǎn)的洗瓶機、裝藥機等的操作過(guò)程，深深明白了電腦控制與自動(dòng)化生產(chǎn)對于藥品質(zhì)量的重要性，同時(shí)也了解到了各種生產(chǎn)環(huán)境所要達到的環(huán)境級別標準并且還參觀(guān)了實(shí)際的生產(chǎn)車(chē)間，親眼目睹了一臺臺機器從流水線(xiàn)上被制造出來(lái)。
因此通過(guò)這兩次的廠(chǎng)區參觀(guān)使我深刻地認識到光依靠書(shū)本上所學(xué)到的刻板知識還是不夠的，在實(shí)際操作中不同機械的使用方法、不同工序所需要的環(huán)境要求以及制備不同藥品運用的設備規格都大相徑庭，書(shū)中所記載的知識最終還是要通過(guò)自己的不斷實(shí)踐來(lái)使自己真正融會(huì )貫通。
在之后的一段日子里我們所實(shí)習的是不同軟膏劑的設計制備實(shí)驗，面對不同的藥物材料、不同用途的輔料設計并制作出不同的軟膏劑著(zhù)實(shí)令我們這些習慣按照書(shū)本實(shí)驗的學(xué)生們有些不知所措。一開(kāi)始面對那些熟悉的藥物有效成分與輔料卻沒(méi)有給出改如何配置的我很是為難，于是我只能先從查詢(xún)資料開(kāi)始，在徹底弄清這些藥物有效成分以及相對應的輔料的搭配與用途后，我謹慎地設計起藥物的配方與制法，在確認無(wú)誤后的我開(kāi)始比對書(shū)上相似的藥劑制法制作出所需要的'軟膏劑，最終經(jīng)過(guò)幾天的努力我們紛紛做出了老師所需的不同軟膏劑。
雖然大家做出的軟膏劑各有千秋，有水溶性的、脂溶性的、乳劑，但作為一個(gè)開(kāi)放性實(shí)驗，從藥材起步到最后的成型的我們無(wú)疑都是成功者，老師這么說(shuō)道，畢竟這是我們第一次脫離課本以自己所學(xué)的知識獨立設計出并制備出合適的藥劑。盡管在這段時(shí)間我們因為自己的知識不足吃了些苦頭了，但是在學(xué)校中遭遇挫折總比在以后在公司中犯錯誤好，因為在學(xué)校實(shí)習中一旦我們遇到困難還能請教老師、實(shí)在不行還能從頭來(lái)過(guò)，可是真的當我們抱著(zhù)這種一知半解的態(tài)度到了社會(huì )上所惹出的麻煩就不僅僅是把試劑倒了重新來(lái)過(guò)這么簡(jiǎn)單了。
所以這次學(xué)校實(shí)驗室的開(kāi)放性實(shí)驗實(shí)習絕不單單只是培養了我們的動(dòng)手能力，更是讓我們學(xué)到了獨立思考解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也使我們意識到了自己在某些方面的不足，這次的實(shí)習可以說(shuō)是為我們日后正式踏足社會(huì )公司起到了一定的緩沖作用。
經(jīng)過(guò)參觀(guān)工廠(chǎng)與動(dòng)手制備這兩種實(shí)習方式后，我獲得了一些經(jīng)驗和收獲：
(一)只有擺正自己的位置，下功夫苦練基本功，日后才能盡快適應自己的工作崗位
(二)只有熟悉自己的工作環(huán)境，知曉各設備的工作原理，日后才能保持好的工作狀態(tài)
(三)只有擁有獨立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又保持著(zhù)團結意識，日后才能把分內的工作做好。
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