土木工程課程設計報告通用

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告不再是罕見(jiàn)的東西，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編整理的土木工程課程設計報告通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我校土木工程專(zhuān)業(yè)培養適應社會(huì )主義現代化建設需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本原理和基本知識，經(jīng)過(guò)工程師基本訓練并側重工程建造能力的應用型人才，畢業(yè)生能夠在有關(guān)土木工程的勘察、設計、施工、管理、教育、投資、開(kāi)發(fā)、金融與保險等部門(mén)從事技術(shù)或管理工作。

　　1、 土木工程專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養

　　為了更好地為社會(huì )培養土木工程專(zhuān)業(yè)人才，"高等學(xué)校土木工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )"提出了不同類(lèi)型學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生培養的不同要求：研究型大學(xué)（985、211學(xué)校）主要培養創(chuàng )新型人才，能勝任建筑、橋梁、隧道等各類(lèi)土木工程設施的設計、施工、管理，具有扎實(shí)基礎理論、寬厚專(zhuān)業(yè)知識和良好實(shí)踐能力與一定創(chuàng )新能力的高級專(zhuān)門(mén)人才；教學(xué)型大學(xué)主要培養實(shí)用型人才，能勝任建筑、橋梁、隧道等各類(lèi)土木工程設施設計、施工、管理，具有良好基礎理論和系統專(zhuān)業(yè)知識，實(shí)踐能力強，并有創(chuàng )新意識的高級專(zhuān)門(mén)人才。培養應用型人才要求專(zhuān)業(yè)知識需要系統和深入掌握，專(zhuān)業(yè)知識涉及土木工程設施的設計與施工。應用型人才要求培養運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)用型人才培養課程體系改革創(chuàng )新是長(cháng)期的、具體可行的、連續的工作，因此土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才培養新體系構建是課程體系改革的過(guò)程，應注重實(shí)用型人才培養課程體系的系統性、機制性、具體和針對性，注重對學(xué)生覆蓋面廣、學(xué)生有較好的收益等方面。

　　我校土木工程專(zhuān)業(yè)確立了立足珠三角，面向廣東，服務(wù)于地方和區域經(jīng)濟，以工程為本，為土木工程行業(yè)一線(xiàn)培養具有工程意識和較強實(shí)踐能力的應用型人才的培養目標。

　　2、 工程建設監理課程是土木工程專(zhuān)業(yè)知識體系的組成部分

　　我們國家從1 9 8 8年開(kāi)始試行工程建設監理制度，1 9 9 6年在全國全面推廣，目前這種制度在工程建設領(lǐng)域已取得顯著(zhù)的成就，行業(yè)上也肯定了工程建設監理制度在工程實(shí)踐過(guò)程中的重要性。 為了適應社會(huì )的發(fā)展需要， 許多院校都陸續開(kāi)設了這門(mén)課 ，現已在全國普遍實(shí)行。在國外發(fā)達的市場(chǎng)經(jīng)濟國家，工程監理制度已經(jīng)實(shí)施了許多年。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入，經(jīng)濟制度及發(fā)展模式的變化，對工程監理的要求也越來(lái)越強烈。工程建設監理課程是土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課。

　　3、 工程建設監理課程改革探討

　　工程建設監理是一門(mén)實(shí)踐要求很高的課程，是以技術(shù)應用能力為主線(xiàn)，以實(shí)踐能力為手段，以工程管理及協(xié)調能力為目標進(jìn)行課程定位。監理相關(guān)聯(lián)的課程有：土木工程施工技術(shù)、建設工程項目管理、建設工程法規、土木工程施工組織、土木工程材料、混凝土結構基本原理等。在授課時(shí)，注意相關(guān)課程內容的緊密結合。例如：招投標時(shí)，應從不同的角色分別講解各自的任務(wù)和職責。工程建設監理課程不僅講解監理單位的任務(wù)和職責[4]，對建設單位和施工單位的任務(wù)和職責也進(jìn)行復習，使得學(xué)生對所學(xué)知識加深印象并加強了相關(guān)課程的聯(lián)系。

　　利用學(xué)校在建工程，進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)。工程建設監理課程實(shí)踐課時(shí)的安排應該在總課時(shí)的一半以上，僅靠課堂理論講解是達不到良好的教學(xué)效果�，F場(chǎng)的案例教學(xué)會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　項目加學(xué)分教學(xué)。在完成必修的學(xué)分的基礎上必須完成若干項目。需要建立若干項目群，如結構設計項目、施工方案設計項目、施工管理項目等等。工程建設監理課程可以形成以監理知識為核心的項目群。如作為監理工程師審核施工方案設計（本專(zhuān)業(yè)其他學(xué)生已完成的施工方案設計項目）；審核施工組織設計；審查施工過(guò)程中材料的質(zhì)量；審查施工圖預算（造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生已完成項目）；審查可行性研究報告（工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生已完成項目），經(jīng)過(guò)審查形成審查報告。項目教學(xué)不僅結合本專(zhuān)業(yè)的各科知識，還使得項目在不同專(zhuān)業(yè)形成的連貫。這樣可以使得有足夠的項目可以滿(mǎn)足教學(xué)。增加了項目加學(xué)分教學(xué)的可行性。

　　4、 結論

　　土木工程專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養要注重課程的改革，通過(guò)結合相關(guān)課程知識、現場(chǎng)教學(xué)和項目教學(xué)對工程建設監理課程改革。其中項目教學(xué)可使得學(xué)生將所學(xué)其他課程知識靈活使用，使得學(xué)生更接近工程實(shí)踐項目，使得用人企業(yè)滿(mǎn)意學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

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