一年級學(xué)生知識現狀分析范文
一、試卷命題質(zhì)量分析
本次檢測試題從整體看不難，檢測內容全面，涵蓋全冊的重難點(diǎn)，難易相結合，試題形式豐富多樣，多用直觀(guān)形象的圖形表示，符合一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重測試學(xué)生基礎知識掌握的程度，注重數學(xué)與小學(xué)生生活的聯(lián)系，體現數學(xué)的人文化。
這次檢測的題型包括：直接寫(xiě)得數、填一填(內容全面)、分一分(把每行中不同類(lèi)的圈出來(lái))、分一分并填一填、看圖寫(xiě)算式、比一比、解決問(wèn)題七個(gè)大題，題型多樣化。卷面第四題的圖形很不規范，致使學(xué)生不能正確數出各種圖形的個(gè)數。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試的學(xué)生45人，整體看，卷面整潔美觀(guān)，抄寫(xiě)認真，答題情況較好，像口算、比較大孝數數、把每行中不同類(lèi)的圈出來(lái)等題目對題率很高，填一填的題目包括的內容較多，涉及數數、數位、找規律填數、位置等內容，出錯較多。
全班45人中，優(yōu)秀的32人，良好的12人，及格的1人。像王振龍、王欣桐兩位同學(xué)基礎知識掌握較差，認識的字較少，不能正確地理解題意，致使錯題較多。王振龍同學(xué)第三題未做答，原因是讀不懂題目的意思;第六題不能正確理解問(wèn)題而列式錯誤。王欣桐學(xué)習態(tài)度不夠端正，比較浮躁，第一題的口算題出錯比較多，第二題出錯較多，基礎知識掌握較差。王寧欣、陸少華、王夢(mèng)穎、趙經(jīng)元等同學(xué)學(xué)得知識扎實(shí)，掌握很好，答題很圓滿(mǎn)。
三、學(xué)生答題卷面分析及原因分析
1、第一題：直接寫(xiě)得數，相信你能行。
考查學(xué)生的口算能力，平時(shí)訓練較多，學(xué)生的計算能力較強，絕大多數學(xué)生全部正確，且抄寫(xiě)認真、規范。
學(xué)生基本做對，只有王欣桐同學(xué)因為態(tài)度不端正，七道題算錯得數。
2、第二題：仔細看一看，你會(huì )填對的。共有8道小題
第1小題，數一數，填一填。掌握很好，唯有王振龍同學(xué)數錯小棒的個(gè)數。
第2小題，考查學(xué)生對基數和序數的理解和運用。對題率較高，幾個(gè)學(xué)生因為沒(méi)有細心讀題，不能正確區分第3只和3只的意義而做錯，該圈1只的也圈出來(lái)了3只，該圈3只的卻圈了1只。多加以講解訓練，幫助學(xué)生正確區分。
第3小題，畫(huà)一畫(huà)，填一填。課本中有此類(lèi)題目，掌握得好，仍有個(gè)別學(xué)生不懂題目的意思而畫(huà)錯圖形個(gè)數，但算式填對。
第4、5、6小題，數的組成及意義，掌握很好，全部正確。
第7小題，找規律填數。前兩道填數的題目做得很好，掌握了相鄰兩個(gè)數之間的規律。僅有1人態(tài)度不端正，沒(méi)有認真檢查，明明做對了卻又擦掉了。第三道按規律畫(huà)圖形的題目對題率只有60%，此題有難度，雖然平時(shí)講過(guò)類(lèi)似的題，但因為一些學(xué)生聽(tīng)講不認真或接受新知慢而沒(méi)有學(xué)會(huì )。如，○△○○△○○○△，部分學(xué)生只畫(huà)了4個(gè)○，部分學(xué)生沒(méi)發(fā)現規律而做錯。
第8小題，在○里填上“”“=”。比較大小，掌握很好，全部正確。
3、第三題：分一分(把每一行中不是同一類(lèi)的圈出來(lái))。
學(xué)生分類(lèi)正確，僅有1名學(xué)生因為學(xué)得很差未做，其余全部正確。
4、第四題：分一分，填一填(相信你的火眼金睛)。
這道題主要考查了學(xué)生對立體圖形的認識和統計，學(xué)生能正確區分和統計數一數，答題情況較好。但因為印刷的圖形沒(méi)有正方體，球也變成了橢圓的樣子，給學(xué)生造成認識上的錯誤。圓柱的個(gè)數數得很準確。
5、第五題：看圖寫(xiě)算式。
要求學(xué)生仔細觀(guān)察圖，明白圖意，然后根據圖意列式計算。此題直觀(guān)形象，學(xué)生感興趣，學(xué)生對這類(lèi)題的基礎知識掌握比較牢固，答卷情況理想。僅有1名學(xué)生數錯個(gè)數而列錯算式，1名學(xué)生有一道題算式列對但算錯得數，學(xué)習不夠扎實(shí)。教學(xué)中注重培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
6、第六題：比一比。
比較圖形的多少的題目正確率高，只有1名學(xué)生填錯。根據要求畫(huà)圖形的題目，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題目的要求出現錯誤，要求畫(huà)的圓形比圓柱多2個(gè)，而3名學(xué)生只畫(huà)了1個(gè)，還有1名學(xué)生竟然列出了減法算式。教學(xué)中注重培養學(xué)生認真讀題的習慣。
7、第七題：走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
這類(lèi)題目是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，解決問(wèn)題在平時(shí)上課時(shí)是作為重點(diǎn)內容講的，這次的檢測只有3道文字題，學(xué)生能正確讀題審題并正確列式計算。個(gè)別學(xué)生不能正確填寫(xiě)單位名稱(chēng)。平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)行更深更透徹的講解，還要進(jìn)一步加強計算能力的訓練和培養。
四、今后改進(jìn)措施與建議
1、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
2、要把訓練學(xué)生的獨立審題能力作為重點(diǎn)。要重視培養學(xué)生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開(kāi)始，就要培養學(xué)生養成做題前先讀題，正確理解題意的好習慣。有的孩子識字多，我們可以多鼓勵他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽(tīng)，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過(guò)渡到讓孩子們跟著(zhù)老師讀題。久而久之，孩子們就會(huì )養成做題前要先讀題的習慣。
3、采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間。
4、在游戲活動(dòng)中學(xué)習新知。平時(shí)在教學(xué)中要想辦法盡量把數學(xué)知識和游戲結合起來(lái)，充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性及注意力，一年級的孩子，只有當他們對學(xué)習感興趣了，聽(tīng)課的效果才會(huì )好。
5、根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，要重視輔導后進(jìn)生。
6、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，培養學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法，用于克服困難等內在的學(xué)習品質(zhì)。
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