教師見(jiàn)習報告(14篇)
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編幫大家整理的教師見(jiàn)習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師見(jiàn)習報告 篇1
xxxx年12月16日，xxxx市農村小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)課堂課例研討活動(dòng)在陳家港中心小學(xué)有序開(kāi)展。我有幸聽(tīng)了各縣優(yōu)秀老師的課后，收獲頗多，感受頗多，現在談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
xxxx市xxxx鎮小學(xué)馬萍老師的《認識分數》這節課，她充分展示了教師本身扎實(shí)的教學(xué)基本工和幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，她的課內涵豐富，在幽默精練的語(yǔ)言中，更多了一份智慧，她的引導恰到好處，形成相對穩定、有效的教學(xué)基本模式。她的評價(jià)睿智幽默，她的激勵真誠大方，充滿(mǎn)激情。
一、馬老師的教學(xué)設計有創(chuàng )意。
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)充分的自主活動(dòng)，經(jīng)歷分數產(chǎn)生的過(guò)程，從大量的具體實(shí)例中整體感知分數的意義，形成分數概念。在本節課中，我設計了讓學(xué)生把學(xué)習材料平均分，自己得到分數，并說(shuō)明每個(gè)分數是怎樣得到的這樣一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)節。這個(gè)環(huán)節的實(shí)施過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生對分數意義的感知過(guò)程，而且，這種感知是對分數意義的本質(zhì)的.、整體的感知，而非割裂的、支離破碎的。在對大量具體的分數充分感知的基礎上，引導學(xué)生及時(shí)進(jìn)行抽象概括，形成分數概念。
�。�2）重視從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，抓住新知識的生長(cháng)點(diǎn)，在解決新、舊知識的認知沖突中，完成對單位“1”的認識和擴展，加深對分數的認識。認識并擴展對單位“1”的認識，是概括和理解分數意義的需要。由于數學(xué)學(xué)習情景的新異程度與學(xué)生已有的數學(xué)認知結構的發(fā)展水平處于適度的關(guān)系，所以學(xué)生便可以將四年級對分數的初步認識以及阿三年級學(xué)習平均分所獲得的知識和經(jīng)驗進(jìn)行重新組合，用以嘗試解決把一些物體平均分，用分數表示部分和整體的關(guān)系這一新的數學(xué)問(wèn)題，我就適時(shí)抓住“同是，為什么具體數量卻不同”這樣的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行思考，引起學(xué)生對所分物體個(gè)數的關(guān)注，通過(guò)觀(guān)察、比較，使學(xué)生看清區別，從而自然地完成了對單位“1”的認識與擴展。這樣的教學(xué)設計重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認知需求，同時(shí)又給學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng )設了較大的空間，因此能夠促使學(xué)生積極地參與到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，收到較好的學(xué)習效果。
�。�3）注重讓學(xué)生在應用中鞏固和加深對分數意義的理解。本節課不僅讓學(xué)生運用豐富的學(xué)習材料，通過(guò)操作經(jīng)歷分數的產(chǎn)生過(guò)程，而且還注意讓學(xué)生經(jīng)歷分數在生活中應用的過(guò)程，在應用中加深對分數意義的理解認識。從 “求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾” 、“求一個(gè)數的幾分之幾是多少” 和“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”這三個(gè)角度設置問(wèn)題，而學(xué)生要解決這些問(wèn)題，依據的正是對分數意義的把握。這樣，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷加深了對分數意義的理解，而且把對分數的認識提高到一個(gè)新的層次，同時(shí)也為今后學(xué)習分數應用題打下了基礎。
二、她語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力。
她生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，特別是她的肢體語(yǔ)言，吸引在場(chǎng)的每一位老師和學(xué)生，她駕馭課堂是揮灑自如，教學(xué)過(guò)程是嚴謹有序，化解難點(diǎn)是淺顯易懂，這節課的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)不展示孫老師教育的魅力和智慧。
三、注重知識的傳授與能力的培養相結合。
馬老師在上課時(shí)氣定神閑、信手拈來(lái)，她的話(huà)語(yǔ)令很多在座的老師陶醉、癡迷，甚至有的教師連聲贊嘆，這樣的功績(jì)豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？
馬老師扎實(shí)的功底，廣博的知識，游刃有余的駕馭能力，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。名師的課體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)的理念。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習使我深刻的體會(huì )到了學(xué)習的重要性和緊迫性，在今后的教學(xué)中本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，充分利用一切學(xué)習的機會(huì )，積淀教學(xué)素養。
教師見(jiàn)習報告 篇2
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
實(shí)習期間，我有這樣一個(gè)認識，老師對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
二、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的`班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。
這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深。
教師見(jiàn)習報告 篇3
當我以一個(gè)實(shí)習幼教的身份站在孩子們面前時(shí)，迎接我的是一束束好奇的目光，在這種目光下，我做了自我介紹，我想我很差勁吧，居然緊張的語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)：我是，嗯老師姓孫，于是孩子們很天真的叫了我一聲姓孫老師好，當時(shí)是真的很想去撞墻了，也是我實(shí)習生涯搞笑的開(kāi)端。
在四十多天的實(shí)習期間，我發(fā)現現實(shí)與書(shū)本確實(shí)有很大的區別，在書(shū)本里，我可以自如的來(lái)回穿梭，可是當我要把我所學(xué)的書(shū)本只是來(lái)面對孩子時(shí)，發(fā)現這樣的知識是如此的蒼白。
所以實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達一個(gè)半月左右的實(shí)習期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
我把這次實(shí)習分成了三大階段：
第一階段，彼此熟悉的階段。古人常說(shuō)：知己知彼百戰不殆。雖然是從戰爭中得來(lái)的名言，不過(guò)我想用在這里也是在適合不過(guò)了。沒(méi)有了解自己所在的幼兒園，班級，幼兒，又談什么實(shí)踐呢。于是我就不斷的和帶班老師，孩子們進(jìn)行交流，孩子們對于我這個(gè)新老師，總是充滿(mǎn)新鮮感和好奇，一下課總是圍在我身邊問(wèn)這問(wèn)那，雖然有時(shí)會(huì )感覺(jué)困擾，但是更多的是回答之后他們小臉上滿(mǎn)足的表情，會(huì )讓你有與一種非凡的成就感。有些孩子甚至會(huì )專(zhuān)門(mén)對我做些小的惡作劇，這時(shí)我就會(huì )覺(jué)得原來(lái)這就是孩子啊。
第二階段，見(jiàn)習階段。所謂見(jiàn)習，無(wú)非就是看看，說(shuō)說(shuō)，想想�？纯淳褪强春⒆雍屠蠋煹幕顒�(dòng)，看孩子們重點(diǎn)在于觀(guān)察每個(gè)孩子的發(fā)展水平以及個(gè)性特點(diǎn)，以及在課堂的`表現，看老師則是要看老師在突發(fā)情況下的處理方式判斷能力的表現，以及教育水平技巧。說(shuō)說(shuō)也可以等同于問(wèn)與聞，問(wèn)就是問(wèn)老師和家長(cháng)的關(guān)系處理，從指導老師那里學(xué)習如何做家長(cháng)工作，聞就是聽(tīng)取對自己的要求和對教育方式建議意見(jiàn)等。想想則是要留給自己考慮的空間，來(lái)整理所見(jiàn)所聞，并且好好運用。在看說(shuō)想下了4、5天，我開(kāi)始主動(dòng)出擊，進(jìn)行帶班活動(dòng)，所以開(kāi)始了第三階段。
第三階段，實(shí)習階段。都說(shuō)老師是無(wú)償奉獻的現行者，在做學(xué)生的時(shí)候絕對體會(huì )不到這種感覺(jué)，想著(zhù)那只是一個(gè)遙不可及的境界。當我成為一名實(shí)習老師的時(shí)候，原來(lái)并不是遙不可及，當我為賴(lài)尿的孩子換衣服，給生病的孩子胃藥，喂不肯好好吃飯的孩子吃飯時(shí)，真的被自己也嚇了一跳啊，突然意識到了幼教的含義。對于我來(lái)說(shuō)，在教育中我有很多不足，如同我的語(yǔ)言還不夠精煉，我的教態(tài)還不夠自然，課堂氣氛的把握還不夠準確等待，但是每個(gè)前輩用心的指導和建議讓我覺(jué)得這些都是無(wú)價(jià)之寶，就象我的指導老師所說(shuō)：沒(méi)有批評的課不代表就是一堂好課，批評越多的課卻是用任何東西也換不來(lái)的無(wú)價(jià)之寶，每個(gè)老師所說(shuō)的缺點(diǎn)和所提的建議將是你未來(lái)教學(xué)生涯中最寶貴的財富。我覺(jué)得非常有道理，而她也告訴我老師也不僅僅是授課知識，還要去教授他們好的行為作風(fēng)和良好的品質(zhì)。而根據我的觀(guān)察，我發(fā)現00后的孩子思想發(fā)展水平已經(jīng)遠遠超過(guò)我們的想象，他們會(huì )盡可能的去模仿大人的行為等待，即使他們還不具備很好的判斷能力，于是老師的角色變得十分的重要，另一個(gè)重要的角色則是父母，老師是孩子敬仰的對象，父母是孩子依賴(lài)的對象，只有兩個(gè)對象結合起來(lái)發(fā)揮好的作用，教育的意義才會(huì )真正體現。于是我也給實(shí)習下了一個(gè)定義：所謂實(shí)習，就是做做，教教，最后想想。做做就是力所能及的教授給孩子知識，照顧孩子的生活，盡力為授課做充分的準備，主動(dòng)與父母做好交流工作。教教就是教導知識，教導行為，教導思想。而這里的想想卻與見(jiàn)習的不同，什么不同呢，見(jiàn)習時(shí)是要整理與運用，而實(shí)習的想想則是反思和總結，反思自己的不足處，總結自己的工作。
當三個(gè)階段都完成，當填完一本實(shí)習手冊時(shí)，發(fā)現其實(shí)真的很有成就感，并不是說(shuō)做到了什么偉大事跡的成就感，而是對于自己在實(shí)踐中所得到的東西的成就感，不管是被認同的還是被批評的，被喜歡的還是不太受歡迎的，我想對于我們來(lái)說(shuō)都是無(wú)比珍貴的�？粗�(zhù)一頁(yè)頁(yè)已經(jīng)被填上的字跡，突然會(huì )發(fā)現時(shí)間過(guò)的很快，回頭看看自己，會(huì )發(fā)現自己的身影已然充滿(mǎn)了整個(gè)教室，在這張桌子上我在給孩子們做成長(cháng)手冊，在鋼琴前我為孩子們的半日活動(dòng)的表演伴奏，在教具擺放的地方我為孩子們認真的做著(zhù)上課的教具，在休息室我為孩子們抬床脫穿衣服，甚至在廁所為孩子們提褲子，等等等等的一切在快要結束實(shí)習時(shí)都顯得特別醒目，本次的實(shí)習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利器，實(shí)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當然這也不是說(shuō)一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格老師的轉變，然后再完成從一個(gè)合格的老師到一個(gè)好老師的轉變，最后完成從一個(gè)好老師到具有自我風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)型老師的轉變，也許這三次的轉變會(huì )花費我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長(cháng)交談時(shí)，就是種子開(kāi)始生長(cháng)開(kāi)花繁盛之時(shí)。
這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。
保育實(shí)習生活，使我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結出一些經(jīng)驗。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會(huì )。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng )造一個(gè)清潔、講衛生的環(huán)境，同時(shí)培養幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。
我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識，彌補缺口。每個(gè)孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢！經(jīng)過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
教師見(jiàn)習報告 篇4
一:見(jiàn)習目的:真實(shí)感受小學(xué)教育，增強師范技能，學(xué)習經(jīng)驗。
二:見(jiàn)習時(shí)間:xxxx年4月1日----xxxx年4月12日
三:見(jiàn)習地點(diǎn): 重慶市北碚區梨園小學(xué)
四：見(jiàn)習人：
五：見(jiàn)習過(guò)程
在我心中"見(jiàn)習"是一個(gè)嚴肅的詞，在軍隊中”見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭。教育見(jiàn)習，對我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸，通過(guò)前幾次見(jiàn)習我們不再害怕，整理師容師紀前往"陣地"戰斗。
由于學(xué)校要求我們于4月1號到梨園小學(xué)開(kāi)展為期兩周的見(jiàn)習活動(dòng)。我們全體同學(xué)于8:40到達梨園小學(xué)，我們先在會(huì )議室集合，他們學(xué)校的校領(lǐng)導和我們的指導老師向我們提出了見(jiàn)習要求。這時(shí)小學(xué)生們開(kāi)始升旗儀式了。等一切都安排好后，我們開(kāi)始認真學(xué)習了。
我和兩位同學(xué)跟著(zhù)數學(xué)指導老師胡冬梅老師，聽(tīng)她上課，向她學(xué)習上課需要注意的問(wèn)題，和吸取老師上課的經(jīng)驗。在這過(guò)程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的許多知識。明白了在學(xué)校的時(shí)候，我們接觸的東西是十分表面的東西，而在實(shí)際課堂上我卻學(xué)到了很多不同的東西，我們獲益良多。這幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習。小學(xué)是基礎教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情，這是我們大學(xué)老師所沒(méi)有的，這讓我深思良久。小學(xué)的課程賦予了它的
難易程度，也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課，課堂的氛圍調動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是見(jiàn)不到的。另外，老師的表?yè)P和批評都很恰當。老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了，巧妙實(shí)際的締結，擴展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
教學(xué)當中，教師們充分體現選用教學(xué)效果最優(yōu)的現代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的`現代技術(shù)，會(huì )使用還不足以，現代教學(xué)技術(shù)還要達到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著(zhù)手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠見(jiàn)。
短暫兩周，轉瞬即逝，三人行，必有我師。這兩周里，我不僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗與方法，在孩子們身上我也學(xué)到了不少。感受不被世俗玷染的童貞，不拘泥于瑣事的大度，玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心，這都是我所缺少的，最后，還有孩子們教給我的真情。這次見(jiàn)習，也讓我贊嘆老師的才藝與智慧�，F在，時(shí)代在發(fā)展，對老師的要求也在不斷提高，多才多藝的老師教會(huì )學(xué)生去追求更廣泛的學(xué)習，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習更多的知識以適應社會(huì )的需要。
短短的兩周見(jiàn)習讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的知識還遠遠不夠。只有基礎學(xué)好了，才能指導實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好，因為這些理論是支撐教學(xué)的基礎。
其實(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師并不輕松，要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛(ài)心又要有智慧，有愛(ài)心是既能和學(xué)生玩的開(kāi)心，做朋友，又想長(cháng)輩時(shí)刻關(guān)心著(zhù)學(xué)生，而智慧是既要有真實(shí)學(xué)才，使學(xué)生相信你比他們知道更多，能教他們，又能?chē)绤�，使他們尊敬你，這樣軟硬兼施，才能當好一名小學(xué)老師。
這是我們第四次見(jiàn)習，無(wú)疑對我的今后的學(xué)習與生活是有幫助的。見(jiàn)習讓我見(jiàn)識了小學(xué)的情況，老師的教學(xué)與管理等等，同時(shí)也增長(cháng)了我對職業(yè)的憂(yōu)患意識，這提醒我在學(xué)校里努力多學(xué)知識，為自己的將來(lái)做打算。見(jiàn)習結束了，學(xué)習的生活依舊，不過(guò)是要過(guò)充實(shí)的生活了，希望在下次的實(shí)習中能好好表現自己。
自我鑒定：
本次實(shí)習讓我真正體會(huì )到了課堂教學(xué)的嚴謹與靈活。嚴謹的是作為老師對自己教學(xué)思路的要求與把握，靈活的是對學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導學(xué)生思考的方法，能夠通過(guò)設計一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習過(guò)程態(tài)度認真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過(guò)，要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)老師，我還需要付出很大的努力。
教師見(jiàn)習報告 篇5
本次實(shí)習分為校內準備，教育實(shí)習和總結三個(gè)階段，教育實(shí)習階段在xxxxx完成。xxx師范大學(xué)20xx年x實(shí)習隊在帶隊老師范繼祥的指導下一行十人，我作為隊長(cháng)協(xié)助和指導老師工作，督促本隊隊員備課，管理隊內日常事務(wù)，在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中各位隊員克服困難。圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習工作，在教學(xué)，班主任實(shí)習，教育調查等方面都取得了一定成績(jì)。得到本中同學(xué)及各指導老師的認可，得到校領(lǐng)導及各老師的一致好評。
下面，我將我個(gè)人作為實(shí)習隊長(cháng)及實(shí)習老師的實(shí)習工作分三個(gè)階段做總結：
(一)校內準備階段
按照xxx師范大學(xué)本科教育實(shí)習的規定，xxx師范大學(xué)物理系在20xx年8月初制定了物理系教育實(shí)習計劃，02級學(xué)生分成十一個(gè)實(shí)習隊分別同物理系和指導老師帶隊進(jìn)入各實(shí)習點(diǎn)進(jìn)行教育實(shí)習工作。我被分配到x實(shí)習隊并擔任隊長(cháng)，x實(shí)習隊組隊后我按照系內的有關(guān)規定及指導教師的要求與x校方作了接觸，確定了本隊實(shí)習的有關(guān)事宜，明確了教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)任務(wù)，開(kāi)始緊張的校內準備工作。
校內準備工作分國教材分析，備課，聽(tīng)課，評課等幾項內容，我在指導老師的指導下與各位隊員一起將需要講授的課程，知識點(diǎn)作了細致的分析和研究，編寫(xiě)了各課節的教案，備課進(jìn)行試講，評課，自我總結。
校內準備階段在系領(lǐng)導的指導下，x實(shí)習隊校內準備階段取得了成功，大家都對自己的課程作了詳盡的準備，編寫(xiě)了詳細的教案，通過(guò)校內準備階段我完成了課程的分析和教案的編寫(xiě)，進(jìn)行了課程試講，總結了自己收獲與存在的問(wèn)題為自己的教育實(shí)習作了充分的準備。
(二)教育實(shí)習階段
經(jīng)過(guò)盡二周的校內準備，我在帶隊老師范繼祥的指導下進(jìn)入xxxx學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習，按xxx師范大學(xué)教育實(shí)習的有關(guān)規定本次教育實(shí)習要完成三項主要任務(wù)――教學(xué)實(shí)習，班主任工作實(shí)習，教育調查。
進(jìn)入x，實(shí)習隊每人進(jìn)入一個(gè)班級進(jìn)行班主任實(shí)習和物理教學(xué)。我進(jìn)入的開(kāi)放系統有為高二一班，原班任為王麗紅老師。講授課程為高中物理第二冊第十章機械波的內容，下面針對教育實(shí)習的各項任務(wù)將自己在教育實(shí)習過(guò)程中所取得的成績(jì)與得失做以下總結：
1.教學(xué)實(shí)習
進(jìn)入x后，實(shí)習隊馬上進(jìn)入班級了解情況，跟隨指導教師聽(tīng)課，參加教研會(huì )議，隊內試講，評課，為新授課程做準備，實(shí)習隊于20xx年9月1日進(jìn)入x，在明確教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計劃后我馬上跟隨劉玉敏老師聽(tīng)課了解學(xué)生情況為9月5日新授課做準備，在聽(tīng)課中我以現x學(xué)生基礎較差，所以在教學(xué)中應注重對基本知識和基本理論的強調，著(zhù)重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，及時(shí)接收學(xué)生的反饋信息。9月5日前結合聽(tīng)課的心得制定了教學(xué)計劃，進(jìn)行了隊內試講，得到了指導教師的肯定，9月5日第四節，我正式走上講臺，在二年一班講授新課第十章第一節――波的形成和傳播，經(jīng)過(guò)精心的準備，本節課取得了一定的成績(jì)，完成了各項教學(xué)計劃，課程的講授得到了指導教師劉玉敏老師的好評，但劉老師也指出了課程中存在的不足。第一堂新授課程后我及時(shí)總結了自己的得失，在聽(tīng)課和試講的同時(shí)吸取他人的優(yōu)點(diǎn)及長(cháng)處為自己所用。自9月5日至9月20日在兩周多的時(shí)間里我共完成11教學(xué)課時(shí)，其中新課8節，習題課，復習課，單元測驗各一節。在教學(xué)過(guò)程中我不斷積累經(jīng)驗，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使每堂課程都飽滿(mǎn)精練，x物理組組長(cháng)王彥華教師在聽(tīng)完我的課程――多普勒效應后做出了較高的評價(jià)。在我自己的努力，各指導教師的幫助下我的教學(xué)實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)成功，取得了一定成績(jì)，在講授新課，實(shí)踐課的同時(shí)我共批發(fā)作業(yè)306份試卷51份，聽(tīng)課35節，在教學(xué)實(shí)習中我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，為日后教學(xué)打下了良好基礎。
2.班主任實(shí)習
在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習的同時(shí)我還進(jìn)行了班主任工作實(shí)習，9月1日進(jìn)入x開(kāi)始我便在高二一班班任王麗紅教師的.指導下開(kāi)展班主任工作實(shí)習。我深入高二一解情況幫助班主任老師開(kāi)展各項工作，針對校藝術(shù)節，校運動(dòng)會(huì )，校隊列比賽都在9月進(jìn)行，班級的各項工作也都按照計劃展開(kāi)。我協(xié)助班任老師開(kāi)展隊列訓練，運動(dòng)會(huì )及藝術(shù)節的準備工作，同時(shí)也著(zhù)重做了幾位同學(xué)的思想工作，幫助同學(xué)們克服思想波動(dòng)，多次開(kāi)展開(kāi)班干會(huì )議及主題班會(huì )，對班級同學(xué)及班級的現狀有了較為清晰的了解，在工作中得到了王麗紅老師的細心指導，學(xué)習了比較多的工作方法和班級的管理方法，積累了一定的班主任工作經(jīng)驗，在工作中共做學(xué)生思想工作5次，召開(kāi)班干會(huì )議3次，主題班會(huì )2次，參加校隊列比賽，校運動(dòng)會(huì )，藝術(shù)節，在工作中取得的寶貴經(jīng)驗為日后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
3.教育調查
進(jìn)入xxxx之后，結合x(chóng)的現狀及學(xué)生特點(diǎn)我做了細致的分析，結合準備階段的教育調查計劃制定了本次教育調查的主題及調查步驟，展開(kāi)教育調查，并結合x(chóng)xx十二中，xxx三中的有關(guān)調查數據，分析得到高查結論。
此次高查的方向是重點(diǎn)校，普通學(xué)校學(xué)生在學(xué)習興趣，學(xué)習取向，學(xué)習目的，學(xué)習現狀的差別，學(xué)習中存在的問(wèn)題，并探跟據不同基礎的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的原則和方法。高查涉及x高二高一共六個(gè)班，共400余名學(xué)生，及xxx十二中，xxx三中的有關(guān)調查數據。我聽(tīng)取多人的意見(jiàn)，查詢(xún)有關(guān)資料，結合心理學(xué)，教育學(xué)的有關(guān)知識，完成了教育調查報告。報告得到指導教師的認可。
4.活動(dòng)
我任隊長(cháng)在x實(shí)習期間，參加了校內的各項教研，學(xué)習活動(dòng)，并代表實(shí)習隊于9月10日老師節贈送禮物給x全體老師，并參加了校內老師節的有關(guān)活動(dòng)，增進(jìn)了對x的了解和友誼，為師大日后的實(shí)習工作打下了良好基礎。
(三) 總結階段
實(shí)習結束前，實(shí)習隊內隊員都總結了自己的成績(jì)，帶隊老師及我的指導教師對我的教學(xué)技能和能力都做了較高的評價(jià)。整個(gè)實(shí)習隊的實(shí)習工作及優(yōu)良作風(fēng)，得到了x學(xué)生老師領(lǐng)導的一致好評，實(shí)習隊體現出的師大實(shí)習生高超的教學(xué)技能，較為深厚的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和風(fēng)采，為師大爭了光，為物理系爭得了榮譽(yù)。
教師見(jiàn)習報告 篇6
轉眼回望，我們實(shí)習隊第一天來(lái)到中山市曹步初級中學(xué)的情景還歷歷在目，而現在實(shí)習前奏曲即見(jiàn)習階段將告一段落。從初識到相知，我們實(shí)習隊慢慢地在曹步中學(xué)“安家樂(lè )業(yè)”了。
9月13號，我們實(shí)習隊整隊出發(fā)，我們拎著(zhù)全部的“家當”上車(chē)，輾轉一兩個(gè)小時(shí)，我們就順利抵達了目的地——曹步初級中學(xué)。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來(lái)迎接我們，并為我們安排好了住宿。接著(zhù)，一場(chǎng)在校領(lǐng)導、老師與實(shí)習生的見(jiàn)面會(huì )拉開(kāi)了序幕。會(huì )上，校長(cháng)發(fā)表講話(huà)，表達了對我們實(shí)習生的歡迎，全面介紹了學(xué)校的情況，進(jìn)行了近期的工作安排，并對我們實(shí)習生提出了期望。其中，校長(cháng)最后的贈言讓我頗受啟迪的一句話(huà)是：“沒(méi)有快樂(lè )的地方，只有快樂(lè )的人”，加上老師言行舉止之間透露出來(lái)的善意、友好，我有理由相信我們將融入一個(gè)和諧快樂(lè )的大家庭。還有，該校新進(jìn)引入“生本”教育理念以及“先學(xué)后導再引導學(xué)生生成知識”的教學(xué)理念，讓我懷著(zhù)好奇和求學(xué)的心態(tài)去展開(kāi)我們的見(jiàn)習。
在整個(gè)見(jiàn)習階段，我主要從聽(tīng)課評課、見(jiàn)習班主任工作、第二課堂實(shí)踐、備課試講等方面展開(kāi)工作。在聽(tīng)課評課方面，我首先是分班聽(tīng)取原任課教師的示范課，了解課堂教學(xué)的常規，認真作好聽(tīng)課筆記，并及時(shí)和科任指導老師交流意見(jiàn)。后來(lái)，我開(kāi)始撒開(kāi)網(wǎng)去聽(tīng)語(yǔ)文課，從初一到初三，我堅持每天去聽(tīng)語(yǔ)文課，一周后，我已經(jīng)聽(tīng)遍了各年紀的語(yǔ)文課，并堅持做好每節課的聽(tīng)課記錄，虛心和老師請教交流，工作總結《中學(xué)教師個(gè)人見(jiàn)習總結》。接著(zhù)，我又開(kāi)始跨科聽(tīng)課，不分文理，廣泛地聽(tīng)課，以便能綜合各科教師的優(yōu)點(diǎn)，汲取各學(xué)科教學(xué)的營(yíng)養，為自己講課打下基礎。通過(guò)不到10天的聽(tīng)課，我已經(jīng)聽(tīng)了20多節課，從中發(fā)現該校老師上課的特點(diǎn)有：注重課前的預習預熱（小測、朗讀）、倡導把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念，體現“生本”的教育理念，提倡小組合作、探究的學(xué)習模式等。在聽(tīng)課的同時(shí)，我會(huì )積極評課，剛開(kāi)始我感覺(jué)自己找不到評課的切入點(diǎn)，往往是做教學(xué)實(shí)錄，面面俱到而失去了重點(diǎn)方向。后來(lái)，我閱讀中學(xué)語(yǔ)文課標、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法等相關(guān)書(shū)籍，再結合自己的興趣點(diǎn)，我發(fā)現可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動(dòng)、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地研究評價(jià)。其中，科任指導老師、原班主任真誠的指導和支持，讓我受益匪淺。后來(lái)，我開(kāi)始了第一次備課、試講和講課，得到了科任指導老師的肯定，也發(fā)現了自己的問(wèn)題。
通過(guò)見(jiàn)習班主任工作，我基本了解了所在班級學(xué)生的基本情況，并堅持每天參與班級的常規活動(dòng)，包括晨清潔工作、早讀、課間操、眼保健操、午休等。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的磨合，從第一次班主任老師向學(xué)生介紹我們到每天的相處接觸，我已經(jīng)記住了每個(gè)學(xué)生的名字，摸清了大部分學(xué)生的脾性，并和一些學(xué)生有過(guò)深入的溝通交流。我發(fā)現初二級的'學(xué)生少了初一的乖巧，少了初三的務(wù)實(shí)，多了一份初二的狂野。他們不理解老師的苦口婆心，同時(shí)不愿表達出自己真實(shí)的想法。所以，我剛開(kāi)始總感到力不從心，面對一些“問(wèn)題”學(xué)生，他們反反復復地給老師出難題，我也體驗了做班主任的勞心之累！
除了聽(tīng)課評課、班主任工作，還有一些意想不到的工作。第二課堂是9月20號才得知它的存在，讓我有種突如其來(lái)的感覺(jué)。幸運的是，我被安排到讀書(shū)文學(xué)社開(kāi)展活動(dòng)，這樣讓我有空間發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢，同時(shí)和大學(xué)期間參與的讀書(shū)社社團活動(dòng)不謀而合。但是，第二課堂真正展開(kāi)的時(shí)候卻遇到了阻力：一方面，活動(dòng)地點(diǎn)是在圖書(shū)館，指導老師要求我們在圖書(shū)館開(kāi)展活動(dòng)，這樣我們活動(dòng)的空間受到限制；另一方面，學(xué)生對讀書(shū)文學(xué)社存在一定的誤解，認為圖書(shū)館是看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)的地方，他們參與活動(dòng)的積極性不高。比如第一次展開(kāi)自我介紹的活動(dòng)，很多學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà)，有的甚至受罰也不愿說(shuō)話(huà)，這讓我們很受挫。
現在我們的見(jiàn)習即將告一段落，通過(guò)近十天的努力，我有理由相信自己已完成了見(jiàn)習階段的任務(wù)，同時(shí)也適應了教師角色的轉換，將為下階段的實(shí)習奠定了基礎。
教師見(jiàn)習報告 篇7
課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)秀的課堂應該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來(lái)講，一堂優(yōu)秀課堂需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。在本學(xué)期，我們系組織了一個(gè)星期的見(jiàn)習活動(dòng)，在這一個(gè)星期中我和我們組人過(guò)的很充實(shí)，很有意義。我學(xué)習到了很多知識，也感觸頗深。
一、 見(jiàn)習目的
見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此，本次見(jiàn)習活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續課程的教學(xué)作好準備也彌補課堂教學(xué)的不足;訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
二、 見(jiàn)習概況
于xxxx年5月23日，在組長(cháng)滕於肥的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習。本次見(jiàn)習采取小組的形式，主要見(jiàn)習單位是在本市育英中學(xué)，我們參與數學(xué)教師劉老師的教學(xué)課堂，和高中生一起來(lái)感受教學(xué)的全過(guò)程。
三、 見(jiàn)習體會(huì )
1、我們一定要學(xué)習老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到老師摒棄了過(guò)去傳統的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的.能力，引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現老師在教學(xué)過(guò)程中體現了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。提出一些有針對性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，當學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對于重難點(diǎn)問(wèn)題，積極引導學(xué)生談?wù)�、思考，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在教學(xué)過(guò)程中注意對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導樹(shù)立。
2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、高中課堂的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師見(jiàn)習報告 篇8
實(shí)習生：***
實(shí)習學(xué)校：***
指導老師和指導班主任：***
實(shí)習時(shí)間：30天(20xx年9月21日——20xx年10月21日)
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實(shí)踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。20xx年9月21日,我懷著(zhù)希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中(九江學(xué)院附屬中學(xué)),開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活。實(shí)習生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,我做到了多聽(tīng)課,不管是同學(xué)的課還是指導老師的課,多看教材,主動(dòng) 向指導 老師請教交流,從同學(xué) 和指導 老師的建議中不斷提高自己。
實(shí)習主要任務(wù):這次實(shí)習的基本內容包括:課堂教學(xué)和班主任工作。 1,課堂教學(xué):完成教案數為三份,試講次數為四次,上課節數為兩節2,班主任工作:組織一次團結主題班會(huì )《練膽》。
這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì )到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。 我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái)，希望與同行一起分享。
我想主要從知識方面,教師素質(zhì),全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>
在知識方面
在知識方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。 教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,廣博的科學(xué)文化知識,豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理,當今的自然科學(xué),社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現,只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。
精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識
精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎,這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,技巧,操作,并運用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識還很欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在學(xué)校實(shí)驗室是自己做實(shí)驗，而現在是給學(xué)生作示范實(shí)驗，所以就不能失敗，還得結合實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的動(dòng)手能力,提高專(zhuān)業(yè)技能,還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習,并且深化已有的.知識。也只有完整系統地掌握知識,才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對教材內容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識,又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識
我面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導。只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì )遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識,培養和發(fā)展自己多方面的興趣,以"終身學(xué)習"的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
教師見(jiàn)習報告 篇9
一：見(jiàn)習目的；真實(shí)感受小學(xué)教育，增強師范技能，學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗.
二：見(jiàn)習時(shí)間；XX年4月7日----XX年4月11日.
三：見(jiàn)習地點(diǎn)；
四：見(jiàn)習班級；
見(jiàn)習過(guò)程：
當得知學(xué)校安排在學(xué)期的第七周到附小見(jiàn)習時(shí)，心理有很種說(shuō)不出的緊張與激動(dòng)，教師見(jiàn)習工作總結。緊張見(jiàn)習時(shí)間到了，也意味著(zhù)我們要零距離的接觸那三尺講臺了，在接下來(lái)的時(shí)間里；激動(dòng)那過(guò)去了好幾年的小學(xué)生活，現在回到去感覺(jué)會(huì )是怎么樣的？是否感覺(jué)依舊？
第一天：帶著(zhù)心理的緊張與激動(dòng)開(kāi)始了我的第一天見(jiàn)習，這次進(jìn)附小見(jiàn)習的同學(xué)有兩百多人，學(xué)校將大家分成小組，分別到不同的班級見(jiàn)習。第一天起得很早，早早的拿著(zhù)凳子到附小大門(mén)前集中，系主任講完見(jiàn)習的一些要求后大家就分到自己安排到的各個(gè)班級。到教室時(shí)還沒(méi)上課，滿(mǎn)教室里都是小學(xué)生的嬉鬧聲，小學(xué)生在眼前走來(lái)走去，跑來(lái)跑去，盯久了覺(jué)得眼睛發(fā)困了，在心理想：小孩子見(jiàn)到生人表現應該有兩種一，見(jiàn)到生人會(huì )害羞，小聲的在下面嘀咕；二，為了讓自己更顯眼，更賣(mài)力的吵鬧。一會(huì )上課時(shí)間到了，第一節是班會(huì )課，班主任講了一些有關(guān)學(xué)習和生活的近況，從中學(xué)得作為一名好教師首先要在學(xué)生當中樹(shù)得威信，特別是班主任。
時(shí)間很快的過(guò)去，進(jìn)入正課，課前都是由一名學(xué)生上講臺帶讀課文、單詞和概念等，很好的.平靜了嬉鬧的心理，平靜下來(lái)進(jìn)入課堂，一上課就大家都很認真的學(xué)習，快速筆記，想盡自己的能力把老師每一句話(huà)，每一個(gè)解決問(wèn)題，提出的好疑問(wèn)等等，一概記下來(lái)�？稍诶蠋煹慕虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)得授教經(jīng)驗，但感覺(jué)身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，學(xué)生回答問(wèn)題都很積極，有些同學(xué)迫于表現自己舉手時(shí)自己都先站起身來(lái)，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲，與我們現在的大學(xué)生真有天壤之別。上語(yǔ)文課感覺(jué)很好，雖然課前老師給了我們一點(diǎn)不大好的印象，但不課否認她講課真的很好，感情很豐富，引入、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程等等都很好，特別是在學(xué)生自學(xué)課文與回答問(wèn)題時(shí)給出的不同評價(jià)給予學(xué)生很好的鼓勵與帶動(dòng)，學(xué)生也很自覺(jué)的自學(xué)，踴躍回答問(wèn)題，思想敏捷。一節課下來(lái)老師都很有條序，學(xué)生也很有興趣的學(xué)習。數學(xué)是評講單元試卷，其中用了正方體、長(cháng)方體等事物造型，這樣能讓學(xué)生更真實(shí)的感覺(jué)到問(wèn)題的存在性與解答性，很多學(xué)生的回答都出乎我的意料之外，現在的小學(xué)生思維都非常敏捷迅速，解題方法也很新穎，很多學(xué)生都很感興趣的在研究問(wèn)題的不同解答，積極回答老師提出的問(wèn)題。小孩子畢竟是小孩子，單純的想法，想什么說(shuō)什么，有時(shí)候回答出來(lái)的問(wèn)題在孩子的世界里是沒(méi)什么的，但在我們大人的世界里那些都會(huì )讓人有點(diǎn)尷尬，但孩子的天真也清楚的告訴了我們，他們是對的。
第一天見(jiàn)習完畢，學(xué)到很多知識那是肯定的，但耳朵里感覺(jué)翁翁作響，回到宿舍感覺(jué)身邊還是唧唧喳喳的嘈雜聲，感覺(jué)有點(diǎn)暈眩。
第二天見(jiàn)習，經(jīng)過(guò)第一天的見(jiàn)習已經(jīng)掌握小學(xué)的作息時(shí)間，上課時(shí)間還沒(méi)到前不敢早早去教室，真的小孩子的單純生活有時(shí)真讓人哆嗦，下課時(shí)間是小學(xué)生的幸福時(shí)刻，但那便是我最難熬的時(shí)刻，一直在心理想，幾年前的自己是否也如此調皮搗蛋？
今天第一節是上英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師講課也很好，語(yǔ)速相當，講述流利，學(xué)生也很積極學(xué)習、踴躍回答問(wèn)題，讓我不可思議的是，因為那些小學(xué)生思想單純所以記東西簡(jiǎn)單呢，還是現在的年輕人腦袋也先進(jìn)發(fā)達了呢？有時(shí)候老師提出的問(wèn)題我都還要想一下下的，小學(xué)生都搶在我的前頭回答了，而且回答的準確律也很高，可以達到百分之九十九的。
教師見(jiàn)習報告 篇10
兩個(gè)星期以前，我們-首都師范大學(xué)12級音，美，英三個(gè)班8名見(jiàn)習生懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，本著(zhù)學(xué)習和了解小學(xué)的目的，還夾雜著(zhù)一絲忐忑的心情來(lái)到這樣的陌生環(huán)境，走進(jìn)了中關(guān)村第三小學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始我們?yōu)槠趦芍艿囊?jiàn)習學(xué)習工作。我覺(jué)得我們的見(jiàn)習生活是一段令人難忘的愉快而美好的回憶。
在這里，中關(guān)村三小的老師和學(xué)生以他們特有的熱情和好客迎接了我們，接納了我們，使我們很快融入到了中關(guān)村三小這個(gè)大家庭，讓我們度過(guò)了充實(shí)而又愉快的兩個(gè)星期。在此，我想代表全體見(jiàn)習生向中關(guān)村三小所有的的領(lǐng)導、老師以及全體同學(xué)表示最真摯的感謝。
在這三個(gè)星期里，我們對小學(xué)教師的工作和現代的小學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，體會(huì )到了小學(xué)教師工作的瑣碎與繁重。中關(guān)村三小教師的敬業(yè)精神讓我印象深刻。他們時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，孜孜不倦。還有小學(xué)教師的工作確實(shí)是艱辛的，但卻是十分地重要的。小學(xué)教育是一個(gè)孩子在學(xué)習之路的基礎和啟蒙階段。并且我發(fā)現自己還是很喜歡和孩子們在一起的，和他們在一起讓我感到很快樂(lè )，真的。自己象是忽然之間又年輕了，回到童年一樣。孩子們真的很可愛(ài)，熱情，純真，充滿(mǎn)求知欲。把他們教育成未來(lái)祖國的有用之才是小學(xué)教師的責任和使命。我真心的想成為培育祖國未來(lái)希望的辛勤園丁。對未來(lái)工作的艱辛與困苦在這短暫的兩周里我們也已經(jīng)做好了思想準備，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻一份心力的決心更加地堅定。
在教學(xué)見(jiàn)習中，我們的指導老師為我們作了示范課，毫無(wú)保留地把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗傳授給了我們。而且以十二萬(wàn)分的耐心指導我們完成上課的.教案，幫助我們進(jìn)行了反復的修改，最后順利完成了教學(xué)見(jiàn)習任務(wù)。特別值得一提的是，中關(guān)村三小的領(lǐng)導還為我們安排了各種活動(dòng)，包括各種教研活動(dòng)、學(xué)校教師之間公開(kāi)課的評比活動(dòng)，聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課等。我們不只聽(tīng)了很多各個(gè)年級的英語(yǔ)課(我是學(xué)小學(xué)教育英語(yǔ)方向的)，所以主要聽(tīng)英語(yǔ)課還聽(tīng)了如音樂(lè )，數學(xué)，形體，語(yǔ)文(似乎和我們的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān))等課程，其實(shí)各個(gè)學(xué)科之間有時(shí)是可以互相借鑒和融會(huì )的，對以后的教學(xué)是有用處的。讓我們對一個(gè)小學(xué)教師工作和生活的方方面面都有了一定的了解。我們每天堅持寫(xiě)見(jiàn)習日記來(lái)總結自己每天的心得體會(huì )。
在班主任工作見(jiàn)習方面，第一周我們的班主任們?yōu)槲覀兪痉读税嘀魅蔚娜粘９ぷ�，并傳授了班主任工作中應注意的方面及一些可達到事半功倍效果的方法與訣竅。第二周，我們就全面介入了班主任工作，在這期間，我們得到了班主任的信任與大力支持。我們經(jīng)常主動(dòng)要求幫我們的見(jiàn)習班主任劉老師判作業(yè)和維持班級的秩序等等，力所能及的事情。從中我們可以了解到現在小學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)，作文水平(因為我們的見(jiàn)習班主任教的是語(yǔ)文教師，所以我們常判語(yǔ)文作業(yè)，)和他們現在的心理狀態(tài)。我是覺(jué)得這些都讓我們以后的實(shí)習和未來(lái)的教學(xué)工作奠定了良好的基礎。我覺(jué)得這些都是書(shū)本上可學(xué)不到的知識和經(jīng)驗。
看看學(xué)校對于小學(xué)英語(yǔ)教師應具有的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求吧。
(1)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備較為系統的現代語(yǔ)言學(xué)理論。對英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)意和語(yǔ)用方面的知識，不僅要知其然，還要知其所以然，并在教學(xué)中體現語(yǔ)言教學(xué)的人文性.
(2)小學(xué)英語(yǔ)教師必須懂得一定的英語(yǔ)學(xué)習理論，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
(3)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備一定的英語(yǔ)教學(xué)法知識，并用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待各流派的優(yōu)劣，結合實(shí)際情況，努力尋找既適合自己又適合自己所教對象的最佳教學(xué)方法。
(4)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具有較為扎實(shí)的基本功，即較高水平的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專(zhuān)業(yè)技能。
(5)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備現代教學(xué)的觀(guān)念和有較強的英語(yǔ)教學(xué)能力，并能在教學(xué)中運用現代教育技術(shù)。
(6)小學(xué)英語(yǔ)教師尤其應具有運用藝術(shù)手段組織課堂教學(xué)活動(dòng)，把高品位的藝術(shù)熏陶注入教學(xué)的能力，這就要求教師具備繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、指揮和編導等藝術(shù)才能。我覺(jué)得自己在這6點(diǎn)上有很多都是做的不夠的，在剩下的兩年中我應該朝著(zhù)這樣的方向努力。為把自己培養成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師而不懈努力!這次去小學(xué)的見(jiàn)習活動(dòng)為我一年后的畢業(yè)實(shí)習活動(dòng)奠定了一定基礎，幫我解決了那時(shí)可能遇到的一些問(wèn)題。希望以后有機會(huì )學(xué)校常組織我們去小學(xué)學(xué)習和交流。這樣理論和實(shí)際可以更好地結合。
教師見(jiàn)習報告 篇11
通過(guò)為期五天的見(jiàn)習實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì )到當一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰。
接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì )及所做工作。
一．體會(huì ) 以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識而已�？墒�，當我以一個(gè)見(jiàn)習老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習。小學(xué)是基礎教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習與發(fā)展很重要。聽(tīng)第一節語(yǔ)文課時(shí)，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書(shū)寫(xiě)得真好，同時(shí)，普通話(huà)說(shuō)的也很標準。正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結合這次遂北關(guān)小學(xué)見(jiàn)習活動(dòng)，細細體會(huì )，覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很恰當。因為老師授課的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內容來(lái)傳授知識，同時(shí)亦要應對學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達到一名合格教師的基準。
此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì )變換，進(jìn)行合理地調配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣
氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。 另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點(diǎn)也應該隨時(shí)轉換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應該知道，小學(xué)一二年級教師，教學(xué)目標應該重點(diǎn)放在教學(xué)生認識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認識詞語(yǔ)，加強閱讀能力，而不是浪費過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的'、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學(xué)生的心理輔導者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二．此次見(jiàn)習我主要完成了以下幾項工作。
1.準備工作。
要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應該事先了解他教什么內容，把課本找來(lái)預習一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對比。如果聽(tīng)課不做準備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì )有較大的收獲。
2.觀(guān)察和記錄
見(jiàn)習教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的情緒，學(xué)習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據授課者的特點(diǎn)和習慣培養做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀(guān)感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應用到自己未來(lái)的工作中
3.聽(tīng)課后要思考和整理
在聽(tīng)完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(cháng)補短。每個(gè)教師在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì )有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，
并結合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。此次見(jiàn)習我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清王老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習慣，才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。 這次的見(jiàn)習讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì )做的更好，感謝保山學(xué)院組織我們見(jiàn)習，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝北關(guān)小學(xué)。
教師見(jiàn)習報告 篇12
時(shí)光飛逝，不覺(jué)中為期一周的見(jiàn)習活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，這些在小學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，更是發(fā)現自身的一些不足之處，同時(shí)也明白了要做好一個(gè)普通的小學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。此次見(jiàn)習我個(gè)人認為教育見(jiàn)習不只是傳統意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習、實(shí)習培養各項實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已達到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎、提高實(shí)踐能力之功效。
下面對我在見(jiàn)習期間的聽(tīng)課情況和學(xué)習到的關(guān)于教學(xué)和班級管理的內容總結如下：
一、關(guān)于聽(tīng)課
見(jiàn)習教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的情緒，學(xué)習的.習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據授課者的特點(diǎn)和習慣培養做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀(guān)感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，()更有利于靈活應用到自己未來(lái)的工作中。聽(tīng)課后要思考和整理在聽(tīng)完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(cháng)補短。每個(gè)教師在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì )有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。此次見(jiàn)習我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習慣，以便自己以后的講課可以與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍課堂氣氛。
二、班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在兩個(gè)月的實(shí)習生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣。在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。
三、關(guān)于講課
五天里聽(tīng)了很多課，校內公開(kāi)示范課、班級正常授課，科目也很豐富，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、心里健康、美術(shù)、音樂(lè )等等，真的收獲頗豐，吸收到了很多寶貴的東西，也指導科要學(xué)習的還有那么那么多，最后**講的課，史老師所提的那些中肯的意見(jiàn)，我們定會(huì )牢牢記住，也會(huì )受用很久，要注意問(wèn)題的創(chuàng )設，要注意課堂的掌控，當然這需要用努力和聯(lián)系實(shí)現，會(huì )繼續努力、加倍努力的。
五天時(shí)間不長(cháng)也不短，我們學(xué)到的東西不是全部，但也很多很多，我所明白的是，眼下要學(xué)習的知識、該掌握的技能絲毫不能馬虎，一定要用心，很開(kāi)心地度過(guò)了見(jiàn)習，很充實(shí)，有所得，如果有機會(huì )還是會(huì )努力把握主，也會(huì )聽(tīng)取史老師的意見(jiàn)：聽(tīng)再多的課，自己不練、不實(shí)踐也沒(méi)有用。會(huì )努力再努力的��！還是非常感謝附中的老師和孩子們。
教師見(jiàn)習報告 篇13
本次見(jiàn)習共計5天，星期一到星期五。前兩天，老師安排我們在大班，中間兩天在中班，最后一天在小班。每天上午我們8點(diǎn)左右入園看孩子們游戲，9點(diǎn)到10點(diǎn)半聽(tīng)公開(kāi)課，聽(tīng)完公開(kāi)課再進(jìn)班級看孩子活動(dòng)游戲;下午2點(diǎn)半入園，主要是看孩子們游戲活動(dòng)。
本篇報告主要有兩部分的內容——一是：見(jiàn)習實(shí)錄，包括公開(kāi)課的內容、在幼兒園的所見(jiàn)、以及孩子們的活動(dòng)和游戲;二是：本次見(jiàn)習對自己的一點(diǎn)啟發(fā)。
第一部分：見(jiàn)習實(shí)錄
星期一：剛來(lái)到幼兒園，老師給我們講完要求后，我帶著(zhù)些許興奮進(jìn)入大班。因為自己一直是喜歡孩子的，也還沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正意義上的幼兒園班級教學(xué)，以前老師組織的也都是公開(kāi)課，我很想知道真正的班級教學(xué)是不是這樣。 剛進(jìn)班級時(shí)，孩子們還沒(méi)來(lái)齊，來(lái)的早的孩子都在玩玩具。班級孩子被分成幾個(gè)小組，每個(gè)組的玩具都不同。孩子們都在自己的位置上不亦樂(lè )乎地玩著(zhù)自己的玩具，彼此之間交流的不是太多。而且同一種玩具，男孩女孩對待的方式是不太一樣的，男孩子都將玩具組成槍啊、炮啊、望遠鏡等的，女孩子傾向花之類(lèi)的。孩子們看我們來(lái)了，有幾個(gè)很興奮，人來(lái)瘋類(lèi)別的，別的孩子一般還是沉浸在自己的玩具中，你去和他搭話(huà)，他會(huì )告訴你他在做什么�？戳艘粫�(huì )就去聽(tīng)公開(kāi)課了。第一節是勇敢的小青蛙，小班的體育活動(dòng)課，男老師的課，蠻新鮮的，第一次看男老師上課。男老師上課語(yǔ)言不似女老師那么親切，聲音鏗鏘有力，做動(dòng)作的時(shí)候很到位，孩子蠻喜歡的，在課中玩的很高興，很投入，青蛙的動(dòng)作也學(xué)的很好，基本達到了活動(dòng)目標;第二節課是大班音樂(lè )欣賞課《茉莉花》。老師用到了ppt，讓孩子做花的美麗的姿態(tài)，聽(tīng)茉莉花的歌曲，看茉莉花的視頻，從多角度了解了茉莉花。最后還請孩子們親口品嘗了茉莉花茶的味道，我覺(jué)得這點(diǎn)很好。
聽(tīng)完課又回到大班，孩子們在看動(dòng)畫(huà)學(xué)舞蹈。他們大都很投入、在快樂(lè )中學(xué)習著(zhù)，我們的存在對他們的影響不是太大，他們仿佛是和我們不在一個(gè)世界。舞蹈學(xué)完了又看了些書(shū)，然后就進(jìn)行餐前準備活動(dòng)：我是小小郵遞員。我也覺(jué)得這個(gè)游戲很好，發(fā)展了孩子的互相關(guān)愛(ài)之情、語(yǔ)言和記憶也有所發(fā)展。 下午進(jìn)班級主要是幫助幼兒園做些手工。才發(fā)現幼兒園的手工對我來(lái)說(shuō)很不算簡(jiǎn)單呢。它要求我的`創(chuàng )造能力。而我在這方面是欠缺的，不過(guò)也發(fā)現幼兒園的手工不需要太精細。
星期二的進(jìn)程和星期一差不多，聽(tīng)了兩節課，給我的感覺(jué)就是：孩子沉浸在自己活動(dòng)里的時(shí)候，我們不能去打斷和干擾，讓孩子多與同伴相處，與同伴游戲。
星期三和星期四：進(jìn)入的是中班，中班的孩子較大班孩子來(lái)說(shuō)，對老師還是有更多的依賴(lài)性的。中班的活動(dòng)和游戲與大班也有很大的不同，最明顯的難易程度不一樣，而且在我看來(lái)中班注重孩子小肌肉群的發(fā)展，如手指，小臂、小腿等;而大班則更多的是大肌肉的發(fā)展。
這兩天看到了中班的幾個(gè)戶(hù)外活動(dòng)：跳報紙、跳格子(先雙腳跳，后單腳跳的那種)、丟沙包等。覺(jué)得跳格子是很能促進(jìn)中班孩子的腿部肌肉發(fā)展的;另外，中班共有七個(gè)班，由于人數較多，我看到他們采用的是分組游戲的方式。就是在下午戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，每位老師將自己班的孩子分成幾個(gè)組，分別安排到各個(gè)班級，這樣定時(shí)日輪流著(zhù)換，可以讓孩子接觸更多的有利于身心發(fā)展的活動(dòng)和游戲，我覺(jué)得這點(diǎn)也很值得借鑒。
還有游戲或活動(dòng)前，老師都會(huì )要求他們：“請你跟我這樣做”(幼兒：“我就跟你這樣做”)，這是一個(gè)很能發(fā)展孩子紀律性的雙方配合的小活動(dòng)，每天提醒強調，有助于孩子形成良好的紀律性并保持下去。
星期五：最后一天進(jìn)入的是小班，小班的孩子都還很小，不管是對父母還是老師，依賴(lài)性都很強，尤其是對父母。每天上幼兒園都會(huì )有那么幾個(gè)孩子哭著(zhù)不想上幼兒園，估計這是上半學(xué)期的緣故，孩子剛離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)團體。而且這一哭還會(huì )傳染給其他孩子。
小班孩子的作息時(shí)間較大班中班有明顯的不同，他們則更多的是游戲時(shí)間，在游戲中完成音樂(lè )、美術(shù)等活動(dòng)。小班孩子雖然很鬧騰，但他們彼此之間的交流是很少的，獨立游戲較多，相比與大班來(lái)說(shuō)。原因估計是彼此還沒(méi)那么熟，思維語(yǔ)言等都發(fā)展的不是太成熟。
第二部分：?jiǎn)l(fā)和感受
一、 規則的掌握
小班是培養孩子規則意識的最佳時(shí)期。培養孩子的規則意識，在我看來(lái)，最好的方法是運用音樂(lè )，很多幼兒園都是這樣做的。因為孩子天生對音樂(lè )比較敏感，運用音樂(lè )來(lái)制定規則或許比語(yǔ)言有效的很多，即一種音樂(lè )對應著(zhù)一種命令，每當音樂(lè )響起，孩子就要這首音樂(lè )代表的意思。同時(shí)，音樂(lè )培養規則意識也有助于發(fā)展孩子的審美意識和樂(lè )感等。
此外要注意的是，在具體運用規則的過(guò)程，規則一定要事先說(shuō)。比如，在早餐的時(shí)候，對于一個(gè)包子吃不完的孩子，一定要告訴他，吃之前就要說(shuō)要一個(gè)包子，這樣既不會(huì )浪費食物，又能良好地發(fā)展孩子的規則意識。對于規則的培養，一定要注意不斷的重復，這樣孩子才更容易記住。
二、以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)
幼兒園的活動(dòng)以游戲的形式開(kāi)展會(huì )比較好，特別是對于低年級的孩子。因為游戲是孩子的主要活動(dòng)。
運用親切的語(yǔ)言、童話(huà)般的方式引入活動(dòng)內容，對于孩子學(xué)習來(lái)說(shuō)是很好的一個(gè)開(kāi)頭方式。在活動(dòng)的過(guò)程中注意運用采用游戲的方式，比如音樂(lè )、視頻等，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)。
還需要注意的一點(diǎn)是，老師要善于使用幼兒化的語(yǔ)言和孩子對話(huà)，主動(dòng)走入孩子的世界，理解孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)，不能太生硬，太成人化。
三、 注意形象教學(xué)
幼兒園的孩子思維、記憶等正處于具體形象階段，所以形象教學(xué)對于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。
在教學(xué)中，我們發(fā)現圖譜的運用能夠讓孩子更好的掌握和記住學(xué)習的內容。要注意的是當提問(wèn)孩子問(wèn)題的時(shí)候，要注意正確的提問(wèn)和回應方式：要有禮貌的請孩子回答;在孩子回答的錯誤的時(shí)候也親切的請他坐下再認真想想，而不要直接對他說(shuō)“你錯了，不是這樣的“之類(lèi)的話(huà);此外當孩子回答偏題的時(shí)候，要能夠適當的引導，把他們拉回到正題上來(lái)，比如不斷的重復問(wèn)題的內容，而不能生硬地對他說(shuō)：“誰(shuí)讓你說(shuō)這個(gè)的。我問(wèn)的不是這個(gè)”之類(lèi)的傷害孩子心靈的話(huà)。 四、 適時(shí)地夸獎孩子
孩子單純天真，多夸夸他，他會(huì )更開(kāi)心地學(xué)習和面對生活。也有助于其良好人格的形成。如：在吃飯時(shí)候或其它需要的時(shí)候，夸夸某個(gè)孩子，不僅有助于該孩子形成自信的品質(zhì)，也能夠對其他孩子形成旁樣作用，促進(jìn)整體發(fā)展。要注意的是夸獎要適度，否則會(huì )讓孩子過(guò)于驕傲而炫耀自己，從而破壞了孩子自己與小伙伴的良好關(guān)系，也不利于孩子良好心理的形成。
教師見(jiàn)習報告 篇14
一、見(jiàn)習目的：
對于我們師范生來(lái)說(shuō)，教學(xué)見(jiàn)習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應該重視我們的見(jiàn)習工作。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)教法方面，我們更應該把我們所學(xué)的理論知識靈活的運用到我們的教學(xué)見(jiàn)習當中，完善我們的教學(xué)見(jiàn)習工作，加強我們師范生的教學(xué)能力。
大學(xué)生活最后的階段是見(jiàn)習，很重要，在見(jiàn)習的過(guò)程中我學(xué)會(huì )了很多，體會(huì )了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過(guò)見(jiàn)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，學(xué)習了許多未曾有過(guò)的東西。經(jīng)歷了這段的見(jiàn)習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì )到教師工作的辛苦。在見(jiàn)習過(guò)程中，我對比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著(zhù)差別，學(xué)生的能力一代比一代強，信息接收面廣。這對老師提出了越來(lái)越高的知識要求。見(jiàn)習過(guò)程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
見(jiàn)習學(xué)校簡(jiǎn)介：我所見(jiàn)習的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間，背面環(huán)山，現在由于公路改道，學(xué)校大門(mén)口就是公路，交通十分便利。
學(xué)�，F有在職教師146人，其中高級教師15人，中級教師81人，以中青年教師為主，師資力量雄厚，現有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2300余人。
二、見(jiàn)習內容：
1、班主任工作：管理班級，組織學(xué)生學(xué)習，按照學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì )，嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀律，按時(shí)作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時(shí)刻向指導老師和學(xué)�；貓蠊ぷ�。
2、教學(xué)技能見(jiàn)習：教學(xué)見(jiàn)習期間我跟隨指導老師完成教學(xué)，其中對于初三年級那個(gè)班，我采取聽(tīng)課的形式，完成了八節課的聽(tīng)課記錄；而對于初二年級哪個(gè)班來(lái)說(shuō)則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩(shī)歌和現代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測一次。
3、教學(xué)研究調查：為更好地了解學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，組織兩次小組談心會(huì )，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習動(dòng)態(tài)。
三、見(jiàn)習總結：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結：
對于初二年級（137班）親自講授情況：9月6日，指導老師x老師帶著(zhù)我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時(shí)心情很復雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會(huì )是什么樣的感覺(jué)呢。x老師將我帶到教室，向同學(xué)們介紹了我，沒(méi)想到同學(xué)們都很熱情，竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時(shí)我心情真的.好激動(dòng)。接著(zhù)，并沒(méi)有如我所料讓我上講臺，而是在簡(jiǎn)單的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課。聽(tīng)完這節課后，指導老師問(wèn)我有什么感覺(jué)，我跟他說(shuō)了后，他說(shuō)下一節課開(kāi)始親自講授，叫我好好準備。第二天，我已經(jīng)在這里認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，我開(kāi)始講授第一節課，講的時(shí)候指導老師在下面聽(tīng)我講授，我在上面講，開(kāi)始講的那幾分鐘感覺(jué)有點(diǎn)緊張，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺(jué)好像這的進(jìn)入了老師的角色。不再緊張了，講解知識也清晰了，說(shuō)話(huà)聲音也變得沉穩了。上完這節課后，指導老師給我指出了缺點(diǎn)和錯誤，給我提出了建議。我跟老師說(shuō)了我的感受，然后老師也跟我說(shuō)了他當年見(jiàn)習的感受，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了。
對于初三年級（122班）的聽(tīng)課情況：9月6日，在上完（137班）的課后，接著(zhù)就去聽(tīng)（122班）的課。授課過(guò)程中指導教師課堂教學(xué)組織嚴密，條理清晰，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合老師的教學(xué)。在聽(tīng)課中，我注意指導老師的教態(tài)，學(xué)習他的教學(xué)語(yǔ)言，課堂時(shí)間的安排，課堂教學(xué)的節奏，用心領(lǐng)會(huì )他的教學(xué)技能。聽(tīng)課后給了我很好的引導方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學(xué)習的東西還很多，希望在以后的學(xué)習過(guò)程中能夠彌補。
有了指導老師的引導，所以在后面講課中我充分準備，認真地理解課文，如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂，那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須的具備的。
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在見(jiàn)習之前，指導老師對我說(shuō)要做好見(jiàn)習班主任注意的幾點(diǎn)：密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習意向，對學(xué)生公正公平。第一天見(jiàn)習晚上是個(gè)不尋常的日子。學(xué)校要求在校學(xué)生晚上7點(diǎn)-9點(diǎn)半必須來(lái)學(xué)校上自習。6點(diǎn)半有晚讀課，然而6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧。我很驚奇，便質(zhì)問(wèn)你們在干什么��？怎么現在還不開(kāi)始讀書(shū)？誰(shuí)知道竟然沒(méi)有人聽(tīng)我的話(huà)，我站在講臺上，平靜地看著(zhù)下面的一切，學(xué)生安靜下來(lái)。接著(zhù)，我把班長(cháng)和幾位班委成員叫了出來(lái)。按照指導老師的事前的安排，我布置好班級的日常秩序管理安排。一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級的。效果在當晚便產(chǎn)生了，班級的自習秩序很快被穩定下來(lái)，看著(zhù)學(xué)生們安靜的學(xué)習，指導老師拍了拍我的肩膀。9月13日，原本和指導老師談好開(kāi)班會(huì )的事情在后面見(jiàn)習時(shí)間開(kāi)始，可老師在前一天就要求我把在教師節節前一星期的學(xué)習工作做一些總結，說(shuō)讓我單獨開(kāi)一次班會(huì )。第一次開(kāi)班會(huì )，心情緊張，加上我對這個(gè)班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開(kāi)支情況。平靜下來(lái)，我對前段時(shí)間的不足提出了批評，特別對班上幾個(gè)調皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴厲警告。通過(guò)一種制度來(lái)建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)單，而班主任的工作遠不止如此。交心，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問(wèn)題的手段。針對學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績(jì)下降以及一些來(lái)自農村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況，靈活處理，靈活與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。
�。ㄈ┙虒W(xué)研究調查
這項工作是在指導老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對學(xué)生初中成績(jì)的比較，作出一個(gè)綜合性對比性表格，在教學(xué)過(guò)程中因材施教。在課余時(shí)間，積極和這些高一學(xué)生談心。在課堂上，調動(dòng)差生聽(tīng)課積極性，合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道。
見(jiàn)習，讓我意識到了自己的不足，充分認識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作。在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì )到了：上課不難，上好課難。上好一節課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的鍛煉中，更應該注意彌補自己的不足，如學(xué)會(huì )課堂氣氛的調動(dòng)，增強課堂反應能力等等。所以，在以后的學(xué)習過(guò)中，我要在打好理論基礎的同時(shí)，還要注意接觸實(shí)踐，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷完善自我。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師努力投入教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生也就有收獲。學(xué)生的求知欲驅使我要擴大知識面，驅使我要活躍課堂氣氛，驅使我要有更大的進(jìn)步。
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