幼兒園工作調研報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編為大家收集的幼兒園工作調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園工作調研報告1
陽(yáng)春三月，春光明媚，百花爭艷，省教育廳德育處于20xx年3月23日——20xx年3月27日在XX市教育局有關(guān)人員的陪同下，先后對XX市麒麟區第七中學(xué)、麒麟區北關(guān)小學(xué)、麒麟區東關(guān)小學(xué)、沾益縣第四中學(xué)、沾益縣太平小學(xué)、沾益縣幼兒園、XX市第一小學(xué)、XX市第一幼兒園、XX市民族中學(xué)、**市第一中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)德育工作的調研。通過(guò)參觀(guān)校園、隨機聽(tīng)課、教師座談等方式，了解學(xué)校德育工作開(kāi)展情況，現將調研結果回報如下。
一、德育工作的開(kāi)展情況
1、“育人為本、德育為先”是這些學(xué)校的共識，對德育工作的重要性普遍認識到位。學(xué)校大多設有德育工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組一般有黨委書(shū)記、校長(cháng)任組長(cháng)，分管德育工作的副校長(cháng)、政教主任，團委書(shū)記等人為副組長(cháng)，年級組長(cháng)和班主任為主要組成人員�！叭珕T德育”的理念已經(jīng)深入到各個(gè)學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)認識到“人人都是德育工作者，事事、處處都能育人”。
2、注重制度建設。為了從制度上保證德育工作深入持久的開(kāi)展下去，許多學(xué)校制定了《師德考評實(shí)施細則》，實(shí)行師德“一票否決”制度；定期舉辦班主任培訓班，不斷提高班主任的思想道德素質(zhì)和育人能力；建立健全優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者評選表彰機制。一些學(xué)校針對教師制定了《優(yōu)秀教師評比方法》、《師德標兵評選辦法》、《優(yōu)秀年級組評選辦法》、《文明辦公室評比方案》等等，以規范教師行為，要求教師以身作則，做學(xué)生表率，塑造良好的師德形象；針對學(xué)生制定了《學(xué)生一日常規》、《課堂常規》、《文明班級標準》、《文明學(xué)生標準》等，嚴格評比，在評比中找差距，在評比中得到提高。
3、注重教師師德的培養。學(xué)校普遍開(kāi)展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動(dòng)，把師德建設與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，堅持落實(shí)“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評優(yōu)評先”考核掛鉤，保證德育隊伍的純潔性�；顒�(dòng)中，大家認識到人人都是德育工作者，要時(shí)刻注意自己言行的示范性，主動(dòng)用自己的言行實(shí)踐《教師職業(yè)道德規范》，努力做到以崇高的理想引導學(xué)生，以健全的人格感染學(xué)生，以寬廣的胸懷善待學(xué)生，以淵博的知識贏(yíng)得學(xué)生。一些學(xué)校多次舉辦師德建設專(zhuān)題講座，通過(guò)教師禮儀規范等方面的學(xué)習，時(shí)時(shí)提醒教師加強服務(wù)意識。
4、堅持課堂教學(xué)為德育的主陣地。課堂是學(xué)校思想道德建設的主陣地，不僅因為學(xué)生在課堂里度過(guò)的時(shí)間最多，也因為課堂教學(xué)內容是經(jīng)過(guò)精挑細選出來(lái)的有針對性的內容，這些內容大多蘊涵著(zhù)豐富而深厚的德育內容。課堂教學(xué)處理得好，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，將會(huì )是一種潛能的喚醒，心靈的觸發(fā)，情感的陶冶，將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書(shū)與育人有機結合起來(lái)，才能從根本上提高德育工作的實(shí)效性。
5、注重環(huán)境育人。學(xué)校環(huán)境是一種無(wú)聲的教育，能夠體現一個(gè)學(xué)校的文化特色和氛圍。許多學(xué)校積極探索實(shí)現學(xué)校文化特點(diǎn)的方式方法，充分利用校園的環(huán)境進(jìn)行潛移默化的教育。創(chuàng )新班級文化、走廊文化、板報文化建設的新形式、新思路，科學(xué)綠化校園，讓校園的每一草、每一木、每面墻，都會(huì )說(shuō)話(huà)，強化育人氛圍，培養學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境、講究衛生、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體、健康向上的良好品行。
6、以養成教育為重點(diǎn)。XX市中小學(xué)幼兒園十分注重學(xué)生的養成教育，他們普遍認為品德形成的基礎應該是培養他們良好的`行為習慣，因為習慣形成品格，品格決定命運。比如XX市第一小學(xué)制定了《小學(xué)生行為習慣養成教育方案》。以“五個(gè)教育”、“六個(gè)養成”為主要教育內容，促進(jìn)學(xué)生養成良好的行為習慣�！拔鍌�(gè)教育”既校紀校規教育、基本道德教育、衛生教育、心理健康教育、人生理想教育�！傲鶄�(gè)養成”即養習慣、養興趣、養知識、養方法、養能力、養責任。通過(guò)養成教育，培養學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。
7、以學(xué)生活動(dòng)為載體。XX市中小學(xué)幼兒園除了重視課堂教育外，還通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)將德育工作貫穿其中。一些學(xué)校以班為單位開(kāi)展學(xué)習、紀律、禮儀、衛生、勞動(dòng)、安全等各項比賽活動(dòng)，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多數學(xué)校堅持周一升旗儀式制度。升旗儀式上除了加強常規教育外，十分重視加強長(cháng)期目標的德育滲透，以豐富多彩的教育知識為內容進(jìn)行國旗下講話(huà)，內容包括校紀校規、安全、禮儀、學(xué)習、國情、時(shí)事等，短短二十分鐘的升旗儀式，把愛(ài)國教育、理想教育、行為教育有機的結合起來(lái)，既莊嚴實(shí)在、又有教育效果。一些學(xué)校還積極開(kāi)展“讀書(shū)交流”活動(dòng)�！白x一本好書(shū)，就是在和許多高尚的人對話(huà)”。讀書(shū)對一個(gè)人品性的熏陶有著(zhù)舉足輕重的作用。在倡導、指導學(xué)生讀書(shū)的前提下，讓學(xué)生收集健康、有意義、有時(shí)代性的圖書(shū)進(jìn)行學(xué)生間和班級間的交流，實(shí)現“我讀一本書(shū)，他讀一本書(shū)，我們共讀許多書(shū)”的讀書(shū)氛圍，達到在讀書(shū)的過(guò)程中養成良好的團結、互助習慣的目的。
8、注重家校聯(lián)系。德育工作的開(kāi)展只靠學(xué)校是有限的，如果能和家庭教育結合起來(lái)，對學(xué)生良好習慣的養成、正確價(jià)值觀(guān)的培養起到巨大的促進(jìn)作用。因此學(xué)校都很注重與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。通過(guò)走訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)家長(cháng)培訓課等方式達到相互配合、相互了解，相互促進(jìn)的目的。
二、德育工作中展現的亮點(diǎn)
建立網(wǎng)絡(luò )平臺
一些學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)加強與家長(cháng)、
社會(huì )的溝通。如XX市第一幼兒園建立學(xué)校網(wǎng)站，網(wǎng)址向社會(huì )公示，讓外界了解學(xué)校的發(fā)展情況，讓家長(cháng)了解學(xué)校的日�；顒�(dòng)和學(xué)校的安排，家長(cháng)對學(xué)�？梢约皶r(shí)提出建議和意見(jiàn)，方便學(xué)校改進(jìn)工作，對學(xué)校的發(fā)展非常有利。
建立短信平臺
有些學(xué)校利用手機比較普及的便利條件，建立互信臺，將學(xué)校信息及時(shí)通過(guò)短信的方式告訴學(xué)生家長(cháng)，便于家長(cháng)和學(xué)校溝通，了解學(xué)生的情況。
建立班級文化特色牌
這方面XX市第一中學(xué)做的非常成功。學(xué)校要求每個(gè)班級要打造自己班級文化特色，并將其寫(xiě)在教室門(mén)口的特塑料框中，達到讓其他人監督和自我提醒的雙重效果。
XX市第一中學(xué)班級特色牌
多媒體的廣泛利用
XX市第一中學(xué)、XX市民族中學(xué)已經(jīng)實(shí)現了班班有多媒體。多媒體的廣泛使用不僅大大增強了教學(xué)效果，而且還可以豐富學(xué)生們的課外生活。民族中學(xué)規定，晚上7：00—7：30全校師生必須在教室里觀(guān)看中央電視臺的新聞聯(lián)播節目，讓全校師生關(guān)心新聞，了解國內外大事。
5、開(kāi)展“創(chuàng )星”活動(dòng)
一些學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng )星”活動(dòng)，將德育工作細化為不同的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)校老師和學(xué)生的積極性，推動(dòng)學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展。如**市麒麟區北關(guān)小學(xué)在班級開(kāi)展“學(xué)習明星”、“作家小明星”、“書(shū)法小明星”、“勞動(dòng)小明星”等，**市沾益縣三道坎苗族小學(xué)開(kāi)展的創(chuàng )星工程等都產(chǎn)生了良好的效果。
三、提出的幾點(diǎn)建議
1、希望各校領(lǐng)導能給教師提供更多的培訓機會(huì )，以不斷提高教師的德育素質(zhì)。
2、當地教育局要組織各校領(lǐng)導出去參觀(guān)學(xué)習，吸收外地學(xué)校德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗，并結合本校實(shí)際不斷創(chuàng )新本校德育工作的開(kāi)展方式，形成自身特色。
3、不斷更新管理觀(guān)念，引導教師愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育事業(yè)。充分發(fā)揮學(xué)校老師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使教師教書(shū)育人的作用得以充分發(fā)揮，并在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
幼兒園工作調研報告2
調研目的
為了切實(shí)加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據各級教育部門(mén)有關(guān)師資培訓方面文件精神，一年來(lái)，我縣組織安排了多期各級各類(lèi)培訓，各校（園）也按照校本研修計劃，實(shí)施校本培訓。為了了解培訓工作開(kāi)展完成情況，總結培訓經(jīng)驗成果，發(fā)現先進(jìn)典型和存在的問(wèn)題，促進(jìn)培訓工作健康發(fā)展，根據教育局安排，進(jìn)行一次專(zhuān)項檢查調研。
調研內容
此次調研的主要內容一是校本研修方案、計劃制定情況，二是外出培訓情況及培訓返校后二次培訓情況，三是校本培訓工作落實(shí)情況，四是校（園）培訓需求和對培訓工作意見(jiàn)建議。
調研時(shí)間
20xx年11月8日-24日。
調研方法
調研分兩個(gè)組，分別有校領(lǐng)導帶隊，10多位教師參加了此項工作。工作組深入全縣各校（園），聽(tīng)取負責人匯報，查看有關(guān)資料，走訪(fǎng)教師，掌握一手資料后，分別在各單位召開(kāi)座談會(huì )。
調研情況報告
一、主要成績(jì)：
大多學(xué)校重視工作，校長(cháng)親自抓并成立了本校工作領(lǐng)導小組，有專(zhuān)人負責，制定了校本研修計劃或方案，工作納入日程，有工作管理制度等，與教師考核、評職、聘任、晉級相結合。
1、一把手工程的實(shí)施基本落實(shí)。一把手均擔任本學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組組長(cháng)，建立了管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行目標分解，責任分工，使校本研修整體工作從設計實(shí)施運作過(guò)程的檢查到檢查結果的運用，都在一把手宏觀(guān)指導之下有序地進(jìn)行，在一定程度上，校領(lǐng)導均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導作用，
2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓工作制度、學(xué)習制度、考核制度等相關(guān)規章制度等，做到有章可循。
3、大力開(kāi)展教師基本功訓練，教師素質(zhì)得到提高。各中小學(xué)均重視教師基本功訓練和學(xué)科基本功訓練，均不同程度的舉辦了競賽或評比等活動(dòng)。
4、按計劃開(kāi)展各類(lèi)培訓活動(dòng)，與績(jì)效考核掛鉤。
5、培訓基本上遵循了按需施教，分類(lèi)培訓，分階段實(shí)施，整體推進(jìn)的練功思路，采取機動(dòng)靈活的方式方法，多渠道多途徑地開(kāi)展教師培訓。
6、對各級教師培訓都給予了足夠的重視。在人員、時(shí)間、經(jīng)費方面都能全力予以保證。
7、校本研修個(gè)人記錄較為詳細。各校對檔案資料建設工作越來(lái)越重視。尤其是對檔案材料的收集、管理的意識增強了。大多數學(xué)校檔案的建立和管理比較規范，基本符合檔案管理要求，收集比較齊全，認真搜集整理，原始資料多，真實(shí)可信。8、校本研修的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升工程初見(jiàn)成效。各中小學(xué)都能明確學(xué)年培訓主題，開(kāi)展研訓活動(dòng)，廣泛開(kāi)展專(zhuān)題講座、匯報課、示范課活動(dòng)，開(kāi)展寫(xiě)教育敘事、讀書(shū)筆記活動(dòng)。有條件的學(xué)校能積極推行集體備課制、積極推行推門(mén)聽(tīng)課制、積極推行骨干教師幫扶活動(dòng)，在培訓方式上能夠靈活采用專(zhuān)題講座、自學(xué)讀書(shū)、匯報演示、師徒結隊、網(wǎng)上研修等。
二、主要問(wèn)題：
校領(lǐng)導對校本研修有關(guān)文件學(xué)習領(lǐng)會(huì )不夠，思想認識沒(méi)有完全到位，重視、指導不夠，研修方案要素缺失，頂層設計出現問(wèn)題，導致缺乏工作活力。有的'領(lǐng)導在帶頭參加校本研修活動(dòng)發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動(dòng)不到位。
1、部分學(xué)校的主管領(lǐng)導認識不到位，組織協(xié)調能力差，又缺少理論輔導水平和實(shí)踐指導能力，無(wú)法實(shí)現研訓一體，效果欠佳。
2、部分學(xué)校檔案管理不規范，過(guò)程材料保管不善。有的檔案記載不及時(shí)，過(guò)程管理不認真，具體工作力度不夠，有始無(wú)終，跟蹤檢查指導不及時(shí)，缺少考核、簽到、外出學(xué)習記錄等。
3、部分學(xué)校由于組織管理、歷史形成、教師內因等因素影響，有少量學(xué)校和個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師繼續教育專(zhuān)用筆記記錄不認真，有明顯的后補現象、糊弄現象、被動(dòng)學(xué)習現象。
4、對校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請進(jìn)來(lái)培訓的機會(huì )太少，校際結對幫扶活動(dòng)開(kāi)展的較少。
5、在培訓過(guò)程中，由于個(gè)別學(xué)校缺乏組織管理和有效引導，所以有部分教師表現為被逼無(wú)奈、不得不學(xué)，出現了真培訓、假學(xué)習的現象。有的學(xué)校師訓工作無(wú)統一規劃，表現為推著(zhù)走，左一耙子、右一掃帚，表現為有內容、無(wú)系統，只研不訓、教學(xué)依舊。
6、教師師德存在著(zhù)一定問(wèn)題，有個(gè)別教師存在師德不良情況，應切實(shí)將師德教育列入教師繼續教育的重點(diǎn)。
7、檔案資料建設還須花大力氣。雖然各校對檔案資料建設越來(lái)越重視，但在資料建設上還存在諸多問(wèn)題。
�。�1）資料不全不實(shí)。有的地方缺少詳實(shí)的原始資料，如相關(guān)文件、圖片、數據等，說(shuō)服力不強。有的地方根本沒(méi)有資料說(shuō)明。
�。�2）資料組合不當。有不少地方材料組合的對不上目錄，需要的沒(méi)有，不需要的又在里邊。
�。�3）資料收集零亂。少數學(xué)校材料收集后，整理粗糙，紙張大小不一，沒(méi)有裝訂，或者裝訂不規范，甚至有倒頁(yè)現象和明顯的網(wǎng)絡(luò )下載現象。(4)缺少影像資料。
三、今后建議
1、認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )文件政策，抓住契機，開(kāi)創(chuàng )校本研修新局面。深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )校本研修、內涵發(fā)展等方面的的文件精神，按文件規定要求，使教師校本研修形成良性運行機制，逐步走上制度化，規范化，精細化，虛心學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗與做法，結合本校教育隊伍建設的實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展中小學(xué)教師校本研修工作，培養實(shí)施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的中小學(xué)教師隊伍。尤其是在方案設計時(shí)候，要廣泛調研，聽(tīng)取大家的建議。
2、加強全員培訓，提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓突出按需施教，強化學(xué)科培訓，科學(xué)實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升工程，努力實(shí)現教師整體素質(zhì)提高的目標，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍，
3、校本研修過(guò)程中要讓教師在校本研修中獲得充實(shí)感。校本研修活動(dòng)中，教師是校本研修的主體，只有真正調動(dòng)起教師的積極性，讓他們在校本研修中獲得充實(shí)感，獲得自我發(fā)展、自我實(shí)現的需要，校本研修才可能獲得其內在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用，使校本研修成為他們的內在需要，主要是要讓教師體驗到校本研修的價(jià)值所在。
4、按需施教，分類(lèi)指導，強化校本培訓。在教育培訓部門(mén)的宏觀(guān)指導下，立足于本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本研修方案、計劃，抓好計劃內的培訓項目實(shí)施全過(guò)程的監管，爭取達到預期效果，切實(shí)提高教師素質(zhì)。
5、完善激勵和制約機制，要定期進(jìn)行獎懲。校本研修要列入教師的重要考核內容，做為職務(wù)聘任、崗位評聘、評優(yōu)樹(shù)模的必備條件，充分調動(dòng)廣大教師參加校本研修的積極性和自覺(jué)性。
6、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研訓。各校要積極開(kāi)展教師博客創(chuàng )建活動(dòng)，要把網(wǎng)絡(luò )研訓列入教師培訓的議事日程，要把博客圈建設作為校本研修和請進(jìn)來(lái)、走出去的平臺，領(lǐng)導要與教師共同在這一平臺上實(shí)時(shí)研訓，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。
7、開(kāi)展校本研修工作研究，逐步進(jìn)行經(jīng)驗總結和推廣，推動(dòng)全縣校本研修工作。
幼兒園工作調研報告3
一、幼兒園概況
xx幼兒園建于xxxx年xx月，現在園幼兒406名，分為學(xué)前、大中小10個(gè)班，園內共有50名員工，其中女職工45人，其中還包括xx名保育員，1名勤雜工，2名炊事員，3名保安以及2名駕駛員。xx幼兒園領(lǐng)導班子富有朝氣、師資隊伍素質(zhì)較高、保教質(zhì)量堪稱(chēng)一流、享有很好的社會(huì )聲譽(yù)。幼兒園為了加快教師隊伍的建設，提出力爭近年內教師95%達大專(zhuān)學(xué)歷，實(shí)現教師隊伍大專(zhuān)化。同時(shí)，xx幼兒園設立了職工工會(huì )，由園長(cháng)兼任工會(huì )主席，工會(huì )工作整體運行平穩，對于保障教師權益發(fā)揮了較大的作用，但是其中仍然存在一些問(wèn)題，對工會(huì )作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制。
二、幼兒園工會(huì )工作問(wèn)題
�。ㄒ唬┮痪�(xiàn)教師年齡偏大
當前，xx幼兒園的教職工平均年齡超過(guò)35歲，其中一線(xiàn)教師的平均年齡超過(guò)40歲。很多一線(xiàn)教師雖然長(cháng)期擔任幼兒教育工作，其教育方法基本已經(jīng)形成定勢，由于年齡較大，學(xué)習意識較差，要想讓他們結合當前幼兒教育工作要求轉變工作模式存在較大的難度。這部分教師隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對幼兒教育已經(jīng)感到疲憊，剛剛踏入工作崗位時(shí)的激情已然不復存在，因為回顧以往，雖然付出了很多，但是并未比別人多得到什么，導致其積極性大幅度下降。另外，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，很多教師在面對生活和工作的雙重壓力，無(wú)心兼顧幼兒園工會(huì )的工作，很多教師在兼任工會(huì )工作時(shí)，由于自身的精力不足，導致工會(huì )工作開(kāi)展質(zhì)量下降。
�。ǘ┬抡信R時(shí)工教師經(jīng)驗不足
部分新招聘的臨時(shí)工教師雖然教學(xué)積極性較高，但是基本屬于應屆畢業(yè)生或者實(shí)習生，在實(shí)際就開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中，由于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，導致教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需求，難以對孩子形成正確的引導和教育。另外，一些新教師缺乏耐心和愛(ài)心，常常對不守規矩的小朋友進(jìn)行言語(yǔ)批評或者大聲罵吼，導致孩童畏懼老師和學(xué)校。
�。ㄈ┕�(huì )工作思想素質(zhì)偏低，解決能力不足
幼兒園工會(huì )實(shí)際上市幼兒園教育工作開(kāi)展的中堅力量，幼兒園工會(huì )工作的有序開(kāi)展對于促進(jìn)幼兒園教育工作的開(kāi)展和發(fā)展具有積極作用。但是，當前，幼兒園工會(huì )組織以及領(lǐng)導的作用不夠明顯，導致工會(huì )形同虛設，無(wú)法充分發(fā)揮出其本身的作用，工會(huì )開(kāi)展工作的思想素質(zhì)不足。比如，幼兒園工會(huì )在開(kāi)展工作室對幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視，缺乏相關(guān)的考核，導致幼兒教師在日常教學(xué)中遇到一些突發(fā)情況時(shí)，無(wú)法及時(shí)采取對策，影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模⿲搪毠ど詈蜕硇年P(guān)注度不足
在工會(huì )正常組織工作開(kāi)展過(guò)程中，對幼兒園教職員工的日常生活關(guān)注度不足，沒(méi)有做到團結教職員工心理的'作用。受到社會(huì )發(fā)展形態(tài)的影響，幼兒園工會(huì )工作出現了淡化和輕度化發(fā)展的傾向，實(shí)際工作并未落到實(shí)處，教職工與工會(huì )看起來(lái)聯(lián)系不大，由于，自然而然地出現了工會(huì )職能在教職工工作的時(shí)候發(fā)生作用。同時(shí)，幼兒園教職員工的身心健康將會(huì )直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。然而工會(huì )的工作主要是對幼兒園教育教學(xué)的管理和領(lǐng)導，在很大程度上忽視了對教職工日常生活以及身心健康的關(guān)注，導致教職工工作不力，心理壓力增加等問(wèn)題出現，不利于幼兒園的發(fā)展。
�。ㄎ澹┕�(huì )委員害怕提出切實(shí)的建議
幼兒園工會(huì )的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益，影響到自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，也害怕提出一些真正能夠維護教職工利益的建議，這也對工會(huì )工作的有效開(kāi)展產(chǎn)生了較大的阻礙。由于受到長(cháng)期以來(lái)傳統等級文化的影響，很多工會(huì )的委員在工會(huì )工作中選擇了明哲保身的態(tài)度。雖然幼兒園會(huì )定期召開(kāi)教職工代表大會(huì )，但是其參與的民主性和監督的民主性并未充分發(fā)揮出來(lái)，更多的只是在一些小問(wèn)題方面糾纏，并未真正解決員工的實(shí)際問(wèn)題。并且隨著(zhù)幼兒園辦學(xué)規模的不斷擴大，幼兒園教職員工隊伍也不斷擴大，尤其是聘用人員的不斷增加，但是教職員工的工資水平較低，導致幼兒園人員流動(dòng)較大，不利于保持教育隊伍的穩定發(fā)展。針對這一問(wèn)題，工會(huì )委員也害怕直言被當成公開(kāi)對抗而不敢過(guò)多提及，嚴重阻礙了工會(huì )作用的有效發(fā)揮。
三、幼兒園工會(huì )工作開(kāi)展建議
�。ㄒ唬┏浞终J識工會(huì )的地位和作用
首先，需要學(xué)習《工會(huì )法》，讓幼兒園的教職工能夠對工會(huì )有著(zhù)充分的認識，讓全體教職員工在學(xué)習研究過(guò)程中逐漸提高對工會(huì )的認識。同時(shí)，工會(huì )各項工作與活動(dòng)的開(kāi)展需要資金的支持，只有經(jīng)濟上有了保證，才能確保工會(huì )活動(dòng)的設計能夠不斷創(chuàng )新，工會(huì )自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會(huì )委員帶來(lái)一定的自我歸屬感和認同感。如果條件允許，可以設置專(zhuān)職的工會(huì )工作人員來(lái)組織開(kāi)展工會(huì )工作，只有通過(guò)這樣的方式，才能夠讓工會(huì )委員將更多的精力投入到工會(huì )工作中，避免教師兼任工會(huì )委員工作導致教師無(wú)法將更多的精力投入工會(huì )工作而影響工會(huì )工作開(kāi)展的質(zhì)量，工會(huì )委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言，促進(jìn)工會(huì )工作的健康發(fā)展。
�。ǘ⿲�(shí)施民主管理，堅持園務(wù)公開(kāi)
在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園應該召開(kāi)全體教職員工大會(huì )，積極讓教師參與到幼兒園管理工作來(lái)。幼兒園工會(huì )應該提前下發(fā)工會(huì )活動(dòng)計劃草案，同時(shí)向教職員工征求建議，根據征求的意見(jiàn)和建議，配合幼兒園的實(shí)際情況，將幼兒園的改革發(fā)展目標列出來(lái)，同時(shí)明確幼兒園的各項制度和教師獎勵方案，讓全體教師參與討論，并最終修訂稱(chēng)為幼兒園的相關(guān)制度加以落實(shí)，通過(guò)建立并落實(shí)各項規章制度，能夠形成良好的約束機制，讓工會(huì )委員切實(shí)履行自己的義務(wù)，真正維護教職員工的利益。同時(shí)，幼兒園，需要堅持園務(wù)公開(kāi)的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施幼兒園校務(wù)公開(kāi)。幼兒園黨支部以及工會(huì )應該在召開(kāi)全員教職員工大會(huì )時(shí)，將幼兒園的財務(wù)、職稱(chēng)評定、先進(jìn)評定、考核、福利、教學(xué)等各方面的工作情況向全體教職員工全面公開(kāi)。通過(guò)園務(wù)公開(kāi)的形式，能夠讓教職員工直接參與到幼兒園的管理工作中，保障他們的知情權，也促進(jìn)教職工與幼兒園領(lǐng)導的溝通交流，增強幼兒園的民主建設，有利于構建和諧校園。
�。ㄈ┘訌妼搪殕T工的關(guān)心
幼兒園教職員工遇到婚喪產(chǎn)假，幼兒園工會(huì )都應該積極組織人員前往慰問(wèn)，將幼兒園的關(guān)心真正送到每個(gè)教職員工的心中。真摯的關(guān)懷能夠讓廣大教職員工解除后顧之憂(yōu)，使他們能夠將更多的精力投入到工作中，將幼兒園的事真正當作自己的事，積極以主人翁的精神參與到幼兒園的建設管理中。同時(shí)，教師本身的身心健康將會(huì )直接關(guān)系到整個(gè)幼兒教育工作的開(kāi)展質(zhì)量。因此，工會(huì )需要充分認識到教師在幼兒園建設發(fā)展中所發(fā)揮的作用，從工作、生活、健康等各個(gè)方面給予他們足夠的關(guān)懷。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)開(kāi)張豐富的活動(dòng)，提升工會(huì )魅力
豐富多彩的活動(dòng)是提升工會(huì )魅力與向心力的重要途徑之一，幼兒園工會(huì )領(lǐng)導應該與工會(huì )委員多創(chuàng )造條件組織豐富多彩的活動(dòng)，讓教職工能夠通過(guò)參與活動(dòng)感受到工會(huì )的魅力。同時(shí)，通過(guò)文化活動(dòng)的開(kāi)展，還能夠緩解教職員工的工作壓力，提高文化素質(zhì)，豐富其日常生活。在和諧文化活動(dòng)中，教職工通過(guò)相互學(xué)習、相互幫助，不但能夠弘揚傳統文化精神，還能夠激發(fā)工作熱情，培養其積極向上、樂(lè )觀(guān)自信的生活態(tài)度。
現階段，幼兒園工作的開(kāi)展需要民主參與和民主監督。工會(huì )作為服務(wù)教師和幼兒園的重要紐帶，其本身應該保持應有的獨立性，同時(shí)積極配合幼兒園的實(shí)際工作，真正為教職工辦實(shí)事、辦好事，讓廣大教職員工能夠充分感受到工會(huì )的魅力，提高幼兒園集體發(fā)展的凝聚力，真正促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。
幼兒園工作調研報告4
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，黨和政府越來(lái)越重視學(xué)前教育的資助問(wèn)題。在教育部的指導下，每一所幼兒園都有自己的一套家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助體系。為此，我園對開(kāi)展普通幼兒家庭困難資助情況進(jìn)行了細致的調研，現將調研情況匯報如下：
一基本情況
�。ㄒ唬┵Y金落實(shí)方面
在被調查的貧困資助生里，他們都順利拿到了資助金，多數幼兒家長(cháng)都能正常使用它，為幼兒購置生活用品和學(xué)習用品。
�。ǘ┞鋵�(shí)資助政策方面
幼兒園努力完善助學(xué)體系，力求公平公正；根據幼兒家長(cháng)所寫(xiě)的家庭情況和在園生活表現確定貧困生名額及貧困等級；及時(shí)公示，提高監督力度。
二、存在的問(wèn)題及面臨的形勢
�。ㄒ唬┘彝ソ�(jīng)濟困難的幼兒資格認定存在著(zhù)問(wèn)題。
在評定家庭經(jīng)濟困難的幼兒的工作中，由于評定的時(shí)間短，不能很好地深入調查申請困難資助幼兒的家庭情況，尤其是新入園的幼兒，以至于得那些家庭經(jīng)濟真正貧困的學(xué)生得不到國家和社會(huì )對他們的幫助和扶持。
�。ǘ┈F行的'資金撥付和管理使用存在著(zhù)問(wèn)題。例如不能全程監督管理資助金的使用情況是否是用于貧困幼兒的生活和學(xué)習。
�。ㄈ└靼嗉壜鋵�(shí)家庭經(jīng)濟困難幼兒出現的問(wèn)題：對于幼兒家長(cháng)提出的困難申請不能全部辨別其真實(shí)性，不能對幼兒的家庭情況進(jìn)行有針對性的實(shí)地考察；同時(shí)也不能保證受資助的學(xué)生將助學(xué)金完全用于自己日常的學(xué)習生活中。
潛在的矛盾：有些被選為家庭經(jīng)濟困難的幼兒對于自己受?chē)液蜕鐣?huì )的資助的情況產(chǎn)生理所應當的心理。而沒(méi)有選上的幼兒家長(cháng)產(chǎn)生消極心理。
三、措施及建議
為保證被資助幼兒的資金能夠準確落實(shí)，確保他們能夠正常入園，完享受學(xué)前教育，我園所采取的資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生的做法主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙�(dòng)態(tài)資助手段
幼兒園有關(guān)負責人應關(guān)注幼兒家庭及生活狀況的動(dòng)態(tài)發(fā)展，及時(shí)調整幼兒資助的方向，把資助適時(shí)落實(shí)到每一位真正需要幫助的幼兒手 中，杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式。
�。ǘ┦苜Y助幼兒及家長(cháng)的感恩意識和心理健康的教育
可開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，，提高困難幼兒家長(cháng)的綜合素質(zhì)，避免受資助幼兒對助學(xué)金的依賴(lài)心理。
�。ㄈ┙⒈O督小組
建立自己的監督小組定期進(jìn)行工作總結。
�。ㄋ模┱J真做好通知工作
將受資助幼兒名單進(jìn)行張貼公示，加大貧困生評選工作的透明度，杜絕班級評選中的隨意性。
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