語(yǔ)文教研活動(dòng)報道稿

語(yǔ)文教研活動(dòng)報道稿1

　　3月16日，五年級語(yǔ)文組教研活動(dòng)，首先進(jìn)行了《教育，傾聽(tīng)心靈的聲音》讀書(shū)交流活動(dòng)。

　　活動(dòng)由組長(cháng)曹老師主持。

　　老師們紛紛談?wù)撟约鹤x后的收獲。

　　有的老師說(shuō)：作者李先生不灌輸深奧的理論，而是用一個(gè)個(gè)真實(shí)教學(xué)案例與你產(chǎn)生共鳴。

　　他的教學(xué)案例注重對個(gè)人心靈的掙扎的描述，語(yǔ)言平實(shí)卻發(fā)自?xún)刃纳钐�，讓人感覺(jué)到作者對工作的無(wú)比熱忱，對現實(shí)問(wèn)題的真切關(guān)注，以及對教育同行的熱情激勵。

　　本書(shū)吸引我的是在語(yǔ)言平實(shí)的教學(xué)案例記述中，讓我明白：教師的.根本是學(xué)習的學(xué)生，教育在于觸動(dòng)受教育者的心靈，激起我工作的熱情。

　　有的老師說(shuō)：這本書(shū)讓我更深切的感受到一位教師必須要通過(guò)綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現教育培養人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。

　　有的老師說(shuō)：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風(fēng)的吹拂下長(cháng)出粗壯的枝干，才能對抗無(wú)情的風(fēng)沙，開(kāi)出絢爛而迷人的花朵。

　　迷途的學(xué)生需要心靈雞湯的潤澤，需要教師啟迪智慧的語(yǔ)言，才能打開(kāi)心鎖，才能在愛(ài)心的呵護下走上光明大道，從而自信地面對人生。

　　所以對個(gè)性學(xué)生輔導尊重是前提，智慧是法寶，堅持是武器。

　　……老師們爭先恐后地發(fā)言著(zhù)，暢談著(zhù)書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè )和智慧。

　　接著(zhù)，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學(xué)的知識要點(diǎn)，討論了有爭論的教學(xué)問(wèn)題。

語(yǔ)文教研活動(dòng)報道稿2

　　9月26日下午，在組長(cháng)李老師的帶領(lǐng)下，老師們集中在二年級組辦公室，開(kāi)展了以“課堂教學(xué)中教師評價(jià)語(yǔ)言的有效性”為主題的教研活動(dòng)。

　　候俊老師作為此次課題的負責人首先向各位老師介紹了選題的意義和研究?jì)r(jià)值。

　　她說(shuō)：新課程提倡“立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)，重視評價(jià)的激勵與改進(jìn)功能，使評價(jià)真正為了促進(jìn)評價(jià)者的`發(fā)展。

　　課堂教學(xué)中，如果教師的評價(jià)語(yǔ)言是多樣化的，可以使學(xué)生了解自己對于學(xué)習目標的完成程度，喚起學(xué)生新的認知需要和成就需要。

　　接著(zhù)侯老師還向老師們闡述了課題相關(guān)的研究成果和社會(huì )評價(jià)。

　　學(xué)校領(lǐng)導及學(xué)校教導處、教科室都對我們的這一課題給予大力支持，此次課題也申報了陜西省教育課程改革課題。

　　我組各位老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)，有思想，肯鉆研。

　　相信我們一定能扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行研究工作，不斷實(shí)踐、反思、調整。

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