美國國防MBA和英國國防管理碩士MDA教學(xué)課程體系的比較
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[摘 要]MBA教育在我國已經(jīng)走過(guò)了22個(gè)年頭，具有相當規模，但國防MBA教育才剛剛邁步。
美國海軍研究生院的國防MBA教育和英國國防管理碩士MDA教育的課程體系及其特點(diǎn)為：包含經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)、戰略等與管理相關(guān)的重要基礎性課程;可按人、財、裝備、信息來(lái)對大部分課程進(jìn)行歸類(lèi);還包含運營(yíng)管理、應用項目等綜合性課程，此類(lèi)課程的開(kāi)設時(shí)間主要是在課程學(xué)習的后期。
我國開(kāi)展國防MBA教育，設計國防MBA課程體系的幾點(diǎn)啟示：借助成熟的 MBA教育為軍隊和國防領(lǐng)域培養高素質(zhì)管理人才是發(fā)展趨勢;國防MBA教育有其獨特性，應緊密結合軍隊和國防領(lǐng)域的實(shí)際開(kāi)設相關(guān)課程;國防MBA教育的課程體系可按照人、財、物、信息分類(lèi)體系來(lái)進(jìn)行總體設計。
[關(guān)鍵詞]MBA 課程體系 國防 比較研究 啟示
MBA教育在我國已經(jīng)走過(guò)了22個(gè)年頭，具有相當規模，但國防MBA教育才剛剛邁步。
我校于2009年獲得了國務(wù)院學(xué)位辦批準，擁有了MBA專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予權，也是軍隊唯一的一所能夠培養MBA專(zhuān)業(yè)人才的院校。
軍隊可被視作一個(gè)大的企業(yè)，應用現代企業(yè)管理的諸多理論方法來(lái)改進(jìn)軍隊的許多管理工作，提高工作效率，提升軍事經(jīng)濟效益已被國內外許多專(zhuān)家學(xué)者以及政府官員所認同，在國外，特別是美國和英國，國防MBA是軍校研究生教育工作的一項重要內容。
隨著(zhù)現代軍事變革的進(jìn)一步推進(jìn)，軍隊現代化建設對MBA人才的需求也來(lái)越旺盛，盡快培養和造就一批適應我軍現代化建設需要的MBA專(zhuān)業(yè)人才是軍隊教育的一項重要任務(wù)和客觀(guān)要求。
國防MBA課程體系是國防MBA人才培養體系的核心。
軍隊建設與地方經(jīng)濟建設，盡管許多工作類(lèi)似，工作方法可以通用，但畢竟存在一定差異，對MBA 人才的具體需求不完全一樣，因此，軍隊院校培養MBA人才不能完全照搬地方MBA的做法，必須結合軍隊的現實(shí)需求，從軍隊現代化建設對MBA人才的具體需求著(zhù)手，分析建立適合軍隊現代化建設需要的MBA人才培養體系，尤其是要設計好MBA教育的課程體系。
一、美國國防MBA教育課程體系分析
美國國防MBA教育任務(wù)主要由美國著(zhù)名軍校――海軍研究生院承擔。
以國防MBA教學(xué)過(guò)程中的課程體系設計方案為例進(jìn)行分析，為我軍國防MBA教學(xué)的課程體系設計提供參考借鑒。
美國海軍研究生院是美國軍方培養MBA管理人才的主要培訓機構之一，其商務(wù)與公共政策學(xué)院(Graduate School of Business & Public Policy)的研究生課程獲得了美國商學(xué)院協(xié)會(huì )(Association to Advance Collegiate Schools of Business)的認證。[1]其國防MBA教育計劃的核心課程如表1所示。[2]
從上述美國海軍研究生院在國防MBA教育中的課程設置情況分析，主要具有以下特點(diǎn)：
(一)包含經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)、戰略等與管理相關(guān)的重要基礎性課程。
(二)可按人、財、裝備、信息來(lái)對大部分課程進(jìn)行歸類(lèi)。
(三)還包含運營(yíng)管理、應用項目等綜合性課程，此類(lèi)課程的開(kāi)設時(shí)間主要是在課程學(xué)習的后期。
二、英國國防管理碩士MDA教學(xué)課程體系分析
英國國防MBA教育任務(wù)主要由克蘭菲爾德大學(xué)英國皇家軍事科學(xué)學(xué)院承擔。
在英國，國防MBA教育改名為國防管理碩士(MDA-Master of Defense Administration)。
1986年克蘭菲爾德大學(xué)英國軍事科學(xué)學(xué)院受英國國防部的委托，在工商管理碩士(MBA)教育的基礎上，開(kāi)辟了針對國防管理領(lǐng)域的MDA學(xué)位系列，主要面向英國軍隊招生，皇家軍事科學(xué)學(xué)院的MDA學(xué)位得到了MBA協(xié)會(huì )(AMBA)、人力資源學(xué)會(huì )(CIPD)和市場(chǎng)學(xué)學(xué)會(huì )(CIM)三個(gè)教育認證機構的確認。[3]
英國MDA專(zhuān)業(yè)的培養目標是通過(guò)訓練學(xué)生的戰略管理和業(yè)務(wù)管理技能，提高國防管理能力，使其能夠勝任發(fā)展政策制定、國防管理業(yè)務(wù)研究、裝備采辦、預算和合同管理、資源規劃和管理等國防管理領(lǐng)域的多種工作。
[3]MDA專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課程分為基礎課程和應用課程兩類(lèi)，具體課程設置如下表所示：
從上述英國國防管理碩士MDA的課程設置情況分析，主要具有以下特點(diǎn)：
(一)包含管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、戰略等與管理相關(guān)的重要基礎性課程。
(二)可按人、財、裝備、信息來(lái)對大部分課程進(jìn)行大致歸類(lèi)。
(三)還包含商業(yè)管理挑戰、國防項目管理、風(fēng)險和合作安全管理、災難管理等等綜合性課程。
(四)非常注重學(xué)生的自學(xué)能力的培養，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了“學(xué)習學(xué)”這門(mén)課。
三、美國國防MBA教育和英國國防管理碩士MDA教育課程體系的比較分析
(一)二者的相同點(diǎn)
1.二者都包括與管理學(xué)密切相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)課程和戰略管理課程。
2.二者的大多數專(zhuān)業(yè)課程都分布在人力資源、財務(wù)、裝備采辦、后勤物流、信息管理、綜合管理等方面，可按人、財、物、信息來(lái)歸類(lèi)。
3.二者都突出在國防領(lǐng)域的應用，許多MBA課程結合國防需求被改造成更加貼近軍隊實(shí)際的課程，如國防經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟分析與防衛資源分配、國防資源戰略管理、國防采辦與后勤保障、國防項目管理等。
4.二者都包含一些綜合性的課程，如商業(yè)管理、項目管理等。
(二)二者的不同點(diǎn)
1.美國國防MBA課程體系更加強調決策、統計等數理分析方面的課程。
2.英國國防管理碩士更加突出對學(xué)生自學(xué)能力的培養。
四、對我國國防MBA教育及其課程體系設計的啟示
美國和英國都是世界軍事強國，美國海軍研究生院和英國皇家軍事科學(xué)學(xué)院都是世界著(zhù)名軍校，其國防MBA教育已經(jīng)開(kāi)展多年，其課程體系方案對于我校開(kāi)展國防MBA教育具有非常重要的指導意義和參考價(jià)值。
根據上述分析結果，我們可以得出以下幾點(diǎn)啟示：
(一)借助成熟的 MBA教育為軍隊和國防領(lǐng)域培養高素質(zhì)管理人才是發(fā)展趨勢。
(二)國防MBA教育有其獨特性，應緊密結合軍隊和國防領(lǐng)域的實(shí)際開(kāi)設相關(guān)課程。
(三)國防MBA教育的課程體系可按照人、財、物、信息分類(lèi)體系來(lái)進(jìn)行總體設計。
國防MBA教育在我國才剛剛起步，如何培養出軍隊真正需要的MBA管理人才是國防MBA教育的中心任務(wù)。
高素質(zhì)國防MBA管理人才的培養與諸多因素有關(guān)，課程體系的優(yōu)化設計只是其中的一個(gè)重要方面。
我國開(kāi)展國防MBA教育必須緊密結合我國軍隊的實(shí)際情況和實(shí)際需要開(kāi)展其課程體系的設計和培養方案的制訂。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 范玉芳，王蕓.美國海軍研究生院的管理教育[J].高等教育研究學(xué)報，2005(3)：98-100.
[2] 國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院(編譯).美國海軍研究生院2008年學(xué)術(shù)目錄[M].內部資料，2008：51-54.
[3] 鄭紹鈺，謝文勇.英國國防管理碩士(MDA)教育[J].繼續教育，2006(10)：60-61.
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