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2017幼兒教師資格證保教知識模擬題及答案
一、單選題
1.有的幼兒表現出對表演的興趣，而有的幼兒表現出對畫(huà)畫(huà)的興趣，這體現的是幼兒個(gè)性結構( )的差異。
A.個(gè)性?xún)A向性系統
B.自我意識系統
C.個(gè)性心理系統
D.自我評價(jià)系統
【答案】：A
【解析】：
個(gè)性?xún)A向性系統包括需要與動(dòng)機、興趣、志向、世界觀(guān)等要素，是推動(dòng)個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力因素，決定一個(gè)人的活動(dòng)傾向性、積極性。題目中不同的幼兒對不同的活動(dòng)表現出不同的興趣就體現了個(gè)性?xún)A向性系統的差異。
2.幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來(lái)的東西都是熱的，這種認識獲得是通過(guò)( )。
A.感知
B.記憶
C.想象
D.思維
【答案】：D
【解析】：
幼兒沒(méi)有直接接觸到鍋里蒸出來(lái)的東西，但能認識到是燙的，這體現了思維的間接性;幼兒知道凡是從鍋里“蒸”出來(lái)的東西都是熱的，這體現了思維的概括性。因此，本題的正確答案是D。
3.教師組織幼兒觀(guān)察天空中的云朵時(shí)問(wèn)道：“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問(wèn)有助于引發(fā)幼兒的( )。
A.有意想象
B.無(wú)意想象
C.幻想
D.再造想象
【答案】：A
【解析】：
有意想象是在刺激物的影響下，依據一定的目的而進(jìn)行想象的過(guò)程。題目中教師對幼兒進(jìn)行提問(wèn)給幼兒帶來(lái)了刺激，使幼兒根據云朵進(jìn)行想象屬于有意想象。
4.思維的兩個(gè)特點(diǎn)是( )。
A.直觀(guān)和具體
B.形象和抽象
C.概括和間接
D.概括和邏輯
【答案】：C
【解析】：
思維的兩個(gè)特點(diǎn)是概括性和間接性。
5.幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是( )。
A.主體的適應性問(wèn)題
B.幼兒園小學(xué)化問(wèn)題
C.小學(xué)幼兒園化問(wèn)題
D.幼兒的讀、寫(xiě)、算問(wèn)題
【答案】：A
【解析】：
幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)主要是培養孩子適應小學(xué)教育的各種素質(zhì)即主動(dòng)性、人際交往等.所以選擇A選項。
6.兒童心理發(fā)生的標志是( )。
A.無(wú)條件發(fā)射的出現
B.條件反射的出現
C.眨眼反射的出現
D.巴賓斯基反射的出現
【答案】：B
【解析】：
條件反射的出現是心理的發(fā)生的標志。
7.建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張宗麟
D.張雪門(mén)
【答案】：B
【解析】：
1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng )辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗中心，創(chuàng )立了“活教育”理論。
8.嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的依賴(lài)，因此學(xué)前兒童每餐的膳食中應攝入一定量的( )，以滿(mǎn)足腦組織代謝所需要的能量。
A.碳水化合物
B.蛋白質(zhì)
C.脂肪
D.無(wú)機鹽
【答案】：A
【解析】：
碳水化合物亦稱(chēng)糖類(lèi)化合物，是自然界存在最多、分布最廣的一類(lèi)重要的有機化合物。主要由碳、氫、氧所組成。葡萄糖、蔗糖、淀粉和纖維素等都屬于糖類(lèi)化合物。糖類(lèi)化合物是一切生物體維持生命活動(dòng)所需要能量的主要來(lái)源。
9.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節的教育價(jià)值，這種做法違反了( )。
A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
B.尊重兒童原則
C.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
D.實(shí)踐性原則
【答案】：A
【解析】：
發(fā)揮一日生活的整體教育功能的原則要求教師在教育過(guò)程中做到：①一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢;②各種活動(dòng)必須有機統一為一個(gè)整體。題干中有些教師把教育和保育隔離開(kāi)來(lái)，不注意利用各環(huán)節的教育價(jià)值，這種做法違反了該原則。
10.課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是( )。
A.立即讓幼兒離開(kāi)座位去飲水
B.停止教育活動(dòng)，敦促所有幼兒喝水
C.批評后再讓其喝水
D.讓幼兒堅持到下課
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