少兒學(xué)習播音主持與語(yǔ)言表演的意義

　　★不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與人交往

　　★思路不清，語(yǔ)言組織邏輯性較差

　　★表達方法、習慣欠缺

　　★普通話(huà)發(fā)音不準確，發(fā)音模糊，口齒不清

　　1.為什么我與孩子溝通時(shí)，總是很難明白孩子到底想表達什么內心想法?

　　2.為什么我的孩子平時(shí)膽怯、性格內向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、缺乏自信心、不舉手發(fā)言?

　　3.為什么我的孩子在家很能表現，在眾人面前總不能大膽自信地表達自己的見(jiàn)解?

　　4.為什么我的孩子學(xué)習成績(jì)很好，歌唱得不錯、舞跳得不錯、琴彈得不錯，可是一上考場(chǎng)、舞臺，總是過(guò)于緊張發(fā)抖、手腳冰涼、注意力無(wú)法集中，腦袋一片空白?

　　以上困惑表面上看不會(huì )產(chǎn)生很?chē)乐氐挠绊�，但從近年�?lái)對學(xué)生問(wèn)題的研究發(fā)現，不會(huì )語(yǔ)言溝通將直接導致孩子在學(xué)習和求職、創(chuàng )業(yè)幾個(gè)重大階段錯過(guò)良機。

　　人都是有表現欲的，都向往著(zhù)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是少兒時(shí)期。但在如今的課堂教育中，學(xué)生發(fā)言機會(huì )少，語(yǔ)言表達能力差是普遍的現象。很多小朋友都有一個(gè)通病，那就是表達不出自己想要說(shuō)的內容，長(cháng)此以往，會(huì )導致孩子由不會(huì )表達逐步向不愿表達發(fā)展。隨之而來(lái)的將是孩子的交流圈越來(lái)越小，他的思想和意見(jiàn)沒(méi)有人能夠理解，于是便出現了家長(cháng)和孩子之間有代溝、孩子與他人之間有隔閡的現象。

　　孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì )人”，也需要和人交流溝通，良好的語(yǔ)言表達能力和優(yōu)雅得體的表現技巧，是孩子終身發(fā)展必備的基礎條件。在學(xué)校，孩子之間進(jìn)行友好溝通，結識朋友，需要良好的語(yǔ)言能力;課堂上，老師與學(xué)生要進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，需要學(xué)生有充分的自信和清晰流暢的語(yǔ)言表達才有良好的效果;各種升學(xué)考試的面試，需要孩子有伶俐的口才和優(yōu)雅的表現以及縝密的邏輯思維;工作面試時(shí)，用人單位通常是通過(guò)直接的對話(huà)來(lái)了解你的孩子所具備的能力是否符合他們的要求;家庭生活中，也需要孩子和您能夠融洽地交流，才能了解孩子，讀懂孩子，才能跨越代溝，建立和諧的親子關(guān)系。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，少年兒童的早期教育越來(lái)越受到家長(cháng)的重視，特別是在培養孩子的語(yǔ)言表達能力中，更多的家長(cháng)開(kāi)始尋求各種方法來(lái)鍛煉孩子。

　　源自美國教育演說(shuō)家卡耐基的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說(shuō)、辯論、主持、表演等能力，便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。試想，不管成年人還是孩子，向別人展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì )是唱歌跳舞，也不會(huì )是彈琴繪畫(huà)，而是語(yǔ)言。

　　少兒播音主持是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，也是一門(mén)素質(zhì)課。它是以語(yǔ)言表達為基礎的綜合藝術(shù)，要求孩子們對文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、戲曲、曲藝等藝術(shù)門(mén)類(lèi)都要有所涉獵。

　　這不僅開(kāi)闊他們的視野，擴大他們的知識面，還可以激發(fā)他們活躍的思維，培養他們的想象力和表現力。同時(shí)通過(guò)不斷地上臺去朗讀、演講、模擬主持、角色扮演等等，也是改善性格上的懦弱、自卑的有效途徑。

　　播音主持與語(yǔ)言表演課程從站、坐、行、表達、模仿等方面入手，規范青少兒的言談舉止，鍛煉膽量，增強自信，從而為孩子更好的適應社會(huì )競爭奠定良好的基礎。

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