- 相關(guān)推薦
2017年中級社會(huì )工作者《綜合能力》預測備考練習題及答案
社會(huì )工作它包括咨詢(xún)、臨床社會(huì )工作(義診所)、集體工作、社會(huì )教育學(xué)工作、家庭對待與治療及幫助人們獲得社區服務(wù)與資源的各種努力。下面是小編為大家整理的中級社會(huì )工作者《綜合能力》預測備考練習題，歡迎大家參考學(xué)習。
一、多項選擇題
1.郭某原是超市收銀員，2012年8月失去工作。她學(xué)歷不高，沒(méi)有其他技術(shù)，求職屢屢失敗，極其悲觀(guān)。她還有一個(gè)殘障孩子，原由保姆照顧。因郭某比較要強，所以很少有人知道她孩子的事情。2013年初開(kāi)始，由于家庭經(jīng)濟緊張，郭某自己照顧孩子，同時(shí)還要求職，壓力很大。近兩個(gè)月郭某與丈夫關(guān)系也比較緊張。如果你是社會(huì )工作者，你可以( )。
A.把郭某境遇發(fā)到微博。以連接更多資源
B.聯(lián)系勞動(dòng)部門(mén)協(xié)助郭某找工作
C.鼓勵郭某參加勞動(dòng)技能培訓班
D.尋找志愿者協(xié)助郭某照顧孩子
E.針對郭某夫妻問(wèn)題進(jìn)行輔導
2.某中學(xué)近期搬遷到城鄉結合部，許多學(xué)生午休時(shí)經(jīng)常到學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng).學(xué)習成績(jì)下降，有些學(xué)生還有網(wǎng)絡(luò )成癮的傾向，家長(cháng)意見(jiàn)很大。為此，學(xué)校通過(guò)中午開(kāi)放圖書(shū)館、舉辦興趣小組、學(xué)生外出請假等方法緩解此問(wèn)題。但是，有的家長(cháng)還是申請給孩子辦轉學(xué)。從管理者的角色出發(fā)，學(xué)校社會(huì )工作者應當采取的做法有( )。
A.對上網(wǎng)成癮的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導
B.在學(xué)生中開(kāi)展“社區適應”為主題的小組輔導
C.及時(shí)告知學(xué)生家長(cháng)學(xué)校所采取的措施
D.對上網(wǎng)成癮學(xué)生的家長(cháng)開(kāi)展小組輔導
E.根據上網(wǎng)成癮程度為學(xué)生建立分類(lèi)檔案
3.社會(huì )工作者小王從網(wǎng)上搜集了很多國外的減壓方法，并把這些方法介紹給自己正在帶領(lǐng)的某員工減壓小組的組員們。但是，組員們認為這些減壓方式并不適合自身的職業(yè)特點(diǎn)，因此拒絕配合。得到這一反饋后，小王及時(shí)做出調整，與組員一起討論哪些是更適合他們自身特點(diǎn)的減壓方法。小王的這種做法體現了社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理中( )的準則和特征。
A.服務(wù)對象利益至上 B.自我決定
C.不侵犯隱私 D.文化敏感性
E.知情同意
4.小美因遭受?chē)乐氐募彝ケ┝�，帶�?zhù)4歲的女兒進(jìn)入庇護所。隨后，她接到丈夫打來(lái)的電話(huà)，威脅她必須盡快帶孩子回家，小美很害怕。此時(shí)庇護所的社會(huì )工作者適當的做法是( )。
A.勸小美暫時(shí)不要回去 B.舒緩小美的情緒
C.勸小美把孩子送回去 D.與小美共同商量應對策略
E.協(xié)助小美尋找社會(huì )支持
5.小王結婚后，夫妻倆都不喜歡做家務(wù)，經(jīng)常為此爭吵。最近小兩口更是為了是否買(mǎi)車(chē)吵鬧著(zhù)要離婚。小王夫婦面臨的主要問(wèn)題有( )。
A.角色的轉換與沖突 B.家庭關(guān)系的調適
C.溝通技巧的缺乏 D.沖突解決能力不足
E.家庭經(jīng)濟的危機
6.小王幼年喪父，由母親撫養長(cháng)大，大學(xué)畢業(yè)后順利進(jìn)入一家公司工作。目前，在與同年進(jìn)入公司的小李競聘部門(mén)經(jīng)理一職時(shí)，小王雖然信心十足卻沒(méi)有競聘成功。因而情緒極度低落。工作時(shí)常走神。根據認知行為理論，社會(huì )工作者可以協(xié)助小王( )。
A.向公司提出申訴 B.集中精力做好本職工作
C.客觀(guān)看待成敗得失 D.評估自己的情緒與感受
E.分析父親角色缺乏的影響
7.小莊因為個(gè)子矮小，感到自卑，不愿參加朋友的聚會(huì )，人際關(guān)系日漸疏離，產(chǎn)生了不少負面情緒。如果運用理性情緒治療法，社會(huì )工作者應采取的做法有( )。
A.協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系
B.使用列表的方法，詳細記錄小莊與朋友交往時(shí)的想法
C.協(xié)助小莊對自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑
D.協(xié)助小莊扮演特定角色�；仡櫘敃r(shí)場(chǎng)景中的情緒和行為
E.引導小莊回憶兒時(shí)的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件
8.在個(gè)案管理過(guò)程中，社會(huì )工作者要與服務(wù)對象一起工作，為服務(wù)對象提供“全人”服務(wù)，還要確保充分有效地運用多方資源，并預估服務(wù)效果。這些做法體現的個(gè)案管理實(shí)施原則有( )。
A.間接服務(wù) B.服務(wù)協(xié)調
C.資源整合 D.遵守計劃
E.評估和監督
9.阿芳45歲才得一子。兒子在上周意外去世。她備受打擊。社會(huì )工作者運用危機介入模式幫助阿芳，應采取的介入措施有( )。
A.幫助阿芳整理自己的想法和感受 B.幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷
C.協(xié)助阿芳探討過(guò)往感受 D.評估阿芳的創(chuàng )傷程度
E.勸阻阿芳不要過(guò)度悲傷
10.社會(huì )工作者采用治療模式開(kāi)展小組工作時(shí)，實(shí)施的原則包括( )。
A.綜合運用社會(huì )學(xué)、心理學(xué)知識和臨床社會(huì )工作的實(shí)務(wù)方法設計小組計劃
B.帶領(lǐng)小組組員發(fā)展社會(huì )性治療關(guān)系.替代原來(lái)的有缺陷的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)絡(luò )
C.設定針對每個(gè)組員的干預計劃，尋找小組共同成長(cháng)目標。實(shí)施整體工作計劃
D.致力于培養并提升小組組員改變社會(huì )環(huán)境的能力
E.促使組員之間、組員與小組和社會(huì )系統之間相互開(kāi)放，實(shí)現良性互動(dòng)
參考答案及解析:
1 【參考答案】BCDE;【考試類(lèi)型】綜合理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第一章：社會(huì )工作者內容
【考點(diǎn)解析】因郭某比較要強，很少有人知道她孩子的事情，社會(huì )工作者不應該在和郭某商量的情況下把郭某的境遇發(fā)到微博。一定要尊重受助者的意見(jiàn)。
【答題技巧】理解社會(huì )工作者內容。
2 【參考答案】DE;【考試類(lèi)型】記憶理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第一章第26-27頁(yè)：社會(huì )工作者的基本角色。
【考點(diǎn)解析】社會(huì )工作者的基本角色中有服務(wù)提供者、支持者、關(guān)系協(xié)調者和資源籌措，它決定了社會(huì )工作者聯(lián)絡(luò )其他政府部門(mén)、企事業(yè)單位和廣大社會(huì )人員，向他們籌集服務(wù)對象所需要的資源。
【答題技巧】理解應用型。
3 【參考答案】ABE;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第二章第53頁(yè)：社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理內容。
【考點(diǎn)解析】社會(huì )工作者對服務(wù)對象的倫理責任，包括對服務(wù)對象的義務(wù)，自我決定，知情同意，實(shí)踐能力，文化能力，利益沖突，隱私和保密等。社會(huì )工作者要以服務(wù)對象的利益為重，以滿(mǎn)足服務(wù)對象的需要為優(yōu)先考慮，保護服務(wù)對象的合法權益不受損害。小王的做法主要體現在知情同意、服務(wù)對象義務(wù)、自我決定上，其它方面沒(méi)有涉及到。
【答題技巧】理解并記憶。
4 【參考答案】BDE;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第二章第55頁(yè)：倫理決定。
【考點(diǎn)解析】遭受家庭暴力，是一個(gè)嚴重的危機。面對危機中的服務(wù)對象，首先要有效穩定服務(wù)對象的情緒，然后積極協(xié)助服務(wù)對象解決當前問(wèn)題并提供支持。所以，社會(huì )工作者不能勸小美做出決定。
【答題技巧】理解并記憶。
5 【參考答案】ABCD;【考試類(lèi)型】記憶理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第135頁(yè)：結構式家庭治療模式。
【考點(diǎn)解析】就一般情況而言，結構式家庭治療模式需要完成三個(gè)方面的任務(wù)：一、改變家庭成員的看法。當家庭成員遇到問(wèn)題，通常會(huì )將問(wèn)題的原因歸結為某個(gè)家庭成員或者外部環(huán)境，忽視家庭成員交往方式與問(wèn)題之間的聯(lián)系。社會(huì )工作者需要改變家庭成員的看法，引導家庭成員直接面對家庭的交往方式。二、改善家庭結構。家庭問(wèn)題通常表現為家庭邊界的不清晰，家庭成員之間或者過(guò)分疏遠或者過(guò)分親密。通過(guò)改善家庭的基本結構，就能發(fā)揮整個(gè)家庭的功能。三、改變家庭錯誤觀(guān)念。每個(gè)家庭都有自己的期望、要求和價(jià)值觀(guān)，社會(huì )工作者通過(guò)挑戰家庭的一些錯誤的觀(guān)念，讓家庭成員從不同的角度觀(guān)察和理解日常生活。
【答題技巧】理解應用型。
6 【參考答案】BCD;【考試類(lèi)型】記憶理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第121頁(yè)：認知行為治療模式。
【考點(diǎn)解析】認知行為模式理論的原則：一、尊重個(gè)人的自主決定和信念。二、幫助服務(wù)對象改變錯誤的認知、建立正確的認知。使其能夠在正確認知的基礎上成為自己的咨詢(xún)者和幫助者，以達到調節和控制自己情緒和行為的效果。三、在正確認知的基礎上建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，并鼓勵服務(wù)對象形成積極的態(tài)度。以實(shí)現助人和自助的目標。
【答題技巧】理解認知行為治療模式核心觀(guān)點(diǎn)。
7 【參考答案】ACD;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第123頁(yè)：理性情緒治療模式
【考點(diǎn)解析】理性情緒治療模式的治療技巧包括非理性信念的檢查和辯論。(1)非理性信念的檢查技巧，即對服務(wù)對象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進(jìn)行探尋和識別的具體方法。A、D項即屬于此類(lèi)治療技巧。非理性信念的辯論技巧。即對產(chǎn)生服務(wù)對象情緒、行為困擾的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑和辨析的具體方法。
【答題技巧】理解理性情緒治療模式核心內容。
8 【參考答案】BCE;【考試類(lèi)型】單純記憶型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第145頁(yè)：個(gè)案管理的實(shí)施原則。
【考點(diǎn)解析】個(gè)案管理的實(shí)施原則主要有以下幾個(gè)方面：一、服務(wù)對象參與。二、服務(wù)評估。三、服務(wù)的協(xié)調。四、資源整合。五、包裹式服務(wù)與專(zhuān)業(yè)合作。六、評估與監督。所以根據以上內容，對號入座，可以很快找到答案。
【答題技巧】理解記憶。
9 【參考答案】ABD;【考試類(lèi)型】理解應用型。
【對應考點(diǎn)】教材第五章第128頁(yè)：危機介入特點(diǎn)。
【考點(diǎn)解析】危機介入的特點(diǎn)：一、迅速了解服務(wù)對象的主要問(wèn)題�？刹捎瞄_(kāi)放式的提問(wèn)方式幫助服務(wù)對象整理自己的想法和感受。二、有效穩定服務(wù)對象的情緒。面對危機中的服務(wù)對象，首先要有效穩定服務(wù)對象的情緒，然后積極協(xié)助服務(wù)對象解決當前問(wèn)題并提供支持。
【答題技巧】理解或用排除法。
10 【參考答案】ABC;【考試類(lèi)型】記憶理解型。
【對應考點(diǎn)】教材第六章第128頁(yè)：治療模式。
【考點(diǎn)解析】社會(huì )工作者在開(kāi)展治療小組工作時(shí)必須堅持和實(shí)施這樣一些原則：一、綜合性原則;二、建構型原則;三、個(gè)別性與共同性相結合的原則。所以，DE錯誤。
【答題技巧】讀透提綱，互相比較答案。
【中級社會(huì )工作者《綜合能力》預測備考練習題及答案】相關(guān)文章：
2018年社會(huì )工作者綜合能力備考預測習題及答案03-07
社會(huì )工作者初級《綜合能力》備考模擬預測題及答案01-22
2018中級社會(huì )工作者《綜合能力》預測題及答案03-01
2017社會(huì )工作者初級《綜合能力》備考預測題「附答案」01-22
2017年社會(huì )工作者中級綜合能力練習題型及答案03-08
2017年社會(huì )工作者中級綜合能力模擬練習題及答案03-09