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少兒聲樂(lè )學(xué)習入門(mén)教學(xué)方法
6-12歲兒童的聲音是標準的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛(ài)，沒(méi)有共鳴，音高上不去，沒(méi)有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問(wèn)題。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機運用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂(lè )訓練，就一定會(huì )得到美妙的童聲。一起來(lái)看看yjbys為大家搜集的少兒聲樂(lè )入門(mén)學(xué)習方法吧！
聲音位置
選用不同的聲音位置來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。
例如：我在訓練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來(lái)訓練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現山東民歌的風(fēng)格。
再比如在訓練《大海啊，故鄉》這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著(zhù)深情、委婉的情感來(lái)演唱，既不失去可愛(ài)的童聲音樂(lè )，又使聲音極富表現力，演唱效果非常理想。
節奏訓練
節奏訓練的主要目的是培養學(xué)生良好的節奏感。加強平穩節奏和變化節奏的訓練能提高學(xué)生對節奏變化的靈敏性。
歌曲的處理
兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè )想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來(lái)，對歌曲進(jìn)行恰當的藝術(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。
例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑、開(kāi)朗、熱情;內容贊美了聰明機智、膽大心細的一休的高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上
66556655|660560的旋律，把動(dòng)畫(huà)片人物的機械式步伐動(dòng)作形象地表現出來(lái)。這就提示我們在演唱時(shí)要掌握住機靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。
教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過(guò)有感情地范唱、語(yǔ)言的解說(shuō)、引導、肢體語(yǔ)言的示范等教學(xué)方法的運用，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入歌曲所營(yíng)造的意境和情感的氛圍中。
“豎”“含”“深”“空”
童聲訓練一定要從高位置開(kāi)始，“豎”要求孩子們在打開(kāi)咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習;“含”即口腔保持空含感;“深“即
氣息要吸深至肺底;“空”，微笑上提軟腭，空擴口腔等�？傊�，兒童聲樂(lè )教學(xué)是一門(mén)看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺(jué)。
聲樂(lè )教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì )幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題，而是培養他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂(lè )知識和技巧運用到歌唱藝術(shù)中去。
聲樂(lè )教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì )幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題，而是培養他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂(lè )知識和技巧運用到歌唱藝術(shù)中去。
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