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2025年二級心理咨詢(xún)師考試練習題（含答案）（通用6套）
在各個(gè)領(lǐng)域，我們都要用到練習題，只有認真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。那么一般好的習題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的2025年二級心理咨詢(xún)師考試練習題（含答案），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二級心理咨詢(xún)師考試練習題含答案 1
1[單選題]在有限經(jīng)驗的基礎上形成的刻板印象往往具有( )的性質(zhì)。
A.積極
B.雙向作用
C.消極
D.定勢作用
參考答案：C
2[多選題]一般來(lái)說(shuō)，近因效應容易在( )的人之間產(chǎn)生。
A.熟悉
B.不熟悉
C.親密
D.不常見(jiàn)面
參考答案：AC
3[單選題]對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來(lái)的.行為做出( )的預測。
A.較準確
B.不變
C.不準確
D.變化
參考答案：A
4[多選題]個(gè)體歸因時(shí)遵循的主要原則包括( )。
A.不變性原則
B.折扣原則
C.情感一致性原則
D.協(xié)變原則
參考答案：ABD
5[單選題]第一印象作用的機制是 ( )。
A.近因效應
B.首因效應
C.光環(huán)效應
D.刻板印象
參考答案：B
6[多選題]根據凱利的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握包括( )的信息。
A.協(xié)調性
B.特異性
C.共同性
D.一致性
參考答案：BCD
7[多選題]印象管理策略有( )。
A.按社會(huì )常模管理自己
B.隱藏自我和自我抬高
C.按社會(huì )期待管理自己
D.投人所好
參考答案：ABCD
8[單選題]對可控性因素的歸因，使人們更可能對行為做出( )的預測。
A.準確
B.變化
C.穩定
D.系統
參考答案：B
9[單選題]信息出現的順序對印象形成有重要影響，反映在( )中。
A.光環(huán)效應
B.刻板印象
C.近因效應
D.期待效應
參考答案：C
10[單選題]羅特關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論叫( )理論。
A.控制點(diǎn)
B.三維
C.可控性
D.平衡
參考答案：A
二級心理咨詢(xún)師考試練習題含答案 2
1.動(dòng)機的產(chǎn)生依賴(lài)于兩類(lèi)因素(AD)
A、 需要
B、興趣
C、偏好
D、誘因
【解析】首先，動(dòng)機是在需要的基礎上產(chǎn)生的。需要必須達到一定強度并指引行為朝向一定方向時(shí)，才有可能激發(fā)動(dòng)機。其次，誘因，即使個(gè)體趨向或逃 避刺激而獲得滿(mǎn)足后，也會(huì )影響人的動(dòng)機。個(gè)體的行為往往取決于需要和誘因的相互作用，只有需要和誘因相結合才能成為實(shí)際活動(dòng)的動(dòng)機。
2.影響個(gè)體自我效能感的因素主要有三類(lèi)(ABC)
A、 學(xué)習狀況
B、榜樣
C、他人評價(jià)
D、學(xué)習興趣
【解析】自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀(guān)判斷。
影響自我效能感形成的因素主要有：①個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗。這個(gè)效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗會(huì )提高效能期望，反復 的失敗會(huì )降低效能期望。但事情并不這么簡(jiǎn)單，成功經(jīng)驗對效能期望的影響還要受個(gè)體歸因方式的左右，如果歸因于外部的不可控的因素就不會(huì )增強效能感，把失敗 歸因于內部的可控的因素就不一定會(huì )降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。②替代經(jīng)驗。人的許多效能期望是來(lái)源于觀(guān)察他人的替代經(jīng)驗。這里 的一個(gè)關(guān)鍵是觀(guān)察者與榜樣的一致性。③言語(yǔ)勸說(shuō)。因其簡(jiǎn)便、有效而得到廣泛應用，但缺乏經(jīng)驗基礎的言語(yǔ)勸說(shuō)其效果則是不鞏固的`。④情緒喚醒。
3.一般來(lái)講，學(xué)習任務(wù)對學(xué)生有三種價(jià)值(ABC)
A、 成就價(jià)值
B、內在價(jià)值
C、效應價(jià)值
D、心理價(jià)值
【解析】學(xué)習任務(wù)對學(xué)生有三種價(jià)值：(1)成就價(jià)值，它表明學(xué)生在任務(wù)中表現良好的重要性，如一個(gè)人想使自己表現得很聰明，并且相信測驗中的高 分能表明其聰明，那么測驗對其有很高的成就價(jià)值;(2)內在價(jià)值或興趣價(jià)值，它是指個(gè)體從活動(dòng)本身獲得樂(lè )趣，如有人喜歡學(xué)習的體驗，也有人喜歡從事繁重的 體力活動(dòng)或解決挑戰性的難題;(3)效用價(jià)值，即幫助個(gè)體達到一個(gè)短期或長(cháng)期目標的價(jià)值，如學(xué)習外語(yǔ)可能自己進(jìn)入外企工作提供更大可能性。
4.促進(jìn)學(xué)生自信心的策略主要有(ABC)
A、 設置合理目標
B、增強自我效能感
C、進(jìn)行歸因訓練
D、合理獎賞促進(jìn)學(xué)習參與策略
【解析】促進(jìn)學(xué)生自信心的策略包括：1.設置合理目標。在課堂教學(xué)中，目標可用來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機以改善他們的作業(yè)表現。一般來(lái)說(shuō)，具體的，短期 內能實(shí)現的，難度中等的目標可以有效激發(fā)學(xué)生動(dòng)機。由此，教師應當教導學(xué)生將相對寬泛的總體目標分成多個(gè)具體的子目標，將一個(gè)長(cháng)遠目標分成多個(gè)近期子目 標。此外，對學(xué)習目標達到與否的反饋或評價(jià)有助于激發(fā)動(dòng)機。 2。增強自我效能感。 增強學(xué)生的自我效能感，可以通過(guò)要求學(xué)生形成適當的預期來(lái)實(shí)現。為此，教師可以嘗試讓學(xué)生回答一些涉及“可能自我”的觀(guān)念性問(wèn)題。設想可能自我，可引發(fā)學(xué) 生更高的成就動(dòng)機，增強自我效能感，還可以通過(guò)提供挑戰性任務(wù)來(lái)實(shí)現。 3。進(jìn)行歸因訓練。 大多數學(xué)習困難的學(xué)生都將失敗歸因于不可控制的能力因素，并因此不再作出努力。教師必須讓學(xué)生明白，他們學(xué)業(yè)的成功或失敗取決于自己的努力程度。低成就學(xué) 生可能不知道如何努力，所以?xún)H僅規勸其用功學(xué)習是不夠的，還必須教授他們有效的學(xué)習方式。因此，訓練低成就學(xué)生適當歸因的一項技術(shù)，就是教其使用有效的策 略來(lái)完成學(xué)業(yè)任務(wù)，然后讓學(xué)生知道他們的成功或失敗取決于在學(xué)習及使用策略中的不同努力程度。
5.相對于新教師，專(zhuān)家教師能制訂更為有效的教學(xué)計劃，這主要表現在(ACD)
A、計劃觀(guān)念
B、計劃方法
C、 計劃形式
D、計劃功用
【解析】相對于新教師，專(zhuān)家教師能制訂更為有效的教學(xué)計劃，這主要表現在三方面：在計劃觀(guān)念上，專(zhuān)家教師是以學(xué)生為中心，考慮如何讓學(xué)生來(lái)學(xué) 習;而新教師是以教材或教學(xué)為中心，考慮如何來(lái)教好某個(gè)內容;在計劃形式上，專(zhuān)家教師所計劃的很多內容并沒(méi)有反映在書(shū)面上，其教案內容又是雖然不多，但在 頭腦中已經(jīng)對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行了反復思考，而新教師雖然教案內容看似很多，但大多是一些“細枝末節”的思考，無(wú)法圍繞主要目標或內容來(lái)計劃教學(xué);在計劃的功能 上，專(zhuān)家教師的計劃是為教學(xué)目標或學(xué)習目標服務(wù)，往往會(huì )根據學(xué)生當前的學(xué)習狀況作相應調整，而新教師往往為了計劃而計劃，其計劃常常無(wú)法有效指導課堂教 學(xué)。
6.教學(xué)目標的功能在于(ABC)
A、導“學(xué)”
B、導“教”
C、導“測”
D、導“管”
【解析】教學(xué)目標通常也稱(chēng)為學(xué)習目標，它簡(jiǎn)短地陳述了學(xué)生在接受教學(xué)之后，應該在自己的行為和能力上表現出來(lái)的預期成績(jì)或者進(jìn)步。好的學(xué)習目標應該能區分什么是學(xué)生要學(xué)的內容;而在確定這些目標時(shí)，一般要求教師必須以可測量的方式明確學(xué)習內容。
二級心理咨詢(xún)師考試練習題含答案 3
1[單選題] 認為"人的意識能超越傳統的、現實(shí)的、文化的界限，因而具有創(chuàng )造性和無(wú)限發(fā)展的潛在可能"的理論是：( )
A.認知心理學(xué)理論
B.精神分析理論
C.存在-人本主義心理學(xué)理論
D.人性主義心理學(xué)理論
【答案】C
2[單選題] 咨詢(xún)師在咨詢(xún)計劃中，明確規定咨詢(xún)的次數和每次所用的時(shí)間，這是遵循咨詢(xún)過(guò)程必須堅持( )的原則。
A.中立性態(tài)度
B.把握工作中的"度"
C.普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)
D.歷史-邏輯-現實(shí)的觀(guān)點(diǎn)
【答案】B
3[單選題] 一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性?xún)A向于( )。
A.減少
B.增加
C.不變
D.不確定
【答案】B
4[單選題] 不屬于性態(tài)度范疇的因素是( )
A.性認知
B.性情感
C.性行為取向
D.性道德
【答案】D
5[單選題] 以心理特征偏離平均數的程度來(lái)判斷"心理異常"，這是根據( )。
A.醫學(xué)標準
B.內省經(jīng)驗標準
C.社會(huì )適應標準
D.統計學(xué)標準
【答案】D
6[單選題] 當一個(gè)待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動(dòng)出現了異常，這樣判斷的根據是：( )
A.主觀(guān)世界與客觀(guān)世界的統一原則
B.心理活動(dòng)的內在一致性原則
C.人格的相對穩定性原則
D.社會(huì )交往一致性原則
【答案】C
7[單選題] 童年兒童游戲屬于( )。
A.互動(dòng)游戲
B.實(shí)物游戲
C.象征性游戲
D.規則游戲
【答案】D
【解析】童年兒童游戲的主耍特點(diǎn)是規則性游戲，游戲的情境和角色都是內隱的，而游戲的規則是外顯的。而幼兒的游戲是象征性游戲，象征性性地使用替代物進(jìn)行假裝游戲。
8[單選題] 患者感到"腦力好像轉不動(dòng)"，并對此著(zhù)急。這種癥狀被稱(chēng)為：( )
A.思維貧乏
B.思維遲緩
C.思維奔逸
D.強制性思維
【答案】B
9[單選題] 患者把與他無(wú)關(guān)的事物和現象看作是與他有關(guān)的，這稱(chēng)為：( )
A.影響妄想
B.被害妄想
C.鐘情妄想
D.關(guān)系妄想
【答案】D
10[單選題] 從( )角度，心里異常被理解稱(chēng)為對某一文化常模的分離。
A.文化人類(lèi)學(xué)
B.統計學(xué)
C.社會(huì )學(xué)
D.精神醫學(xué)
【答案】A
11[單選題]心理的反映是( )的反映。
A.能動(dòng)
B.能力
C.鏡子式
D.印象式
【答案】A
【解析】心理的.反映不是鏡子式的反映，而是能動(dòng)的反映。因為通過(guò)心理活動(dòng)不僅能認識事物的外部現象，而且還能認識到事物的本質(zhì)和事物之間的內 在聯(lián)系，并用這種認識來(lái)指導人的實(shí)踐活動(dòng)，改造客觀(guān)世界。)12[單選題] 若大腦半球發(fā)生損傷，最有可能出現的情況是( )。
A.優(yōu)勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ
B.非優(yōu)勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ
C.兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ
D.兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ
【答案】A
13[單選題] 根據UPI的篩選標準，可以將學(xué)生分成幾類(lèi)?( )
A.Ⅰ型、Ⅱ型兩類(lèi)
B.A、B、C三類(lèi)
C.E、N、P、L四類(lèi)
D.Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類(lèi)
【答案】B
14[單選題] 現實(shí)生活中，個(gè)體要被他人、公眾與社會(huì )所接受，其行為表現必須符合社會(huì )對他的( )。
A.印象定位
B.角色期待
C.基本規范
D.評價(jià)標準
【答案】B
【解析】角色期待是指社會(huì )公眾對其行為方式的要求與期望。如果個(gè)體偏離角色朔待可能會(huì )導致他人的異議或反對。
15[單選題] 求助者表現為不負責任、不認真或無(wú)故不上班、沒(méi)有干勁，這在臨床上被稱(chēng)為( )。
A.意向倒錯
B.意向增強
C.意向缺乏
D.情感淡漠
【答案】C
16[單選題] 社會(huì )化的載體不包括( )。
A.學(xué)校
B.家庭
C.電視
D.醫院
【答案】D
【解析】社會(huì )化是個(gè)體由自然人成長(cháng)、發(fā)展為社會(huì )人的過(guò)程，是個(gè)體同他人交往，接受社會(huì )影響，學(xué)習掌握社會(huì )角色和行為規范，形成適應社會(huì )環(huán)境的 人格、社會(huì )心理、行為方式和生活技能的過(guò)程。個(gè)體社會(huì )化的栽體有：(1)家庭。家庭在社會(huì )化中位置獨特、作用突出，童年期是社會(huì )化的關(guān)鍵時(shí)期，家庭中的親 子關(guān)系，家長(cháng)的言傳身教，對兒童的語(yǔ)言、情感、角色、經(jīng)驗、知識、技能與行為規范方面的習得均起潛移默化的作用;(2)學(xué)校。學(xué)校是有組織、有計劃、有目 的地向個(gè)體系統傳授社會(huì )規范、價(jià)值觀(guān)念、知識與技能的機構。個(gè)體進(jìn)入學(xué)齡期后，學(xué)校成為其社會(huì )化最重要的場(chǎng)所。在早期社會(huì )化中，學(xué)校是不可替代的社會(huì )化載 體;(3)大眾傳播媒介�，F代社會(huì )中，大眾傳媒是十分重要的社會(huì )化手段;(4)參照群體。參照群體是能為個(gè)體的態(tài)度、行為與自我評價(jià)提供比較或參照標準的 群體。
17[單選題] 給臨床資料賦予意義時(shí)可以使用( )。
A.投射法
B.統計分析法
C.測驗法
D.跡象分析法
【答案】D
【解析】當心理咨詢(xún)師賦予某種資料以具體意義時(shí)，可以用三種思路：第一是“就事論事”，第二是“尋找相關(guān)”，第三是進(jìn)行“跡象分析”。
18[單選題] 在咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)員不應抱有的態(tài)度是：( )
A.真誠
B.尊重
C.通情
D.反對
【答案】D
19[多選題] 在MMP1的各臨床量表中，原始分數需要加K值的量表為( )。
A.Hs
B.Pd
C.SC
D.Si
【答案】ABC
【解析】在MMP1的各臨床量表中，原始分數需要加K值的量表：Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.OK，SC+1.OK，Ma+0.2K。
20[多選題] 關(guān)于瑞文測驗，下列說(shuō)法中正確的是( )。
A.既可以團體施測，又可以個(gè)別施測
B.三年級以上至65歲以下都可I虱體施測
C.受測者完成前兩題時(shí)應告之正確選項
D.測驗采用國際通用的五級評分法+
【答案】ABC
【解析】瑞文測驗共包括標準型、彩色型和高級漸進(jìn)方陣三套測驗。在施測時(shí)，一般正常三年級以上的兒童與65歲以下成人均可團體施測，幼兒、智力低下者和不能自行書(shū)寫(xiě)的老年人則可個(gè)別施測，受測者完成前兩題即第一頁(yè)(A1)和第二頁(yè)(A2)時(shí)應告之正確選項。
二級心理咨詢(xún)師考試練習題含答案 4
一、單選題
1、兒童期的性心理咨詢(xún)一般包括( )、認識性器官及其功能和了解有關(guān)性的各種問(wèn)題這樣三個(gè)方面。
A.性啟蒙教育
B.性行為教育
C.性別認同
D.性道德教育
參考答案：C
2、易性癖是一種( )。
A.性能力變態(tài)
B.性欲望變態(tài)
C.性體驗變態(tài)
D.性角色變態(tài)
參考答案：D
3、修飾性反問(wèn)引起的后果是( )。
A.使對方增加自我探索
B.使談話(huà)內容過(guò)于具體
C.使求助者過(guò)分依賴(lài)
D.對求助者毫無(wú)益處
參考答案：D
4、與廣泛性焦慮障礙特點(diǎn)不符合的是( )。
A.感到緊張或不安
B.震顫和不能放松
C.心跳加快或變慢
D.癥狀可持續數月
參考答案：C
5、求助者被確認感染HIV后，一般心理變化規律( )。
A.否認期一抑郁期一怨恨期一妥協(xié)期一接受期
B.否認期一怨恨期一妥協(xié)期一抑郁期一接受期
C.否認期一抑郁期一怨恨期一接受期一妥協(xié)期
D.否認期一怨恨期一抑郁期一妥協(xié)期一接受期
參考答案：B
6、自動(dòng)想法概念是指在生活事件刺激下快速進(jìn)入人腦中的( )。
A.似乎有效或真實(shí)的想法
B.無(wú)效的而又不真實(shí)的想法
C.無(wú)效的或不真實(shí)的想法
D.似乎有效而真實(shí)的想法
參考答案：A
7、神經(jīng)衰弱的'癥狀特點(diǎn)不包括( )。
A.精神容易興奮
B.精神容易疲勞
C.不同情緒癥狀
D.不同生理障礙
參考答案：D
8、與失眠不符合的是( )。
A.入睡并不是太困難
B.睡眠不安或者不深
C.睡后總覺(jué)得不解乏
D.覺(jué)醒期頻繁或延長(cháng)
參考答案：A
9、樣本團體的特征比如職業(yè)等會(huì )影響測驗的結果，使得測驗對于不同的團體具有不同的預測能力，測量學(xué)上稱(chēng)這些特征為( )。
A.主觀(guān)影響變量
B.測驗變量
C.客觀(guān)影響變量
D.干涉變量卷
參考答案：D
10、尋求社會(huì )原因時(shí)，應該確定( )。
A.求助者對生活事件和人際關(guān)系有無(wú)誤解
B.求助者的臨床表現與錯誤觀(guān)念有無(wú)關(guān)系
C.社會(huì )文化因素與心理障礙的發(fā)生有無(wú)關(guān)系
D.求助者對生活事件和人際關(guān)系有無(wú)偏見(jiàn)
參考答案：C
11、在對求助者使用沖擊療法前要( )。
A.做詳細體格檢查
B.做實(shí)驗室檢查，如心電圖
C.做精神疾病檢查
D.做以上各項檢查
參考答案：D
12、厭惡療法的靶目標是( )。
A.不良情緒
B.不良行為
C.不良認知
D.以上各項
參考答案：B
13、弗洛伊德認為，正常心理活動(dòng)的基礎是( )。
A.自我的力量足夠強大
B.本我、自我和超我三者達到力量平衡
C.意識活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分
D.潛意識活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分
參考答案：B
14、提問(wèn)和自我審查技術(shù)是( )使用的技術(shù)。
A.貝克和雷米的認知療法
B.唐納德·梅肯鮑姆的認知行為療法
C.埃利斯的合理情緒療法
D.德蘇內拉等倡導的解決問(wèn)題的技術(shù)
參考答案：A
15、求助者聲音低沉地說(shuō)：“要是我向單位請假來(lái)照顧我好朋友身患胃癌的母親，她一定不會(huì )這么早離開(kāi)我們�！边@表明求助者可能存在( )類(lèi)型的認知曲解。
A.貼標簽或錯誤標簽
B.夸大和縮小
C.選擇性概括
D.個(gè)性化
參考答案：D
二級心理咨詢(xún)師考試練習題含答案 5
單項選擇題
健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域有3個(gè)方面：
(1)軀體疾病的防御、治療和康復過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題
(2)防御壓力和治療反應性心理障礙中的心理學(xué)問(wèn)題
(3)培養和建立健康生活方式中的心理學(xué)問(wèn)題
健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括( )。
A.疾病控制的管理
B.健康和疾病中的心理學(xué)問(wèn)題
C.促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定
D.生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系
答案：A
接近—接近型沖突，出現在同時(shí)存在兩個(gè)具有同樣吸引力的目標物而只取其一。
當“魚(yú)與熊掌不可兼得”的情況出現時(shí)，稱(chēng)為( )
A.接近—接近型沖突 B.回避—回避型沖突
C.接近—回避型沖突 D.回避沖突
答案：A
回避—回避型沖突，出現在兩個(gè)目標同樣沒(méi)有吸引力而只能避開(kāi)一種。
當面臨兩種不利情景如“腹背受敵”時(shí)，稱(chēng)為( )
A.接近—接近型沖突 B.回避—回避型沖突
C.接近—回避型沖突 D.回避沖突
答案：B
接近—回避型沖突,存在于同一目標，既有正面特征，又具有反面特征。
當面臨一種既有利又有弊的事物時(shí)，我們將體驗到的沖突稱(chēng)為( )
A.接近—接近型沖突 B.回避—回避型沖突
C.接近—回避型沖突 D.回避沖突
答案：C
弗洛伊德的'理論中描繪了兩種類(lèi)型的焦慮：一種是信號焦慮，一種是創(chuàng )傷性焦慮，創(chuàng )傷性焦慮是占主要地位的焦慮形式。
弗洛伊德的理論中占主要地位的焦慮形式是( )
A.信號焦慮 B.創(chuàng )傷性焦慮 C.創(chuàng )傷前焦慮 D.創(chuàng )傷后焦慮
答案：B
逃避方式：酗酒、抽煙、藥物、力圖遺忘
如果問(wèn)題是暫時(shí)的，逃避比較有效;問(wèn)題反復出現、長(cháng)時(shí)間存在或必須解決，逃避則是無(wú)效的，甚至會(huì )使問(wèn)題進(jìn)一步惡化。
如果一個(gè)人在做畢業(yè)論文時(shí)出現了許多問(wèn)題，他應該選擇以下哪種方式( )
A.逃避 B.迎擊 C.情感的宣泄 D.A型行為
答案：B
在疾病康復過(guò)程中，運用信念的一個(gè)特別的方式是催眠的暗示法。這種暗示可以調動(dòng)病人對積極的健康后果的期望，對于疾病如疼痛，過(guò)敏都有教好的治療效果。
在疾病康復過(guò)程中，運用信念的一個(gè)特別的方式是( )
A 系統脫敏 B 放松訓練 C 認知改變訓練 D 催眠暗示
答案：D
在同一時(shí)間里,有若干構成壓力的事件發(fā)生,這時(shí),當事者所體驗到的壓力稱(chēng)為同時(shí)性疊加壓力.俗稱(chēng)四面楚歌
四面楚歌是指哪種壓力?( )
A 繼時(shí)性疊加壓力 B 破壞性壓力 C 同時(shí)性疊加壓力 D 單一性生活壓力
答案:C
神經(jīng)癥主要有以下幾種類(lèi)型：恐怖癥，焦慮癥，強迫性障礙(又稱(chēng)強迫癥)，軀體形式障礙和神經(jīng)衰弱。
神經(jīng)癥的主要類(lèi)型不包括( )
A強迫癥 B 神經(jīng)衰弱 C 易性癖 D 軀體形式障礙
答案：C
假如一個(gè)事件發(fā)生了，但主體對其冷漠，毫不關(guān)心，或已經(jīng)意識到刺激的存在，但認為不值得認真對待。這時(shí)，壓力無(wú)從談起。
假如發(fā)生了某個(gè)生活事件，在( )的情況下我們可能體驗到壓力。
A 忽略了事件的存在
B 對事件漠不關(guān)心
C抱怨事件給自己帶來(lái)麻煩
D對事件一無(wú)所知
答案：C
二級心理咨詢(xún)師考試練習題含答案 6
備考習題一
1.心理學(xué)是研究人的__________及其規律的科學(xué)。( )
A.心理活動(dòng)
B.心理特征
C.心理現象
D.心理品質(zhì)
【答案】：C
2.周?chē)窠?jīng)系統分為植物性神經(jīng)、腦神經(jīng)和__________。( )
A.交感神經(jīng)
B.副交感神經(jīng)
C.脊髓
D.脊神經(jīng)
【答案】：D
3.根據學(xué)習的定律，下列屬于學(xué)習現象的是( )
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
【答案】：D
4.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)的現象叫( )
A.感覺(jué)對比
B.感覺(jué)后象
C.感覺(jué)適應
D.聯(lián)覺(jué)
【答案】：D
5.人們對心理學(xué)概念、數學(xué)公式、物理學(xué)定理的記憶等屬于( )
A.運動(dòng)記憶
B.形象記憶
C.情緒記憶
D.邏輯記憶
【答案】：D
6.根據思維結論是否有明確的思考步驟和思維過(guò)程中意識的清晰程度，可分為直覺(jué).思維和( )
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.分析思維
D.創(chuàng )造性思維
【答案】：C
7.一般來(lái)說(shuō)，強度大的、對比鮮明的`、突然出現的、變化運動(dòng)的、新穎的刺激，自己感興趣的、覺(jué)得有價(jià)值的刺激更容易引起( )
A.有意注意
B.注意轉移
C.無(wú)意注意
D.注意分配
【答案】：C
8.__________把人的需要分為七個(gè)層次，認為基本需要得以滿(mǎn)足，更高層次的需要才能出現。( )
A.弗洛伊德
B.奧爾德弗
C.馬斯洛
D.馮特
【答案】：C
9.1905年，世界上編制的第一個(gè)智力測量的量表是( )
A.瑞文標準推理測驗
B.韋克斯勒智力量表
C.斯坦福一比奈智力量表
D.比奈一西蒙智力量表
【答案】：D
10.在人際認知中，最近的印象對人的評價(jià)起著(zhù)重要作用，這是( )
A.正性偏差
B.近因效應
C.第一印象
D.定勢效應
【答案】：B
備考習題二
1.__________是運用標準化的心理測驗對被試的某些心理品質(zhì)測定，研究心理現象的方法。( )
A.調查法
B.臨床法
C.個(gè)案法
D.測驗法
【答案】：D
2.__________是指人的心理活動(dòng)具有某種含蓄、內隱的特點(diǎn)，它是相對于人的外部行為表現與內部心理活動(dòng)之間的一致性而言的。( )
A.過(guò)渡性
B.閉鎖性
C.社會(huì )性
D.個(gè)體性
【答案】：B
3.練習達到一定程度，動(dòng)作技能成績(jì)會(huì )出現暫時(shí)停頓的現象叫( )
A.起伏現象
B.地板現象
C.高原現象
D.平靜現象
【答案】：C
4.__________是個(gè)體對物體在空間位移、移動(dòng)速度和人體自身運動(dòng)狀態(tài)在人腦中的反映。( )
A.運動(dòng)知覺(jué)
B.時(shí)間知覺(jué)
C.速度知覺(jué)
D.平衡知覺(jué)
【答案】：A
5.__________是客觀(guān)刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留—瞬間的記憶。( )
A.感覺(jué)記憶
B.短時(shí)記憶
C.長(cháng)久記憶
D.長(cháng)時(shí)記憶
【答案】：A
6.__________把事件的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來(lái)，并對于其不同的、不能反應其本質(zhì)內容的舍棄。( )
A.概括
B.分析
C.比較
D.抽象
【答案】：D
7.__________是一種不同的意識形式，通過(guò)獲得深度的寧靜狀態(tài)而增強自我認識和良好狀態(tài)。( )
A.催眠
B.白日夢(mèng)
C.冥想
D.睡眠
【答案】：C
8.根據動(dòng)機的性質(zhì)，可分為生理性動(dòng)機和__________。( )
A.主導動(dòng)機
B.外在動(dòng)機
C.社會(huì )性動(dòng)機
D.有意識動(dòng)機
【答案】：C
9.根據能力所表現的活動(dòng)的領(lǐng)域不周，可分為一般能力和__________。( )
A.社交能力
B.晶體能力
C.再造能力
D.特殊能力
【答案】：D
10.我們一般認為女生細心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認知的( )
A.投射效應
B.光環(huán)效應
C.暈輪效應
D.刻板效應
【答案】：D
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