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心理專(zhuān)家提醒要重視家庭教育
導語(yǔ)：通常認為家庭教育是在家庭生活中，由家長(cháng)(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。即家長(cháng)有意識地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì )活動(dòng)。而按照現代觀(guān)念，家庭教育包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
沒(méi)有教育不好的孩子 只有教育不好的家長(cháng)
近日，廈門(mén)日報健康學(xué)校和廈門(mén)市婦聯(lián)心理咨詢(xún)中心聯(lián)合主辦的“心理健康進(jìn)校園”活動(dòng)，分別走進(jìn)大同中學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、外國語(yǔ)附小和金雞亭小學(xué)，陳飛虎、羅家永等心理專(zhuān)家為師生和家長(cháng)們主持了生動(dòng)的互動(dòng)式沙龍。
“沒(méi)有教育不好的孩子，只有教育不好的家長(cháng)!不同的家庭有不同的家庭教育風(fēng)格，不同的家庭教育風(fēng)格造就不同的孩子。”資深家庭教育咨詢(xún)師、國家高級心理咨詢(xún)師陳飛虎的一句話(huà)驚醒了不少家長(cháng)。
陳飛虎把家庭教育分為4種類(lèi)型——
溺愛(ài)型：他們很愛(ài)孩子，但是他們不懂得方法，以至給孩子覺(jué)得這世界是不安全的錯覺(jué);同時(shí)他們也為孩子做太多的事，以至影響孩子獨立性。
專(zhuān)制型：這種家庭教育風(fēng)格的家長(cháng)是非常專(zhuān)制的，只有孩子聽(tīng)他的，他從不聽(tīng)孩子的。孩子在小的時(shí)候非常害怕這種家長(cháng)，但到了中學(xué)就不一樣了——經(jīng)常會(huì )叛逆，嚴重的叛逆。
忽視型：這種家長(cháng)對孩子是忽視的，對他不理睬，不把他當一回事，有的是特殊原因造成父母不能與孩子住在一起，又沒(méi)有另一人補上這個(gè)位。
民主型：民主型的家庭教育才是正確的教育方法，它遵循以下十大原則——
原則1、無(wú)條件、充分的愛(ài)。真正的愛(ài)是無(wú)條件的，如果你讓孩子覺(jué)得你愛(ài)他要有一個(gè)前提條件：“乖”、“聽(tīng)話(huà)”、“成績(jì)好”……，那么他就會(huì )沒(méi)安全感，因為孩子的思維是絕對化的，所以他會(huì )下決心做個(gè)符合你要求的“好孩子”。但是有一天，他會(huì )發(fā)現這根本不可能，人難免會(huì )犯錯。他一犯錯他又會(huì )絕對化地想：我犯錯誤了，我不是個(gè)好孩子，父母一定不愛(ài)我了。這時(shí)候，父母親對他的批評、指責、打罵等教育行為都會(huì )強化他們的這種推斷。隨著(zhù)這種情況的一再發(fā)生，孩子就會(huì )有“習得性無(wú)能感”：我再怎么努力，都還是會(huì )犯錯。所以，父母對孩子的愛(ài)越是無(wú)條件地給，孩子的心理越自信、越健康。
原則2、無(wú)條件、充分的尊重：尊重他的身體，不打他;尊重他的人格，不辱罵、不諷刺、不嘲笑;尊重他的意見(jiàn)，適當采納他的意見(jiàn);不要求他完美;贊美他的強項，忽略他的弱項;認真地回答他提出的問(wèn)題。
原則3、無(wú)條件接納孩子：每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接受它們。接納孩子是孩子進(jìn)步的動(dòng)力，接納孩子是改變孩子的基礎，不接納就無(wú)法改變。
原則4、相敬如賓：把孩子視如貴賓一樣來(lái)尊重，同時(shí)要求孩子尊重你。孩子是獨立的個(gè)人，而不是你的私人財產(chǎn)!孩子有自己的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，而不是你實(shí)現自己理想的工具。孩子不僅是你的，也是社會(huì )的、國家的、世界的。
原則5、信任孩子。
原則6、學(xué)習是孩子的工作。成績(jì)好，祝賀他;成績(jì)不好，慰問(wèn)他;如果需要，幫助他。
原則7、先情后理。
原則8、不比。不要拿孩子和別人比。比的后果：自卑、敵對、嫉妒、攻擊……如果真要比，讓孩子和自己的以前比——孩子心理健康，不斷地戰勝自己，超越自己。
原則9、贊美、表?yè)P、鼓勵。
原則10、慎用批評、懲罰。批評，對事不對人。懲罰，讓孩子承擔相應后果，事后，寬恕孩子，重新開(kāi)始。
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