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2025下半年四川中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬題
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到考試題，借助考試題可以更好地考核參考者的知識才能。你所見(jiàn)過(guò)的考試題是什么樣的呢？以下是小編整理的2025下半年四川中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)教師資格考試模擬題
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.地方人民政府對違反《教師法》規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當()。
A.責令其限期改正
B.給予行政處分
C.依法追究刑事責任
D.對其處以罰款并責令改正
2.我國《未成年人保護法》規定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私�！边@說(shuō)明學(xué)生具有()的權利。
A.安全
B.受教育
C.受尊重
D.生存
3.教師和學(xué)生在社會(huì )道德上是()的關(guān)系。
A.上下級
B.平等
C.授受
D.相互促進(jìn)
4.下列所述不符合“以人為本”教育理念的是()。
A.遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規律設計教學(xué)計劃
B.在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體
C.以實(shí)現學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展為教學(xué)宗旨
D.照本宣科，完全按照教材開(kāi)展教學(xué)過(guò)程
5.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！边@句話(huà)說(shuō)明()。
A.學(xué)校要努力培養具有豐富專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)生
B.君子不器
C.學(xué)校教育應以實(shí)現社會(huì )的和諧為目標
D.學(xué)校不用培養太多的專(zhuān)家
6.以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的德育方法是()。
A.說(shuō)服法
B.榜樣法
C.鍛煉法
D.陶冶法
7.對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復的，情節嚴重的，可以根據具體情況給予()。
A.紀律處分
B.行政處分
C.經(jīng)濟處罰
D.警告處分
8.下列哪一項不屬于現代學(xué)生觀(guān)的范疇?()
A.教師要培養學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用
C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處
D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對象、裝知識的容器
9.教師工作的對象具有獨特品質(zhì)，充滿(mǎn)生命活力，并處在不斷發(fā)展變化中，教師傳授的內容也在不斷地發(fā)展變革中，教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)復雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須扮演()角色。
A.傳道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
10.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應當()。
A.直接開(kāi)除
B.對其進(jìn)行批評教育，不得開(kāi)除
C.通知家長(cháng)
D.對其進(jìn)行懲罰
11.素質(zhì)教育的核心和靈魂是()。
A.德育
B.創(chuàng )新教育
C.智育
D.全面發(fā)展教育
12.軍隊所屬院校.的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事 委員會(huì )依照()制定有關(guān)規定。
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國教師資格條例》
13.初中生小虎平時(shí)紀律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話(huà)。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項中，對該班主任行為評價(jià)正確的一項是()。
A.激勵了學(xué)生的學(xué)習積極性
B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格
D.維護了教師的權威
14.右圖中，老師的做法()。
A.正確，可以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
B.正確，教師有權利對學(xué)生進(jìn)行適當的處罰
C.不正確，教師應詳細了解情況后再罰站
D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生
15.以下屬于圓舞曲的是()。
A.《卡農》
B.《致愛(ài)麗絲》
C.《藍色多瑙河》
D.《命運》
16.“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”這兩個(gè)成語(yǔ)出自()。
A.白居易的《長(cháng)恨歌》
B.李白的《長(cháng)干行》
C.杜甫的《兵車(chē)行》
D.高適的《燕歌行》
17.孔子為什么會(huì )具有如此長(cháng)久的生命力?一個(gè)重要的原因是，他的教義都是來(lái)自人們實(shí)際生活的直接記錄，而不是形而上的預設或超自然的臆想。從這個(gè)意義上說(shuō)，儒學(xué)是一種實(shí)用的本能行為哲學(xué)。儒學(xué)的本質(zhì)，是通過(guò)對日常行為的教化，在當下可能的條件下提升個(gè)人價(jià)值。
對以上文段最準確的概括是()。
A.儒學(xué)本質(zhì)中所包含的務(wù)實(shí)精神是其經(jīng)久不衰的重要原因
B.根植于實(shí)際生活的本能行為，哲學(xué)是孔子思想的精髓所在
C.孔子作為儒學(xué)思想的代表，在歷史中居于非常重要的地位
D.儒學(xué)的本質(zhì)是在現實(shí)可行的基礎上提升個(gè)人價(jià)值
18.下面文學(xué)常識的表述有錯誤的一項是()。
A.《日出》的作者曹禺，本名萬(wàn)家寶，現代劇作家
B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”
C.我國第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，分為風(fēng)、雅、情三部分，寫(xiě)法有賦、比、興
D.泰戈爾，印度作家、詩(shī)人、社會(huì )活動(dòng)家。代表作有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等
19.長(cháng)詩(shī)《荒原》的作者是()。
A.托馬斯艾略特
B.艾默生
C.葉芝
D.哈代
20.標志著(zhù)唐朝由盛轉衰的事件是()。
A.安史之亂
B.黃巢起義
C.牛李黨爭
D.武氏篡位
21.我國世界聞名的制堿專(zhuān)家侯德榜先生，在1942年發(fā)明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業(yè)上以外，日常生活中的油條、饅頭里也加入一定量的這種堿。這種堿的化學(xué)名稱(chēng)是()。
A.碳酸鈉
B.碳酸鈣
C.硫酸鎂
D.硫化汞
22.營(yíng)養素中，發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時(shí)間最長(cháng)(有飽腹性)的是()。
A.蛋白質(zhì)
B.葡萄糖
C.維生素
D.脂肪
23.奧林匹克的旗幟由五種不同顏色的環(huán)圈組成，分別代表五大洲，其中紅色代表的是()。
A.歐洲
B.美洲
C.亞洲
D.非洲
24.宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”，有“書(shū)中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書(shū)生實(shí)現人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當“黃金屋”成為讀書(shū)的唯一價(jià)值取向時(shí)，很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架，看似加速了現代化的進(jìn)程，實(shí)則開(kāi)了歷史的倒車(chē)。借書(shū)籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計其功”才是書(shū)的王道。
這段文字要表達的意思是()。
A.人們對于讀書(shū)的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng)
B.“書(shū)中自有黃金屋”是許多人讀書(shū)的目的和追求
C.讀書(shū)就是讀書(shū)，何必附加上那么多的東西
D.讀書(shū)可以啟智明理修身養性，也可以蒙蔽心智唯利是圖
25.張三：只有正式黨員才可以舉手表決。李四：不對吧!孫鳳也是正式黨員，但他并未舉手表決。李四的回答是把張三的話(huà)錯誤地理解為以下哪一項?()
A.所有舉手表決的人都是正式黨員
B.孫鳳要舉手表決
C.所有正式黨員都舉手表決了
D.沒(méi)有正式黨員舉手表決
26.若在Excel數值單元格中出現一連串的“###”符號，希望正常顯示則需要()。
A.重新輸入數據
B.調整單元格的寬度
C.刪除這些符號
D.刪除該單元格
27.在打開(kāi)的多個(gè)Word文檔之間進(jìn)行切換，可以利用快捷鍵()。
A.Shift+F6
B.Ctrl+Esc
C.Ctrl+F6
D.Alt+Tab.
28.黃土高原自然景觀(guān)的成因主要是()。
A.冰川的堆積作用
B.風(fēng)力的侵蝕作用
C.流水的侵蝕作用
D.地殼運動(dòng)
29.下面哪種樂(lè )器不是西洋樂(lè )器?()
A.小提琴
B.古箏
C.長(cháng)笛
D.小號
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.一堂課進(jìn)行到十多分鐘的時(shí)候，突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“的嘟——的嘟”的聲音，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著(zhù)，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話(huà)來(lái)，坐在靠窗邊的學(xué)生已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺上向外張望。其他的學(xué)生更是著(zhù)急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(cháng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你推我，我推他，爭先恐后地向外張望——原來(lái)是兩輛紅色的消防車(chē)由南向北從窗前駛過(guò)……教室里恢復平靜后，請看以下兩位老師的做法：A老師靈機一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內容，讓學(xué)生把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。結果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲說(shuō)得頭頭是遭，寫(xiě)得也很精彩，樂(lè )得老師滿(mǎn)臉堆笑。B老師面對以上情境板起面孔，維持紀律，讓學(xué)生回到座位上，繼續原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內容，否則他認為自己沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。
A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法?
31.在優(yōu)秀班主任報告會(huì )上，古老師這樣回顧自己的教育工作：
一個(gè)新生小磊剛剛轉來(lái)，不喜歡說(shuō)話(huà)，下課后也不和其他的同學(xué)一起去玩，上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習成績(jì)一般。于是，在課間活動(dòng)中，古老師領(lǐng)著(zhù)這個(gè)學(xué)生和其他學(xué)生們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，小磊在“雞媽媽”的保護下玩得很開(kāi)心。從此以后，小磊的性格逐漸開(kāi)朗了許多，成績(jì)也提高了。
小明學(xué)習成績(jì)不好，同學(xué)們不喜歡他。古老師后來(lái)發(fā)現小明的手工玩具做得很棒，就鼓勵他帶領(lǐng)幾名同學(xué)參加學(xué)校手工制作工藝品大賽，結果小明所在的小組還拿了第一名。從這以后，同學(xué)們都請小明教如何做手工制品，小明也愛(ài)學(xué)習了，還擔任了科學(xué)小組組長(cháng)。
一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管古老師不喜歡她的行為，但還是做了家訪(fǎng)了解情況，分析她這樣做的原因。于是，古老師觀(guān)察她的行為，找她談心，給她講道理，直到她改正。
教學(xué)十余栽，古老師每周寫(xiě)一篇教學(xué)心得體會(huì )，最近又參加了網(wǎng)上教師職業(yè)培養活動(dòng)，不斷學(xué)習理論知識，提高知識素養。
請從教師職業(yè)道德的角度，評析古老師的教育行為。
32.老屋
李漢榮
老屋已經(jīng)很老了。它確切的年齡已不可考，至少已有一百五十多歲了。修筑它的時(shí)候，遙遠的京城皇宮里還住著(zhù)君臨天下的皇帝，文武百官們照例在早朝的時(shí)候，一律跪在天子的面前，霞光映紅了一排排撅起的屁股，萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲的喊聲驚動(dòng)了早起的麻雀和剛剛入睡的蝙蝠。就在這個(gè)時(shí)候，萬(wàn)里之外的窮鄉僻壤的一戶(hù)人家，在雞鳴鳥(niǎo)叫聲里點(diǎn)燃鞭炮，舉行重修祖宅的奠基儀式。坐北朝南，負陰抱陽(yáng)，風(fēng)水先生根據祖傳的智慧和神秘的數據，斷定這必定是一座吉宅。匠人們來(lái)了，泥匠、瓦匠、木匠、漆匠;勞工們來(lái)了，挑土的、和泥的、劈柴的、做飯的。婦人們穿上壓在箱底的花衣服，在這個(gè)勞碌的、熱鬧的日子里，舒展一下塵封已久的對生活的渴望;孩子們在不認識的身影里奔來(lái)跑去，在緊張、辛勞的人群里拋灑不諳世事的喊聲笑聲，感受勞動(dòng)和建筑，感受一座房子是怎樣一寸一寸地成形，他們覺(jué)出了一種快感，還有一種神秘的意味;村子里的狗們都聚集到這里，它們是沖著(zhù)灶火的香味來(lái)的，也是應著(zhù)鞭炮聲和孩子們歡快的聲音來(lái)的。它們，也是這奠基儀式的參加者，也許，在更古的時(shí)候，它們已確立了這個(gè)身份。它們含蓄、文雅地立于檐下或臥于墻角桌下，偶爾吐出垂涎的舌頭，又很快地收回去了.它們文質(zhì)彬彬地等待著(zhù)喜慶的高潮。哦，土地的節日，一座房屋站起來(lái)，炊煙升起，許多記憶也圍繞著(zhù)這座房子開(kāi)始生長(cháng)。
我坐在這百年老屋里，想那破土動(dòng)工的清晨，那天大的吉日，已是一個(gè)永不可考的日子。想那些媳婦們、孩子們、匠人們、勞工們，他們把汗水、技藝、手紋、呼吸、目光都筑進(jìn)這墻壁，都存放進(jìn)這柱、這椽、這窗、這門(mén)上，都深埋在這地基地板里。我坐在這老屋里，其實(shí)是坐在他們的身影里，坐在他們交織的手勢和動(dòng)作里。
我想起我的先人們，他們在這屋里走出走進(jìn)，勞作、生育、做夢(mèng)、談話(huà)、生病、吃藥;我尤其想起那些曾經(jīng)出入于這座房屋的婦人們，她們有的是從這屋里嫁出去，有的是從遠方娶進(jìn)來(lái)，成為這屋子的“內人”，生兒育女、養老送終、紡織、縫補、洗菜……她們以一代代青春延續了一個(gè)古老的家族，正是她們那漸漸變得蒼老的手，細心地撿拾柴薪，撥亮灶火，扶起了那不絕如縷的炊煙。我的血脈里，不正流淌著(zhù)她們身上的潮音?我的手掌上，不正保存著(zhù)她們的手紋?我確信，我手指上那些“籮籮”“筐筐”也曾經(jīng)長(cháng)在她們的手指上，她們是否也想象過(guò)：以后，會(huì )是一雙什么手，拿去她們的“籮籮”“筐筐”?
我坐在老屋里就這么想著(zhù)、想著(zhù)，抬起頭來(lái)，看見(jiàn)門(mén)外浮動(dòng)著(zhù)遠山的落日，像一枚碩大、熟透的橘子，緩緩地垂落、垂落。
我的一代代先人們，也曾經(jīng)坐在我這個(gè)位置上，從這扇向曠野敞開(kāi)的門(mén)口，目送同一輪落日。
暮色籠罩了四野，暮色灌滿(mǎn)了老屋。
星光下，我遙看這老屋，心里升起一種深長(cháng)的敬畏——它像一座靜穆的廟宇，寄存著(zhù)歲月、生命、血脈流轉的故事……
(1)第一段主要寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內容?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
(2)文中說(shuō)：“我坐在老屋里，其實(shí)是坐在他們的身影里，坐在他們交織的手勢和動(dòng)作里�！庇终f(shuō)：“她們那漸漸變得蒼老的手，細心地撿拾柴薪，撥亮灶火，扶起了那不絕如縷的炊煙�！苯Y合上下文，說(shuō)說(shuō)對老屋內涵的理解。
三、寫(xiě)作題(50分)
33.閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作。
勤奮工作是樹(shù)立教師威信的第一要素。天道酬勤，有耕耘就會(huì )有收獲，我們要不懈努力，最大限度地完善、充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)能力，勤于工作，樂(lè )于奉獻，以適應新時(shí)代的要求。
請根據上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內容或含義;題目自擬，立意自定;觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
中學(xué)教師資格考試試題練習
一、單項選擇題
1.潑水節是我國哪一個(gè)民族最盛大的傳統節日?( )
A.彝族
B.傣族
C.瑤族
D.珞巴族
【答案】B
【解析】潑水節是我國傣族最重要的節日。本題選B。
2.我國首次以法律形式明確規定“國家實(shí)行教師資格制度”的法規是( )。
A.《中華人民共和國教師資格條例》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國教育法》
【答案】B
【解析】《中華人民共和國教師法》第十條規定：“國家實(shí)行教師資格制度�！边@是我國第一次以法律形式明確規定我國“實(shí)行教師資格制度”。因此本題選B。
3.下列哪一項不屬于義務(wù)教育的特征?( )
A.強制性
B.免費性
C.普遍性
D.基礎性
【答案】D
【解析】義務(wù)教育具有三個(gè)特征：強制性;免費性;普遍性。因此本題選D。
4.留白是我國古典繪畫(huà)中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng )作中為了更充分地表現主旨而精心留出的“空白”，以營(yíng)造出“此處無(wú)物勝有物”之境。這一理念體現在教育中，要求教師( )。
A.把任何道理都對學(xué)生說(shuō)透、說(shuō)盡
B.對學(xué)生放之任之
C.留給學(xué)生獨立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機會(huì )
D.抓緊課堂，放松課外
【答案】C
【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過(guò)程中，教師千叮嚀、萬(wàn)囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當的時(shí)候對學(xué)生”晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績(jì)。
5.下列選項中( )是“教師中心論”的代表人物。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.維果斯基
D.奧蘇伯爾
【答案】A
【解析】教師觀(guān)是指教師對自己教育者身份的認識和基本的態(tài)度�！敖處熤行恼摗睆娬{教師在教育中的權威作用，認為教師應成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生的學(xué)習圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。
6.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現了教師的( )角色。
A.授業(yè)、解惑者
B.示范者
C.管理者
D.心理醫生
【答案】B
【解析】在學(xué)校的大部分時(shí)間里，學(xué)生學(xué)習的對象都是教師，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤物細無(wú)聲”。這體現了教師的示范者角色。因此本題選B。
7.澶淵之盟是指( )。
A.北宋與金訂立的一個(gè)對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約
B.北宋與西夏訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約
C.北宋與大理訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約
D.北宋與遼訂立的一個(gè)對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約
【答案】D
【解析】北宋建立后，與遼征戰多年。澶淵之盟訂立之前，北宋軍隊先是射殺了遼元帥，后又有宋真宗、寇準一行人抵達前線(xiàn)親自督戰，宋軍士氣大漲，在這樣的有利形勢下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于1004年簽訂了”澶淵之盟”。盟約規定北宋給遼割地賠款。這個(gè)盟約對北宋來(lái)說(shuō)是帶有屈辱性質(zhì)的。因此本題選D。
8.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自( )開(kāi)始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
【答案】B
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第二十二次會(huì )議于2006年6月29日修訂通過(guò)，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。
9.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定監護人
C.教育部門(mén)
D.學(xué)校
【答案】A
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規定：“對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障�！币虼吮绢}選A。
10.我國《義務(wù)教育法》規定，國家實(shí)行( )年義務(wù)教育制度。
A.九
B.十
C.十一
D.十二
【答案】A
【解析】我國《義務(wù)教育法》第二條規定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。因此本題選A。
11.實(shí)施義務(wù)教育，不收( )。
A.學(xué)費
B.雜費
C.學(xué)費、雜費
D.任何費用
【答案】C
【解析】我國《義務(wù)教育法》第二條規定：“實(shí)施義務(wù)教育，不受學(xué)費、雜費”。因此本題選C。
12.教師提高對自己教學(xué)活動(dòng)的自我觀(guān)察，發(fā)現和改進(jìn)其中的問(wèn)題，提出改進(jìn)方案，是教師作為( )的角色。
A.設計者
B.指導者
C.組織者和管理者
D.反思者和研究者
【答案】D
【解析】教師要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià).反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。
13.我國《教育法》規定公民“依法享有平等的受教育的機會(huì )”。這體現了素質(zhì)教育的( )。
A.全體性
B.基礎性
C.發(fā)展性
D.全面性
【答案】A
【解析】素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現了素質(zhì)教育的全體性。
14.人們常說(shuō)的“耄耋之年”是指( )。
A.六十歲
B.七十歲
C.八九十歲
D.百歲
【答案】C
【解析】六十歲為花甲之年;七十歲為古稀之年;八九十歲為耄耋之年;百歲為期頤之年。因此本題選C。
15.“活到老，學(xué)到老”，要求教師堅持( )的職業(yè)道德規范。
A.為人師表
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生
C.終身學(xué)習。
D.教書(shū)育人
【答案】C
【解析】“活到老，學(xué)到老”，說(shuō)明教師要堅持終身學(xué)習的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。因此本題選C。
二、材料分析題
1.班里新轉來(lái)一位貧困生，由于遭遇了種種生活的變故而悲傷消極，不認真學(xué)習，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。一天早上，李老師發(fā)現學(xué)校新栽下的小樹(shù)需要護理，就請這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹(shù)。在勞動(dòng)過(guò)程中，蘇老師很自然地從討論小樹(shù)的成長(cháng)入手，和他探討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿(mǎn)了興奮的神采。后來(lái)這位同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來(lái)。
從教師職業(yè)道德角度分析蘇老師的教育行為。
【參考答案】首先，蘇老師的做法體現了崇高的教師職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，立志幫助這名學(xué)生使其有所改變，并為此而努力。
其次，蘇老師的做法體現了崇高的教師職業(yè)道德規范，集中體現了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生和教書(shū)育人的要求。蘇老師尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學(xué)生變得積極、活潑起來(lái)。
2、某中學(xué)校一位實(shí)習老師，教數學(xué)。他上課很有趣，但對學(xué)生很?chē)栏�，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì )罵人。最嚴重的一次是，一個(gè)學(xué)習不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話(huà)罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書(shū)了，連高中都沒(méi)上。
問(wèn)題：(1)從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。
(2)從教育法律法規的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。
【參考答案】(1)這位數學(xué)實(shí)習教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為。教師職業(yè)道德規范規定教師應當關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
(2)我國的《教師法》第八條第4項“關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”�！段闯赡耆吮Ｗo法》第五條第1項“規定尊重未成年人的人格尊嚴”�！读x務(wù)教育法》第二十九條第二款“教師應當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益。
(3)嚴重結果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué);其行為嚴重違背了教師職業(yè)道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。
三、寫(xiě)作題
請以“發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
【參考答案】
發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
同樣半杯水，樂(lè )觀(guān)的人會(huì )說(shuō)：“我還有半杯水”，悲觀(guān)的人會(huì )說(shuō)：“我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學(xué)生，也應如此，要尋找每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，關(guān)心、熱愛(ài)全體學(xué)生。
斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“仔細觀(guān)察是取得偉大成就的一個(gè)因素�！蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察了解學(xué)生也是教師做好教學(xué)工作的首要任務(wù)。塞爾瑪之所以能根據自己親身經(jīng)歷寫(xiě)了一本《快樂(lè )的城堡》，正是因為她的仔細觀(guān)察和主動(dòng)樂(lè )觀(guān)地探究周?chē)磺械木�。作為教師也要善于觀(guān)察，根據學(xué)生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導，這樣，才能使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
魯迅曾說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)�！标P(guān)愛(ài)學(xué)生也是教師職業(yè)道德的核心。塞爾瑪女士開(kāi)始研究千姿百態(tài)的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開(kāi)始熱愛(ài)這片天地的過(guò)程。關(guān)愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)全體學(xué)生，在整個(gè)班集體中，教師不僅要愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生，更要給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，要使愛(ài)與尊重信任相結合，充分發(fā)揚民主教育，建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
除此之外，教學(xué)還應依靠積極因素，克服消極因素。每個(gè)學(xué)生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：“一個(gè)看到的是地上的泥土，一個(gè)看到的卻是天上的星星�！弊鳛榻處�，要充分放大學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并運用賞識教育，幫助、引導其通過(guò)利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀(guān)和完全的性格特征。
總之，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個(gè)學(xué)生身上都匯集著(zhù)不同色彩的光芒，每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不管他學(xué)習好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀(guān)察，善于發(fā)現。教師要熱愛(ài)學(xué)生，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，用心去面對每一位學(xué)生，把自己最真誠的愛(ài)奉獻給每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的愛(ài)，樹(shù)立起他們的自信心，讓他們通過(guò)自己的努力成為一名好學(xué)生。
一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢，往往能給我們的教育教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。
請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中!
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