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四川中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬題答案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都需要跟考試題打交道，考試題是參考者回顧所學(xué)知識和技能的重要參考資料。什么樣的考試題才是好考試題呢？以下是小編收集整理的四川中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬題答案，希望能夠幫助到大家。
四川中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬題答案 1
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.地方人民政府對違反《教師法》規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當()。
A.責令其限期改正
B.給予行政處分
C.依法追究刑事責任
D.對其處以罰款并責令改正
2.我國《未成年人保護法》規定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私�！边@說(shuō)明學(xué)生具有()的權利。
A.安全
B.受教育
C.受尊重
D.生存
3.教師和學(xué)生在社會(huì )道德上是()的關(guān)系。
A.上下級
B.平等
C.授受
D.相互促進(jìn)
4.下列所述不符合“以人為本”教育理念的是()。
A.遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規律設計教學(xué)計劃
B.在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體
C.以實(shí)現學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展為教學(xué)宗旨
D.照本宣科，完全按照教材開(kāi)展教學(xué)過(guò)程
5.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！边@句話(huà)說(shuō)明()。
A.學(xué)校要努力培養具有豐富專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)生
B.君子不器
C.學(xué)校教育應以實(shí)現社會(huì )的和諧為目標
D.學(xué)校不用培養太多的專(zhuān)家
6.以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的德育方法是()。
A.說(shuō)服法
B.榜樣法
C.鍛煉法
D.陶冶法
7.對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復的，情節嚴重的，可以根據具體情況給予()。
A.紀律處分
B.行政處分
C.經(jīng)濟處罰
D.警告處分
8.下列哪一項不屬于現代學(xué)生觀(guān)的范疇?()
A.教師要培養學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用
C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處
D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對象、裝知識的容器
9.教師工作的對象具有獨特品質(zhì)，充滿(mǎn)生命活力，并處在不斷發(fā)展變化中，教師傳授的內容也在不斷地發(fā)展變革中，教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)復雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須扮演()角色。
A.傳道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
10.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應當()。
A.直接開(kāi)除
B.對其進(jìn)行批評教育，不得開(kāi)除
C.通知家長(cháng)
D.對其進(jìn)行懲罰
11.素質(zhì)教育的核心和靈魂是()。
A.德育
B.創(chuàng )新教育
C.智育
D.全面發(fā)展教育
12.軍隊所屬院校.的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事委員 會(huì )依照()制定有關(guān)規定。
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國教師資格條例》
13.初中生小虎平時(shí)紀律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話(huà)。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項中，對該班主任行為評價(jià)正確的一項是()。
A.激勵了學(xué)生的學(xué)習積極性
B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格
D.維護了教師的權威
14.右圖中，老師的做法()。
A.正確，可以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
B.正確，教師有權利對學(xué)生進(jìn)行適當的處罰
C.不正確，教師應詳細了解情況后再罰站
D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生
15.以下屬于圓舞曲的是()。
A.《卡農》
B.《致愛(ài)麗絲》
C.《藍色多瑙河》
D.《命運》
16.“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”這兩個(gè)成語(yǔ)出自()。
A.白居易的《長(cháng)恨歌》
B.李白的《長(cháng)干行》
C.杜甫的《兵車(chē)行》
D.高適的《燕歌行》
17.孔子為什么會(huì )具有如此長(cháng)久的生命力?一個(gè)重要的原因是，他的教義都是來(lái)自人們實(shí)際生活的直接記錄，而不是形而上的預設或超自然的臆想。從這個(gè)意義上說(shuō)，儒學(xué)是一種實(shí)用的本能行為哲學(xué)。儒學(xué)的本質(zhì)，是通過(guò)對日常行為的教化，在當下可能的條件下提升個(gè)人價(jià)值。
對以上文段最準確的概括是()。
A.儒學(xué)本質(zhì)中所包含的務(wù)實(shí)精神是其經(jīng)久不衰的重要原因
B.根植于實(shí)際生活的本能行為，哲學(xué)是孔子思想的精髓所在
C.孔子作為儒學(xué)思想的代表，在歷史中居于非常重要的地位
D.儒學(xué)的本質(zhì)是在現實(shí)可行的基礎上提升個(gè)人價(jià)值
18.下面文學(xué)常識的表述有錯誤的一項是()。
A.《日出》的作者曹禺，本名萬(wàn)家寶，現代劇作家
B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”
C.我國第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，分為風(fēng)、雅、情三部分，寫(xiě)法有賦、比、興
D.泰戈爾，印度作家、詩(shī)人、社會(huì )活動(dòng)家。代表作有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等
19.長(cháng)詩(shī)《荒原》的作者是()。
A.托馬斯艾略特
B.艾默生
C.葉芝
D.哈代
20.標志著(zhù)唐朝由盛轉衰的事件是()。
A.安史之亂
B.黃巢起義
C.牛李黨爭
D.武氏篡位
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21.我國世界聞名的制堿專(zhuān)家侯德榜先生，在1942年發(fā)明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業(yè)上以外，日常生活中的油條、饅頭里也加入一定量的這種堿。這種堿的化學(xué)名稱(chēng)是()。
A.碳酸鈉
B.碳酸鈣
C.硫酸鎂
D.硫化汞
22.營(yíng)養素中，發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時(shí)間最長(cháng)(有飽腹性)的是()。
A.蛋白質(zhì)
B.葡萄糖
C.維生素
D.脂肪
23.奧林匹克的旗幟由五種不同顏色的環(huán)圈組成，分別代表五大洲，其中紅色代表的是()。
A.歐洲
B.美洲
C.亞洲
D.非洲
24.宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”，有“書(shū)中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書(shū)生實(shí)現人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當“黃金屋”成為讀書(shū)的唯一價(jià)值取向時(shí)，很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架，看似加速了現代化的進(jìn)程，實(shí)則開(kāi)了歷史的倒車(chē)。借書(shū)籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計其功”才是書(shū)的王道。
這段文字要表達的意思是()。
A.人們對于讀書(shū)的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng)
B.“書(shū)中自有黃金屋”是許多人讀書(shū)的目的和追求
C.讀書(shū)就是讀書(shū)，何必附加上那么多的東西
D.讀書(shū)可以啟智明理修身養性，也可以蒙蔽心智唯利是圖
25.張三：只有正式黨員才可以舉手表決。李四：不對吧!孫鳳也是正式黨員，但他并未舉手表決。李四的回答是把張三的話(huà)錯誤地理解為以下哪一項?()
A.所有舉手表決的人都是正式黨員
B.孫鳳要舉手表決
C.所有正式黨員都舉手表決了
D.沒(méi)有正式黨員舉手表決
26.若在Excel數值單元格中出現一連串的“###”符號，希望正常顯示則需要()。
A.重新輸入數據
B.調整單元格的寬度
C.刪除這些符號
D.刪除該單元格
27.在打開(kāi)的多個(gè)Word文檔之間進(jìn)行切換，可以利用快捷鍵()。
A.Shift+F6
B.Ctrl+Esc
C.Ctrl+F6
D.Alt+Tab.
28.黃土高原自然景觀(guān)的成因主要是()。
A.冰川的堆積作用
B.風(fēng)力的侵蝕作用
C.流水的侵蝕作用
D.地殼運動(dòng)
29.下面哪種樂(lè )器不是西洋樂(lè )器?()
A.小提琴
B.古箏
C.長(cháng)笛
D.小號
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.一堂課進(jìn)行到十多分鐘的`時(shí)候，突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“的嘟——的嘟”的聲音，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著(zhù)，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話(huà)來(lái)，坐在靠窗邊的學(xué)生已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺上向外張望。其他的學(xué)生更是著(zhù)急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(cháng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你推我，我推他，爭先恐后地向外張望——原來(lái)是兩輛紅色的消防車(chē)由南向北從窗前駛過(guò)……教室里恢復平靜后，請看以下兩位老師的做法：A老師靈機一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內容，讓學(xué)生把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。結果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲說(shuō)得頭頭是遭，寫(xiě)得也很精彩，樂(lè )得老師滿(mǎn)臉堆笑。B老師面對以上情境板起面孔，維持紀律，讓學(xué)生回到座位上，繼續原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內容，否則他認為自己沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。
A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法?
31.在優(yōu)秀班主任報告會(huì )上，古老師這樣回顧自己的教育工作：
一個(gè)新生小磊剛剛轉來(lái)，不喜歡說(shuō)話(huà)，下課后也不和其他的同學(xué)一起去玩，上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習成績(jì)一般。于是，在課間活動(dòng)中，古老師領(lǐng)著(zhù)這個(gè)學(xué)生和其他學(xué)生們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，小磊在“雞媽媽”的保護下玩得很開(kāi)心。從此以后，小磊的性格逐漸開(kāi)朗了許多，成績(jì)也提高了。
小明學(xué)習成績(jì)不好，同學(xué)們不喜歡他。古老師后來(lái)發(fā)現小明的手工玩具做得很棒，就鼓勵他帶領(lǐng)幾名同學(xué)參加學(xué)校手工制作工藝品大賽，結果小明所在的小組還拿了第一名。從這以后，同學(xué)們都請小明教如何做手工制品，小明也愛(ài)學(xué)習了，還擔任了科學(xué)小組組長(cháng)。
一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管古老師不喜歡她的行為，但還是做了家訪(fǎng)了解情況，分析她這樣做的原因。于是，古老師觀(guān)察她的行為，找她談心，給她講道理，直到她改正。
教學(xué)十余栽，古老師每周寫(xiě)一篇教學(xué)心得體會(huì )，最近又參加了網(wǎng)上教師職業(yè)培養活動(dòng)，不斷學(xué)習理論知識，提高知識素養。
請從教師職業(yè)道德的角度，評析古老師的教育行為。
32.
老屋
李漢榮
老屋已經(jīng)很老了。它確切的年齡已不可考，至少已有一百五十多歲了。修筑它的時(shí)候，遙遠的京城皇宮里還住著(zhù)君臨天下的皇帝，文武百官們照例在早朝的時(shí)候，一律跪在天子的面前，霞光映紅了一排排撅起的屁股，萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲的喊聲驚動(dòng)了早起的麻雀和剛剛入睡的蝙蝠。就在這個(gè)時(shí)候，萬(wàn)里之外的窮鄉僻壤的一戶(hù)人家，在雞鳴鳥(niǎo)叫聲里點(diǎn)燃鞭炮，舉行重修祖宅的奠基儀式。坐北朝南，負陰抱陽(yáng)，風(fēng)水先生根據祖傳的智慧和神秘的數據，斷定這必定是一座吉宅。匠人們來(lái)了，泥匠、瓦匠、木匠、漆匠;勞工們來(lái)了，挑土的、和泥的、劈柴的、做飯的。婦人們穿上壓在箱底的花衣服，在這個(gè)勞碌的、熱鬧的日子里，舒展一下塵封已久的對生活的渴望;孩子們在不認識的身影里奔來(lái)跑去，在緊張、辛勞的人群里拋灑不諳世事的喊聲笑聲，感受勞動(dòng)和建筑，感受一座房子是怎樣一寸一寸地成形，他們覺(jué)出了一種快感，還有一種神秘的意味;村子里的狗們都聚集到這里，它們是沖著(zhù)灶火的香味來(lái)的，也是應著(zhù)鞭炮聲和孩子們歡快的聲音來(lái)的。它們，也是這奠基儀式的參加者，也許，在更古的時(shí)候，它們已確立了這個(gè)身份。它們含蓄、文雅地立于檐下或臥于墻角桌下，偶爾吐出垂涎的舌頭，又很快地收回去了.它們文質(zhì)彬彬地等待著(zhù)喜慶的高潮。哦，土地的節日，一座房屋站起來(lái)，炊煙升起，許多記憶也圍繞著(zhù)這座房子開(kāi)始生長(cháng)。
我坐在這百年老屋里，想那破土動(dòng)工的清晨，那天大的吉日，已是一個(gè)永不可考的日子。想那些媳婦們、孩子們、匠人們、勞工們，他們把汗水、技藝、手紋、呼吸、目光都筑進(jìn)這墻壁，都存放進(jìn)這柱、這椽、這窗、這門(mén)上，都深埋在這地基地板里。我坐在這老屋里，其實(shí)是坐在他們的身影里，坐在他們交織的手勢和動(dòng)作里。
我想起我的先人們，他們在這屋里走出走進(jìn)，勞作、生育、做夢(mèng)、談話(huà)、生病、吃藥;我尤其想起那些曾經(jīng)出入于這座房屋的婦人們，她們有的是從這屋里嫁出去，有的是從遠方娶進(jìn)來(lái)，成為這屋子的“內人”，生兒育女、養老送終、紡織、縫補、洗菜……她們以一代代青春延續了一個(gè)古老的家族，正是她們那漸漸變得蒼老的手，細心地撿拾柴薪，撥亮灶火，扶起了那不絕如縷的炊煙。我的血脈里，不正流淌著(zhù)她們身上的潮音?我的手掌上，不正保存著(zhù)她們的手紋?我確信，我手指上那些“籮籮”“筐筐”也曾經(jīng)長(cháng)在她們的手指上，她們是否也想象過(guò)：以后，會(huì )是一雙什么手，拿去她們的“籮籮”“筐筐”?
我坐在老屋里就這么想著(zhù)、想著(zhù)，抬起頭來(lái)，看見(jiàn)門(mén)外浮動(dòng)著(zhù)遠山的落日，像一枚碩大、熟透的橘子，緩緩地垂落、垂落。
我的一代代先人們，也曾經(jīng)坐在我這個(gè)位置上，從這扇向曠野敞開(kāi)的門(mén)口，目送同一輪落日。
暮色籠罩了四野，暮色灌滿(mǎn)了老屋。
星光下，我遙看這老屋，心里升起一種深長(cháng)的敬畏——它像一座靜穆的廟宇，寄存著(zhù)歲月、生命、血脈流轉的故事……
(1)第一段主要寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內容?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
(2)文中說(shuō)：“我坐在老屋里，其實(shí)是坐在他們的身影里，坐在他們交織的手勢和動(dòng)作里�！庇终f(shuō)：“她們那漸漸變得蒼老的手，細心地撿拾柴薪，撥亮灶火，扶起了那不絕如縷的炊煙�！苯Y合上下文，說(shuō)說(shuō)對老屋內涵的理解。
三、寫(xiě)作題(50分)
33.閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作。
勤奮工作是樹(shù)立教師威信的第一要素。天道酬勤，有耕耘就會(huì )有收獲，我們要不懈努力，最大限度地完善、充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)能力，勤于工作，樂(lè )于奉獻，以適應新時(shí)代的要求。
請根據上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內容或含義;題目自擬，立意自定;觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
答案解析
一、單項選擇題
1.A【解析】《中華人民共和國教師法》第三十八條第一款規定：“地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正�！�
2.C【解析】題干所述說(shuō)明我國青少年兒童具有受尊重的權利，在法律關(guān)系上來(lái)講，眾生都是平等的。
3.D【解析】從社會(huì )學(xué)角度看，教師和學(xué)生都是具有獨立人格的個(gè)體，教師在教會(huì )學(xué)生知識的過(guò)程，同時(shí)也是自身不斷學(xué)習提高的過(guò)程，從道德層面來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生共同在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現進(jìn)步，二者在社會(huì )道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。
4.D【解析】D項所述屬于傳統的教學(xué)觀(guān)，不符合當代學(xué)生觀(guān)所提倡的“以人為本”即以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
5.B【解析】愛(ài)因斯坦的這句話(huà)是說(shuō)學(xué)校應以培養學(xué)生的全面發(fā)展能力為目標。B項所述與題干意思相符。
6.B【解析】德育方法是指為達到德育目的，而在德育活動(dòng)中所采用的教育者與受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。常見(jiàn)的德育方法有說(shuō)服法、榜樣法、鍛煉法、陶冶法等。題干所述是對榜樣法的解釋。
7.B【解析】《中華人民共和國教師法》第三十六條規定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正;情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分�！�
8.D【解析】現代學(xué)生觀(guān)包括學(xué)生發(fā)展的整體觀(guān)、學(xué)生發(fā)展的主體觀(guān)、師生之間的平等觀(guān)三方面的內容。題中D項所述屬于傳統教學(xué)觀(guān)。
9.B【解析】由于教師面對的教學(xué)對象的性格特點(diǎn)是各異的，加之教學(xué)內容也處于不斷變化之中，這就決定了教師不能以千篇一律的態(tài)度和方式對待教學(xué)工作，而應以一種發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)，研究自己的工作對象、工作內容和工作情境。
10.B【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規定：“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應當予以批評教育，不得開(kāi)除�！�
11.B【解析】素質(zhì)教育的核心和靈魂是對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
12.A【解析】根據《中華人民共和國教師法》第四十一條的規定，軍隊所屬院校的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事委員 會(huì )依照本法制定有關(guān)規定。
13.C【解析】班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐，是時(shí)小虎的懲罰，具有歧視性，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格。
14.D【解析】教師因為學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就罰站，是一種變相體罰�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為�！�
15.C【解析】《卡農》和《致愛(ài)麗絲》是鋼琴曲，《命運》是交響曲，《藍色的多瑙河》是圓舞曲。圓舞曲原是奧地利的一種民間舞曲，傳入我國后，也被音譯為“華爾茲”。
16.B【解析】李白的《長(cháng)干行》中有：“妾發(fā)初覆額，折花門(mén)前劇。郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(cháng)千里，兩小無(wú)嫌猜�！薄扒嗝分耨R”和“兩小無(wú)猜”這兩個(gè)成語(yǔ)即出自此處。
17.A【解析】文段第一句提出設問(wèn)，接著(zhù)解釋了孔子的教義正是因為能與實(shí)際相結合，所以具有強大的生命力。最后兩句指出儒學(xué)對于實(shí)踐的重視正是其本質(zhì)的重要體現。所以整個(gè)文段的主要意思是，儒學(xué)本質(zhì)中包含的務(wù)實(shí)精神是促使其經(jīng)久不衰的原因。A項正確。文段并沒(méi)有提到孔子思想的精髓，B項錯誤。文段談?wù)摰闹黧w不是孔子，而是以孔子為代表的儒學(xué)思想，C項錯誤。D項是對文段最后一句的簡(jiǎn)單復述，不能代表文段的主要意思，排除。
18.C【解析】《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分，C項所述錯誤。
19.A【解析】托馬斯艾略特是英國著(zhù)名詩(shī)人�！痘脑肥峭旭R斯艾略特的成名作和影響最為深遠的作品，也是象征主義文學(xué)中最有代表性的作品，被認為是西方現代文學(xué)中具有劃時(shí)代意義的作品。1948年因“革新現代詩(shī)，功績(jì)卓著(zhù)的先驅”，獲諾貝爾獎文學(xué)獎。
20.A【解析】安史之亂是中國唐代于公元755年至763年所發(fā)生的一場(chǎng)叛亂，前后持續時(shí)間長(cháng)達八年，不僅給民生、經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)極大的影響，而且從這以后唐朝開(kāi)始了藩鎮割據的局面，唐朝由此由盛轉衰。
21.A【解析】堿的化學(xué)名稱(chēng)是碳酸鈉。
22.D【解析】脂肪是發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時(shí)間最長(cháng)的營(yíng)養素。
23.B【解析】奧林匹克五環(huán)代表五大洲：藍色代表歐洲;黃色代表亞洲;黑色代表非洲;綠色代表大洋洲;紅色代表美洲。
24.A【解析】文段批判了將讀書(shū)功利化的錯誤觀(guān)念。
25.C【解析】從“孫鳳也是正式黨員，但他并未舉手表決”可知，李四錯誤地認為每一位正式黨員都應該舉手表決。
26.B【解析】數值單元格中出現一連串“###”符號，說(shuō)明單元格的寬度不夠，無(wú)法正常顯示內容，這時(shí)增大單元格的寬度即可。
27.D【解析】利用快捷鍵Alt+Tab可以實(shí)現不同窗口之間的切換。
28.C【解析】黃土高原自然景觀(guān)的成因主要是流水的侵蝕作用。
29.B【解析】古箏是中國傳統樂(lè )器。
二、材料分析題
30.【答案提示】我同意A老師的做法。其中A老師的教學(xué)思路正是現代教學(xué)觀(guān)下所倡導的新課程、新課改的相關(guān)理念的實(shí)踐，而B(niǎo)老師則是傳統教學(xué)模式的代表。新課程改革的價(jià)值取向之一就是“變課程的預定性和封閉性為課程的生成性和開(kāi)放性”。A老師突破預定計劃而“創(chuàng )造性地教學(xué)”，凸現了課程的多元創(chuàng )新的價(jià)值取向，尊重學(xué)生的興趣、情感，培養和愛(ài)護學(xué)生的求知欲;依據學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性化選擇來(lái)拓深、拓寬課程的內涵和外延;捕捉了這一偶發(fā)事件，把它轉變成培養學(xué)生觀(guān)察能力的活教材，引導學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě);指導他們學(xué)會(huì )了正確、全面、有條理地觀(guān)察事物，取得了意想不到的教學(xué)效果。而B(niǎo)老師的教學(xué)是一種 “插秧式”的教學(xué)，這種教學(xué)其實(shí)就是試圖維護嚴格的甚至苛刻的課堂秩序，即極端的課堂紀律，通過(guò)這種方式來(lái)確立所謂的老師權威。B老師“以知識、學(xué)科為本位”，把學(xué)生當做“學(xué)科人”，而不是真正的“生命、成長(cháng)中的完整的人”。他力圖完成教學(xué)內容和任務(wù)，剝奪了學(xué)生作為學(xué)習主體的地位和權利，忽略了學(xué)生的興趣、需求、情感，不重視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，是一種傳統的教學(xué)活動(dòng)。
31.【答案提示】第一，古老師踐行了“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。古老師注重責任意識，面對學(xué)生出現的種種問(wèn)題，能夠盡職盡責地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長(cháng)溝通，與學(xué)生一起游戲，教育實(shí)踐中履行著(zhù)自己作為一名教師應盡的職責。
第二，古老師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。古老師將全身心的愛(ài)投入到工作中，以師愛(ài)作為工作的核心動(dòng)力，和學(xué)生一起游戲，挖掘學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，耐心幫助學(xué)生改正不良習慣等，都是出于對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。
第三，古老師踐行了“教書(shū)育人”的職業(yè)道德。古老師遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過(guò)細致的觀(guān)察，“發(fā)現小明的手工玩具做得很棒”，通過(guò)耐心的教導，改正“一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西”習慣，培養學(xué)生的良好品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四，古老師踐行了“為人師表”的職業(yè)道德。古老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過(guò)程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。
第五，古老師踐行了“終身學(xué)習”的職業(yè)道德。古老師堅持樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，“每周寫(xiě)一篇教學(xué)心得體會(huì )”“參加網(wǎng)上教師職業(yè)培養活動(dòng)”，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
32.(1)第一段主要寫(xiě)了老屋之老以及老屋奠基儀式的隆重。
(2)老屋是先人們的生活乃至生命的凝聚，是古老家族生命的延續。(以符合文意為主要依據，可以有不同的表述)
三、寫(xiě)作題
33.【參考例文】
天道酬勤
“天道酬勤”出自《論語(yǔ)》，“天道”即“天意”，“酬”即酬謝、厚報，“勤”即勤奮、敬業(yè)。天道酬勤的意思為“天意厚報那些勤勞、勤奮的人”。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”“勤能補拙”“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的感嘆。作為傳承人類(lèi)文明的教師應是勤的典范。
首先，教師應勤于學(xué)習�，F在，教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”之人，還是學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、課程的開(kāi)發(fā)者等等�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”對教師提出了新的挑戰，在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，教師與學(xué)生接觸的知識面同樣龐大，如果教師一時(shí)疏忽，便會(huì )跟不上時(shí)代，不能“與生俱進(jìn)”。教師應該持續不斷地學(xué)習，不斷求新知，才能適應教學(xué)工作的需要。
其次，教師應勤奮工作�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》(2008年修訂)指出教師應“勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，不得敷衍塞責”。勤奮工作的老師才是有責任感的老師，老師責任感強，學(xué)生才能得到全面發(fā)展。責任心就是工作態(tài)度和責任，就是對自己、對同事、對學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校負責。
最后，教師應善于學(xué)習、工作。在廣博但繁雜的知識面前，一個(gè)不善于學(xué)習的教師是很難做到“學(xué)為人師”的。教師應運用科學(xué)的方法論來(lái)更新自身知識結構，提高計算機與網(wǎng)絡(luò )應用水平，實(shí)踐與探索新課程的教學(xué)模式。同時(shí)，教師應善于工作，能夠在工作中找到樂(lè )趣，從而“心甘情愿”地勤奮工作，為我國教育事業(yè)貢獻一份力量。
天道酬勤，有耕耘就會(huì )有收獲。師道在勤，我們只要不懈努力，最大限度地完善充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)能力，勤于工作，樂(lè )于奉獻，就可以成為適應新時(shí)代要求的教師!
四川中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬題答案 2
1.某校實(shí)施了師徒制經(jīng)驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到
A.尊重同行，等蔣老師請教時(shí)才進(jìn)行指導
B.主動(dòng)指導，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案
C.推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)現不妥之處及時(shí)在課堂上糾正
D.充分信任，讓蔣老師獨自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗
正確答案：
B
2.某官員出身寒徽通過(guò)科舉考試走上仕途下列選項中，該官員生活的朝代可能是
A.西漢
B.東漢
C.東晉
D.唐代
正確答案：
D
3.馬克思主義認為，培養全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.因材施教
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合
D.實(shí)現教育機會(huì )均等
正確答案：
C
4.創(chuàng )設環(huán)境過(guò)程中一定要考慮經(jīng)濟性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟條件差。
正確答案：
錯誤
5.教育學(xué)未成為獨立學(xué)科前常常同哲學(xué)、政治、倫理、宗教等思想混雜在一起。
正確答案：
正確
6.試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。
正確答案：
蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內容如下：(1)基本教育思想 ①發(fā)現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發(fā)現兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。 ②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著(zhù)不同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：a.秩序
敏感期。b.細節的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.語(yǔ)言敏感期。
(2)教育原則自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學(xué)的兒童教育，其基本原則是使兒童
獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。
(3)教育方法①教育環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據擘1童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設計出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。 ②教師。在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱(chēng)為指導員，她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因為在這里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：
7.對教師“廉潔從教要求具體內容不包括( )。
A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬
B.不收取學(xué)生及家長(cháng)的任何禮物
C.校外兼職不得影響本職工作
D.不貪占公共和他人錢(qián)物
正確答案：
C
8.教育是指學(xué)校教育。
正確答案：
錯誤
9.圖1中，該老師的做法
A.違背了素質(zhì)教育的理念
B.違反了因材施教的原創(chuàng )
C.適應了社會(huì )競爭的要求
D.體現了學(xué)科教學(xué)的重要
正確答案：
A
10.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（）。
A.方向性
B.可能性
C.現實(shí)性
D.必然性
正確答案：
B
11.角色扮演訓練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準則，一般發(fā)生在角色扮演的（）。
B.簡(jiǎn)單再現階段C.認同階段
D.內化階段
正確答案：
D
12.某學(xué)校安排音樂(lè )教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為
A.正確，節約了教學(xué)資源
B.正確，有利于教師全面發(fā)展
C.不正確，學(xué)校應聘請從事法制教育的專(zhuān)職或者兼職教師
D.不正確，學(xué)校應取消法制教育
正確答案：
C
13.班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個(gè)人目標，使其與班級總體目標融為
一體，形成目標體系，以此推進(jìn)班級管理活動(dòng)、實(shí)現最終目標的`管理方法是______。
正確答案：
班級目標管理
14.簡(jiǎn)述美育對促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。
正確答案：
美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現.促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現為：
(1)美育對德育的促進(jìn)作用——以美儲善
美育能夠陶冶個(gè)體的性情.抑制其功利化傾向.在潛移默化中修養超越生死、不計功利的道德情操，使人逐漸高尚起來(lái)，即起到以美儲善的作用。
(2)美育對智育的促進(jìn)作用——以美啟真
從生理角度來(lái)看，美育可以開(kāi)發(fā)大腦的潛能。審美教育可以促進(jìn)大腦兩半球的協(xié)調發(fā)展，可提高學(xué)習的興趣，為學(xué)生了解客觀(guān)世界提供了更廣闊的空間.使其在對自然美、藝術(shù)美和社會(huì )美的體驗中，激發(fā)強烈的求知欲.培養廣范的興趣和創(chuàng )造的精神。
(3)美育對體育的促進(jìn)作用——以美助健
健康的身體是探索知識、攀登科學(xué)高峰和從事勞動(dòng)的基礎。美育則可以從身心兩方面來(lái)促進(jìn)體育，起到以美健體的作用�！矫婷烙梢源龠M(jìn)人的生理健康，另—方面美育可以促進(jìn)^的形體美和體育技巧的提高。
15.下列選項中，一舉推翻清王朝統治的歷史事件是
A.金田起義
B.戊戌變法
C.辛亥革命
D.五四運動(dòng)
正確答案：
C
16.充分利用社區資源是指幼兒園與社區實(shí)現資源互享、互通。
正確答案：
錯誤
正確答案：
小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的基本模式一般包括以下步驟：
(1)確定主題
(2)問(wèn)題導引(主題呈示)
(3)活動(dòng)計劃(特別提醒)
(4)活動(dòng)實(shí)施(真實(shí)記錄)
(5)活動(dòng)總結(感受收獲)
(6)活動(dòng)評議(評一評)
(7)活動(dòng)拓展(跳一跳)
18.牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是（）。
A.鼓勵學(xué)習能力強的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生
B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jì)排名自己選擇
C.有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書(shū)包
D.私下告知無(wú)記名票選的“最差生”并提出要求
正確答案：
A
19. “培養正確運用感官和運用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認識”該目標屬于幼兒全面發(fā)展的
�。ǎ�。
A.德育目標
B.智育目標
C.美育目標
D.體育目標
正確答案：
B
20.清末民初，批評我國幼兒教育機構有“外國病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”的教育家是( ).
A.陶行知
B.張雪
C.陳鶴琴
D.張宗麟
正確答案：
A
21.簡(jiǎn)述思維過(guò)程中問(wèn)題解決的影響向因素。
正確答案：
(1)問(wèn)題的特征。問(wèn)題的類(lèi)型和呈現的方式影響響問(wèn)題的解決。
(2)已有的知識經(jīng)驗。已有經(jīng)驗的質(zhì)與量都影響著(zhù)問(wèn)題解決。
(3)定勢與功能固著(zhù)。
(4)原型啟發(fā)與醞釀效應。
(5)個(gè)體相關(guān)因素。個(gè)體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、動(dòng)機水平、認知風(fēng)格和世界觀(guān)等個(gè)性心理特性。
22.面對一張張充滿(mǎn)期待的面孔,新來(lái)的班主任說(shuō)“新學(xué)年到來(lái)了:,你們的人生也翻開(kāi)了新的篇章。
以前得你是怎樣的,我不想知道，老師只想看到現在的你有多棹!"這表明班主任A.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生
B.未能?chē)来认酀鶦.保護學(xué)生隱私
D.未能因材私教
正確答案：
A
23.聘任教師的形式有( )
A.招聘
B.續聘
C.解聘
D.不聘
E.辭聘
正確答案：
ABCE
24.教學(xué)方法改革的導向
正確答案：
培養學(xué)生的思維能力及自學(xué)能力為教學(xué)方法改革的導向。
25.布魯納認為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結構，依此建立的課程理
論是( )
A.百科全書(shū)式課程理論
B.綜合課程理論
C.實(shí)用主義課程理論
D.結構主義課程理論
正確答案：
D
26.班主任工作的原則
正確答案：
民主性原則、開(kāi)放性原則、激勵性原則、實(shí)效性原則、群體性原則和社會(huì )性原則等。這些原則適應新的形勢發(fā)展變化，對搞好新時(shí)期班主任工作具有重要的意義。
27.怎樣表?yè)P孩子才能收到良好的教育效果呢
正確答案：
1、表?yè)P應針對事，而不應針對人。
2、表?yè)P要及時(shí)。及時(shí)的表?yè)P猶如生病及時(shí)服藥一樣，對年幼的孩子產(chǎn)生很大的作用，一旦發(fā)現孩子有好的行為，就應及時(shí)表?yè)P，這樣會(huì )收到良好的教育效果。
3、表?yè)P孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
4、盡量避免當眾表?yè)P孩子。
5、表?yè)P的方式要恰當。
28.以實(shí)際訓練為主的教學(xué)方法有
A.講授法
C.練習法
四川中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬題答案 3
典型真題評析：
1．學(xué)習原有知識對新學(xué)習的影響屬于( )。
A．逆向遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．正遷移
【評析】答案為C。正遷移指一種學(xué)習中學(xué)得的經(jīng)驗對另一種學(xué)習起促進(jìn)作用。負遷移也稱(chēng)干擾。指兩種學(xué)習之間的相互干擾、阻礙。順向遷移：先前的學(xué)習對后來(lái)學(xué)習的影響。逆向遷移：后來(lái)的學(xué)習對先前學(xué)習的遷移。
2．聞一知十、觸類(lèi)旁通指的是學(xué)習中的( )。
A．定勢現象
B．遷移現象
C．記憶現象
D．創(chuàng )造性
【評析】答案為B。遷移是一種學(xué)習對另一種學(xué)習的影響�；蛄暤玫慕�(jīng)驗對完成其他活動(dòng)的影響。遷移是一種普遍的現象�！奥勔恢�、“觸類(lèi)旁通”就是典型的遷移形式。
同步訓練題：
1．一種學(xué)習對另一種學(xué)習起干擾或抑制作用。被稱(chēng)為( )。
A．正遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
2．桑代克提出的學(xué)習遷移理論是( )。
A．形式訓練說(shuō)
B．經(jīng)驗泛化說(shuō)
C．相同要素說(shuō)
D．關(guān)系轉換說(shuō)
3．按照學(xué)習遷移內容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為( )。
A．水平遷移與垂直遷移
B．正遷移與橫向遷移
C．普通遷移與特殊遷移
D．順向遷移與逆向遷移
4．從遷移的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看�！皽毓识隆睂儆�( )。
A．順向負遷移
B．逆向負遷移
C．逆向正遷移
D．順向正遷移
5．會(huì )講英語(yǔ)的人學(xué)習德語(yǔ)，學(xué)得比其他人快，這是屬于( )。
A．正遷移
B．負遷移
C．縱向遷移
D．逆向遷移
6．由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為( )。
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
7．一個(gè)學(xué)生的學(xué)習遷移往往受他的學(xué)習意圖或學(xué)習心向的影響，這種現象稱(chēng)為( )。
A．經(jīng)驗泛化作用
B．學(xué)習定勢作用
C．分析概括作用
D．相同要素作用
8．下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的正遷移現象( )。
A．舉一反三
B．聰明過(guò)人
C．思維敏捷
D．物以類(lèi)聚
9．下述所列的遷移說(shuō)中，被認為是缺乏科學(xué)根據的是( )。
A．形式訓練遷移說(shuō)
B．同化學(xué)習遷移說(shuō)
C．經(jīng)驗類(lèi)化遷移說(shuō)
D．認知結構遷移說(shuō)
10．心理定勢對解決問(wèn)題具有( )。
A．積極作用
B．消極作用
C．既有積極也有消極作用
D．沒(méi)有作用
11．心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂?shí)驗所支持的遷移理論是( )。
A．形式訓練說(shuō)
B．相同要素說(shuō)
C．經(jīng)驗類(lèi)化說(shuō)
D．關(guān)系轉換說(shuō)
12．最早的有關(guān)學(xué)習遷移的`一種代表性理論是( )。
A．形式訓練說(shuō)
B．共同要素說(shuō)
C．概括原理說(shuō)
D．關(guān)系轉換說(shuō)
13．認知結構遷移理論的提出者是( )。
A．桑代克
B．賈德
C．奧蘇伯爾
D．布魯納
14．由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為( )。
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
15．將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時(shí)，需調整原有的經(jīng)驗．形成一種更高一級的認知結構，這種遷移方式稱(chēng)( )。
A．順應性遷移
B．同化性遷移
C．重組性遷移
D．水平遷移
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