中外合作辦學(xué)新常態(tài)

　　一些媒體或因缺乏常識，或因利益驅動(dòng)，對中外合作辦學(xué)進(jìn)行不實(shí)或虛假報道，影響了其社會(huì )認可度。主動(dòng)認識和適應中外合作辦學(xué)的新常態(tài)，需要打好輿論攻堅戰。關(guān)于中外合作辦學(xué)的新常態(tài)問(wèn)題，小編和大家一起來(lái)詳細了解一下吧!

　　近日，有媒體發(fā)文“中外合作辦學(xué)如何擺脫規模大質(zhì)量低”，稱(chēng)一些學(xué)校受經(jīng)濟利益驅使，辦學(xué)熱情高漲，但教學(xué)質(zhì)量堪憂(yōu)。如果10年前如此設問(wèn)，還有一定的現實(shí)針對性。而今，中外合作辦學(xué)已進(jìn)入質(zhì)量提升的新階段和發(fā)展新常態(tài)，這樣的問(wèn)題顯然有些嘩眾取寵、誤導視聽(tīng)。

　　10年前，全國中外合作辦學(xué)機構、項目為1111個(gè)。如今，機構、項目總數達到2371個(gè)，在校生規模約56萬(wàn)人，畢業(yè)生已超過(guò)160萬(wàn)人。這個(gè)發(fā)展成果來(lái)之不易，值得珍惜。筆者所在單位完成的《中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設發(fā)展報告(2014年)》顯示，自教育規劃綱要實(shí)施以來(lái)，教育行政部門(mén)高度重視中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設，加強頂層設計、統籌規劃、宏觀(guān)調控和政策引導;在規模有所擴大的同時(shí)，優(yōu)質(zhì)資源明顯增多，監管體系和機制日益完善，“管辦評分離”逐步推行，質(zhì)量工程有力推進(jìn)，國際化人才培養體系初步形成，學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量逐步提高，社會(huì )信譽(yù)度和認可度不斷上升。

　　報告還顯示，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見(jiàn)》正在發(fā)力;中外合作辦學(xué)的工作重點(diǎn)正在實(shí)現“三個(gè)轉變”，即從規模發(fā)展向內涵建設轉變，從模仿復制向合作創(chuàng )新轉變，從學(xué)生流動(dòng)向能力提升、聚焦優(yōu)質(zhì)轉變。這是中外合作辦學(xué)不同于10年前的新常態(tài)。

　　認識和適應新常態(tài)要按中外合作辦學(xué)規律辦學(xué)。5年前，筆者在《人民日報》撰文提出，中外合作辦學(xué)基本規律有兩條：一是必須適應和服務(wù)于國家改革和發(fā)展的大局;二是必須適應和服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)。

　　認識和適應有主動(dòng)和被動(dòng)之分。主動(dòng)認識和適應必須主動(dòng)把握規律，正確處理中外合作辦學(xué)發(fā)展中的基本關(guān)系。前些天，筆者在第六屆全國中外合作辦學(xué)年會(huì )上提出中外合作辦學(xué)規模、質(zhì)量、效益基本關(guān)系的理論框架，即適度規模是基礎，創(chuàng )新質(zhì)量是關(guān)鍵，提高效益是目標。合作辦學(xué)應堅持發(fā)展是第一要務(wù)，以新的發(fā)展理念統領(lǐng)規模、質(zhì)量、效益，以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心，協(xié)調推進(jìn)中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設。

　　沒(méi)有一定規模，難有質(zhì)量。1995年，全國只有71個(gè)機構(當時(shí)沒(méi)有項目的類(lèi)別)，難以形成規模效應，單個(gè)機構項目也如此。如果只有幾個(gè)學(xué)生，安排和組織教學(xué)都很困難，質(zhì)量又從何談起?中外合作辦學(xué)的收費由地方物價(jià)部門(mén)會(huì )同教育、財政部門(mén)按成本補償原則并適當考慮當地經(jīng)濟發(fā)展水平和學(xué)生承受能力來(lái)確定。如果招生數太少，連成本都保不住，哪來(lái)的質(zhì)量和效益!另外，中外合作辦學(xué)發(fā)展應適度超前，確定這個(gè)度要頂天立地。一是站位要高，遵循人才成長(cháng)規律，與對外開(kāi)放的國家大局相適應。二是根據一個(gè)地方、一所學(xué)校的實(shí)際，“有需要，有條件再辦”。當前，政策創(chuàng )新應著(zhù)眼于拓展新空間，完善規模穩定增長(cháng)新機制。

　　沒(méi)有一定的發(fā)展質(zhì)量，中外合作辦學(xué)效益難以提高。反過(guò)來(lái)，效益提高了，有利于促進(jìn)規模擴大和質(zhì)量提升。中外合作辦學(xué)的目標是為國家和地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養國際化人才，促進(jìn)建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，促進(jìn)教育體制機制創(chuàng )新，滿(mǎn)足社會(huì )多樣化的教育需求。中外合作辦學(xué)評估的結果顯示，絕大部分機構項目把中外合作辦學(xué)當成學(xué)校國際化戰略的重要組成部分，不計經(jīng)濟回報，只謀社會(huì )效益。少數辦學(xué)機構項目片面逐利，由于生源短缺而自動(dòng)停止招生，或由于評估不合格被“騰籠換鳥(niǎo)”。教育部近期出臺的一系列政策措施從入口關(guān)杜絕了連鎖店現象的發(fā)生，并強化過(guò)程監管，鏟除了片面逐利的土壤。數據顯示，越來(lái)越多的國外高校來(lái)華合作辦學(xué)也是由于自身國際化發(fā)展的需要，而非經(jīng)濟利益驅使。例如，杜克大學(xué)與武漢大學(xué)合辦昆山杜克大學(xué)，就是為了“彌補在美國本土無(wú)法打敗哈佛的遺憾”。

　　主動(dòng)認識和適應新常態(tài)需要理論研究和輿論助力�，F實(shí)中，一些媒體或因缺乏常識，或因利益驅動(dòng)，對中外合作辦學(xué)進(jìn)行不實(shí)或虛假報道，影響了其社會(huì )認可度。一些機構項目招生宣傳不得要領(lǐng)，有的被“黑中介”牽著(zhù)鼻子走，誤導學(xué)生，誤導大眾。因此，主動(dòng)認識和適應中外合作辦學(xué)的新常態(tài)，更需要打好輿論攻堅戰。

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