關(guān)于中職廣告設計教學(xué)的認識

　　對于廣告設計的教學(xué)不僅僅需要重視造型基礎能力培養，更重要的是廣告設計藝術(shù)的表現和創(chuàng )新意識方面的培養。這是藝術(shù)設計教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分。下面YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于中職廣告設計教學(xué)的認識，希望對你有幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)。

　　現今對廣告設計方面的人才需求逐漸增多，當然與之相應的要求要變高。這就要求在廣告設計教學(xué)中，對于出現的弊端和存在的問(wèn)題進(jìn)行解決。我們將在文中進(jìn)行詳細的探究。

　　1.廣告設計教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.1對于教學(xué)定位方面顯得模糊

　　從整個(gè)教學(xué)大綱來(lái)看，平面廣告設計教學(xué)一般沿用的都是高職院校的教學(xué)模式，也就是前蘇聯(lián)的基礎教學(xué)模式。這樣的模式強調的是技術(shù)而不是設計方面，并沒(méi)有把一些基本的基礎課程的教學(xué)內容和專(zhuān)業(yè)的方向進(jìn)行有機的結合，這樣的模式和教學(xué)的方式導致和其它相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程之間欠缺必要的聯(lián)系，也就失去了這個(gè)專(zhuān)業(yè)本身的特色，導致整個(gè)教學(xué)的實(shí)際效果不好，迷失了實(shí)際培養的目標。

　　1.2教學(xué)內容和專(zhuān)業(yè)技術(shù)不匹配

　　現今的廣告設計課程，很大程度上注重對于繪圖軟件的學(xué)習和實(shí)際的應用，而忽視了對于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性思維能力方面的培養以及合理的挖掘。隨著(zhù)現今的中職的規模逐漸得到發(fā)展，生源的素質(zhì)方面卻呈現越來(lái)越差的局面，很多的學(xué)生并沒(méi)有繪畫(huà)的基礎，在這樣的教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生出現一些負面的情緒，越學(xué)越顯得不夠自信，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量很低，教學(xué)的效果也不甚理想。

　　2.創(chuàng )意教學(xué)的重要性

　　廣告是為了向公眾或者一定的群體傳遞信息，從而達到對于某種思想和產(chǎn)品進(jìn)行宣傳的目的。廣告的本質(zhì)是其傳播性，廣告的靈魂來(lái)自于創(chuàng )意。整個(gè)中職階段所開(kāi)展的廣告設計的專(zhuān)業(yè)，目標在于培學(xué)生的設計能力，還要把教學(xué)的重點(diǎn)放在創(chuàng )意上面。同時(shí)還需要結合各種輔助的軟件運用，來(lái)幫助學(xué)生把創(chuàng )意變現出來(lái)。從這些分析和思考我們可以看出，創(chuàng )意教學(xué)是廣告設計的重點(diǎn)教學(xué)內容。實(shí)際設計和完成的廣告如果欠缺了創(chuàng )意，只能是一種沿襲和模仿，很難實(shí)現突破，也就很那把進(jìn)行廣告設計的目的展現出來(lái)，或者換一種表達是很難實(shí)現預期期待的宣傳效果。為了讓中職階段受教育的學(xué)生可以盡可能的滿(mǎn)足廣告設計行業(yè)對于人才方面的需求標準，這就需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生基本能力的培養，還要把創(chuàng )意教學(xué)進(jìn)行到底。這樣才能讓培養出來(lái)的廣告設計方面的人才更能滿(mǎn)足現實(shí)的需要。

　　3.實(shí)際教學(xué)策略

　　3.1打破傳統教學(xué)的束縛

　　中職學(xué)校在很長(cháng)的一段時(shí)間之內，為社會(huì )發(fā)展輸送和培養了大量的實(shí)際應用設計的人才，這是和現今的時(shí)代背景密不可分的。但是在現今經(jīng)濟高速發(fā)展的情況下，隨著(zhù)整個(gè)明面教學(xué)體系得到不斷的發(fā)展和進(jìn)步，這樣的教學(xué)目標和手段就遠遠不能勝任經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要。因此，需要注重學(xué)生的創(chuàng )造性思維想象力，這是中等職業(yè)學(xué)校平面設計教學(xué)的根本。只有在這個(gè)基礎上，才能實(shí)現對學(xué)生的積極性和學(xué)習能動(dòng)性的充分調動(dòng)，學(xué)生在這樣的學(xué)習氛圍和課堂教學(xué)氣氛里，在能培養出具有創(chuàng )造性的個(gè)性風(fēng)格的作品。

　　(表1：某學(xué)校中職教學(xué)課程設置情況)

　　3.2提高教師對于創(chuàng )意教學(xué)的認識

　　想要有效的開(kāi)展教學(xué)，首先需要的是教師做到從自身出發(fā)，也就是教師在認識到廣告發(fā)展和廣告傳統的基礎上，在廣告的概念和設計操作的基礎上，對自己的教學(xué)理念進(jìn)行適當的轉變。在現今的信息化高速發(fā)展的時(shí)代背景下，沿襲和因循守舊的方式都不能滿(mǎn)足現實(shí)實(shí)際的需要。我們通過(guò)對現今的廣告行業(yè)的分析可以看出，創(chuàng )意在現今的廣告行業(yè)之中占據著(zhù)重要的位置，因此需要從教師的角度來(lái)不斷的提高對于教學(xué)工作的認識，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到有的放矢，把創(chuàng )意的重要性和創(chuàng )意的來(lái)源以及創(chuàng )意的培養傳遞給學(xué)生，從而把創(chuàng )意教學(xué)作為整個(gè)中職階段的一項基礎教學(xué)來(lái)展開(kāi)。

　　3.3充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的視聽(tīng)優(yōu)勢

　　運用對媒體進(jìn)行教學(xué)，是先進(jìn)很多教學(xué)中得到普及的方式。對于廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，對于多媒體課件的使用，可以讓學(xué)生多余廣告的理解更加多元化，通過(guò)運用多媒體的視聽(tīng)結合的感官刺激，從而激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)之中最為活躍的因子，來(lái)提高學(xué)生對于創(chuàng )意的理解和共鳴。廣告的種類(lèi)很多，這些添加了聲像元素難度廣告素材，可以讓學(xué)生更加切身的體會(huì )到廣告的宣傳效果。對于多媒體課件的采用，可以彌補教學(xué)過(guò)程中手段單一的情況，潛移默化的引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，從而形成了獨有的思想體系，這就能實(shí)現格外熱讓你的創(chuàng )意培養和熏陶。

　　比如對于Photoshop理論教學(xué)方面，教師就可以事先準備電視和平面廣告的案例。比如歐萊雅的眼部除皺霜的廣告，在課堂中采用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解廣告的創(chuàng )意和設計中的對比夸張手法。并認識Photoshop中的一些新的工具“修復工具”，尤其是在平面廣告中起到的作用，讓學(xué)生在觀(guān)看的過(guò)程中根據自己的觀(guān)察記錄創(chuàng )意，然后在課堂中討論，除了這樣的方案可以采用這些設計和手法，還有什么樣的產(chǎn)品可以使用這樣的手法。

　　3.4注重對學(xué)生興趣的培養

　　在整個(gè)中職階段接受教育的學(xué)生是一個(gè)較為特殊的群體，他們在年齡、興趣特性等方面都是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展必須掌握的前提，針對中職學(xué)生群體，在課程的安排過(guò)程中，需要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力和興趣愛(ài)好，要讓實(shí)際的教學(xué)和學(xué)生的興趣愛(ài)好以及實(shí)際的能力相符合。這樣的合理安排，一方面有助于學(xué)生的理解，另一方面還有助于學(xué)生的溝通，讓創(chuàng )意教學(xué)在實(shí)際的思想基礎上不斷的獨立和發(fā)展。實(shí)際教學(xué)需要考慮到每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都具有不同的特性，思維的角度不一，教師需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性思維表達，這不僅僅是對學(xué)生創(chuàng )造性思維的肯定，更是培養和發(fā)掘創(chuàng )意的來(lái)源。

　　(表2：PHOTOSHOP學(xué)習課程安排)

　　3.5調整評價(jià)機制，發(fā)揮導向作用

　　評價(jià)時(shí)一種導向，也是一種驅動(dòng)，是實(shí)現人才培養目標的重點(diǎn)所在。一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)工作者，不僅需要精湛純熟的技藝，還需要擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和崗位特點(diǎn)適應的勞動(dòng)品質(zhì)。因為在廣告設計以及制作之中，制作的要求高，實(shí)際的勞動(dòng)強度很大，職業(yè)道德教育以及專(zhuān)業(yè)品質(zhì)教育和勞動(dòng)精神教育都是不容忽視的重要環(huán)節。

　　整個(gè)廣告設計的過(guò)程，也就是完善解決方案的過(guò)程，對于方案的評價(jià)應該是多樣的。不存在絕對的對錯之分，只有合理不合理以及適合不適合的區別，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師對于學(xué)生的設計方案的評價(jià)也要實(shí)行多元化的評價(jià)方式，不要設定統一的標準，倡導個(gè)性化的方案。在一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)氛圍里，對學(xué)生做到因材施教。

　　尤其是在21世紀這樣一個(gè)崇尚多元化個(gè)個(gè)性的社會(huì )，把中等職業(yè)教育工作推向一個(gè)良性的發(fā)展態(tài)勢，這將是我們每一位工作者共同的使命和責任，我們需要在不斷的提高自身的研究學(xué)習能力的基礎上，做好實(shí)踐和教學(xué)的有效結合，不斷的積累和總結經(jīng)驗了，在積累的基礎上實(shí)現創(chuàng )新，只有這樣才能不斷推動(dòng)中職廣告設計教學(xué)的健康有序的發(fā)展。

　　4.結束語(yǔ)

　　中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，突出教學(xué)的實(shí)用性與學(xué)生能力實(shí)踐性的培養。廣告設計專(zhuān)業(yè)，是一門(mén)針對目前廣告行業(yè)市場(chǎng)的人才需求所設立的應用性專(zhuān)業(yè)，作為廣告設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅要掌握各種設計軟件的使用，更重要的是創(chuàng )意性思維的培養。教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷的積累和實(shí)現創(chuàng )意培養教學(xué)思考。

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