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幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案（精選10篇）
所謂教案的藝術(shù)性就是構思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè )的體驗。下面是小編整理的看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案，希望大家認真閱讀!
幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案 1
活動(dòng)目標
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
活動(dòng)準備
1、六個(gè)情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計。
活動(dòng)過(guò)程
一、 幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè )(高興和悲傷的)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?
聽(tīng)曲子“趕花會(huì )”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(高興、快樂(lè ))
再請小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣?
聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(傷心、難過(guò))。
教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)�！�
幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著(zhù)做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的`情況下會(huì )有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?
3、教師小結。
每個(gè)人遇事都會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè )的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè )樂(lè )。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測量?
今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)。
玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒?
五、舞蹈：娃哈哈。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。
啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情，或者畫(huà)自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當時(shí)的心情。
幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案 2
主題：情緒情感
設計意圖：現在的家長(cháng)和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現情緒不穩定，不能夠作及時(shí)的自我調節。因此，我設計了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)會(huì )初步調節情緒的方法。
一、活動(dòng)目標
1.知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2.能對自己的情緒做出確切的表達。
3.了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
二、活動(dòng)準備：PPT、抽獎盒、小禮物（糖果、貼紙、印章等）、情緒盒子里面有不同的表情圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�熱身運動(dòng)
1.游戲《誰(shuí)是幸運者》
�。�1）教師準備一個(gè)抽獎盒，請幼兒進(jìn)行抽獎。
小朋友們，今天老師給你們準備了很多的禮物，不過(guò)要抽獎才可以獲得，我們來(lái)看看誰(shuí)是哪個(gè)幸運者。
�。�2）請抽到獎和沒(méi)抽到獎的幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的心情。
你抽到獎了嗎？（抽到了；沒(méi)抽到）現在是什么心情？（開(kāi)心、高興；生氣、難過(guò)）
2.在大屏幕中依次呈現圖片讓幼兒觀(guān)察，圖片中人物的表情是什么樣的？（高興，興奮，不高興，生氣......）
教師小結：人的情緒可以用表情來(lái)表達，從一個(gè)人臉上的表情可以猜測出他的心情怎樣。
�。ǘ�講述故事《菲菲生氣了》，引導幼兒學(xué)會(huì )正確調節自己的情緒
1.教師完整講述故事《菲菲生氣了》
提問(wèn)：菲菲為什么生氣了？她是怎么樣讓自己不生氣的？
2.引導幼兒討論：生氣時(shí)是怎樣做的？
�。�1）你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎?（有）是什么事讓你那么生氣、委屈的?（剛才沒(méi)有抽到獎品，我很生氣）
�。�2）你覺(jué)得經(jīng)常生氣好嗎？為什么？生氣時(shí)怎樣做才對身體有好處？你生氣的時(shí)候會(huì )做些什么事情讓自己不要生氣的？
教師小結：人人會(huì )生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學(xué)會(huì )用正確的方法排解不良情緒。
�。ㄈ┣榫w體驗，理解情緒概念。
1.游戲：《情緒體驗》
幼兒認真聽(tīng)教師描述的情景，想象自己遇到這種情景時(shí)會(huì )是什么表情，將它表達出來(lái)。
(1)媽媽給我買(mǎi)了我最喜歡的玩具。（2）參加運動(dòng)會(huì )得了第一名。
�。�3）最喜歡的糖果被弟弟吃完了。
2.游戲：《情緒盒子》
老師拿出一個(gè)盒子，盒子里裝有許多畫(huà)有不同表情的小紙條，讓幼兒從盒子里隨便摸一個(gè)，根據紙條上的'表情讓幼兒表演，讓其他幼兒猜表演的是什么表情？
小結:每個(gè)人遇事都會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè )的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒在自己的心情日記本上記錄每天的心情故事，延續情緒體驗。
幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案 3
活動(dòng)目標：
1.嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。
2.能創(chuàng )造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節背景。
3.對繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨立完成畫(huà)作。
4.學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗
5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備：
1.剪好的獅子頭.身體（橢圓形）.獅子腳.尾巴。
2.獅子PPT3.幼兒用紙.記號筆.油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引題
1.小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一首“順口溜”，請你們仔細聽(tīng)：
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
2.這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì )是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子.大老虎.大熊貓）
二.講解示范
1.到底是誰(shuí)猜對了呢？我們一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫(huà)）
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現。
2.“你們看是什么呀？”（獅子）
3.“哦，這順口溜真有趣，能變出一個(gè)大獅子，小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變？”
4.幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5.有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體.腳.尾巴）
獅子的身體像什么？（橢圓形）
三.看獅子的PPT
老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？
四.擺放獅子不同的姿勢
�。ɡ蠋熢谀銈兊淖雷由蠝蕚淞霜{子的頭.身子.腳和尾巴，請小朋友四個(gè)人合作去放一放.擺一擺獅子會(huì )有哪些姿勢？）
1.幼兒擺放，教師巡回觀(guān)察。
2.請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？
獅子有站著(zhù)的蹲著(zhù)的趴著(zhù)的`還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢。
五.幼兒作畫(huà)
1.今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì )在什么地方，會(huì )發(fā)生什么事呢？
2.教師提要求：
畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話(huà)想對小朋友說(shuō)：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3.幼兒作畫(huà)，教師指導。
六.展示幼兒的畫(huà)
讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么？
教學(xué)反思
新課標強調要培養幼兒的創(chuàng )新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現主體與主體的對話(huà).交流。
在具體的備課過(guò)程中，始終堅持教師是以一個(gè)引導者出現，讓幼兒自主發(fā)現，培養他們觀(guān)察.分析及創(chuàng )新的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察獅子鬃毛的特點(diǎn)，讓幼兒自主創(chuàng )新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，即教師和幼兒都是平等.對話(huà)的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現獅子的特征如圓耳朵.嘴巴大.牙齒尖等等。由此，進(jìn)而引導學(xué)生用不同線(xiàn)條來(lái)展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導下完成繪畫(huà)獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。
總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫(huà)法，完成了預定的教學(xué)目標。但是仍存在一些不足，如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案 4
活動(dòng)目標：
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒做出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
活動(dòng)準備：
地墊4塊、課件、彩筆、彩紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
游戲形式引入主題：讓幼兒圍著(zhù)墊子聽(tīng)聲音轉圈，聲音一停，幼兒站到墊子上，逐一減少墊子。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）
教師小結：從一個(gè)人臉上的表情可以猜測出他的心情怎樣
二、在大屏幕中依次呈現圖片讓幼兒觀(guān)察，圖片中人物的表情是什么樣的？（高興，興奮，不高興，生氣......）讓幼兒猜猜他們遇到了什么事情讓他們有這種表情？
三、講述故事，讓幼兒了解認識情緒"嫉妒"
嫉妒：就是別人擁有的東西自己沒(méi)有，這時(shí)候心理就會(huì )非常的生氣，難過(guò)，傷心，這種感覺(jué)就是嫉妒。
四、繪畫(huà)表情，理解情緒概念
讓幼兒在折好的.紙上把四種表情畫(huà)出來(lái)（高興，生氣，悲傷，嫉妒），讓幼兒把畫(huà)好的放到黑板上，老師和幼兒一起欣賞，點(diǎn)評。
五、游戲練習，鞏固情緒詞語(yǔ)
老師拿出一個(gè)盒子，盒子里裝有許多畫(huà)有不同表情的小紙條，讓幼兒從盒子里隨便摸一個(gè)，根據紙條上的表情讓幼兒表演，讓其他幼兒猜表演的是什么表情？
活動(dòng)延伸：
讓幼兒自己制作心情日記本，記錄每天的心情故事，延續情緒體驗。
幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案 5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì )去調整自己的不良情緒。
3.在觀(guān)察、感知、辨認、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察力、情緒識別力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
如何引導幼兒積極想辦法，來(lái)初步調整自己的不良情緒。
活動(dòng)準備：
1.六個(gè)表情面具
2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；
3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)趣導
現在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶，既會(huì )哭來(lái)又會(huì )笑。生起氣來(lái)眉上翹，高興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎？
二、情緒大變臉
辨別面部表情
1.你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉？
2.為什么會(huì )出現這些不同表情的臉？
3. 教師小結："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì )兒笑，一會(huì )兒哭，一會(huì )兒又生氣，一會(huì )兒又憤怒……真的變化無(wú)窮，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒。
"變臉"游戲現在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎？
1. 集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。
2. 同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做。
引導幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類(lèi)
1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？
2. 引導幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類(lèi)。
3. 教師小結：當我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、快樂(lè )屬于良好的`情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂(lè )"四種類(lèi)型，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
玩"臉譜轉盤(pán)"，鞏固對情緒的理解
1. 規則：每次請1位小朋友來(lái)玩轉盤(pán)，轉動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著(zhù)做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)自己對這種情緒的感受。
2. 討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1.請幼兒觀(guān)看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。
問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現出好的.情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來(lái)的？
2.這些小朋友為什么會(huì )有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？
3. 教師歸納小結：是呀，我們長(cháng)大了，當我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽(tīng)， 或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì )把不開(kāi)心的事給忘了，同時(shí)當我們遇到困難時(shí)也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè )的情緒，我們的身體才會(huì )更加健康。
四、活動(dòng)結束
一起來(lái)跳舞最后，讓我們隨著(zhù)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現在一樣高興、快樂(lè )，保持一份好心情。
活動(dòng)延伸：
1.布置"心情墻"，引導幼兒學(xué)習用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。
2.開(kāi)展"小小心理咨詢(xún)師"的活動(dòng)
課后總結：
情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤(pán)"，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗情緒的平臺。然后通過(guò)觀(guān)看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會(huì )想辦法調節自己的情緒�；顒�(dòng)環(huán)節設計思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認為不錯，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨具匠心。
幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案 6
一、背景探析：
學(xué)生的情緒發(fā)展具有不穩定的特點(diǎn)。他們在這個(gè)階段還不能控制自己的情緒，而情緒的調控正是健康人格的表現之一，所以在學(xué)生具有可塑性的階段進(jìn)行引導，是他們學(xué)會(huì )調節自己的情緒。本課以情緒輔導為只要內容，通過(guò)情景體驗、游戲活動(dòng)、討論分析等多種方法的形式進(jìn)行輔導。以增強學(xué)生情緒調節的能力。
二、教育目標：
1、了解情緒的多樣、多變以及不了情緒的危害。
2、掌握適當表達、調節不良情緒的.方法，做一個(gè)開(kāi)朗、快樂(lè )的學(xué)生。
3、在討論交流和游戲活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
三、課前準備：
課件；幸運猜猜號碼牌
四、活動(dòng)形式：
情景體驗；游戲活動(dòng)；討論分析
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、熱身游戲（幸運猜猜開(kāi)獎）
老師：老師這有一些幸運號碼，下面老師要在每組的同學(xué)中找出一名組長(cháng)（舉手自愿的形式），讓組長(cháng)抽出一個(gè)屬于自己組的號碼。黑板上也有相同的號碼（背面朝上貼著(zhù)），老師會(huì )請別的同學(xué)隨便說(shuō)出翻開(kāi)黑板上的哪個(gè)號碼，這一個(gè)號碼就是幸運號碼，和幸運號碼一樣的組就中獎了，將會(huì )得到相應的禮物。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？
下面游戲開(kāi)始進(jìn)行中。
�。òl(fā)禮物）你的心情怎樣？（沒(méi)得到禮物的同學(xué)）你們呢？
師：剛才同學(xué)們有哪些情緒變化呢？
師：在剛上課的是時(shí)候同學(xué)們很輕松，然后到開(kāi)獎的時(shí)候大家又很緊張，接著(zhù)中獎的同學(xué)啊就很高興，沒(méi)有中獎的同學(xué)呢就有些失望了，對吧！
師：（板書(shū)）剛才同學(xué)們經(jīng)歷了平靜—緊張—興奮或者激動(dòng)或者失望
老師：同學(xué)們我們仔細想一想，這一件事會(huì )有不同的情緒變化，那么在平時(shí)的學(xué)習生活中，我們會(huì )碰到很多事請，有高興的、愉快的、悲傷的、煩惱的，因而情緒也會(huì )有很多種。那么如何調節好我們的情緒，做一個(gè)健康快樂(lè )的人呢？這節課就讓我一起來(lái)做情緒的小主人。
幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案 7
活動(dòng)目標：
1、初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起某種情緒的原因。
2、能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。
3、愿意與同伴分享自己的情緒，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準備：
1、視頻《情緒與健康》
2、泡泡機一個(gè)，歡快的音樂(lè )。
3、課件《情緒棋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩捉泡泡游戲，感受快樂(lè )的情緒。
1、教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。
2、討論交流，初步感受游戲的快樂(lè )。
提問(wèn)：音樂(lè )停止后，和泡泡做游戲你們開(kāi)心嗎？你們喜歡這種感覺(jué)嗎？為什么？小結：捉泡泡真是一件會(huì )讓人開(kāi)心快樂(lè )的事情。
3、出示照片墻，分享生活中的快樂(lè )事情。
提問(wèn)：快樂(lè )的時(shí)候是什么表情？看到這些開(kāi)心的表情，你的心情怎樣？
小結：快樂(lè )的情緒人人都喜歡，自己快樂(lè )的`同時(shí)也會(huì )帶給別人快樂(lè )。
二、情境體驗，感知不同情緒對健康的影響，并能用合適的方式表達自己的情緒。
1、游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。
介紹游戲玩法：請小朋友來(lái)擲篩子，轉到幾我們就走幾步，看看我們會(huì )遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂(lè )的情緒才算取得勝利。
提問(wèn)：
�。�1）這是什么表情？從哪里看出來(lái)這個(gè)小朋友很害怕？你有害怕的事情嗎？遇到這樣的事情，你會(huì )怎么做呢？
小結：害怕的時(shí)候會(huì )躲在角落里，沒(méi)有勇氣�？墒俏覀冮L(cháng)大了，應該克服恐懼的情緒，做個(gè)堅強勇敢的好孩子。
�。�2）這是什么表情？猜猜他為什么會(huì )傷心？沒(méi)有朋友的心情怎樣？遇到什么事情你也會(huì )傷心？
小結：傷心的時(shí)候情緒會(huì )很低沉，做什么事情也沒(méi)興趣。
�。�3）這是什么表情？她生氣的時(shí)候是什么樣子？如果你的玩具被別人弄壞了你會(huì )怎樣做？如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來(lái)，你會(huì )怎么做呢？
小結：生氣會(huì )影響身體健康，因此我們要想辦法調節情緒，唱唱歌、跳舞做個(gè)游戲，或者和別人講一講平靜一下，可不能亂發(fā)脾氣。
2、視頻提升，了解不同情緒對健康的影響。
提問(wèn)：生氣對我們的身體有哪些影響？
小結：消極的情緒對身體健康有很大的危害！簡(jiǎn)直太可怕了！所以每天都要保持愉快的心情。
三、表征講述，學(xué)習情緒調節的方法。
1、同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。
提問(wèn)：在生活中如果你遇到這些傷心、難過(guò)等消極情緒時(shí)，有什么辦法能讓自己快樂(lè )起來(lái)？
2、幼兒表征能讓自己或別人快樂(lè )的方法。
請你們把這些讓人變得開(kāi)心快的方法畫(huà)下來(lái)，一會(huì )大家一起來(lái)講一講
3、集體分享，學(xué)會(huì )轉換不良情緒的辦法。
小結：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣，會(huì )調節情緒的好孩子。
4、選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試，自然結束活動(dòng)。
附視頻解說(shuō)詞：
生氣、難過(guò)、傷心等消極的情緒會(huì )影響身體健康哦。有人曾做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時(shí)呼出的生氣水注射到大白鼠身上，12 分鐘后大白鼠竟然死了。原來(lái)生氣時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常大的，會(huì )導致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要學(xué)會(huì )正確處理消極的情緒。
課后反思：
幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養幼兒的健康行為所開(kāi)展的教育活動(dòng)。在本次健康活動(dòng)組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學(xué)方式，初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
一、游戲激趣，內化積極情緒體驗
幼兒的興趣是對學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習對象的一種力求認識或積極趨近的心理傾向，它是學(xué)習動(dòng)機重要的心理成分。著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰指出：“孩子是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先導，興趣是幼兒所有活動(dòng)的原動(dòng)力�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我依托游戲吹泡泡，讓幼兒在游戲中體驗“快樂(lè )”情緒對自身及同伴的積極影響，引導幼兒感知快樂(lè )這種積極情緒的重要性。
二、情境遷移，深化對消極情緒的認識
活動(dòng)中，我將生活中的情境以情境劇的形式再現，引導幼兒通過(guò)觀(guān)看討論情境劇中發(fā)生的事情，讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠將事件和情緒進(jìn)行較好地配對，遷移了經(jīng)驗，同時(shí)也提高幼兒對生氣、傷心、難過(guò)等情緒的理解和感受。另外，活動(dòng)中我結合視頻，讓幼兒直觀(guān)地認識到消極情緒對身體健康的危害。
三、表征提升，拓展情緒調節有效經(jīng)驗
教育活動(dòng)應貼近生活，把各種真情實(shí)感身臨其境的帶給幼兒，讓他們在活動(dòng)中積極參與，更好的發(fā)揮主動(dòng)性，本次活動(dòng)中，我結合幼兒生活中的經(jīng)驗，引導幼兒先思考生活中遇到了不開(kāi)心的事情，自己會(huì )采用什么辦法讓自己快樂(lè )起來(lái)，之后，給予幼兒繪畫(huà)表征的機會(huì )，讓幼兒在自由的分享交流中，了解了更多情緒調節的方法，從而引導幼兒學(xué)會(huì )用正確的方法應對消極情緒，保持積極情緒，做健康快樂(lè )的孩子。
幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案 8
教學(xué)目標
在故事情境中了解"發(fā)火"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當的語(yǔ)言表達自己發(fā)火的經(jīng)歷。
活動(dòng)對象分析：
大班幼兒好學(xué)好問(wèn)，抽象思維能力開(kāi)始萌芽。大班孩子是幼兒語(yǔ)言表達能力明顯提高的時(shí)期，他們已經(jīng)能系統地講述在生活中的見(jiàn)聞，也能生動(dòng)有感情地描述事物。對于語(yǔ)言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們在講述時(shí)能根據圖片內容想象他們的心理活動(dòng)。
活動(dòng)意圖：
《媽媽發(fā)火了》為著(zhù)名繪本畫(huà)家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達愛(ài)的方式的親情繪本。題材貼近生活，視角獨特。作者用藝術(shù)化的畫(huà)面和生活化的語(yǔ)言，展現各種因為孩子的天真與調皮給家長(cháng)造成的“麻煩”，再現家長(cháng)們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場(chǎng)景。非常適合親子共讀，在閱讀過(guò)程中，既能讓孩子學(xué)著(zhù)體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )“犯錯”，家長(cháng)用怎樣的方式給孩子正確的引導，又該如何妥當地表達對孩子的愛(ài)。通過(guò)這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。
活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)
針對3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)我設計了如下目標：
1、認知目標：通過(guò)觀(guān)察、討論與講述，理解故事內容。
2、技能目標：能夠用完整的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出媽媽與小山發(fā)生的故事。
3、情感目標：能夠感受到媽媽的`愛(ài)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
通過(guò)以上對活動(dòng)目標的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)觀(guān)察，討論與講述，理解故事內容，難點(diǎn)是：能夠讓幼兒感受到媽媽對他們的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄蓜�(dòng)）
律動(dòng)內容：小花貓，上學(xué)校，老師講課、它睡覺(jué)，左耳朵進(jìn)、右耳朵冒，你說(shuō)搞笑不搞笑。
�。ǘ⿴熡渍勗�(huà)，初步感知
師：
1、小朋友們，可以和老師說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽嗎？
2、你們的媽媽發(fā)火的時(shí)候是什么樣子的��？
�。ㄈ┯^(guān)看視頻故事，深入理解
師：
1、畫(huà)面中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事��？
2、小山在干什么？媽媽是怎樣說(shuō)小山的？
3、小山為什么消失了？媽媽是怎樣做的？
�。ㄋ模┝私夤适聝热�，進(jìn)行圖片排序
活動(dòng)延伸
可以將此次活動(dòng)延伸至閱讀區和表演區。
幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案 9
設計意圖：
繪本“我的情緒小怪獸”中關(guān)鍵詞是“情緒”，中班幼兒有意性行為開(kāi)始發(fā)展，其情緒比小班幼兒較于穩定，開(kāi)始學(xué)著(zhù)控制自己的情緒，也有了更多的理解與感受，也能用語(yǔ)言表達情緒。這個(gè)年齡段的幼兒對周?chē)挛锏挠^(guān)察更仔細且能用詞語(yǔ)、短句進(jìn)行較完整的表達自己的想法，我們便要為幼兒提供、創(chuàng )造更多表達的機會(huì )，這樣孩子才會(huì )想說(shuō)、敢說(shuō)、有話(huà)說(shuō)。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解顏色與情緒之間的聯(lián)系。
2.在談話(huà)活動(dòng)中能用詞匯、短句清晰地表達自己的情緒。
3.知道每個(gè)人都有不同的情緒，能說(shuō)出調節情緒的好辦法。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)經(jīng)驗準備：PPT
2.知識經(jīng)驗準備：對各種情緒表達的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，直接導入
出示繪本讓幼兒觀(guān)察猜測故事主人公，引出故事名字。
1.通過(guò)設疑—觀(guān)察—猜測，引導幼兒仔細觀(guān)察理解畫(huà)面內容，用較完整的話(huà)大膽表達自己的想法。
�。�1）師:這是…？你們看這只小怪獸和封面上有什么不一樣的地方？（引導幼兒觀(guān)察發(fā)現并說(shuō)出：顏色不一樣）
�。�2）小姑娘和小怪獸是什么關(guān)系？她要帶小怪獸去做什么？
�。�3）幼兒看圖猜測各種不同顏色圓圓的東西是什么？
小結:原來(lái)，它們都是小怪獸的情緒——有快樂(lè )的、傷心的.、生氣的，全部都是混在一起的，所以才會(huì )覺(jué)得很亂。
二、觀(guān)察畫(huà)面，表達情緒
1.分別出示不同顏色的畫(huà)面，通過(guò)觀(guān)察、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行表達與表現，理解顏色與情緒之間的聯(lián)系，能用詞匯、短句清晰地表達自己的情緒。
師：你看到了什么？你看到黃色你有什么感覺(jué)？（黃色就是快樂(lè )的顏色）
你快樂(lè )的時(shí)候你會(huì )做什么？（提示幼兒說(shuō)完整的話(huà)。）
師：（藍色）傷心的時(shí)候你會(huì )做什么？有什么好辦法讓自己不傷心呢？（想想高興的事、聽(tīng)音樂(lè )、找朋友訴說(shuō)等等）
師：下一頁(yè)會(huì )是什么顏色呢？（設疑激發(fā)幼兒興趣）
�。t色）生氣的時(shí)候你會(huì )做什么？有什么辦法能讓自己不生氣呢？（找個(gè)角落大聲喊叫、轉移注意力、哭一哭等等。）
師：情緒沒(méi)有好壞對錯之分，我們要學(xué)會(huì )接納自己和別人不同的情緒。但不同的情緒會(huì )產(chǎn)生不同的行為，帶來(lái)不好的后果，比如生氣。所以我們要學(xué)會(huì )調解好自己的情緒，也要幫助同伴調解他的情緒（同伴生氣時(shí)你會(huì )怎么做？）
�。ê谏┖ε碌臅r(shí)候你會(huì )做什么？有什么辦法讓自己不害怕呢？（和家人呆在一起、自我暗示等）
�。ňG色）沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)在那里是不動(dòng)的，當微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，它也是輕輕的搖擺。綠色代表平靜，很舒服，我們一起來(lái)深呼吸，慢慢吐氣，放松下來(lái)感受平靜。
2.在游戲中體驗情緒的不同變化，并用完整話(huà)進(jìn)行表達。
師:看看，這么多的情緒都被我們整理好了，接下來(lái)我們來(lái)玩“我說(shuō)，你變”。兩遍游戲后，以平靜結尾，讓幼兒安靜下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際，用自己的方式表達愛(ài)
幼兒園大班看得見(jiàn)的情緒公開(kāi)課教案 10
一、活動(dòng)目標：
1.引導幼兒體會(huì )情緒的簡(jiǎn)單分類(lèi)和形成原因，辨認幾種基本情緒;
2.通過(guò)情感體驗與合理疏導，讓幼兒能夠對自己的不良情緒進(jìn)行合理的調節;
3.培養幼兒樂(lè )觀(guān)的情緒，使幼兒了解擁有良好情緒的重要性。
二、活動(dòng)準備：
PPT課件，圖卡，彩筆，圖畫(huà)紙。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒體會(huì )情緒的簡(jiǎn)單分類(lèi)和形成原因，辨認幾種基本情緒。
難點(diǎn)：通過(guò)情感體驗與合理疏導，讓幼兒能夠對自己的不良情緒進(jìn)行合理的調節。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)趣味導入。
1.游戲：表情卡變變變�？纯茨銈兡懿荒苣７卤砬榭▉�(lái)做出相應的表情呢?
幼兒嘗試模仿，感受不同表情的趣味性。
2.欣賞故事ppt課件，觀(guān)察畫(huà)面上的情緒小怪獸，讓幼兒猜測這是什么。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)怪獸嗎?都見(jiàn)過(guò)什么樣子的怪獸呢?
這是一只什么樣的怪獸?它有什么特點(diǎn)，跟你們見(jiàn)過(guò)的怪獸有什么不一樣?
(二)了解“情緒”的基本組成，感知不同情緒帶來(lái)的不同感受。
1.提問(wèn)：小怪獸怎么了?它為什么感覺(jué)很糟糕?這些顏色代表什么?
引導幼兒理清小女孩把小怪獸的情緒分成了哪幾種?這些顏色分別代表什么情緒?
2.情緒的顏色
金色代表快樂(lè )的情緒，它會(huì )像太陽(yáng)一樣發(fā)光。
藍色代表憂(yōu)傷，它溫和而輕柔，像霧蒙蒙的下雨天。
憤怒是紅色的，一旦爆發(fā)，就會(huì )燃起一團紅色的火焰。
黑色代表害怕的`情緒，它總是躲在黑暗的角落里。
綠色代表平靜，它輕柔的像一片樹(shù)葉，在風(fēng)中輕輕飛舞。
小結：情緒小怪獸把自己分成了憂(yōu)傷、憤怒、害怕、平靜和快樂(lè )五種情緒，所有的情緒被分開(kāi)，小怪獸也不再混亂了。
(三)引導幼兒感受不同情緒帶來(lái)的不同感覺(jué)，并嘗試緩解自己的不良情緒。
1.引導幼兒表述不同情緒的不同感受。
提問(wèn)：情緒小怪獸身體里的這幾種情緒，你們都感受過(guò)嗎?
告訴孩子在我們每個(gè)小朋友的身體里呀，都藏著(zhù)一只一模一樣的情緒小怪獸，你們能感覺(jué)到嗎?
2.游戲：色彩知我心
引導：如果讓你用一種顏色來(lái)代表開(kāi)心，你會(huì )選擇什么顏色?為什么?
幼兒動(dòng)手繪制彩色心情小人，讓幼兒用喜歡的顏色來(lái)代表自己的情緒。
總結：在我們的生活中，會(huì )碰到很多不開(kāi)心或者難過(guò)、生氣的事情，我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，讓自己身體里的情緒小怪獸每天都開(kāi)開(kāi)心心，讓自己也變得開(kāi)心起來(lái)。
五、溫馨提示：
我們的生活豐富多彩，每種顏色讓我們的生活變得更加有趣。讓我們帶著(zhù)美好的心情，快樂(lè )玩耍吧!
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