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2016成考專(zhuān)升本《教育理論》考前練習題
教育學(xué)部分
一、選擇題：1～l2個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是( )
A.贊科夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.根舍因
答案：B
2.20世紀以后產(chǎn)生的資產(chǎn)階級“兒童學(xué)”的理論基礎之一是( )
A.實(shí)驗教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.實(shí)用主義教育學(xué)
D.批判教育學(xué)
答案：A
3.凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側重于哪一教育流派?( )
A.形式教育派
B.實(shí)質(zhì)教育派
C.傳統教育派
D.現代教育派
答案：C
4.教育對政治經(jīng)濟制度的發(fā)展( )
A.起決定作用
B.不起決定作用
C.只起加速作用
D.只起延緩作用
答案：B
5.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是
( )
A.王國維
B.蔡元培
C.楊賢江
D.陶行知
答案：B
6.一個(gè)國家為實(shí)現其教育目的，從組織系統上建立起來(lái)的一切教育設施和有關(guān)規章制度稱(chēng)為( )
A.國民教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.教育領(lǐng)導制度
D.教育管理制度
答案：A
7.在教育史上，存在著(zhù)不同身份和地位的人享有不同的受教育機會(huì )和權利的現象。這說(shuō)明學(xué)制具有( )
A.永恒性
B.繼承性
C.階級性
D.相對獨立性
答案：C
8.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是( )
A.尊師愛(ài)生、團結互助、雙邊互動(dòng)
B.師生合作、長(cháng)善救失、教學(xué)相長(cháng)
C.尊師愛(ài)生、長(cháng)善救失、雙邊合作
D.尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(cháng)
答案：D
9.根據課程計劃，以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內容的指導性文件稱(chēng)為( )
A.課程標準
B.課程綱要
C.課程要素
D.課程規范
答案：A
10.教師借助由字母、單詞、數字等組成的“綱要信號”圖表幫助學(xué)生理解教材，把握知識的整體及其內在聯(lián)系的教學(xué)法是( )
A.導學(xué)式教學(xué)法
B.“掌握學(xué)習”教學(xué)法
C.情境教學(xué)法
D.沙塔洛夫教學(xué)法
答案：D
11.某小學(xué)創(chuàng )造了“希望樹(shù)”，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹(shù)”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來(lái)，再策劃下一個(gè)“希望”。這種德育方法屬于( )
A.榜樣示范法
B.實(shí)際鍛煉法
C.指導自我教育法
D.品德評價(jià)法
答案：C
12.班主任工作的基本任務(wù)是( )
A.帶好班級，教好學(xué)生
B.配合學(xué)校，實(shí)現目標
C.幫助校長(cháng)，當好助手
D.聯(lián)系家長(cháng)，轉變差生
答案：A
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤.然后說(shuō)明理由。
13.在我國，不同層次、不同類(lèi)別的學(xué)校具有不同的教育目的。
答案：不準確或錯誤。此說(shuō)混淆了教育目的與培養目標的概念。教育目的是人才培養的質(zhì)量規格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類(lèi)學(xué)校的教育目的是相同的，即培養德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。在這一教育目的的規定下，各級各類(lèi)學(xué)�？捎胁煌呐囵B目標，培養目標是教育目的在各級各類(lèi)學(xué)校的具體化。
14.我國當前基礎教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進(jìn)一步加強國家對課程的統一管理。
答案：錯誤或片面。我國當前基礎教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.為什么說(shuō)教育在人的發(fā)展中起主導作用?
答案：(1)教育是一種有目的的培養人的活動(dòng)，它規定著(zhù)人的發(fā)展方向。
(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。
(3)學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負責教育工作的教師。教師受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，能夠有效地培養學(xué)生。
16.我國《教育法》中對各級各類(lèi)學(xué)校及其他教育機構學(xué)生的基本義務(wù)作了哪些專(zhuān)門(mén)規定?
答案：(1)遵守法律、法規。
(2)遵守學(xué)生行為規范，尊敬師長(cháng)，養成良好的思想品德和行為習慣。
(3)努力學(xué)習，完成規定的學(xué)習任務(wù)。
(4)遵守所在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。
17.簡(jiǎn)述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。
答案：(1)這一原則是指在德育過(guò)程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長(cháng)避短，因勢利導，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。
(2)貫徹這一原則的要求是：
�、僖靡环譃槎挠^(guān)點(diǎn)，全面了解和研究學(xué)生，從中找出積極的和消極的思想因素。
�、谝朴趧�(chuàng )造條件使積極因素健康成長(cháng)，并逐步使積極因素成為學(xué)生思想因素中的主導力量。
�、垡囵B學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺(jué)開(kāi)展品德內部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
四、論述題：18小題，15分。
18.論述接受學(xué)習與研究性學(xué)習在教育目的、學(xué)習內容、學(xué)習方式以及組織形式等方面各自的特點(diǎn)。
答案：(1)在教育目的上，接受學(xué)習是培養懂知識會(huì )操作的一般應用型人才，而研究性學(xué)習是造就學(xué)識廣博、應變性強的創(chuàng )新型人才。
(2)在學(xué)習內容上，接受學(xué)習局限于國家規定好的、固定的教科書(shū)的內容，研究性學(xué)習則突破預先規定的知識體系，增添了大量的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、新學(xué)科、新成果等新的學(xué)習內容。
(3)在學(xué)習方式上，接受學(xué)習主要是教師講學(xué)生聽(tīng)，這是一種灌輸一記憶式的機械性學(xué)習，而研究性學(xué)習是一個(gè)師生共同探索新知的動(dòng)態(tài)生成、發(fā)展過(guò)程，因而呈現出學(xué)習者與學(xué)習內容相互推進(jìn)的鮮明特色。這種學(xué)習既能拓展學(xué)生知識的范圍，又能使學(xué)生能力得到發(fā)展。
(4)在學(xué)習組織形式上，接受學(xué)習主要采取班級授課制，研究性學(xué)習則可以采用小組合作研究、個(gè)人獨立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學(xué)習自主性與獨立性的特點(diǎn)，也體現出綜合性、合作性、開(kāi)放性與多元性的特點(diǎn)。
(5)對以上要點(diǎn)展開(kāi)論述。
心理學(xué)部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題目要求的。
19.在實(shí)驗研究中，實(shí)驗者安排、控制與實(shí)施的實(shí)驗條件稱(chēng)為( )
A.自變量
B.因變量
C.無(wú)關(guān)變量
D.中介變量
答案：A
20.人的心理活動(dòng)過(guò)程包括認知過(guò)程、情緒過(guò)程和( )
A.注意過(guò)程
B.意志過(guò)程
C.行動(dòng)過(guò)程
D.意識過(guò)程
答案：B
21.入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭。這種現象屬于( )
A.感覺(jué)適應
B.感覺(jué)對比
C.感覺(jué)補償
D.感覺(jué)后效
答案：A
22.知覺(jué)反映客觀(guān)事物的( )
A.個(gè)別屬性
B.整體屬性
C.本質(zhì)屬性
D.間接屬性
答案：B
23.當你在電視廣告中看到某演員時(shí)，能確認他曾飾演過(guò)的角色。這種現象屬于( )
A.識記
B.保持
C.再認
D.回憶
答案：C
24.心情舒暢或者悶悶不樂(lè )等微弱而持久的情緒狀態(tài)是( )
A.心境
B.激情
C.應激
D.熱情
答案：A
25.動(dòng)機具有引發(fā)功能、指向功能和( )
A.適應功能
B.信號功能
C.預測功能
D.激勵功能
答案：D
26.下列選項中，不屬于動(dòng)作技能特點(diǎn)的是( )
A.動(dòng)作對象的物質(zhì)性
B.動(dòng)作進(jìn)行的外顯性
C.動(dòng)作結構的展開(kāi)性
D.動(dòng)作認知的觀(guān)念性
答案：D
27.有人認為，南方人精明、北方人豪爽。這種社會(huì )心理現象屬于( )
A.近因效應
B.暈輪效應
C.刻板效應
D.首因效應
答案：C
28.直接影響人的活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征稱(chēng)為( )
A.人格
B.能力
C.性格
D.氣質(zhì)
答案：B
29.在心理咨詢(xún)中，厭惡療法的理論基礎是( )
A.行為主義理論
B.人本主義理論
C.認知行為理論
D.精神分析理論
答案：A
30.在人際交往中，人們都有明顯的對自我價(jià)值感的維護傾向。這種現象體現的人際交往原則是( )
A.情境控制
B.社會(huì )交換
C.互相接納
D.維護自尊
答案：D
六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說(shuō)明理由。
31.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。
答案：錯誤。隨意后注意是有預定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預定目的，但需要付出意志努力的注意。
32.能力的形成與知識的掌握同步。
答案：錯誤。一般來(lái)說(shuō)，知識的獲得與掌握比較快，而能力的形成與發(fā)展比較慢。知識可隨年齡的增長(cháng)而不斷積累，而能力則隨年齡的增長(cháng)呈現發(fā)展、停滯和衰退的過(guò)程。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題。每小題8分，共24分。
33.簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的含義及其特點(diǎn)。
答案：(1)短時(shí)記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內的記憶。
(2)短時(shí)記憶的基本特點(diǎn)：①信息保持的時(shí)間短暫，最長(cháng)不超過(guò)l分鐘;②記憶的容量有限，一般為7±2個(gè)組塊;③信息容易受干擾，新信息的進(jìn)入會(huì )使原有信息很快遺忘：④信息編碼以言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)形式為主。
34.簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的基本過(guò)程。
答案：(1)提出(發(fā)現)問(wèn)題：認識到問(wèn)題的存在，并產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要和動(dòng)機。
(2)分析(明確)問(wèn)題：從籠統和混亂的問(wèn)題中，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，確定解決問(wèn)題的方向。
(3)提出假設：根據問(wèn)題的性質(zhì)，運用有關(guān)的知識經(jīng)驗，找到解決問(wèn)題的方案和策略，擬訂解決問(wèn)題的途徑和方法。
(4)檢驗假設：通過(guò)實(shí)驗與實(shí)踐活動(dòng)或者頭腦中的思維活動(dòng)，對所提出的假設進(jìn)行論證。
35.簡(jiǎn)述良好意志品質(zhì)的特征。
答案：(1)自覺(jué)性：個(gè)體在行動(dòng)中具有明確目的，能夠深刻認識行動(dòng)的社會(huì )意義，并自覺(jué)調節和支配自己的行動(dòng)。
(2)果斷性：個(gè)體善于迅速明辨是非，合理地采取決定并執行決定。(3)自制性：個(gè)體善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行。(4)堅韌性：個(gè)體在行動(dòng)中堅持決定，百折不撓地克服困難去達到行動(dòng)的目的。
八、論述題：36小題，15分。
36.家庭是孩子最早接觸的社會(huì )環(huán)境，兒童在家庭中生活時(shí)間最長(cháng)，受到父母的影響最多。因此，心理學(xué)家認為“家庭是制造人類(lèi)性格的工廠(chǎng)”。試根據上述觀(guān)點(diǎn)闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。
答案：“家庭是制造人類(lèi)性格的工廠(chǎng)”這一論斷，說(shuō)明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現為：
(1)父母的教養態(tài)度：在專(zhuān)制型教養方式下長(cháng)大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點(diǎn);在放任型教育方式下長(cháng)大的孩子，多表現出任性、獨立性差、自我中心等性格特點(diǎn);在民主型教養方式下長(cháng)大的孩子，容易形成活潑、自立、樂(lè )于合作等性格特點(diǎn)。
(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開(kāi)朗、活潑等性格特點(diǎn);如果夫妻關(guān)系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點(diǎn)。
(3)家庭結構：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀(guān)、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛(ài)，容易形成樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗等性格特點(diǎn)。
(4)父母言行：父母是孩子學(xué)習的榜樣，孩子會(huì )經(jīng)常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會(huì )潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養成誠實(shí)等性格特點(diǎn)：父母言行不一則孩子容易養成說(shuō)謊等特點(diǎn)。
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