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人教版語(yǔ)文九年級音樂(lè )之聲教學(xué)設計
根據音樂(lè )劇改編而成的電影《音樂(lè )之聲》取材于1938年法在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事，薩爾茨堡地方有個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子瑪麗亞，在德國并吞奧地利之后，組成了家庭合唱團，到處演唱奧地利民歌和愛(ài)國歌曲。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文九年級音樂(lè )之聲教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
【學(xué)習目標】
1、把握人物形象特征。
2、欣賞音樂(lè )劇作品，學(xué)習表現人物性格的方法和技巧。
3、體會(huì )奧地利人民的愛(ài)國情懷。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
分析人物性格特征，欣賞音樂(lè )劇作品
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
播放《音樂(lè )之聲》中的插曲《雪絨花》，電影《音樂(lè )之聲》中的主人瑪麗亞熱愛(ài)歌唱，并以音樂(lè )的形式表達出她對祖國的熱愛(ài)，今天，我們共同走進(jìn)瑪麗亞的音樂(lè )世界，體會(huì )她無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )天性及偉大的愛(ài)國情懷。
簡(jiǎn)介影片(視頻資料)
根據音樂(lè )劇改編而成的電影《音樂(lè )之聲》取材于1938年法在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事，薩爾茨堡地方有個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子瑪麗亞，在德國并吞奧地利之后，組成了家庭合唱團，到處演唱奧地利民歌和愛(ài)國歌曲。影片以善良美麗的瑪麗婭，奧地利美麗迷人的秀麗風(fēng)光，及一群活潑可愛(ài)的孩子打動(dòng)了全世界觀(guān)眾的心，本片獲得了1965年第38屆奧斯卡最佳影片獎。(欣賞音樂(lè )劇作品)
二、了解劇情
1、本文講述了一個(gè)怎樣的故事，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。
2、課文有兩個(gè)場(chǎng)景，劃分兩個(gè)場(chǎng)景，概括兩個(gè)場(chǎng)景內容。
學(xué)生默讀課文后分小組交流，達成共識，組內成員匯報。
明確：
1、少女瑪麗亞當了見(jiàn)習修女后仍不改他熱愛(ài)歌唱、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )天性，在修道院做日常功課，例行宗教時(shí)，跑到野外游玩，后來(lái)想起此時(shí)應做日常功課，匆忙趕回修道院，而此時(shí)，修道院正亂作一團，眾嬤嬤正在尋找瑪麗婭，并談?wù)撍欠襁m合當修女，當瑪麗亞突然趕回時(shí)他們也結束了對瑪麗亞的議論。
2、第一個(gè)場(chǎng)景：在薩爾茨堡的野外，寫(xiě)瑪麗亞縱情歌唱。第二個(gè)場(chǎng)景：在修道院內，寫(xiě)眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。
三、走進(jìn)劇情，認識瑪麗亞
第一場(chǎng)景：
播放電影第一個(gè)場(chǎng)景的情境，隨影片一起歌唱唱詞。
描述自己初步認識的瑪麗亞。
學(xué)生自由發(fā)言匯報。
情境表演：
感知劇情，模擬瑪麗亞在第一個(gè)場(chǎng)景中的活動(dòng)，上臺表演，其他同學(xué)配合歌唱唱詞，走進(jìn)劇情。
第二個(gè)場(chǎng)景：
我們認識一個(gè)活潑自由、熱愛(ài)生活、音樂(lè )、心地善良美好、有豐富情感的少女，那么，院長(cháng)及眾嬤嬤眼中的瑪麗亞是什么樣的姑娘呢?
學(xué)生分角色朗讀。
確定場(chǎng)景中出現的角色，分配角色聲情并茂的展示劇情。
匯報他人眼中的瑪麗亞。
情境模擬：模擬各修女正議論瑪麗亞時(shí)，瑪麗亞突然跑進(jìn)院子時(shí)的情境。
想象創(chuàng )作：
院長(cháng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”、“天上的云彩”，你認為這樣比喻合適嗎?說(shuō)明理由。
在認識瑪麗亞的基礎上也用兩個(gè)比喻來(lái)形容瑪麗亞。
問(wèn)題探究：
院長(cháng)及眾嬤嬤對瑪麗亞是否適合當修女的問(wèn)題發(fā)表了見(jiàn)解，他們是否喜歡瑪麗亞呢?為什么?
小組辯論。
辯論結論:
他們喜歡嗎麗亞。
理由：因為她純真快樂(lè )的天性,他自己快樂(lè )也給別人帶來(lái)了快樂(lè )，是她給循規蹈矩、死氣沉沉的修道院帶來(lái)了生氣。
深入認識人物：
你眼中的瑪麗亞是一位怎樣的姑娘?
自由全面評價(jià)人物。
四、欣賞作品
1、你喜歡這部影視作品嗎?為什么?
小組交流、匯報說(shuō)明理由：
明確：
�、湃宋镄蜗笏茉祯r明。
�、凭吧忝�，環(huán)境氛圍輕松。
�、莿≈幸魳�(lè )悠美。
2、問(wèn)題探究，深入賞析：
�、派倥旣悂喌男蜗笫侨绾握故境鰜�(lái)的?
明確：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)。
3、拓展練筆：
你周?chē)邢瘳旣悂嗊@種性格的人嗎?采用各種描寫(xiě)方法寫(xiě)一段話(huà)描寫(xiě)這個(gè)人。
4、兩個(gè)場(chǎng)景中環(huán)境氛圍形成了鮮明反差，你喜歡哪一種環(huán)境氛圍?為什么?
5、文中的音樂(lè )美嗎?你感受到了怎樣的美?選擇文中的唱詞唱一唱。
五、拓展延伸
創(chuàng )設劇情：當瑪麗亞跑回來(lái)時(shí)，大家也結束了議論走散了。你也嘗試當一次導演繼續創(chuàng )設劇情。
創(chuàng )設劇情表演。
影片后面劇情介紹：在奧地利的薩爾茨堡，喜愛(ài)歌唱的瑪麗亞，由修道院院長(cháng)派去給海軍上校馮特拉普的七個(gè)孩子當家庭教師，馮特拉普失去了妻子，他像統領(lǐng)軍隊一樣嚴格死板的管理孩子們，瑪麗婭來(lái)了以后給孩子們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了歡樂(lè )，帶來(lái)了歌聲�，旣愌排c上校結婚，全家組成了家庭合唱團，在德國并吞奧地利之后，上校一家在音樂(lè )會(huì )上演唱歌曲表達他們對祖國的熱愛(ài)，并激起全場(chǎng)人們的愛(ài)國之情。影片生動(dòng)地塑造了熱愛(ài)歌唱、活潑快樂(lè )的女主人公瑪麗亞的形象，并表現了奧地利人民熱愛(ài)祖國的民族感情。
視頻資料補充：
1965年，電影《音樂(lè )之聲》在全世界發(fā)行，演出了“真善美”的一幕，瑪麗亞成了家喻戶(hù)曉的人物，但在1980年，一把大伙把辛苦建造起來(lái)的特拉普上裝化為灰燼，一年半之后在原來(lái)的房基上又是一幢嶄新的特拉普山莊，并且在山路和湖邊還建造了星羅棋布的客舍接待游人。如今，特拉普山莊這個(gè)家族經(jīng)營(yíng)的企業(yè)每年接納成千上萬(wàn)對特拉普山莊情有獨鐘的游客，現在特拉普山莊已經(jīng)遠近聞名。馮特拉普加在逃往路上生出的小兒子正是打理這個(gè)企業(yè)的總管。
五情境創(chuàng )設，走出劇情
傾聽(tīng)主題歌《音樂(lè )之聲》
結束語(yǔ)：
享有“音樂(lè )之鄉”之稱(chēng)德薩爾茨堡是音樂(lè )大師其特的故鄉，濃郁的音樂(lè )氛圍使這一片優(yōu)美的自然風(fēng)景更具靈氣。影片體現出來(lái)的真善美是獻給人類(lèi)靈魂的聲響禮物，這種美我們將繼續傳唱!
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