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人教版語(yǔ)文九年級音樂(lè )之聲教案設計
《音樂(lè )之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂(lè )故事片，羅伯特·懷斯導演。影片生動(dòng)地塑造了熱愛(ài)歌唱、活潑歡樂(lè )的女主人公瑪麗亞的形象，并表現了奧地利人民熱愛(ài)祖國的民族感情。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文九年級音樂(lè )之聲教案設計，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】
1、體會(huì )課文是如何運用正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)的手法塑造瑪麗亞的形象的。
2、品味課文中的環(huán)境描寫(xiě)、人物語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作表情描寫(xiě)。
3、揣摩語(yǔ)言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，感受課文的畫(huà)面感，以及其中唱詞所體現的音樂(lè )故事片特色。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預習
注意檢查下面的字詞的讀音和理解：
崢嶸山麓
鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨一個(gè)地排列著(zhù)，多用來(lái)形容房屋等密集。
漣漪：細小的波紋。
佇立：長(cháng)時(shí)間的站著(zhù)。
嬤嬤
頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。
彌撒
通宵達旦
二、導入
這是一個(gè)真實(shí)的故事，薩爾茨堡地方有一個(gè)馮?特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利之后，組成了家庭合唱團，到處演唱奧地利民歌和愛(ài)國歌曲。
這個(gè)故事曾被拍攝成德國影片《菩提樹(shù)》，后來(lái)由“二十世紀福斯公司”改拍成電影《音樂(lè )之聲》。
影片獲得五項奧斯卡獎。兩年內放映收入劇增至四千二百五十萬(wàn)美元，超過(guò)《飄》。許多觀(guān)眾，多半是婦女，連看十數次，到1971年《音樂(lè )之聲》仍然膾炙人口，在美國歷年來(lái)票房收入最多的影片中站第三位。
三、學(xué)生朗讀《音樂(lè )之聲》
提問(wèn)：你喜歡瑪麗亞嗎?練習課文中的語(yǔ)句，談?wù)勀銓λ目捶ā?/p>
學(xué)生用下列句式發(fā)言：
我喜歡(不喜歡)瑪麗亞，因為從這段描寫(xiě)中，我們可以看出她：。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師引導學(xué)生小結：課文運用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作表情描寫(xiě)，以及環(huán)境描寫(xiě)，將正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合，栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱。心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè )的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
解答：修道院院長(cháng)把瑪麗亞比喻為“天上的云彩”“皎潔的月光”你認為這個(gè)比喻句恰當嗎?為什么?你能用自己的一兩個(gè)比喻來(lái)形容一下瑪麗亞嗎?
四、《音樂(lè )之聲》這部電影能夠獲得奧斯卡五項獎勵，表明這部電影很美，上面我們分析了瑪麗亞的形象美，除此而外，還美在什么地方?
明白：環(huán)境美和音樂(lè )美
體會(huì )環(huán)境美：
請一位學(xué)生朗讀描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。
請同學(xué)們發(fā)揮想像，描繪畫(huà)面。
體會(huì )音樂(lè )美:
找出文章中歌唱的內容，從抒情、押韻等角度體會(huì )音樂(lè )美。
五、正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的藝術(shù)效果探討
側面描寫(xiě)在文章中，豐富了人物性格，使人物形象更加豐滿(mǎn)，將正面描寫(xiě)難以表現或無(wú)法表現的豐富內容，簡(jiǎn)練而藝術(shù)地加以表現;活潑風(fēng)趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。
拓展延伸：
你周?chē)袥](méi)有像瑪麗亞這種性格的人?注意觀(guān)察，寫(xiě)一段話(huà)描寫(xiě)這個(gè)人。
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