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人教版語(yǔ)文孔乙己教學(xué)設計
《孔乙己》是魯迅在“五四”前夕繼《狂人日記》之后寫(xiě)的第二篇白話(huà)小說(shuō)，這篇小說(shuō)描寫(xiě)一個(gè)沒(méi)有考上秀才的讀書(shū)人，他喪失了做人的尊嚴，淪落為小酒店里人們嘲笑的對象，從而暴露了當時(shí)的社會(huì )問(wèn)題。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文孔乙己教學(xué)設計，歡迎大家參考。
【設計意圖】
運用新批評派的細讀法指導閱讀教學(xué)，以關(guān)鍵詞語(yǔ)和重要文句為突破口，引導學(xué)生在理解語(yǔ)句含義的基礎上揣摩、思索、領(lǐng)悟、回味語(yǔ)言的言外之意，內中寄托。分析人物性格，理解小說(shuō)主題，學(xué)習語(yǔ)言技巧，體會(huì )藝術(shù)匠心。提高欣賞能力，培養扎實(shí)的閱讀功夫。
【設計提要】
本設計共六部分：觀(guān)圖得印象，細讀明環(huán)境，細讀知性格，細讀出主題，細讀悟布局，想象來(lái)深化。
【設計實(shí)施】
1、觀(guān)圖得印象：
思路：細觀(guān)插圖，借助第11段的描述，說(shuō)說(shuō)孔乙己的模樣，了解孔乙己最后一次出場(chǎng)的情況。板書(shū)要點(diǎn)：坐、夾襖、跌、摸(下文板書(shū)內容均用橫線(xiàn)標出)。
點(diǎn)撥：這是小說(shuō)的高潮，正面描寫(xiě)孔乙己身殘氣微，不復聊生的慘狀。他自欺欺人，至死不悟;突出掌柜的取笑，強調19個(gè)錢(qián)。社會(huì )的冷漠，人心的自私，科舉的罪惡躍然紙上。
說(shuō)明：內容不作深究，只使學(xué)生對孔乙己的慘狀有直觀(guān)的感性認識，激發(fā)興趣，留下懸念。為下面與孔乙己第一次出場(chǎng)的比較、深入理解課文作鋪墊。
2、細讀明環(huán)境：
思路：揣摩兩種喝酒主顧的不同：短衣──長(cháng)衫，柜外──房里，站喝──坐喝，體會(huì )當時(shí)社會(huì )的貧富分化、階級對立。掌柜對長(cháng)衫主顧唯恐侍候不同，對短衣幫則能欺就欺，可見(jiàn)人心勢利冷酷�！皟茨樋住薄皼](méi)有好聲氣”說(shuō)明人情冷漠
點(diǎn)撥：這幅清代末年江南小鎮的世俗畫(huà)里透露的是冷漠、虛偽、勢利，孔乙己在世態(tài)炎涼的環(huán)境里，受嘲笑，被欺凌，沒(méi)有人同情和憐憫，最后悲慘的死去�？梢�(jiàn)孔乙己的悲劇是必然的，是社會(huì )悲劇。
說(shuō)明：“短衣”和“長(cháng)衫”的描寫(xiě)為孔乙己的不倫不類(lèi)埋下伏筆，突出“笑”字造成懸念，環(huán)境明晰，分析人物性格水到渠成。
3、細讀知性格：
思路：
�、磐饷裁鑼�(xiě)抓住“長(cháng)衫”和“夾襖”細讀。
�、苿�(dòng)作描寫(xiě)從“排”“摸”入手。
�、钦Z(yǔ)言描寫(xiě)扣“竊”“跌”兩字分析。
點(diǎn)撥：
�、砰L(cháng)衫──孔乙己貧困潦倒，地位擺下，從長(cháng)衫客中被擠出來(lái)，只能和短衣幫一樣站著(zhù)喝酒。但創(chuàng )匯肯脫掉長(cháng)衫，因為這件長(cháng)衫是讀書(shū)人身份的標志。他既不能爬到上層，又不甘居不層從事勞動(dòng)，服這件長(cháng)衫他在精神上得到安慰，這是他自命清高的表現�！皧A襖”──孔乙己最后一次出場(chǎng)沒(méi)有穿長(cháng)衫，不是他覺(jué)悟了，脫掉了長(cháng)衫，而是終于連這件裝點(diǎn)門(mén)面的長(cháng)衫也沒(méi)有了，不得不只穿夾襖。邊個(gè)詞寫(xiě)出了他窮酸潦倒。反映科舉制度對他思想的毒害。
�、啤芭拧暴ぉび檬忠幻兑幻稊抵�(zhù)排放下來(lái)，既對掌柜表示他付酒錢(qián)是足夠的，自己是規矩人，又暗含與短衣幫比，自視高人一等的自命清高心理。表現出他作為一個(gè)落魄讀書(shū)人的那種拮據而窮酸的本相。摸──從袋里摸索著(zhù)掏出，不萬(wàn)分留戀產(chǎn)生的艱難成分�？梢韵胂笠苍S他是好不容易才湊了這幾文錢(qián)，或許是他出乎意外地發(fā)現還有這幾文錢(qián)，可以去過(guò)一下酒癮。這兩個(gè)動(dòng)作前后對照，突出了孔乙己的巨大變化，說(shuō)明他從精神到肉體所受的摧殘，他已完全被封建科舉制度吞唾，但他無(wú)怨無(wú)怒，令人真正感到他的可悲!
�、恰案`”──和偷本來(lái)同義，不過(guò)一文言一口語(yǔ)而已�？滓壹嚎床黄饎趧�(dòng)人民，認為別人是偷東西，而讀書(shū)人則是竊，突出讀書(shū)人的身份，以顯示自己高人一等，何等迂腐可笑!跌──孔乙己不承認被丁舉人打斷了腿，可見(jiàn)他死要面子，自欺欺人。從這兩個(gè)詞，可見(jiàn)他的麻木不仁，至死不悟，始終不明白潦倒終生的原因，這正是他性格中最可悲的東西。
說(shuō)明：扣住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在孔乙己前后兩次出場(chǎng)的比較中弄清他的性格特征，使學(xué)生由初讀覺(jué)得好笑，進(jìn)而思索作品深沉、冷峻的意味。
4、細讀出主題：
思路：
結合全篇，細讀小說(shuō)的結局：“大約孔乙己確死了�！甭�(lián)系丁舉人的“打”、短衣幫的“笑”來(lái)細細揣摩，從而歸納出主題思想：揭露出封建社會(huì )的腐朽和黑暗。
點(diǎn)撥：
�、拧按蠹s”表猜測，因為沒(méi)有確鑿的根據;“的確”表猜測的結果，因為當時(shí)的社會(huì )，孔乙己只有死路一條。
�、拼颟ぉぜ氉x“先寫(xiě)服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿”一句和“坐著(zhù)用這手慢慢地走去了”的“走”。前者是打的過(guò)程和結果，反映舉人的兇狠和冷酷;“走”，而不用爬，說(shuō)明孔乙己行動(dòng)的所有支撐力全都集中到手上，腿已經(jīng)不起任何作用了，可見(jiàn)其受傷慘重�？婆e制度造就了這樣兩種讀書(shū)人：少數爬上去的，就像丁舉人一樣橫行霸道，成為殘酷的壓迫者，社會(huì )的禍害;多數爬不上去的，則像孔乙己一樣窮困潦倒，成為毫無(wú)價(jià)值的廢物，悲慘的犧牲品。這就歸納出小說(shuō)主題之一：批判科舉制度的罪惡。
�、切Ιぉざ桃聨捅举|(zhì)善良，和孔乙己同樣受奴役，但因封建統治階級宣揚封建秩序，推行愚民的政策，使民眾麻木不仁，剝削階級損人利己思想又使人們變得自私冷漠。所以當時(shí)社會(huì )不但無(wú)力醫治民族創(chuàng )傷，百姓反而圍觀(guān)、鑒賞這創(chuàng )傷�？梢�(jiàn)小說(shuō)也揭露病志社會(huì )的冷酷。
說(shuō)明：由點(diǎn)到面，從作品實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生深入理解小說(shuō)主題，準確透徹的理解孔乙己悲劇的深廣意義。初步掌握歸納文學(xué)作品主題的方法和過(guò)程。
5、細讀悟布局：
思路：
�、判β曍灤┤�，“快活的空氣”“欠19個(gè)錢(qián)”反復出現。
�、频谝蝗朔Q(chēng)“我”。
�、欠簲�。
�、扔貌孪虢Y尾。
點(diǎn)撥：
�、乓韵矂〉氖址ū憩F悲劇的主題;節奏回環(huán)往復，文勢跌宕有致。
�、菩』镉嬋胧牢瓷�，感情及詳略處理都可以恰到好處。
�、鞘构适录卸�。
�、冉o人想象空間;更增加悲劇意味。
說(shuō)明：
意在揣摩作者匠心，挖掘小說(shuō)精妙之處，提高欣賞能力，以求發(fā)展智力，對寫(xiě)作有所啟發(fā)�？梢晫W(xué)生程度有所取舍。
6、想象來(lái)深化：
思路：
引導學(xué)生總結本文的知識要點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生想象：孔乙己再次出場(chǎng)會(huì )是怎樣的情景?布置作業(yè)完成想象作文《孔乙己之死》。
點(diǎn)撥：
�、艑φ瞻鍟�(shū)課堂總結。
�、茊l(fā)想象;孔乙己開(kāi)始出場(chǎng)時(shí)“站”著(zhù)，最后一次出場(chǎng)則“坐”著(zhù)，假如他再次出場(chǎng)肯定奄奄一息──“躺”著(zhù)，那時(shí)他穿什么?會(huì )說(shuō)出什么話(huà)?動(dòng)作怎樣?丁舉人怎樣對待他?短衣幫又是怎樣的態(tài)度?根據課文內容進(jìn)行合理想象。
說(shuō)明：這是課文的總結和深化。用想象作文的方式引導學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟、欣賞課文內容，遷移知識，培養能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
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