2015年教育碩士教育學(xué)案例分析題

　　張老師正在給初一(2)班上體育課。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握立定跳遠的要領(lǐng)。但經(jīng)過(guò)幾次講解示范后，還有一半的同學(xué)掌握不好。就在張老師又一次給學(xué)生示范時(shí)，不知誰(shuí)一聲尖叫：“青蛙廠(chǎng)整齊的隊伍頓時(shí)亂了起來(lái)，大多數同學(xué)擁上前去圍觀(guān)。張老師一看，只見(jiàn)一個(gè)男孩趴在地上用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑。這不是班上的調皮鬼李和嗎?體育課上他就從來(lái)沒(méi)有老實(shí)過(guò)。張老師的火氣正要發(fā)作，但轉念一想，青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠的蹬地動(dòng)作一樣嗎?這時(shí)，張老師順勢引導學(xué)生——

　　“同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙后腿是怎樣起跳的?”

　　同學(xué)們睜大眼睛，都在認真地觀(guān)察。

　　“青蛙起跳前雙腿是彎曲的。”王強第一個(gè)興奮地喊道。

　　“很好，觀(guān)察得真仔細廠(chǎng)張老師及時(shí)加以鼓勵.。

　　“它起跳時(shí)后腿非常用力。”另一個(gè)同學(xué)回答道。

　　“非常好，大家再仔細觀(guān)察一下青蛙起跳時(shí)是哪部分用力的?”張老師又問(wèn)。

　　“是前腳掌用力，而且它的身體全部展開(kāi)了。”

　　“太好了!立定跳遠的起跳和青蛙起跳是一個(gè)道理，同學(xué)們，起跳時(shí)的動(dòng)作是兩腳左右分開(kāi)，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳輕地落地。同學(xué)們，想不想模仿青蛙跳躍動(dòng)作試一試呀?”

　　“想!”同學(xué)們齊答道。

　　同學(xué)們模仿著(zhù)青蛙跳躍的動(dòng)作，起勁地練了起來(lái)。由于他們領(lǐng)會(huì )了要領(lǐng)，很快掌握了立定跳遠的動(dòng)作技術(shù)。

　　張老師隨后把全班同學(xué)分為四組進(jìn)行跳遠的友誼賽，同學(xué)們氣氛十分活躍，越跳越有勁。李和也為了給本隊爭分，動(dòng)作規范，跳出了優(yōu)秀成績(jì)。

　　試問(wèn)：

　　1.張老師使用了什么教學(xué)方法?

　　2.聯(lián)系案例闡述教學(xué)中學(xué)生主體地位是如何體現的?

　　3.聯(lián)系案例闡述張老師是怎樣建立起合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系的?

　　參考答案

　　1.張老師使用了什么教學(xué)方法?

　　答：張老師通過(guò)講解立定跳遠要領(lǐng)并為學(xué)生們做示范，這是以講授法和練習法為主。

　　講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向學(xué)生系統地傳授知識和技能的方法。

　　練習法是教師引導學(xué)生運用知識去完成一定的操作，以鞏固知識、形成技能技巧的方法。

　　在出現了“青蛙”這一突發(fā)事件后，張老師又引導學(xué)生模仿青蛙的動(dòng)作，使用了談話(huà)法。

　　談話(huà)法又叫問(wèn)答法，是教師和學(xué)生以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法。

　　2.聯(lián)系案例闡述教學(xué)中學(xué)生主體地位是如何體現的?

　　答：在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，其能動(dòng)性具體表現在：

　　(1)受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動(dòng)和支配，學(xué)生對外部信息選擇的能動(dòng)性、自覺(jué)性。當張老師授課時(shí)，有青蛙出現，大多數學(xué)生都前去圍觀(guān)，青蛙一蹦一跳的還逗得同學(xué)們哈哈大笑。這都反映了學(xué)生對外部信息選擇的能動(dòng)性、自覺(jué)性。

　　(2)受學(xué)生原有知識經(jīng)驗、思維方式、情感意志、價(jià)值觀(guān)等制約，學(xué)生對外部信息進(jìn)行內部加工的獨立性、創(chuàng )造性。當張老師利用青蛙的動(dòng)作進(jìn)行立定跳遠教學(xué)時(shí)，與學(xué)生原有的知識經(jīng)驗有聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得很努力，而且很快掌握了跳遠要領(lǐng)，這是對外部信息進(jìn)行內部加工的獨立性、創(chuàng )造性。

　　3.聯(lián)系案例闡述張老師是怎樣建立起合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系的?

　　答：(1)張老師在面對課堂上突如其來(lái)的“青蛙”事件，能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對，尊重了學(xué)生的人格，維護了學(xué)生的自尊心。

　　(2)張老師善于創(chuàng )設和諧情境，利用青蛙跳遠的動(dòng)作，通過(guò)問(wèn)答法，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習。

　　(3)張老師善于體驗或激發(fā)學(xué)生的興趣和產(chǎn)生積極體驗的需要，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習。

　　(4)張老師善于從學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性和才能。 (5)張老師善于洞察學(xué)生的內心世界，利用比賽的形式，為學(xué)生創(chuàng )設自我表現的機會(huì )，使學(xué)生不斷獲得成功體驗。

【教育碩士教育學(xué)案例分析題】相關(guān)文章：

物流案例分析題12-14

在職教育碩士教育學(xué)備考01-11

薪酬管理案例分析題05-12

2017教育碩士《教育學(xué)原理》試題及答案02-24

教育碩士教育學(xué)論述題備考01-13

教育碩士教育學(xué)判斷題備考01-13

管理咨詢(xún)師案例分析題：油漆涂料企業(yè)案例10-24

管理咨詢(xún)師案例分析題：國內飲料行業(yè)的發(fā)展案例10-30

管理咨詢(xún)師考試案例分析題10-03