素質(zhì)調查報告
在現實(shí)生活中，報告的用途越來(lái)越大，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編整理的素質(zhì)調查報告，希望對大家有所幫助。
素質(zhì)調查報告1
調查目的：
20xx-20xxx學(xué)期，我們學(xué)習了《思想道德修養及法律基礎》這門(mén)課程，為了能更好地將書(shū)本所學(xué)與現實(shí)生活融合在一起，實(shí)實(shí)在在地把課本內容應用到生活實(shí)際當中來(lái)，并對課本所學(xué)內容，進(jìn)一步深入地研究，我們小組四人在暑假組織了一次關(guān)于成功人士素質(zhì)調查。我們希望能夠通過(guò)調查，得出關(guān)于成功人士素質(zhì)的一些基本結論，并以此促進(jìn)對課本的學(xué)習，加深理解。
摘要：
1、孫楊在2012年倫敦奧運會(huì )中，戰況如下：2012年08月05日，游泳男子1500米自由泳取得金牌， 08月03日，游泳男子1500米自由泳，08月01日，游泳男子4x200米自由泳接力銅牌，07月31日，游泳男子200米自由泳銀牌，在這趟倫敦之行中取得了2金1銀1銅的好成績(jì)，不可不謂為取得巨大的成功，由此，再次引發(fā)了我們對成功的思考。
2、《現代漢語(yǔ)詞典》第五版中，對成功的注釋是：①獲得預期的結果。②指事情的結果令人滿(mǎn)意。那么成功到底是什么呢？究竟如詞典中的注釋所言還是另有別種說(shuō)法？我們期待，從我們的調查中，能得到一個(gè)滿(mǎn)意的結果。
3、關(guān)于對成功的理解，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智了。每個(gè)人都會(huì )有不同的看法，在這次的調查當中，為了使結果更加貼近現實(shí)生活，我們所調查對象是在大家眼中所謂成功的人士。
調查樣本：
由于調查人士的特殊性和調查主題的限制，我們對4人和隨機選取的100名人員，進(jìn)行了問(wèn)卷調查，并進(jìn)行了詳細的分析。接受調查的人分布為省級特級教師1名，縣建材市場(chǎng)老板1名，所在村村長(cháng)1名，縣中醫院著(zhù)名專(zhuān)家副教授1名。隨后，我們將問(wèn)卷稍微做一下修改，在火車(chē)站，汽車(chē)站，飛機場(chǎng)，隨機挑選愿意配合我們的流動(dòng)人員，讓他們填寫(xiě)問(wèn)卷，得到的有效問(wèn)卷共計100份。 調查范圍：重慶火車(chē)北站，重慶江北機場(chǎng)，重慶汽車(chē)北站，福建安溪火車(chē)站，河南鄭州火車(chē)站等。
調查方式：
我們通過(guò)因特網(wǎng)，圖書(shū)館等多種途徑，仔細查找成功素質(zhì)的相關(guān)資料，并做了合理的推測，最終制作了一份問(wèn)卷。該問(wèn)卷包括五道選擇題，和八道問(wèn)答題，五道選擇題涵括了我們希望借此能得到我們所愿的結論。其中，針對特別查找的四人，我們采取的策略是：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)人通過(guò)交談的方式，逐一將問(wèn)卷的
問(wèn)題，一一和其交流，另一人將主要內容記錄。針對在其它的100人的調查，采取的策略是：我們四人各自為營(yíng)，每個(gè)人負責完成至少25份有效的問(wèn)卷。
問(wèn)卷分析：
�、�、針對4人的回答的問(wèn)卷分析：
1，關(guān)于性別、外貌對成功的影響，4人均給出否定的結果，更闡明了：性別對事業(yè)的成就微乎其微。
2、學(xué)歷對個(gè)人的成就影響是顯而易見(jiàn)的，特級教師和醫學(xué)副教授均接受過(guò)研究生教育，建材老板和村長(cháng)接受過(guò)本科教育。一個(gè)人的成就需要靠學(xué)歷來(lái)支撐，但更重要的是學(xué)有所用，學(xué)習到的知識能將其轉化為實(shí)際的生產(chǎn)力。
3、在遇到困難的時(shí)候，無(wú)論是醫學(xué)難題，還是教育難題，很明顯是迎難而上的那股勁為他們贏(yíng)得了今日的榮譽(yù)和今日的成就。
4、在公眾場(chǎng)合受到眾人的關(guān)注，由于所處職業(yè)所需，對于他們而言，都是最熟悉不過(guò)的了，更不會(huì )說(shuō)感到尷尬。
5、他們對于成功的定義，都表明了能夠為公眾服務(wù)，能夠為社會(huì )奉獻自己的一份力量，那就是成功，按照他們的定義，毫無(wú)疑問(wèn)，他們已經(jīng)取得了巨大的成功。
6、在事業(yè)和家庭上，他們都力求尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，既不會(huì )傷害到自己的家人，又能夠對自己的事業(yè)負責。
7、在學(xué)校的功課，他們都表達出:功課是很重要的一部分，只有把功課學(xué)習扎實(shí)了，才能有能力來(lái)做其他事情。在學(xué)校，無(wú)論是高中還是本科學(xué)習，成績(jì)都比較拔尖。
8、溝通和社會(huì )關(guān)系搭成了人類(lèi)社會(huì )聯(lián)系關(guān)鍵的環(huán)節，只有不斷地溝通，和良好的社會(huì )關(guān)系才能讓你在其中自由捍璇，并步步登高。
9、對于自己工作的看法，他們都表現出極大地熱忱，都是因為對工作的熱愛(ài)，才無(wú)怨無(wú)悔的加入這項工作當中。
10、成功帶來(lái)了什么，他們談到的，不僅從個(gè)人的享受到人生理想的達成，還從對社會(huì )乃至對全球經(jīng)濟做出的貢獻。他們4人的絕大多數觀(guān)點(diǎn)都是相似甚至是一致的，從中，我們推測，成功是有一些共性的，并且可以讓我們學(xué)習獲益的。
�、�、針對100份問(wèn)卷的分析：
1、 性別對成功的影響，有85%的人對此次否定，15%的人肯定性別對成功的影響，其中有90%是女性，據此推測，現實(shí)中，男性主權的地位依然牢固，很多女性在工作、生活受到歧視，導致她們做事比較不敢放手一搏。
2、 在對學(xué)歷的調查中，有70%經(jīng)歷過(guò)高中教育，50%經(jīng)歷過(guò)大學(xué)本科及以上教育。學(xué)歷對成功的影響是無(wú)可厚非的，學(xué)歷代表的不僅是知識，更是對待問(wèn)題思考的一種深度和廣度。
3、 外貌對人成功的影響，有60%持否定態(tài)度，這和個(gè)人所從事的職業(yè)相關(guān)，當從事模特，演員之類(lèi)，他們必須相當關(guān)注自己的外貌，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己的外貌對自己所造成的影響，當從事辦公、警察、醫生等職業(yè)，對待外貌，順其自然者多一些。
4、 面對難題，選擇迎難而上的有78%之多，抱著(zhù)必定解決問(wèn)題的決心來(lái)面對問(wèn)題，一切困難自然迎刃而解。
5、 對于成功的定義，有的從自身的成就定義，有的從廣義上把追求理想涵括進(jìn)來(lái)，有的從對社會(huì )的態(tài)度來(lái)概括，有的……
6、 當面對事業(yè)和家庭的矛盾時(shí)，有30%的工作狂，首先把事業(yè)放在首位，有50%的完美主義者會(huì )努力在此周旋，力求圓滿(mǎn)，另外的20%回答各式各樣，譬如：取決于具體的事情，家庭的具體情況等。
7、 關(guān)于溝通在生活工作中的作用是不容置疑的，90%的受調查者肯定了溝通在問(wèn)題解決中所扮演的重要作用！
8、 對于個(gè)人工作職業(yè)的選擇，40%的人源于自己的興趣，30%源于對工作產(chǎn)生的效果的期待。
9、 成功帶來(lái)了什么？從客觀(guān)上講，成功帶來(lái)了財富，帶來(lái)了內心的滿(mǎn)足感，帶來(lái)了對自己的肯定，帶來(lái)了對社會(huì )的貢獻，帶來(lái)了自己的理想……
措施和建議：
走近成功人士之后，他們身上的那些神秘感雖然不再那么的重，但是他們帶給我們的感悟卻有很多很多，一路走來(lái)，他們收獲了屬于他們事業(yè)上，但也經(jīng)受著(zhù)別人所不知道的痛苦。
有這樣一句話(huà)：每一個(gè)成功人士的背后都是一本內容豐富的書(shū)，書(shū)中有歡喜，當然也有憂(yōu)愁，又得到也必然伴隨著(zhù)失去，但他們卻從未停下前行的腳步，不畏懼，不退縮。通過(guò)對訪(fǎng)問(wèn)及調查，他們有來(lái)自商界的,也有來(lái)自政界的,教育界的。有男性也有女性，就像中國的一句古話(huà)說(shuō)的：巾幗不讓須眉，而且在如今看起來(lái)很重要的學(xué)歷也沒(méi)有其必然的因素。他們中間，有正規院校畢業(yè)的大學(xué)生，卻也不乏初中還未畢業(yè)的商海精英，學(xué)歷在他們的那個(gè)年代不太好爭取到。但是現在卻不太一樣，在他學(xué)生很普遍的情況下，如果沒(méi)有自己的一塊敲門(mén)磚，我們很難在社會(huì )中施展自己的'抱負，因為現在的競爭相當激烈，沒(méi)有學(xué)歷來(lái)?yè)窝�，很可能碰得頭破血流。
一個(gè)人的魅力來(lái)自于他的內涵，而不僅僅是外表的華美真正引領(lǐng)你走向成功的是你的思想，是你內心強大的力量。所以，每次他們面對事業(yè)上的挫折時(shí)，他們都能迎難而上，不管有多苦多難，他們絕不放棄，今天的成功告訴他們：怯懦永遠不能解決問(wèn)題。作為新世紀的青年，我們不能僅僅做球一些浮華的東西，要讓自己清醒的認識到自己想要的是什么，外表只是一張漂亮的糖紙。
永不拋棄，永不放棄！
在他們看來(lái)，每個(gè)人都有屬于自己的成功，只要你熱愛(ài)你現在的事業(yè)，并努力的做好它，只要你每天足夠快樂(lè )，你就是成功的！不要害怕你現在的成績(jì)太差以后就沒(méi)有機會(huì )，現在不代表以后。平時(shí)在學(xué)校中，我們應該學(xué)會(huì )多與他人交流讓自己的性格趨于完善，善于與他人交友，以誠相待，和同學(xué)能夠很好的相處！因為成功需要良好的人脈，人脈是金牌。
從他們的身上我們看到的只有勇敢，有的只是對未來(lái)的自信。他們相信，一個(gè)人的自信永遠會(huì )帶給他們最大的成功。自信面對挫折和磨難。人生最美好的回憶不是最終你取得輝煌成就的時(shí)光，而是在困難時(shí)期堅持走過(guò)來(lái)的日子，雖然很苦很辛酸，但回憶起來(lái)卻能感動(dòng)的想流淚。所以，年輕的我們不必害怕吃苦，不要太安逸，相信每一分付出都會(huì )有回報!
他們很成功，可是在他們的身上，有的更多的是一種樸實(shí)，也許就像他們說(shuō)的，他們只是多了一些幸運，多了一些堅定。
不害怕未來(lái)，不荒廢現在。
素質(zhì)調查報告2
通過(guò)調查問(wèn)卷的形式向陜西科技大學(xué)多名同學(xué)的身體素質(zhì)情況進(jìn)行調查分析，調查立足于當代大學(xué)生每周鍛煉次數與原因、睡眠時(shí)間與質(zhì)量、飲食規律以及身體檢查的情況，發(fā)現多數大學(xué)生鍛煉時(shí)間及睡眠時(shí)間偏少、飲食缺乏規律、身體檢查意識不強�？傮w上講，當代大學(xué)生身體素質(zhì)條件居于中等并呈下降趨勢。健康應該是人類(lèi)一生追求的目標,身體健康素質(zhì)的構成因素與健康有密切的關(guān)系。大學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,對大學(xué)生身體健康素質(zhì)狀況的調查分析,尋找激勵他們能積極主動(dòng)、自覺(jué)地參加體育鍛煉,促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的方法和措施,引導廣大學(xué)生努力擁有健康的體魄和健康人格,將“健康第一”的指導思想落到實(shí)處。與此同時(shí)，當代大學(xué)生的身體素質(zhì)條件對大學(xué)生的學(xué)習生活以及工作發(fā)展都有著(zhù)至關(guān)重要的影響。研究當代大學(xué)生的身體素質(zhì)極其影響因素，將有利于當代大學(xué)生更好的完成學(xué)習和工作，有利于促進(jìn)大學(xué)生群體身體素質(zhì)的提高，為培養“21世紀新型人才”打下基礎，為實(shí)現“人才強國”的基本國策做好鋪墊。
一、研究方法
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采用直接派發(fā)紙質(zhì)版的調查問(wèn)卷和以QQ、電子郵件、微博等媒介發(fā)放電子版的調查問(wèn)卷兩種方式進(jìn)行調查數據的收集。調查問(wèn)題的選項以單選和多選兩種方式，更加全面的收集意見(jiàn)。
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本次調查數據來(lái)自于陜西科技大學(xué)在校大學(xué)生，共100人。其中包括大一學(xué)生25人，大二學(xué)生25人，大三學(xué)生25人，大四學(xué)生25人。
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人工處理與“調查派”軟件相結合。
二、研究結果
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數據顯示，約57%的在校大學(xué)生每周鍛煉時(shí)間只有在一次到兩次，占在校大學(xué)生的一半以上。只有約35%的在校大學(xué)生每周鍛煉時(shí)間達到三次及其以上，甚至約8%的在校大學(xué)生從不進(jìn)行體育鍛煉（見(jiàn)圖一）。除此之外，有56%的在校大學(xué)生認為進(jìn)入大學(xué)以后鍛煉時(shí)間與以前相比變少了。對于影響在校大學(xué)生體育鍛煉時(shí)間的原因，我們也進(jìn)行了調查。調查顯示一半以上的在校大學(xué)生表示上網(wǎng)等消遣活動(dòng)以及社團活動(dòng)過(guò)多，占用了在校大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間。除此之外，學(xué)習緊張、學(xué)校體育設施不齊全等因素也影響著(zhù)大學(xué)生的鍛煉時(shí)間，繼而影響著(zhù)在校大學(xué)生的身體素質(zhì)。
在校大學(xué)生每周鍛煉次數（圖一）
�。ǘ┐蠖鄶翟谛４髮W(xué)生睡眠時(shí)間不合理
數據顯示，90%的在校大學(xué)生在晚11:00以后睡覺(jué)，其中42%的在校大學(xué)生在晚11：00到12:00睡覺(jué)，另外48%的在校大學(xué)生晚上12:00以后才睡覺(jué)休息（見(jiàn)圖二）。據報道晚10:00至次日6：00是最佳的睡眠時(shí)間，由此可見(jiàn)，大多數在校大學(xué)生睡眠時(shí)間不合理。除此之外，約40%的大學(xué)生認為自己睡眠質(zhì)量一般且5%的大學(xué)生表示經(jīng)常失眠。睡眠時(shí)間的不合理以及睡眠質(zhì)量偏低對大學(xué)生身體素質(zhì)具有巨大影響。
在校大學(xué)生晚上睡覺(jué)時(shí)間（圖二）
�。ㄈ┐蠖鄶翟谛４髮W(xué)生飲食習慣不健康
調查結果顯示，有47%的在校大學(xué)生認為自己的飲食習慣不規律，三餐的食用需視情況而定。53%的在校大學(xué)生認為自己飲食較規律，三餐不落。除此之外，據同學(xué)反映雖然一半以上大學(xué)生三餐不落，但飲食葷素搭配不協(xié)調、以肉類(lèi)為主且蔬菜水果食用較少，口味以辛辣為主。在校大學(xué)生飲食習慣的不健康是影響大學(xué)生身體素質(zhì)的重要因素之一。
在校大學(xué)生飲食規律（圖三）
(四）大多數在校大學(xué)生沒(méi)有定期身體檢查
數據顯示，約80%的在校大學(xué)生并沒(méi)有定期進(jìn)行身體檢查（見(jiàn)圖四），并且大多數在校大學(xué)生身體檢查意識薄弱。這大大影響了大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
在校大學(xué)生是否定期進(jìn)行身體檢查（圖四）
(五)絕大部分大學(xué)生成了”手機控”或者”電腦控”.在調查群體中，有約99%的學(xué)生擁有手機，約60%的學(xué)生認為日常生活難以脫離手機，手機幾乎隨手攜帶在身上，約10%的學(xué)生認為手機無(wú)足輕重。在課堂上，23%的學(xué)生使用手機進(jìn)行上網(wǎng)聊天，玩游戲等與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)，70%的學(xué)生偶爾使用手機，僅約7%的學(xué)生完全不使用手機。
三、調查結論
通過(guò)此次調查,可以看出:現今,同學(xué)們還普遍存在重智育、輕體育、重學(xué)習、輕鍛煉。應試教育在中小學(xué)階段尤為突出，應試教育造成學(xué)生負擔過(guò)重，形成了重智育、輕體育的思想認識，即便是到了大學(xué)階段還是難以消除這種看法，這種認識已經(jīng)形成了一種慣性，要改變它并非一朝一夕就可解決。而且現今的大學(xué)生由于手機的原因普遍養成了一種”夜貓”生活。有90%的.大學(xué)生熬夜是由于躺在床上玩手機，這不僅導致了同學(xué)之間的交流減少，對學(xué)生的身體危害也是比較嚴重的。手機輻射的能量通過(guò)一種短暫又突然的刺激影響人的中樞神經(jīng)，參與調查的約13%的同學(xué)表示，曾因過(guò)度使用手機導致不同程度的頭痛，頭暈，甚至引發(fā)失眠癥。由此可見(jiàn)手機對大學(xué)生主流意識的影響之大。四，建議
�。ㄒ唬w育鍛煉方面
1、學(xué)校組織進(jìn)行晨練，以學(xué)院為單位進(jìn)行跑步、做廣播體操等體育活動(dòng)。
2、學(xué)校應相應增加體育課課時(shí)，并開(kāi)設門(mén)類(lèi)多樣的，為廣大學(xué)生所喜愛(ài)的體育課程，如游泳、網(wǎng)球、自行車(chē)等。
3、規范引導學(xué)生正確選擇和參加學(xué)生組織和社團活動(dòng)，合理的安排各項活動(dòng)的時(shí)間。
4、完善學(xué)校體育設施，保障學(xué)生體育鍛煉需求。
5、加強對體育鍛煉的宣傳，提高廣大在校大學(xué)生的參與積極性。
�。ǘ┧邥r(shí)間方面
1、學(xué)校加強對用電及網(wǎng)絡(luò )的管理，實(shí)行晚睡時(shí)間進(jìn)行斷電斷網(wǎng)的規定，規范學(xué)生睡眠時(shí)間。
2、規范引導學(xué)生正確選擇和參加學(xué)生組織和社團活動(dòng)，合理的安排各項活動(dòng)的時(shí)間。
3、加強對睡眠健康方面的宣傳，促使廣大在校大學(xué)生養成早睡的健康習慣。
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1、學(xué)校食堂在配菜上應講究葷素搭配營(yíng)養均衡，并適當降低價(jià)格，適用于廣大師生。
2、規范和整改校外無(wú)營(yíng)業(yè)執照的小吃攤點(diǎn)和大排檔，保障學(xué)生用餐環(huán)境的衛生和安全。
3、加強對飲食健康方面的宣傳，提高在校學(xué)生的飲食健康意識。
�。ㄋ模┥眢w檢查方面
1、學(xué)校應定期組織廣大在校學(xué)生進(jìn)行全面的身體檢查，掌握在校學(xué)生的身體健康狀況。
2、加強身體檢查方面的宣傳，提高在校學(xué)生的身體檢查意識。
參考文獻：[1]曾小玲：《體育與大學(xué)生身體健康》[2]洪昭光：《生活方式與身心健康》
附件：調查問(wèn)卷
關(guān)于大學(xué)生身體素質(zhì)的調查報告
親愛(ài)的同學(xué)：您好，為了更好的了解在校大學(xué)生的身體素質(zhì)情況，從而更好的引導大學(xué)生更加關(guān)注個(gè)人身體狀況，我們設計了此份調查問(wèn)卷，占用您幾分鐘的時(shí)間，請根據您的具體情況填一下此表。此表為匿名填寫(xiě)，您無(wú)需顧忌請照實(shí)填寫(xiě)。
1.您的性別是：()A男B女2.您的年級是：（）
A大一B大二C大三D大四3.您一周鍛煉的次數是：（）
A從不B一次到兩次C三次及以上4.您現在與以前相比鍛煉的次數：（）
A沒(méi)變化，一樣多B變多了C變少了5.影響您體育鍛煉的因素有（多選）：（）A學(xué)校緊張B社團等活動(dòng)多C上網(wǎng)等消遣活動(dòng)多D不喜歡運動(dòng)E學(xué)校體育設施不齊全F其他
6.您晚上睡覺(jué)的時(shí)間是：（）
A10:00之前B10:00至11:00C11:00至12:00D12:00之后7.您的睡眠質(zhì)量：()A很好B一般C經(jīng)常失眠8.您是否有定期做身體檢查：（）A是B否9.您的飲食習慣是否規律：（）
A是，每餐不落B否，視情況而定10.您對自己的身體狀況是否滿(mǎn)意：()A滿(mǎn)意B一般C不滿(mǎn)意11.您目前的身體狀況是：（）
A很好，每天都精力充沛B較差，經(jīng)常感到疲憊C一般D很差，經(jīng)常生病12.您周?chē)瑢W(xué)進(jìn)入大學(xué)身體素質(zhì)下降的情況：()A很普遍B一般C沒(méi)有，和以前一樣13.您認為學(xué)校應該如何做來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)（多選）：（）
A宣傳健康知識B加強宿舍管理（如斷網(wǎng)、斷電）C完善體育設施D其他
素質(zhì)調查報告3
一、社會(huì )公德
在思想道德中，社會(huì )公德是最基本的，也是最貼近我們生活實(shí)際的。它在第一時(shí)間體現一個(gè)人的素質(zhì)涵養，同時(shí)又無(wú)處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學(xué)生的社會(huì )公德?tīng)顩r，我們做了一次社會(huì )調查。
總體情況：
調查顯示，現在大學(xué)生社會(huì )公德意識整體上比較弱。而我們的調查結果顯示，有40%的人對當代大學(xué)生的總體評價(jià)是“思想先進(jìn)，有知識，有文化，但對知識的應用能力差”。只有17.79%的人認為當代大學(xué)生“思想素質(zhì)好，專(zhuān)業(yè)水平高和社會(huì )實(shí)踐報告能力強，有社會(huì )責任感�！边@就表明，在公德認識方面，大學(xué)生普遍表現得好。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨著(zhù)年齡的增長(cháng)愈趨明顯。
二、助人為樂(lè )
在社會(huì )公共生活中，每個(gè)人都會(huì )遇到困難和問(wèn)題，總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)候。因此，在社會(huì )公共生活中倡導的助人為樂(lè )精神，是社會(huì )主義道德建設的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現，也是社會(huì )主義人道主義的基本要求。助人為樂(lè )是我國的傳統美德，我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂(lè )”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂(lè )：自得其樂(lè )，知足常樂(lè )，助人為樂(lè )。把幫助別人當成自己最快樂(lè )的事情，是博愛(ài)的表現，也是社會(huì )對大學(xué)生的殷切期盼。養成助人為樂(lè )的習慣，將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”，大學(xué)生應當“以團結互助為榮，以損人利己為恥”，積極參與公益事業(yè)，力所能及地關(guān)心和幫助他人。在本次調查當中，對于社會(huì )公益活動(dòng)有27.58%的人選擇“經(jīng)常參加”，有57.64%的人選擇“沒(méi)興趣，出于任務(wù)，偶爾應付”，另外有15.88%的人選擇“不參加”。參加公益活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì )公德的良好表現，它體現了一種無(wú)私奉獻的精神，一種強烈的'社會(huì )責任感。對于不太喜歡參與社會(huì )公益活動(dòng)的同學(xué)，社會(huì )也應該給予積極的鼓勵與引導。
當代大學(xué)生中，大部分同學(xué)很少接觸社會(huì )，很少涉及世事紛爭，也因此保存著(zhù)那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個(gè)關(guān)于無(wú)償獻血的個(gè)人訪(fǎng)談中，接受采訪(fǎng)者回答每個(gè)問(wèn)題都干脆利落，毫不猶豫。獻血時(shí)他自主爭先，他覺(jué)得這是很有意義的事情。當我們問(wèn)到：“有人說(shuō)獻血很危險，甚至有可能感染疾病，你想過(guò)嗎？”他回答很干脆：“沒(méi)有，沒(méi)想過(guò)。我只覺(jué)得我自己身體很好，抽點(diǎn)血沒(méi)關(guān)系，何況還有很多人掙扎在死亡邊緣，正等著(zhù)我們獻血來(lái)?yè)尵饶�！”從我們的調查數據中也顯示，對于無(wú)償獻血，有45.67%的同學(xué)積極參與，還有36.31%的同學(xué)想去，但沒(méi)時(shí)間，只有18.02%的同學(xué)認為這是醫院在掙錢(qián)，不去獻。
三、義務(wù)勞動(dòng)
當前，黨中央立足全面建設小康社會(huì )、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的戰略高度，做出了建設社會(huì )主義新的戰略部署，提出要培養新型大學(xué)生，這就對大學(xué)生的文化水平以及大學(xué)生的精神文明培養提出了新的更高要求。
大學(xué)生的精神文化生活現狀如何呢？對此，我利用網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查的形式，對全國各地的大學(xué)生精神文化生活進(jìn)行了調查，希望能對當前社會(huì )主義大學(xué)生精神文明建設方面起到一點(diǎn)參考和借鑒作用。
從上世紀80年代末到90年代初，由于改革開(kāi)放的影響，大學(xué)生的整體面貌有了很大改觀(guān)，但同時(shí)由于外來(lái)文化的沖擊，以及大學(xué)生的父輩們自身文化素質(zhì)過(guò)低、觀(guān)念落后，使得他們在受到外來(lái)文化沖擊時(shí)顯得猶豫、盲目以及不適應，大學(xué)生對義務(wù)勞動(dòng)認識不深，認為義務(wù)勞動(dòng)不能給自己帶來(lái)多少實(shí)際的好處。在本次網(wǎng)絡(luò )調查中，有34.48%的人認為義務(wù)勞動(dòng)很好，可以盡自己能力展現當代大學(xué)生吃苦耐勞的精神，有%55.64的人認為義務(wù)勞動(dòng)不能解決實(shí)際問(wèn)題，應該由國家進(jìn)行組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行解決，另外有10.98%的人表示對此不關(guān)心。
從我對這三方面的調查報告顯示，當代大學(xué)生的素質(zhì)據往年有所偏低，究其原因跟當代社會(huì )的影響有很大關(guān)系。如何努力提高當代大學(xué)生的素質(zhì)問(wèn)題，是我們國家當前必須加緊重視和改善的。
當前存在的主要問(wèn)題：
當前大學(xué)生的精神文化生活主流是健康、向上的，但也存在著(zhù)一些令人擔憂(yōu)的問(wèn)題，主要是：
1、自身對社會(huì )貢獻的認識
在我這次調查的幾個(gè)問(wèn)題中，有近60%的大學(xué)生對社會(huì )做貢獻的認識不深，更有甚者漠不關(guān)心，認為不關(guān)自己的事。
2、沒(méi)有思想覺(jué)悟
在這次調查中我發(fā)現一個(gè)值得注意的現象，我調查的大學(xué)生中，有近26%的大學(xué)生對于自身貢獻認為沒(méi)必要，而且以后也不準備參加類(lèi)似像義務(wù)勞動(dòng)和助人為樂(lè )等事。
3、部分大學(xué)生的參與熱情不夠
有些大學(xué)生仍然只注重利益關(guān)系，而忽視自身的精神文化生活，對群體文化活動(dòng)熱情不高，參與較少。
四、幾點(diǎn)建議
以上就是我所調查的大學(xué)生精神文化生活的基本情況，通過(guò)這次調查，我認為當代大學(xué)生對目前的現狀是基本不滿(mǎn)意的。但目前的發(fā)展現狀與社會(huì )主義建設的要求還不適應，存在著(zhù)一些差距，需要進(jìn)一步加強和改進(jìn)。
對此我提出幾點(diǎn)建議：
1、加強硬件建設。就目前的經(jīng)濟情況來(lái)看，各地都有能力來(lái)建設一些公共文化場(chǎng)所，如：助人為樂(lè )精神的提倡，健身的器材和場(chǎng)地，思想文化的宣傳工作等。
2、重視對大學(xué)生的文化教育。上級部門(mén)應多開(kāi)展一些“提高大學(xué)生素質(zhì)”活動(dòng)，并且應該針對不同情況，豐富大學(xué)生自覺(jué)提高自身素質(zhì)的內容，提高他們的文化素質(zhì)，更新他們的思想觀(guān)念。
3、加強大學(xué)生的教育管理工作。應提高當代教師的知識水平和道德水平，使大學(xué)生能得到良好的教育，真正地學(xué)到文化知識，提高文化素質(zhì)，這必將對未來(lái)大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有深遠的影響。
素質(zhì)調查報告4
摘要：
坐落在廣東省廣州市增城地區的廣東商學(xué)院華商學(xué)院的學(xué)生是一群來(lái)自改革開(kāi)放前沿地帶的先富裕起來(lái)的家庭子第。就像二十世紀二三十年代出國留洋的留學(xué)生一樣，要有一定經(jīng)濟能力的富家子弟才能出去讀書(shū)，進(jìn)華商就像出國留洋。但家庭經(jīng)濟富裕，并沒(méi)有因此影響他們的學(xué)習進(jìn)步。他們刻苦努力，能在學(xué)校管束和老師教導下，學(xué)有成就。本文通過(guò)對本校在校一、二年級學(xué)生實(shí)地問(wèn)卷調查，了解到一些我們不曾清楚的目前學(xué)生的政治思想、學(xué)習狀態(tài)。這些數據資料可以為我們進(jìn)一步做好學(xué)生思想政治工作和教學(xué)管理提供依據。
關(guān)鍵詞：政治觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習生活狀態(tài)
作為統計課案例教學(xué)的一部分，xx年5月，我設計并在相應教學(xué)班組織了一次大學(xué)生素質(zhì)培養問(wèn)卷調查。整個(gè)調查分析過(guò)程中的某些環(huán)節也讓所教的班級學(xué)生參與，使他們親身感受到統計工作的艱辛和重要�，F將調查分析報告如下，旨在較深入地了解目前本校大學(xué)生的政治思想和學(xué)習生活狀態(tài)，以便有關(guān)部門(mén)更好地為學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航。本次調查共回收有效問(wèn)卷342份，占發(fā)放數的96%，其中男生119人，女生223人。
本次調查集中在會(huì )計、物流專(zhuān)業(yè)的一二年級學(xué)生中進(jìn)行，學(xué)生年齡有三分之二在21-23歲之間，即來(lái)源于應屆高中畢業(yè)生，絕大部分學(xué)生是共青團員，也有少量學(xué)生黨員，占十分之一。
調查顯示，本校學(xué)生的家庭經(jīng)濟收入狀況良好，跟華南師大這類(lèi)學(xué)校學(xué)生比較夠富裕了，平均收入達6034.5元/月，而一年前的華師學(xué)生的家庭平均月收入只有2253元。在生活費用期望值方面，只有6.17%的學(xué)生每月需要500元，而華師是41.1%，近一半的學(xué)生希望每月有1000元以上的生活費（48.77%），和華師學(xué)生比，有明顯的差別，華師只有17%的學(xué)生每月需要1000元。
在“家有兄弟姐妹數目”項目上的調查顯示，本校學(xué)生來(lái)自于獨生子女的家庭并不多，只占18.45%，有一個(gè)兄弟姐妹的占30.95%，26.19%的學(xué)生有二個(gè)兄弟姐妹，還有24.41%的學(xué)生有三個(gè)及以上的多兄弟姐妹。家庭經(jīng)濟狀況好，兄妹多，父母還是重視子女教育。
富裕起來(lái)的沿海地區的人們的情結還是多掙錢(qián)多生孩子，并愿意讓孩子去接受更多的教育。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生占13.35%，良好的占32.94%，一般的占44.51%，很差的占9.2%，人數分布符合正態(tài)分布，成績(jì)表現正常。但英語(yǔ)水平（沒(méi)有等級的占85.84%，四級的12.65%）和計算機水平（沒(méi)有等級的占65.40%，一級的28.73%）都不高。
在調查中設置了了解學(xué)生“父母的文化程度”及家長(cháng)“希望學(xué)生將來(lái)從事的工作的類(lèi)型”項目。調查顯示學(xué)生父母的文化程度普遍不高，高中及以下文化程度的，父親占比80%，母親占比90.38%，但父母都希望孩子學(xué)有成就，去“當公務(wù)員”（26.4%），“做會(huì )計”（22.42%），“接班做老板”（6.06%），“當老師”（4.55%），當“高級物流師”，從事證券工作，進(jìn)銀行、進(jìn)電力系統等收入高的行業(yè)，…，將自己未實(shí)現的理想寄托在孩子身上。這意味著(zhù)我們肩上的擔子很重，辦學(xué)的責任很大。
一.問(wèn)卷情況分析
需要對問(wèn)卷的可信度和有效性進(jìn)行分析�？尚哦确从硢�(wèn)卷在一定時(shí)期內的一致性和穩定性。有效性是指問(wèn)卷是否真正檢測到了學(xué)生目前的思想和學(xué)習狀況。人格理論認為，學(xué)生的政治思想和學(xué)習生活屬于人格范疇，在正常情況和在某一個(gè)不太長(cháng)的時(shí)間段內，它們不會(huì )出現大幅度的波動(dòng)，而具有相對穩定性。我們認為今年5月份進(jìn)行的測試能反映學(xué)生目前的思想和學(xué)習狀況。在有效性方面，根據實(shí)際情況和施測目的，重點(diǎn)關(guān)注了問(wèn)卷題目的設置，政治思想層面分為政治與時(shí)事、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)三個(gè)分層面;學(xué)習生活層面分為學(xué)習狀況和校園生活二個(gè)分層面。為克服統計帶來(lái)的差異，上述各個(gè)層面的每個(gè)分層面的題項數基本相等。對342份有效問(wèn)卷的得分進(jìn)行正態(tài)性檢驗，結果總得分，政治思想得分和學(xué)習生活得分k-s統計量分別為1.275，1.213，1.177,p值分別為0.075,0.105,0.125，均大于0.05，表明三種得分均服從正態(tài)分布，我們的考察分析是可信和有效的。
二.思想狀況
�。ㄒ唬┱斡^(guān)
我們認為學(xué)生的政治觀(guān)是指學(xué)生對社會(huì )的政治體制和方針政策等國體、政體等制度的認知和立場(chǎng)。它可以從三個(gè)方面得到體現，一是相信社會(huì )發(fā)展的一般規律。例如，社會(huì )發(fā)展的終極目標是實(shí)現共產(chǎn)主義。二是堅持真理，崇尚正義。例如，和平是世界發(fā)展的主流，正義的戰爭是必勝的。三是熱愛(ài)祖國，擁護黨的領(lǐng)導。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要學(xué)好知識，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)；遵紀守法，做黨的路線(xiàn)、方針、政策的實(shí)踐者。調查發(fā)現，大部分學(xué)生關(guān)心國家大事，不畏懼外部勢力的強權威脅，對我國綜合國力的發(fā)展有了更多信心，政治方向和理想信念日趨堅定。例如39.8%的學(xué)生希望和平解決卡扎菲所領(lǐng)導的利比亞局勢混亂問(wèn)題，27.5%的學(xué)生關(guān)注長(cháng)江中下游干旱問(wèn)題，77.8%的學(xué)生贊同對日本地震給予人道主義援助，贊同因核輻射對進(jìn)口于日本的農產(chǎn)品進(jìn)行限制，甚至取消進(jìn)口。50.12%的學(xué)生認同盡管中國的經(jīng)濟總量與美國相比還有一定的差距，但中國人民的生活卻比美國人民幸福得多。
學(xué)生的政治熱情沒(méi)有出現大規�！暗被颉袄淠�。40.3%的學(xué)生表示“很了解”或“比較了解”科學(xué)發(fā)展觀(guān)的含義，但也有20%的學(xué)生認為“學(xué)習任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間去了解”。有趣的是，學(xué)生對政治時(shí)事與熱點(diǎn)的了解，主要途徑不是政治時(shí)事課堂，而是來(lái)自“朋友之間的交流”，或“網(wǎng)絡(luò )”等媒體。說(shuō)明社會(huì )環(huán)境和實(shí)際生活才是政治思想教育的最佳平臺，學(xué)生的政治思想教育不應局限于課堂內，而應孕育于校園生活的方方面面和點(diǎn)點(diǎn)滴滴；不應是單純刻板式的宣講，而應是多維“和風(fēng)細雨”式的滋潤。
(二)人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)
理論認為，人生觀(guān)是關(guān)于人生的目的、態(tài)度、價(jià)值和理想的根本觀(guān)點(diǎn)。如享樂(lè )主義、禁欲主義和共產(chǎn)主義人生觀(guān)等。人生觀(guān)的核心問(wèn)題是如何認識和處理個(gè)人發(fā)展同社會(huì )進(jìn)步的關(guān)系。例如，共產(chǎn)主義人生觀(guān)是無(wú)產(chǎn)階級的科學(xué)的人生觀(guān)，它認為人生的價(jià)值和意義在于努力為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義貢獻一切可以貢獻的力量。價(jià)值觀(guān)是人們用來(lái)評價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意的目標的準則。
首先我們關(guān)注了影響人生成長(cháng)的重要因素。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校教育對人的價(jià)值觀(guān)的形成起著(zhù)關(guān)鍵的作用，但不能忽視其他因素潛移默化的作用。原表列舉了25個(gè)項目，
學(xué)生按對自己成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程影響程度給予評分，影響很大的給予9分，沒(méi)有影響的.給予1分。結果得到影響人生成長(cháng)的重要因素依次是“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”、“個(gè)人向上發(fā)展的心理動(dòng)機”、“對未來(lái)的憧憬”、“老師以身作則”、“兄弟姐妹言行”…。其中“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”這兩個(gè)因素的影響程度依次是有95個(gè)和66個(gè)學(xué)生選9分，占比27.7%和19.3%。
其次我們看到了華商學(xué)院學(xué)生的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)總體上呈健康和積極的發(fā)展趨勢，對我國社會(huì )主義、集體主義主流價(jià)值取向予以認同，其人生態(tài)度，價(jià)值判斷積極進(jìn)取，勇于競爭，有比較強烈的事業(yè)心、責任感和使命感，渴望為祖國奉獻智慧，施展才華。在談到上大學(xué)的目的時(shí)，28.82%的學(xué)生是“為了成就一番事業(yè)”，57.65%的學(xué)生是“為了提高素質(zhì)和完善自我”，只有3.53%的同學(xué)是準備“為社會(huì )主義建設事業(yè)多出一份力量”，還有10%的學(xué)生是“為了權力和金錢(qián)”。
在“人人為我，我為人人”的調查中，從學(xué)生身上表現出強烈互惠互利意識。34.14%的學(xué)生對此持贊成態(tài)度，42.3%的學(xué)生傾向于“比較贊成”。具體問(wèn)及“你認為當前人與人之間的關(guān)系”是“平等互助”的占44.14%，“相互利用”的占23.72%，“金錢(qián)關(guān)系”的占13.51%，“競爭對立關(guān)系”的占9.31%。進(jìn)一步，再具體問(wèn)及“如何權衡個(gè)人、集體和國家利益的關(guān)系”時(shí)，58.82%的同學(xué)認同“先有集體和國家利益，而后才有個(gè)人利益”，41.18%的同學(xué)認為應“先滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展，而后推及國家”。這說(shuō)明，學(xué)生既表現出較強的集體觀(guān)念，但又不愿為集體利益而犧牲個(gè)人利益。在理想與金錢(qián)，物質(zhì)與精神方面，不再是非此即彼的二維模式，而是二者兼顧。所以問(wèn)及學(xué)生對“加強宣傳思想工作和精神文明建設的看法”時(shí)，回答“非常重要”的占26.27%，“比較重要”的占45.48%，“無(wú)所謂”和“沒(méi)啥作用”的共占28.25%。大學(xué)生既崇尚真、善、美，又注重物質(zhì)利益和生活目標，這是社會(huì )多元化思想發(fā)展的必然結果。
我國是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國家、各種矛盾和利益交織在一起，不可能在短期內得到順利解決，需要一個(gè)較長(cháng)期的過(guò)程。我們將教育學(xué)生對現階段我國國情應有充分的認識，既要對社會(huì )發(fā)展充滿(mǎn)信心，也要對目前尚未解決的一些問(wèn)題和矛盾保持清醒的頭腦，要有足夠的耐心。當問(wèn)及“你認為當前大學(xué)校風(fēng)如何”時(shí)，57.61%的學(xué)生回答“一般”，還有25.97%的學(xué)生回答“較差”，認為“好”和“很好”的學(xué)生才16.42%。對“大學(xué)生道德?tīng)顩r”的了解，認為“比較好”的占38.46%，認為“不太好”的占43.27%。對“目前生活狀況”感到“滿(mǎn)意”的只有20.06%，“比較滿(mǎn)意”的占44.68%，“不太滿(mǎn)意”的占28.57%，還有6.69%的同學(xué)“不滿(mǎn)意”。問(wèn)及“你的精神生活充實(shí)”嗎？回答“很充實(shí)”的只有8.11%，“比較充實(shí)”的占32.73%，“不太充實(shí)”的占42.94%，“感到空虛”的占16.2%.問(wèn)及“找到理想工作的主要依據”，回答“學(xué)習成績(jì)好”的只有20.85%，有51.79%的同學(xué)認為是“人際關(guān)系”，52.4%的同學(xué)認為是“權勢”。所以對“找工作的信心”，只有9.54%的同學(xué)“充滿(mǎn)信心”，47.38%的同學(xué)“有信心”，35.08%的同學(xué)“信心不足”，還有8%的同學(xué)沒(méi)有信心。在“當前就業(yè)形勢”認為“很好”的只有9.06%，認為“較好”的也只有8.46%，認為“一般”的達45.62%，認為“不好的”也達36.86%的前提下，“當前同學(xué)們最關(guān)心的問(wèn)題”，不是單一的“學(xué)習問(wèn)題”（27.6%），還有“生活問(wèn)題”（32.55%）。雖然是大一大二的學(xué)生，32.55%的同學(xué)就在關(guān)心“就業(yè)”之事，少量的學(xué)生在“熱戀”中。適時(shí)引導學(xué)生之間出現的戀愛(ài)現象，樹(shù)立正確的婚戀觀(guān)。調查顯示，只有4.73%的同學(xué)“反對”大學(xué)生談戀愛(ài)，“支持”的占27.81%，“無(wú)所謂”的占30.77%，持“只要不影響即可”態(tài)度的學(xué)生占比最大，達36.6%。然而學(xué)生們還是有理想的，當問(wèn)及“希望找到的工作”是“專(zhuān)業(yè)對口的”占40.31%，“符合個(gè)人興趣的”占55.81%，“高薪但挑戰性很高的”也有29.07%，“低薪但很穩定的工作”不被看好，只有3.88%的同學(xué)愿意找。
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有理論認為，道德是以意識形態(tài)為基礎的人們在共同生活中所遵循的行為準則和規范，而道德觀(guān)就是主體對作為道德的意識形態(tài)規則的認識和立場(chǎng)，它在一定時(shí)期和一定范圍內是穩定的，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的道德觀(guān)是可以適時(shí)調整和變化的。道德與情操往往是聯(lián)系在一起的。
被調查的學(xué)生的道德觀(guān)念基本正確，具有基本的道德評判能力，其道德判斷和行為取向趨向合理。調查顯示，大學(xué)生最崇尚的品德排在前三位的選項分別是“團結友愛(ài)（48.7%）”、“艱苦奮斗（18.2%）” 、“心胸坦蕩（16.6%）”；88.3%的同學(xué)表示，當看到宿舍水龍頭在白白地流淌時(shí)，會(huì )“馬上前去關(guān)上”，而持“不用去關(guān)”或“當作沒(méi)看見(jiàn)”的只占1.4%。在個(gè)人成長(cháng)方面，68.7%的學(xué)生認為“和諧的家庭”是影響個(gè)人道德情操的最重要因素，遠遠高于“家庭經(jīng)濟狀況”（13.9%）和“父母工作情況”（6.6%）等兩個(gè)因素。在被問(wèn)及個(gè)別大學(xué)生出現自殺行為的可能原因時(shí)，認為是“就業(yè)壓力”的占78.8%，接著(zhù)是“學(xué)習壓力”（64.2%），“愛(ài)情失敗”（62%），“同學(xué)關(guān)系緊張”（43.8%）和“經(jīng)濟貧困”（30.7%）。進(jìn)一步，在被問(wèn)及對自殺行為的看法時(shí)，83.2%的學(xué)生認為，這是對“父母親人的一種嚴重不負責任的自私行為”，77.4%的學(xué)生認為，這是“對生命尊嚴的自暴自棄”。
調查還顯示，38.6%的學(xué)生表示最讓人煩惱的是“就業(yè)前景不明”，其次是“學(xué)習任務(wù)太重”（28.8%），“受到別人嫉妒、排擠”（21.3%）、“重修和補考”（21%），40.1%的學(xué)生認為人生最成功的標志是“生活與親情”，超過(guò)了“事業(yè)與工作”(25.5%)和“理想與信念”（19%）這兩個(gè)因素。這啟示我們“生活與親情”是預防學(xué)生出現極端行為的第一道也是最有力的一道防線(xiàn)。
43.2%的學(xué)生持有“量入為出、勤儉節約”的消費觀(guān)念，還有39.6%的同學(xué)懂得“有意識存點(diǎn)錢(qián)，以備他用”，也有10.4%的同學(xué)“有錢(qián)就花，以后再掙”，還有6.8%的同學(xué)消費行為是“舍棄日用品去買(mǎi)奢侈品”。令人鼓舞的是絕大部分學(xué)生具備勤儉節約、艱苦奮斗的優(yōu)良品格。
三.學(xué)習生活
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)學(xué)習
我們把專(zhuān)業(yè)學(xué)習主要定義為學(xué)生在大學(xué)校園內，對學(xué)習的認知和行為，以及對專(zhuān)業(yè)的認同與感受等心理特征。調查表明“對當今大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的看法”，40.4%的同學(xué)認為“非常重要”，41.3%的同學(xué)認為“比較重要”，“無(wú)所謂”和“沒(méi)啥作用”的同學(xué)占18.3%，即絕大多數同學(xué)初步樹(shù)立了素質(zhì)教育的思想，但認為現在的學(xué)習環(huán)境“一般”的占63.4%，“很好”的占13.2%，“較好”的占20%，“不好”的還有17%，宿舍太吵（48.9%），圖書(shū)館太擠，課室太熱�，F在學(xué)校開(kāi)設的課程“較普通”（55%），“不合適”（28%），只有17%的同學(xué)認為“合適”，對學(xué)校開(kāi)展各項文體活動(dòng)的態(tài)度是14.4%的同學(xué)“積極參與”，59.2%的同學(xué)“有時(shí)參與”，還有26.5%的同學(xué)“從不參與”，對待義務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度也是“有時(shí)參加”的占多數（64.2%），“積極參與”的不多（20%），“從不參加”的占16.2%。當問(wèn)及“怎樣才能搞好學(xué)習”時(shí)，41.62%的同學(xué)回答是“好的學(xué)習方法”，43.11%的同學(xué)回答是“努力學(xué)習”加上“好的老師”。大多數同學(xué)學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度比較端正，但部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)信心不夠，學(xué)習興趣不足，上課玩手機甚至睡覺(jué)。在對待課程考試方面，63.9%的學(xué)生認為考試題目“沒(méi)有考出學(xué)生真正的水平”，57.9%的學(xué)生認為“記憶力好的同學(xué)占絕對優(yōu)勢”。如何對學(xué)生的課程學(xué)習效果進(jìn)行評估，仍是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。
調查顯示41.6%的學(xué)生認為自己的自學(xué)能力“一般”，28.4%的學(xué)生的自學(xué)能力“較差”，甚至還有26.5%的學(xué)生承認自己的自學(xué)能力“很差”。盡管學(xué)生有積極進(jìn)取的意識，但他們往往缺乏證明自己的勇氣與毅力，于是從其他方面尋找借口，不適當地歸因。例如有的學(xué)生依賴(lài)性較強，不是去努力提高自學(xué)能力而是幻想著(zhù)像在中學(xué)一樣，在課堂上就能全部聽(tīng)明白。如果沒(méi)有聽(tīng)懂，不是課后努力去思考，而是自己給自己找借口，如認為教師不會(huì )教或教得太難了�；蛘呦Ｍ蠋熞粚W(xué)期只講課本內容的二分之一，考試只考已講內容的二分之一，考題是已做過(guò)的作業(yè)。
�。ǘ┬@生活
我們首先關(guān)注了學(xué)生的生活費用支出情況。每月花費500元以下的學(xué)生占10.2%，而華師的占42.1%，每月花費800-1000元以及1000元以上的有41.2%，而華師的只有14.8%。平均每月花費高187.1元（見(jiàn)表五）。了解生活費的來(lái)源，82.53%的同學(xué)是“家里給”，“課外打工籌集”的有9.94%，還有7.53%的同學(xué)依靠借款維持生活、學(xué)習。后兩類(lèi)學(xué)生懂得珍惜，更勤奮讀書(shū)，學(xué)習成績(jì)都不差。
問(wèn)及除了餐費，其它消費主要用在“購買(mǎi)衣服”（46.7%），“朋友應酬”（20.5%），“買(mǎi)書(shū)及網(wǎng)絡(luò )費用”（20.2%）和“購買(mǎi)體育用品及娛樂(lè )”（12.7%）等方面。
在問(wèn)及學(xué)習之余的主要活動(dòng)時(shí)，58.4%的學(xué)生選擇“上網(wǎng)玩游戲或娛樂(lè )”，57.7%的學(xué)生“從事體育活動(dòng)”，38.7%的學(xué)生會(huì )“上網(wǎng)查找資料或學(xué)習”，另有32.1%的學(xué)生選擇“參加社團活動(dòng)”。進(jìn)一步統計檢驗，這些活動(dòng)無(wú)性別顯著(zhù)性差異（p = 0.401），說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )受到了男女學(xué)生的一致喜愛(ài)，并對他們的課余生活產(chǎn)生了重要影響。網(wǎng)蟲(chóng)并非是男生的專(zhuān)利，女生同樣有較高的可能。只不過(guò)相比男生熱衷網(wǎng)絡(luò )游戲，而女生相對更喜歡看網(wǎng)上電視或聽(tīng)音樂(lè )之類(lèi)的節目。
27.8%的學(xué)生認為“網(wǎng)游消遣”可以緩解心中的煩惱。我們認為，這是一種認識假象，暫時(shí)地解脫不能根本解決讓學(xué)生煩惱的根源。例如，考試重修而心情不好時(shí)，顯然不能靠網(wǎng)游來(lái)解決。相反，暫時(shí)的輕松會(huì )麻痹自己的學(xué)習意志，甚至造成網(wǎng)絡(luò )成癮。當學(xué)生遇到困難時(shí)，正確的做法是自我調節，向父母或身邊的同學(xué)、老師求助。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)
，在問(wèn)及“當你心情煩惱時(shí)，你會(huì )選擇…”的問(wèn)題時(shí)，58.5%的學(xué)生選擇“向朋友傾訴”，而22.6%的學(xué)生依靠“自我慰藉”，“向父母和老師求助”的分別只有4.3%和3.7%。
四.結論
通過(guò)這次調查我們發(fā)現華商學(xué)生整體上是健康向上發(fā)展的，盡管少部分學(xué)生還存在一些不足或困惑，但在接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習生活中，會(huì )在老師們的教育和幫助下，正確認識自己，逐漸步入專(zhuān)業(yè)學(xué)習的正軌。在有關(guān)部門(mén)的正確引導下，樹(shù)立正確的政治觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，道德觀(guān)。讓我們一起努力，創(chuàng )造良好的校園生活氛圍，使在校學(xué)生的政治思想與學(xué)習生活更上一個(gè)新臺階。
素質(zhì)調查報告5
在實(shí)施新課程改革的今天，如何提高學(xué)生的全面素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到有益的發(fā)展，這是當前教學(xué)改革的嶄新課題。而素質(zhì)教育的主要陣地之一在課堂，因此教師要在課堂教學(xué)中采取多行之有效的手段，確實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
一、重視讀中品味，提高理解能力。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要引導學(xué)生認讀書(shū)，在讀的基礎上認真體會(huì )重點(diǎn)詞句含義，讓學(xué)生理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情，如果把一些應該讓學(xué)生品味的詞句忽略了，學(xué)閱讀勢必達不理解作品意境的效果，因而不能準確地把握住課文的主要內容。
比如教課文《驕傲的孔雀》，學(xué)生剛接觸文章內容，還沒(méi)細細地品詞品句，如果這時(shí)候盲目地要求學(xué)生有感情地朗讀課文就顯得造作了，結果學(xué)生在讀到＂孔雀昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸脯，拖著(zhù)美麗的尾巴，沿著(zhù)湖邊散步＂時(shí)，只能＂感情不夠，動(dòng)作來(lái)湊＂，學(xué)生笨手笨腳地擺出昂首挺胸的.樣子，其實(shí)并沒(méi)有體會(huì )到孔雀的＂昂首挺胸＂是自以為天下第一，是目中無(wú)人的表現。
二、重視學(xué)習過(guò)程，訓練思維能力。
目前課堂教學(xué)還存在著(zhù)＂重結果輕過(guò)程＂的弊端，教師只注重學(xué)生掌握了多少知識，滿(mǎn)足于學(xué)生說(shuō)出正確的結論，而忽視兒童的思維過(guò)程，這是不可取的，教師要在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎上追問(wèn)：你是怎樣想出來(lái)的？你是怎么知道的？為什么是這樣而不是那樣？請你說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。這樣激活了學(xué)生的思維，并起到了一種交流作用。某學(xué)生回答的結論即使是錯誤的，也不要馬上否定，教師應該讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。這樣能讓其他學(xué)生發(fā)現錯誤的原因，教師因勢利導，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，逐漸明確是非，認識不斷深化。在這一思維訓練過(guò)程中，全體學(xué)生達到了共同提高的目的。
三、創(chuàng )造表演機會(huì )，培養表達能力。
給他們創(chuàng )造機會(huì )。語(yǔ)文教材中，有故事性很強的記敘文，不這有童話(huà)、寓言等體裁的文章，課堂教學(xué)中，教師要精心設計，讓學(xué)生登臺表演文中的故事。只要注意引導，學(xué)生把講臺當舞臺，學(xué)生自己表演，是他們極感興趣的了事。小學(xué)生有較強的表現欲望，教師要會(huì )很快地進(jìn)入角色，在極大的興趣中施展才華。如：《小白兔和小灰兔》一文，是一篇有趣的童話(huà)故事，文中有生動(dòng)有趣的對話(huà)。當學(xué)生戴上頭飾演小白兔、小灰兔、老山羊時(shí)，同學(xué)們樂(lè )極了，演到小白兔對老山羊說(shuō)：＂我不要白菜，你就給我一些菜籽吧�。r(shí)，同學(xué)們議論紛紛，在熱烈討論中理解了本課的主題。這樣，把深刻的道理寓于有趣的活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。同時(shí)人人登臺演出，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
語(yǔ)文課堂教學(xué)絕不單純?yōu)榱藗魇谥R，而是為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)提高認識能力。只要我們明確語(yǔ)文課素質(zhì)教育目標，根據自己的教學(xué)實(shí)際和兒童的身心特點(diǎn)，靈活運用各種教學(xué)方法，就能達到提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。
素質(zhì)調查報告6
就業(yè)是大學(xué)生人生的重大轉折，面對目前不容樂(lè )觀(guān)的就業(yè)形勢,給大學(xué)生帶來(lái)了很大的心理壓力，這既不利于就業(yè)，也影響了大學(xué)生的工作和學(xué)習。大學(xué)生的理想與追求有明確的目的性,但面臨著(zhù)更多、更大的挑戰與機遇，因而也承受著(zhù)更大的心理壓力與沖突。作為心理品質(zhì)“高危人群”的大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中,產(chǎn)生心理問(wèn)題是有普遍性的,需要老師們進(jìn)行認真研究,并進(jìn)行合理輔導。通過(guò)分析大學(xué)生存在的一些就業(yè)心理狀況,進(jìn)行合理引導，開(kāi)展就業(yè)心理輔導，使每位大學(xué)生都能擁有一個(gè)理想的工作崗位。
正確分析大學(xué)生就業(yè)中存在的心理障礙，指導大學(xué)生客觀(guān)地認識社會(huì )、認識自己及時(shí)調整自己的就業(yè)期待,做好充分的就業(yè)心理準備，把握好就業(yè)機會(huì )。
一、目前大學(xué)生就業(yè)的主要問(wèn)題
1．我國正處于轉型期，政府機構改革和經(jīng)濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個(gè)社會(huì )就業(yè)形勢日趨嚴重。
2．高等教育本身存在新問(wèn)題
我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒(méi)有和市場(chǎng)“零距離”接觸。首先，高校培養層次比例和市場(chǎng)需求不相適應，各層次就業(yè)率和同期招生數層次結構呈反向。其次，高�，F有學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構存在新問(wèn)題。學(xué)科專(zhuān)業(yè)供求錯位，專(zhuān)業(yè)設置趨同化、集中化。學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識結構需要為導向，學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構、課程結構急需調整。再次，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。
3．用人單位誤區
不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區，主要有摘要：首先，過(guò)分關(guān)注文憑。第二，存在性別歧視。第三，生源地域歧視。第四，過(guò)分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般的大學(xué)生則無(wú)法滿(mǎn)足用人單位要求，用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性。
4．大學(xué)生就業(yè)熟悉有誤區
我國大學(xué)生入學(xué)率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點(diǎn)指標，但受過(guò)高等教育的人口仍只占總人口的`5%左右，和發(fā)達國家相比，中國的大學(xué)畢業(yè)生遠未到過(guò)剩的程度。教育部對部分高校6 000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調查顯示，期望在沿海開(kāi)放城市就業(yè)的學(xué)生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會(huì )城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒(méi)有人愿去。
5．高學(xué)歷等于高就業(yè)能力
這是目前我們社會(huì )的普遍誤區，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更輕易出現知識和能力發(fā)展的不平衡。
二、政府創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。其次，政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )觀(guān)念和時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到
我國社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變勢在必行，必須真正認同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀(guān)念，形成行行出人才的社會(huì )意識。同時(shí)，實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。
�。ǘ└咝＝逃虒W(xué)改革刻不容緩
1．畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。
2．學(xué)校教育應和市場(chǎng)需求相對接。高校教學(xué)改革和社會(huì )發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專(zhuān)業(yè)設置、課程結構要滿(mǎn)足市場(chǎng)所需；根據不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴招規模；加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量，控制長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規模。
3．發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在新問(wèn)題。學(xué)校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，將職業(yè)素質(zhì)培訓和實(shí)習結合起來(lái)。
4．高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。
5．自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求。創(chuàng )業(yè)教育應注重對學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀(guān)念轉變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng )業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專(zhuān)業(yè)技能和喜好特長(cháng)相結合，創(chuàng )造出自己所期望的價(jià)值。努力培養他們創(chuàng )業(yè)的能力和素質(zhì)，增強創(chuàng )業(yè)意識，為他們在將來(lái)的人生道路上自主創(chuàng )業(yè)、崗位立業(yè)做好預備。
總之，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依靠經(jīng)濟發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀(guān)念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統工程，涉及政府、社會(huì )、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì )，包括畢業(yè)生本人的共同努力。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)新問(wèn)題在今后一個(gè)階段內將是一個(gè)比較突出的新問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，對我國社會(huì )的穩定，高教事業(yè)的發(fā)展，建設和諧社會(huì )將發(fā)揮重要的功能。
素質(zhì)調查報告7
在世界多極化，經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展的背景下，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩的復雜局面，做個(gè)有修養、有文化、講文明的人顯得如此重要。因為人類(lèi)文明進(jìn)步的歷史充分表明，沒(méi)有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒(méi)有人民精神世界的極大豐富，沒(méi)有全民族創(chuàng )造精神的充分發(fā)揮，一個(gè)國家、一個(gè)民族不可能屹立于世界先進(jìn)民族之林。當然，一個(gè)學(xué)校也不例外。校園文明對學(xué)校的聲譽(yù)、地位的影響是顯著(zhù)的。校園文明由不同方面來(lái)體現，例如戀愛(ài)文明。在大學(xué)生活中，談戀愛(ài)已經(jīng)不是什么新鮮事了。但是文明戀愛(ài)往往會(huì )被忽視。在我們的校園里，一對對的情侶在校道上走著(zhù)的，在板凳上走著(zhù)一起看書(shū)的，在校園某個(gè)角落散步的都是常見(jiàn)的。大多數情侶之間的行為是比較有分寸的，比較有文明素養的。但也有一些情侶之間的行為是完全沒(méi)有文明可言的。在我看來(lái)，這些行為會(huì )威脅到校園文明的發(fā)揚。因此，我想針對大學(xué)生做一項戀愛(ài)文明的調查報告。讓?xiě)賽?ài)文明在大學(xué)生心中得到重視，并維持和發(fā)揚戀愛(ài)文明、校園文明。
針對我們學(xué)校學(xué)生的戀愛(ài)行為，我們以問(wèn)卷形式做了一份調查，根據調查我們自己分析得出了結論。本次調查男生20人，女生20人，各占50%。調查結果如下：
1、 對于大學(xué)生情侶在公共場(chǎng)合過(guò)分親密的接觸50%的同學(xué)表示不太能接受，應該要考慮別人的感受。20%的同學(xué)認為非常不能接受，覺(jué)得很惡心。30%的同學(xué)認為這是人家的自由，不關(guān)他(她)的事。
2、 50%的同學(xué)認為在自習教室、圖書(shū)館卿卿我我屬于不文明的戀愛(ài)行為。30%的同學(xué)認為在路上、樹(shù)陰下等地方摟摟抱抱是不文明的戀愛(ài)行為。20%的同學(xué)認為在食堂相互喂飯是不文明的戀愛(ài)行為。沒(méi)有人認為晚上在寢室煲電話(huà)粥是不文明的行為。
3、 70%的同學(xué)認為大學(xué)生戀愛(ài)沒(méi)什么開(kāi)銷(xiāo)。20%的同學(xué)認為大學(xué)生戀愛(ài)是一筆很大的開(kāi)銷(xiāo)。10%的同學(xué)認為適合自己情況就好。
4、 70%的同學(xué)認為戀愛(ài)時(shí)應該aa制。但是根據現實(shí)的情況是，大多數的男生會(huì )認為，和女生在一起如果不自己買(mǎi)單，會(huì )顯得很沒(méi)面子，有點(diǎn)女生也會(huì )讓認為不讓男生買(mǎi)單，男生會(huì )覺(jué)得很難堪，于是在這樣雙方的心理影響下，在現實(shí)的情況下，還是有90%的是男生買(mǎi)單的。雖然調查的結果顯示，0%的同學(xué)認為戀愛(ài)是需要女生買(mǎi)單，可是真實(shí)的案例確實(shí)也存在過(guò)，男生只是因為女生的錢(qián)而與女生在一起。
5、 對于大學(xué)生同居的問(wèn)題，有60%的同學(xué)表示不贊同，30%的同學(xué)表示要看情況。
6、 60%的同學(xué)認為一方被甩后，另一方的報復是沒(méi)有意義的，不應該這么做。而40%的同學(xué)認為這是可以理解的，但是不贊同這樣的做法。
7、 對于婚前性行為這個(gè)問(wèn)題，90%同學(xué)認為不應該，而也有10%的同學(xué)認為這是他們自己的事情，自己做主。
8、 80%的同學(xué)認為情侶之間沒(méi)有必要天天膩在一起，應該給彼此多一點(diǎn)的空間。但是在我們身邊，很多情侶還是天天成雙成對的。10%的同學(xué)認為應該要每天在一起，因為這樣可以增進(jìn)彼此之間的感情，還有10%的同學(xué)認為無(wú)所謂，大家有點(diǎn)彼此的空間也是好的。
9、 90%的同學(xué)認為不能接受那些一戀愛(ài)就忽略身邊的朋友的行為。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的現象，因為大學(xué)生的生活中不是只有愛(ài)情 ，還有友情、親情和學(xué)業(yè)。
10、60%的同學(xué)認為因為對方家境不好而分手是可以理解的，因為現在就是一個(gè)現實(shí)的社會(huì )。40%的同學(xué)則認為這不是真正的愛(ài)情，因為真正的愛(ài)情不應該建立在金錢(qián)上。
11、對于男生單膝下跪等浪漫的表白方式，有60%的同學(xué)認為很浪漫，但也有40%的同學(xué)認為有點(diǎn)過(guò)火了，沒(méi)有必要。
通過(guò)以上數據的分析，我們認為我校大學(xué)生戀愛(ài)行為整體還是文明的.，但是也還是有一些不好的戀愛(ài)行為存在，還是有一些同學(xué)只考慮自己，而忘了考慮別人的感受，但是毫無(wú)疑問(wèn)，當代大學(xué)生整體戀愛(ài)行為都呈現一個(gè)開(kāi)放的趨勢，所以就這一個(gè)趨勢來(lái)看，我們學(xué)校同學(xué)的戀愛(ài)行為還是比較文明的。
根據我們學(xué)校學(xué)生的戀愛(ài)行為，為了讓我們學(xué)校學(xué)生更加能夠做到文明戀愛(ài)，我們給出了一下建議：
1、加強校園文化建設。大學(xué)生的特點(diǎn)是年輕、精力充沛、思想活躍。而且大學(xué)生各方面還不是很定型，容易受到外界因素的影響，所以要加強校園文化建設。
2、學(xué)校應該組織學(xué)生開(kāi)展以“文明戀愛(ài)”為主題的 團課活動(dòng)。
3、請學(xué)校經(jīng)驗豐富的心理老師給學(xué)生做一些相關(guān)主題的講座，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，因為只有正確的戀愛(ài)觀(guān)才能引導文明的戀愛(ài)行為。
4、加強學(xué)生健康、科學(xué)的性知識教育。大學(xué)生還處于人生的國度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的知識還是很少，對于異性也還只是處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是朦朦朧朧的，并不是很了解。
5、各系或各班制作相關(guān)的展板，進(jìn)行評比。
6、開(kāi)展相應的講座，讓同學(xué)們正確的對待戀愛(ài)，正確處理好戀愛(ài)、學(xué)業(yè)和朋友之間的關(guān)系。
愛(ài)情這個(gè)古老而又永恒的話(huà)題，一直是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，我們對適度和理性的大學(xué)戀愛(ài)是理解和祝福的。但我們仍要提醒熱戀中將要迷失或已經(jīng)迷失的同學(xué)們：大學(xué)是裝載我們人生"知識之車(chē)"的黃金時(shí)期，是決定我們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵階段，請同學(xué)們慎重把握，不要在愛(ài)情中迷失了方向。在此謹愿廣大同學(xué)重新思考定位自己的戀愛(ài)觀(guān)，用理智經(jīng)營(yíng)愛(ài)情!
素質(zhì)調查報告8
“金諾誠信工程”是共青團徐州市委自去年7月推出的一項品牌工程，號召廣大青少年從自身做起，大力倡導“明禮誠信”的道德規范，推動(dòng)全社會(huì )信用體系的建立。為使這項工作更具有針對性和實(shí)效性，共青團徐州市委近期對徐州市城區青年的誠信素質(zhì)進(jìn)行調查，形成了這篇調查報告。
本次調查于20xx年3月至4月在云龍、鼓樓、泉山及九里四個(gè)城區進(jìn)行。主要方式為問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談，配合調查還開(kāi)展了場(chǎng)景測試和網(wǎng)上測試，但結果只作為參考。調查對象為18～40歲年齡段的城區青年，涉及黨政企事業(yè)負責人、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、一般辦事人員、商業(yè)服務(wù)人員、工人、私營(yíng)企業(yè)主、個(gè)體工商戶(hù)、農林木漁人員、無(wú)業(yè)與下崗人員、在校學(xué)生、民工等11個(gè)社會(huì )群體。發(fā)放問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷377份，回收率達94.25%，有效卷率為100%。
調查結果如果以100分記，得分約65.98483，總體評價(jià)是“誠信素質(zhì)一般，傾向較好水平，尚需培養”。青年對于誠信的觀(guān)念有著(zhù)高度的認知水平，對于社會(huì )誠信度評價(jià)較低；青年的誠信意識與誠信行為出現背離的現象，反映出對于誠信的認知與誠信觀(guān)念的信奉有著(zhù)較大的差異；青年的誠信行為選擇有著(zhù)較大“現實(shí)性”的特點(diǎn)，尚沒(méi)有建立被普遍接受的誠信原則。因此，在誠信行為與維護誠信的選擇上，青年都是以自我作為判斷的依據，從而誠信行為與維護誠信的行為，呈現出對象不同方法不同的特點(diǎn)。青年擁有的誠信的社會(huì )資源不足，這直接影響到青年的誠信行為的選擇，即青年認定講究誠信的成本遠遠大于不誠信的成本，不誠信的行為在現實(shí)中的收益遠遠大于誠信的收益。因此，相對與簡(jiǎn)單的將誠信看作是個(gè)人道德素質(zhì)不高的看法，問(wèn)卷中則反映出多層次的不同誠信素質(zhì)。如果誠信分了五個(gè)不同層次：以故意不誠信為第一層次（為了獲利），以被迫不誠信為第二層次（為了規避風(fēng)險），中性選擇為第三層次，非主動(dòng)誠信（涉及個(gè)人利益）為第四層次，主動(dòng)誠信并舍棄個(gè)人利益為第五層次。大部分青年是屬于第二層次到第四層次之間的誠信水平。
一、對于誠信的認知程度
在對待誠信在個(gè)人素質(zhì)中的排序問(wèn)題上，有63.6%的人將誠信排在第一位，21.5%的人將誠信排在第二位，8.4%的人將誠信排在第三位，只有6.3%的人將誠信排在前三位以外。而且87%的人同意誠信是一個(gè)人立身之本的說(shuō)法。這說(shuō)明，不論教育程度、政治面貌、收入水平、職業(yè)差別和性別差異，青年對于誠信的認知取得了高度一致，都將誠信放在極高的位置。同時(shí)，青年對不誠信的行為有著(zhù)普遍的不滿(mǎn)和憎惡：對于商家的欺詐行為，53.8%的人表示憎恨，35%的人表示厭惡，8%的表示不快，只有2.1%的人認為無(wú)所謂。這些數據從反面說(shuō)明了青年對于誠信的高度重視。
二、對于整體社會(huì )誠信度的評價(jià)
在對社會(huì )誠信狀況的整體評價(jià)中，只有9.9%的人認為好或者極好，有61.2%的人認為一般，23.3%的人認為不好，另有5.6%的人認為極為不好。這說(shuō)明在一致認為誠信是重要個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，大多數青年對于社會(huì )誠信狀況評價(jià)較低。同時(shí)，86.9%的人有過(guò)被騙的經(jīng)歷。其中選擇“不多，偶爾幾次”的有273人，占到總數的72.4%，經(jīng)常有的有50人，占到總數的13.3%。這說(shuō)明青年對社會(huì )誠信狀況的評價(jià)是源于自身經(jīng)歷做出的感覺(jué)上的判斷。雖然對于大多數青年而言，被騙的次數并不是很多，卻足以影響青年對于社會(huì )和他人的誠信狀況的現實(shí)與預期判斷。所以，在“你是否認為大多數人是否會(huì )在沒(méi)有懲罰的情況下?lián)p人利己的”的調查中，不同意這種說(shuō)法有46.4%，同意這種說(shuō)法的有27.1%，而說(shuō)不清的人26.5%。選擇呈現出無(wú)固定傾向，人們對于他人誠信不持信任的態(tài)度。同時(shí)，僅有21.8%的人不同意誠信沒(méi)有好的結果的說(shuō)法，反映出青年對于誠信行為的預期判斷普遍不抱有樂(lè )觀(guān)的看法，這也與青年對于社會(huì )整體誠信狀況較低的評價(jià)高度一致。
三、誠信認知與誠信行為的關(guān)系
從第一部分的數據可以看出，大多數青年對于誠信的價(jià)值有著(zhù)清醒的認識，尚未樹(shù)立明確的誠信意識的人只占到極少數。然而，在“你是否有過(guò)不誠信的行為”的調查中，有63.4%的人有過(guò)各種不同原因的不誠信行為。這就出現了一個(gè)悖反的局面，人們一方面認為誠信非常重要，但同時(shí)又做出了與這個(gè)認知完全相反的現實(shí)行為選擇，形成了誠信認知與誠信行為的分離。在調查中，86.9%的人有過(guò)被騙的經(jīng)歷和68.7%的人在沒(méi)有監督的情況下闖過(guò)紅燈，也反映了青年在自身既遭遇了不誠信現象的同時(shí)也實(shí)施了不誠信的行為。這在一定程度上說(shuō)明，青年僅僅認知了誠信的重要性，但是在實(shí)際行動(dòng)當中，往往關(guān)注使自身利益受到傷害的他人不誠信行為，沒(méi)有把誠信內化為自身一種自覺(jué)、自愿的行為，在知行合一上有較大的欠缺。
四、誠信行為的特征
在“當一個(gè)人說(shuō)他有緊急情況向你借手機時(shí)，你借不借？”的選擇中，62.9%的人選擇“借，但有所防備”，這說(shuō)明青年在保證自身利益不受損害的前提下會(huì )做出幫助行為。在對于老年乞討者要錢(qián)的行為選擇中，有55.3%的人選擇了沒(méi)給，其中40.3%主要理由是懷疑他有可能是一個(gè)騙子。這說(shuō)明一旦青年認定對方實(shí)施不誠信行為時(shí)，不管這種信息的可靠性如何，都會(huì )從自我保護的角度出發(fā)不去實(shí)施幫助行為。因此，在“對待誠信現實(shí)態(tài)度的選擇”問(wèn)題時(shí)，89.9%的人選擇了堅持但不固守，表明普遍性的誠信原則已經(jīng)受到懷疑，青年的誠信態(tài)度與行為趨于現實(shí)化，“是否應該誠信”已經(jīng)不再作為誠信行為選擇的依據，取而代之的是“現實(shí)的誠信行為的可能結果”。如果這種行為不使青年的自身利益受到損害，或者帶來(lái)好的結果，青年往往會(huì )去實(shí)施誠信行為；如果會(huì )使青年的利益受到損害，青年就出于自保而不愿實(shí)施誠信行為，甚至是為了自保也會(huì )做出現實(shí)的不誠信選擇。這時(shí)，誠信行為已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的個(gè)人道德素質(zhì)問(wèn)題，而是涉及個(gè)人在實(shí)施誠信行為時(shí)的成本問(wèn)題。在后繼的訪(fǎng)談中，許多青年表明這樣一個(gè)立場(chǎng)：如果堅持誠信，有時(shí)會(huì )付出遠遠高于不誠信的代價(jià)。
測試中也反映出青年對于誠信行為的矛盾心態(tài)。在“如果你參加有關(guān)你今后命運的選拔考試，你會(huì )不會(huì )事先和錄取人員有所聯(lián)系”的問(wèn)題中，49.9%的人選擇不會(huì )，43.8%的人選擇會(huì )。這種兩種取向接近的'局面，說(shuō)明青年在認定社會(huì )無(wú)法保證公平的情況下，面臨著(zhù)要保證自己免受不誠信的傷害，卻必須以不誠信的的方法損害他人利益的困難選擇。這實(shí)際上是青年在面對現實(shí)時(shí)所做出的無(wú)奈退卻。
五、誠信行為的維護
如果說(shuō)，自身誠信行為的實(shí)施是獨善其身的話(huà)，維護誠信素質(zhì)就反映出個(gè)人對社會(huì )的關(guān)注，是對于他人誠信行為的控制與監測。在“你發(fā)現商販正在欺瞞顧客時(shí)，你的選擇”中，有63.7%的人選擇了“悄悄提醒他不要上當”，10.6%的人選擇了“事后到有關(guān)部門(mén)舉報”，而選擇“挺身而出，揭露真相”的人有15.1%，選擇“不管不問(wèn)”的人有9.3%。大多數人仍然是以一種“現實(shí)”的態(tài)度維護著(zhù)誠信。在“如何對待同事使你遭受損失的不誠信行為”上，有41.6%的人選擇“自己不與他來(lái)往”的選項，不計較的人有24.7%，叫大家不與他來(lái)往的人有8.8%，以牙還牙的人有5.3%，人們還是趨近于比較溫和的選擇。在對于競爭對手采取同樣行為時(shí)，答案非常集中，即有67.1%的人采取法律的手段解決問(wèn)題。這說(shuō)明對象一旦確定，青年會(huì )根據對象不同而使用不同的方法。在“當別人的不誠信使你陷入不利”的問(wèn)題中，有21.2%的人選擇揭露真相，32.3%的人選擇反映但不抱有希望，26.9%的人選擇不采取措施，11.3%的人選擇也采取同樣的行為。四個(gè)趨于平均的答案說(shuō)明，在沒(méi)有具體對象且現實(shí)條件取消的情況下，青年無(wú)法找到有效的方法來(lái)維系誠信，處理事件時(shí)尚無(wú)普遍的原則，選擇就會(huì )趨于離散化。因此可以簡(jiǎn)單認定，不論是自我誠信行為的實(shí)施還是維護誠信的行為，青年的行為都是特殊化的而非普遍化的，對象不同會(huì )帶來(lái)方法與具體原則的不同。
六、對社會(huì )誠信機制的認可程度
如果說(shuō)維護誠信的行為是在表面描述了青年的誠信素質(zhì)，那么青年在維護誠信中所擁有的的資源則直接構成青年的社會(huì )資本，極大地影響著(zhù)青年誠信行為的選擇。在“你認為不誠信是否得到了應有懲罰”中，22.5%的人選擇“沒(méi)有，因為幾乎沒(méi)有任何手段、法規、制度保證”，52%的選擇“沒(méi)有，因為有法不依，執法不嚴”，20.4%的人選擇“沒(méi)有，因為沒(méi)有辦法解決”，只有2.4%的人認為得到了應有的懲罰。青年普遍認為社會(huì )誠信機制沒(méi)有建立或者沒(méi)有發(fā)揮應有的效力，誠信沒(méi)有得到應有的結果，不誠信沒(méi)有得到應有的懲罰。但也不否認，在“自己受到商業(yè)欺騙、認為哪一種方法最為有效”中44.6%的青年選擇“去消協(xié)”，在迷路時(shí)59.2%的青年選擇找警察來(lái)保證不受欺騙，說(shuō)明青年對社會(huì )的某些部門(mén)還是有較高的信任度。但1.3%認為不誠信受到懲罰的微弱比率，使青年在選擇有較高公信度部門(mén)的同時(shí)，又對是否能夠獲得理想的結果表示懷疑。因此，青年對誠信機制的要求除了保證誠信行為的合理結果外，還要使不誠信行為受到應有的懲罰。
七、建設社會(huì )誠信機制的手段
67%的人認為主要是由于法制建設的落后，51%的人認為缺乏個(gè)人的信用體系建設。與此相對的在“解決誠信問(wèn)題的最有效、最現實(shí)的手段”的選擇中，法律以45.6%的被選率居于第一位，其次分別為“建立公開(kāi)的信用檔案”（29.7%），“輿論譴責”（15.4%），自己的現實(shí)手段（6.4%），沒(méi)有任何手段（1.3%）。兩個(gè)答案中，法律都被看作是導致誠信水平較低和改變狀況的主要手段，同時(shí)75.5%的人認為不誠信沒(méi)有得到應有的懲罰，是因為法律方面的原因。這顯示一方面用法律作為維護誠信手段的觀(guān)念深入人心，另一方面誠信的制度建設遠遠不能夠讓青年感到滿(mǎn)意。
個(gè)人信用檔案體系建設的空缺也普遍被青年所認知。在“如何了解他人的誠信狀況”中，36.9%的人通過(guò)朋友了解他人誠信狀況，36.6%的人沒(méi)有任何手段來(lái)了解別人的誠信狀況，只有9.8%的人通過(guò)信用檔案，4.5%的人通過(guò)調查公司了解信息。數據顯示出青年尚缺乏了解誠信狀況的有效手段。因此，在“你是否愿意建立誠信檔案”的選擇中，只有2.4%的人選擇了不愿意，而39%的人選擇了“愿意，但要保證隱私”，12.5%的人選擇了“如果大家愿意，我也愿意”，42.2%的人選擇了“愿意，但擔心評價(jià)的公平性”。說(shuō)明青年在認識上是非常清醒的，將建立誠信檔案看作是改變誠信狀況的有效手段之一。
在“誠信使你蒙受損失是否還會(huì )繼續”的選項中，22%的人選擇“即使誠信使你面臨損失，仍然會(huì )繼續誠信，而不講任何條件”，61.5%的人選擇自己會(huì )繼續講誠信，但要分情況”，說(shuō)明青年對于建設誠信還是有很強的意愿，但是仍然關(guān)注誠信是否能夠真正的公平建立。青年不是不愿意在誠信的道路行走，而是擔心如果“我講了誠信，別人不講誠信，我豈不是要當冤大頭”，因此如果不能保證誠信的收益大于不誠信的收益，就會(huì )陷入人人談?wù)\信，人人不誠信的循環(huán)怪圈。
八、簡(jiǎn)要總結
對于青年誠信問(wèn)題的解決，主要應該從以下兩個(gè)方面著(zhù)手：一方面，加快完善社會(huì )誠信機制的步伐。當社會(huì )其他成員普遍不講誠信時(shí)，道德的說(shuō)教或約束往往顯得蒼白無(wú)力，在誠信行為與維護誠信的選擇上，青年擁有的誠信的社會(huì )資源不足將直接影響到青年的誠信行為的選擇。加快社會(huì )社會(huì )誠信機制建設，從體制上不斷提高對于誠信的保障水平，是對人們實(shí)施誠信行為的最好鼓勵。要加快誠信建設的法制化進(jìn)程，用法律規范社會(huì )信用體系，嚴懲不誠信行為。要建立公正透明的個(gè)人誠信檔案，用規范化的管理保障個(gè)人利益的正當收益，鼓勵人們實(shí)施誠信行為。另一方面，加強青年的誠信意識教育。建立誠信機制，固然是解決誠信問(wèn)題的有效手段，但是如果不從思想上，道德上及精神的層面上解決誠信問(wèn)題，即使信用機制很健全，法制體系很完善，也擋不住那部分從骨子里就不想守信的人進(jìn)行失信行為。重建誠信“大廈”最基礎的還是解決人們頭腦中誠信意識不強的問(wèn)題，在此基礎上才能再造社會(huì )信用環(huán)境。要針對青年誠信意識還處于“清醒的認識，模糊的行為”階段的現實(shí)，引導廣大青年深刻認識“人無(wú)信不立，事無(wú)信不成”、“誠信為本，信譽(yù)是金”、“言必信，行必果”、“信譽(yù)高于一切”的道理，提高在面臨個(gè)人利益與誠信行為矛盾時(shí)的道德水平。要號召廣大青年從自身做起，帶動(dòng)更多的人樹(shù)立誠實(shí)守信的思想意識，踐行誠實(shí)守信的道德要求，通過(guò)慢慢積累擴展，使整個(gè)社會(huì )的信用環(huán)境逐步得到改善，使誠實(shí)守信的氛圍越來(lái)越濃，最終形成一種誠信光榮，背信可恥的強大社會(huì )輿論氛圍。
素質(zhì)調查報告9
論文摘要：在對常州市18所幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)情意、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能現狀進(jìn)行調查與分析的基礎上，結合基礎教育新課程改革的要求，對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構進(jìn)行再認識，并以此為依據，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的建議。
論文關(guān)鍵詞：幼兒教師專(zhuān)業(yè)情意專(zhuān)業(yè)知識專(zhuān)業(yè)技能
一、問(wèn)題的提出
杜威說(shuō):“所有其他的改革都取決于從事教師職業(yè)者的素質(zhì)和性格的改革。正因為教育是人的一切事業(yè)中最個(gè)人化的、最切己的，它的力量的最后憑借和最終來(lái)源便在于個(gè)體的訓練、品質(zhì)和智慧，假如能擬定一種計劃，使教育這個(gè)職業(yè)得到有力量、素質(zhì)好、同情兒童以及對教學(xué)和學(xué)術(shù)問(wèn)題有興趣的人，那么，教育改革就不再有一點(diǎn)麻煩，也用不著(zhù)再去解決其他的教育問(wèn)題了�！庇纱�，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，關(guān)注當下教育實(shí)踐對幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，研究新時(shí)期幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養問(wèn)題，成為幼兒教師教育工作者的一個(gè)重要課題。
二、調查概況
20xx年7一12月，我們對常州市幼兒教師素質(zhì)發(fā)展現狀進(jìn)行了調查。調查分為兩個(gè)階段:第一階段，圍繞幼兒教師素質(zhì)發(fā)展現狀進(jìn)行文獻檢索，理出本次調查的項目，接著(zhù)舉行了小型座談會(huì )，本課題組成員以及有豐富經(jīng)驗的園長(cháng)、教師對涉及幼兒教師素質(zhì)發(fā)展的相關(guān)內容進(jìn)行了印證、篩選，共同確定、編制了調查問(wèn)卷;第二階段，通過(guò)分層隨機抽樣的方法在常州市18所幼兒園發(fā)放問(wèn)卷調查表，共發(fā)出教師問(wèn)卷418份，回收358份，回收率為85.6%。
目前，教育界對“教師素質(zhì)”的界定尚不統一:有的強調綜合素質(zhì)，如陸云認為教師素質(zhì)應包括道德修養、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人格修養;有的突出某一方面，如舒爾曼強調學(xué)科知識，徐仲林推崇“先進(jìn)的教學(xué)理念”和“扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識及能力”，伍茲和博格重視教師觀(guān)念。盡管不同研究者對教師必須具備的素質(zhì)的關(guān)注點(diǎn)不同，但是，通過(guò)比較、分析和綜合，再依據新課程對教師素質(zhì)的評價(jià)標準，我們發(fā)現，專(zhuān)業(yè)情意、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能是支撐教師走向專(zhuān)業(yè)成功的三根支柱。
三、研究結果分析
(一)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)情意
教師的專(zhuān)業(yè)情意是教師個(gè)體對自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理，它包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、專(zhuān)業(yè)性向和專(zhuān)業(yè)自我四個(gè)方面。專(zhuān)業(yè)情意是幼兒教師獻身于教育工作的根本動(dòng)力，是教師的使命感和靈魂所在，它決定了教師對自身職業(yè)的態(tài)度和工作的投人狀態(tài)。
1.幼兒教師對自己所處專(zhuān)業(yè)水平的判斷存在差異
調查顯示，有11.6%的教師認為自己處于新手水平，23.4%的教師認為自己處于適應水平，42.8%的教師認為自己處于勝任水平，20.4%的教師認為自己處于熟練水平，0.5%的教師認為自己處于專(zhuān)家水平，這一分布與幼兒園園長(cháng)的判斷基本相符。不過(guò)，不同初始學(xué)歷、不同教齡和不同性別教師之間存在顯著(zhù)性差異，其中，男教師和常州市優(yōu)秀幼兒園名師的自我判斷切合度明顯高于女教師和非優(yōu)秀教師;教齡長(cháng)的、職稱(chēng)高的教師高于教齡短、職稱(chēng)低的幼兒教師。值得注意的是，從初始學(xué)歷和現有學(xué)歷情況看，高中及以下學(xué)歷的教師存在高判斷現象，其平均分分別為2.90和2.89，明顯高于其他學(xué)歷的教師。
2.幼兒教師對自己專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)程度不高
與中小學(xué)教師相比，情感投人更應成為優(yōu)秀幼兒教師的重要素質(zhì)，這是由幼兒的年齡特征所決定的，他們在學(xué)習中更需要教師情感的帶動(dòng)，更需要教師對他們予以情感的支持。但是，調查結果卻顯示，只有43.8%的人選擇幼兒教師職業(yè)是因為對孩子的喜歡和熱愛(ài)，12.7%的人是因為幼兒教師職業(yè)較為穩定和輕松，41.5%的人認為是一種無(wú)可奈何的選擇，這三種選擇恰好反映了三種比較典型的教師心理。第一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)思想穩定或可以穩定的教師，他們喜歡孩子，喜歡幼兒園相對較為單純的環(huán)境，有對幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)和作為一名幼兒教師的使命感，有“傳道、授業(yè)、解惑”、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的責任感，幼兒教育事業(yè)帶給他們的幸福足以彌補幼兒教師社會(huì )地位低、收人不高等不足。第二類(lèi)是受社會(huì )大氣候的影響，大多數人，尤其是女性，傾向于從事清閑和較為穩定和有保障的職業(yè)。幼兒教師雖然收人不高，但也可以看作是一種終身職業(yè)。第三類(lèi)是由于學(xué)歷的局限或者其他外界因素的影響而選擇了幼兒教師職業(yè)。屬于后兩類(lèi)情況的，其專(zhuān)業(yè)思想容易動(dòng)搖，其專(zhuān)業(yè)情感不夠穩定。通過(guò)訪(fǎng)談，我們發(fā)現，大多數幼兒教師都有轉崗的想法，他們認為如果有機會(huì )可以再次選擇的話(huà)，寧愿選擇政府部門(mén)、國企、外企，或者選擇做中學(xué)或大學(xué)老師，而大多數人表示不選擇幼兒教師職業(yè)的原因是教師的社會(huì )地位和經(jīng)濟待遇較低。
由此可以看出，幼兒教師從教的理想不夠堅定，這主要源于幼兒教師的經(jīng)濟收人不高，除瑞典、丹麥等少數國家外，世界大多數國家都存在著(zhù)幼)七教師的待遇和地位比中學(xué)、大學(xué)教師低，略低于小學(xué)教師的狀況。要提高幼兒教育質(zhì)量，除了要增強幼兒教師的專(zhuān)業(yè)情感和職業(yè)道德外，政府也需要加大對幼兒教育的投人。
3.幼兒教師的在職進(jìn)修意識不強
有37.5%的教師表示有終身學(xué)習的意識，但卻不知道該學(xué)什么，該怎樣學(xué);而有18.8%的教師表示不需要繼續學(xué)習，“幼兒園知識太簡(jiǎn)單”，有關(guān)幼兒教育的知識和技能她已經(jīng)駕輕就熟;有28.6%的教師則表示沒(méi)有多余的時(shí)間靜下心來(lái)看書(shū);經(jīng)常參加校內教研活動(dòng)的人數占總數的65.3%，但教研的內容主要限于聽(tīng)課和評課，經(jīng)常與同行交流經(jīng)驗和看法的教師不多;90%的教師認為有必要加強科研，但只有極少數人主持編寫(xiě)或參加編寫(xiě)過(guò)教材，在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的更是寥寥無(wú)幾。由此可見(jiàn)，多數幼兒教師缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習的自我意識，這主要源于教師個(gè)人對幼兒教育工作的重要性缺乏科學(xué)性認識，缺乏終身學(xué)習的意識和個(gè)體知識管理的能力。
(二)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)知識
L.S.舒爾曼認為，一個(gè)專(zhuān)業(yè)既是一種高度復雜和熟練的工作，又是一種根植于知識的專(zhuān)業(yè)行為。在探究教師專(zhuān)業(yè)知識基礎的諸多理論研究中，學(xué)術(shù)界并無(wú)統一觀(guān)點(diǎn)，但大都認為課程知識、教育專(zhuān)業(yè)知識、情境知識必不可少。其中，課程知識在本研究中主要是指幼兒教師具有的關(guān)于五大領(lǐng)域的課程目標、學(xué)習內容、知識體系的知識，具體表現為對課程標準的理解以及對教材的把握;教育專(zhuān)業(yè)知識在本研究中主要包括教育觀(guān)、課堂教學(xué)管理、兒童學(xué)習的特點(diǎn)、知識學(xué)習的一般原則與策略等;情境知識在本研究中是指教師能夠駕馭幼兒、家庭、幼兒園以及社會(huì )等環(huán)境對教學(xué)活動(dòng)的影響。這些知識有助于教師辨析為什么教、教什么、怎樣教、教怎樣的人、在什么環(huán)境教等與高效能教與學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，構成了教師專(zhuān)業(yè)知識體系的基礎。
調查結果顯示，89.9%的受測教師能夠較為熟練地應用五大領(lǐng)域的知識，為兒童釋疑解惑、比較深人地把握各領(lǐng)域的教學(xué)內容、課程目標等。但在五大領(lǐng)域中的藝術(shù)領(lǐng)域，受測教師的平均答對率偏低，這說(shuō)明大多數幼兒教師藝術(shù)方面的知識還有所欠缺。關(guān)于教育專(zhuān)業(yè)知識，我們共設計了6道教育理論知識題目，受測教師的平均答對率只有38.8%，答對半數以上題目的人數占17%o大部分教師“能做”某一實(shí)務(wù)工作，但“能夠做到”并不意味著(zhù)教師能夠清楚表述行動(dòng)背后的理?yè)�，而這一點(diǎn)正是“專(zhuān)業(yè)教師”和“職業(yè)教師”最根本的區別所在。而對教育情境知識的掌握，也只有53.2%的教師能夠做到，這不禁引起了我們對幼兒教師專(zhuān)業(yè)知識缺失現象的關(guān)注與思考。幼兒教育通常被定性為基礎教育的一個(gè)重要組成部分，一方面它為兒童的進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展奠基，為未來(lái)的社會(huì )生活做準備;另一方面兒童生活、兒童學(xué)習、兒童期有自身的價(jià)值和意義。幼兒園課程是以培養兒童的全面發(fā)展為宗旨的啟蒙課程，教師自身的知識素養、專(zhuān)業(yè)素養不高甚至有偏差，又怎能滿(mǎn)足學(xué)生好奇心、激發(fā)學(xué)生求知欲、勝任教育者角色?怎能促進(jìn)兒童發(fā)展呢?幼兒教師需要具有較深厚的專(zhuān)業(yè)功底，把課程知識、教育專(zhuān)業(yè)知識和情境知識融通起來(lái)，否則就會(huì )出現種種負面影響。 (三)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能
與中小學(xué)教師不同，幼兒教師需具備的專(zhuān)業(yè)技能是多方面的，主要包括:合理安排幼兒一日生活的技能;通過(guò)教育與教學(xué)活動(dòng)指導和促進(jìn)兒童各方面發(fā)展的技能，尤其是教育問(wèn)題診斷能力，藝術(shù)表演能力等，引導兒童探究、發(fā)現的能力;觀(guān)察、記錄、測查和評價(jià)幼兒發(fā)展的技能;參與幼兒園管理和與家長(cháng)溝通的技能等等。
合理安排幼兒一日生活的技能以及與家長(cháng)溝通的技能是每一位幼兒教師必需的技能，這些技能水平的高低直接影響教師日常工作的質(zhì)量，甚至影響到幼兒的身心健康、家長(cháng)對幼兒園的滿(mǎn)意度以及幼兒在園的收獲。因此，這些基本技能受到幼兒教師的普遍重視。但數據顯示，受測教師對教育與教學(xué)活動(dòng)指導技能中的藝術(shù)表現能力關(guān)注程度不是很高，只有39%的教師表示認同藝術(shù)表現技能，這是值得我們反思的。
對幼兒教師而言，教育教學(xué)不僅需要學(xué)前專(zhuān)業(yè)技能，還需要具備一些與日常工作相關(guān)的能力，如藝術(shù)等方面的能力。熟練的藝術(shù)技能，可以使教師把藝術(shù)的想象力、創(chuàng )造力通過(guò)適當的.形式表現出來(lái)，從而把課程的藝術(shù)主張、藝術(shù)內容以及藝術(shù)形式完美地傳達給兒童，進(jìn)而培養兒童對藝術(shù)的熱愛(ài)，并能把兒童本能中的藝術(shù)潛質(zhì)激發(fā)出來(lái)。部分教師之所以不關(guān)注藝術(shù)技能的發(fā)展，主要與幼兒教師個(gè)人天賦及知識接受能力有差異等有關(guān)，教師的技能掌握情況參差不齊，落后的教師會(huì )產(chǎn)生極強的消極倦怠情緒，加之小部分教師人園之前學(xué)前藝術(shù)技能是零起點(diǎn)，所以藝術(shù)技能需要針對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導，這也意味著(zhù)幼兒園必須投人更多的精力。
四、提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的建議
綜合問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談結果，不難發(fā)現，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)狀況與新課程改革的要求還是有一定差距的，主要表現在以下幾個(gè)方面:職業(yè)熱情和奉獻精神還有待提高;專(zhuān)業(yè)學(xué)習的自我意識較差;專(zhuān)業(yè)知識體系中的教育專(zhuān)業(yè)知識和情境知識較欠缺;對專(zhuān)業(yè)技能中幼兒教師的藝術(shù)技能技巧重視不夠。針對上述問(wèn)題，我們必須全面深化教師教育改革，重塑新時(shí)期幼兒教師專(zhuān)業(yè)生活的樣態(tài)，為加快凝聚幼兒教師專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、駛人幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展干道打好基礎。
(一)促進(jìn)學(xué)前教師教育一體化
加強初等學(xué)院、大學(xué)和學(xué)前教育機構的伙伴關(guān)系。針對現任教師專(zhuān)業(yè)知識水平較低的情況，建議教師教育機構采取措施促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)知識發(fā)展，尤其應加強幼兒教師教育課程與幼兒教育現實(shí)的聯(lián)系，并重視幼兒教師教育理論知識的持續發(fā)展。針對個(gè)別教師藝術(shù)知識欠缺、藝術(shù)技能不高的狀況，教師教育機構應個(gè)別輔導，保證內容上學(xué)用結合，能真正起到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的作用。
(二)建構以發(fā)展為導向的學(xué)前教師教育體制
幼兒教師的素質(zhì)提高是時(shí)代的要求，離不開(kāi)學(xué)前教師教育的政策、法規的支持，離不開(kāi)幼兒教師的職前培養和在職進(jìn)修制度，更離不開(kāi)幼兒園和教師群體的支持。幼兒園要充分挖掘園本培訓的內涵，為幼兒教師架構知識、技能共享的網(wǎng)絡(luò )平臺，為每位教師提供一個(gè)“知識庫”，供其儲存自身發(fā)展所需要的資料以及個(gè)體的教育教學(xué)知識經(jīng)驗、技能，促進(jìn)教師個(gè)體的知識和技能積累;在尊重教師個(gè)人意愿的基礎上，以教師創(chuàng )造的教育教學(xué)知識和技能為重點(diǎn)，匯集各個(gè)教師的知識、技能、經(jīng)驗，經(jīng)加工，并配以校外相關(guān)專(zhuān)題知識的鏈接，供教師檢索，完成知識的積累與集成加工;將網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)系統運用于教育教學(xué)、教研活動(dòng)，含有視頻和文字交流的實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺，提供實(shí)時(shí)的場(chǎng)景，實(shí)現知識和技能的激活和流動(dòng)，引導教師群體知識、技能共享，增加每一位教師與不同知識背景教師的接觸，增強教師發(fā)現、感悟和轉換知識、技能的意識與機會(huì )。
(三)教師個(gè)人要注重自我教育，不斷加強自身素養
理想的幼兒教師，其素質(zhì)發(fā)展模式是內控的，強調幼兒教師自我意識的覺(jué)醒，即幼兒教師自身對職業(yè)的認識、感受，激發(fā)其內在驅動(dòng)力，并努力在學(xué)前教育工作實(shí)踐中追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們在提倡園本培訓、強調學(xué)前教育機構發(fā)展和幼兒教師群體發(fā)展重要性的同時(shí)，要主張培養反思型幼兒教師，重視以幼兒教師個(gè)體發(fā)展為導向的學(xué)前教師教育。首先，教師要端正思想，扎根于學(xué)前教育事業(yè)，有自身可持續成長(cháng)的內在意識，即通過(guò)教育與自我教育激發(fā)，形成教師不斷自我學(xué)習、不斷提升自身素質(zhì)的意識。當然教育行政部門(mén)與社會(huì )也應給予積極的支持。其次，教師要有不斷自我反思的能力。良好教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的形成過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是教師不斷糾正自己頭腦中錯誤的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、教育觀(guān)、兒童觀(guān)，形成良好的專(zhuān)業(yè)倫理和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的過(guò)程，每位幼兒教師，應不斷完善自我，提高整體素質(zhì)，只有不斷給自己充電，補充新鮮營(yíng)養，才能在基礎教育改革的嚴峻挑戰中找到自己的位置，做出自己的選擇。
素質(zhì)調查報告10
關(guān)鍵詞： 學(xué)生，就業(yè)，調查
調查時(shí)間： xxxx年7月10日 至 xxxx年8月20日
學(xué)生調查分析
就業(yè)是民生之本，是社會(huì )穩定的基礎。然而目前就業(yè)形勢越發(fā)緊張，再加上如今大學(xué)門(mén)檻降低，大學(xué)生數量大增，拿著(zhù)本科文憑的大學(xué)生要想找個(gè)工作已經(jīng)變得十分不易。到xxxx年，全國每年畢業(yè)大學(xué)生總數已達650萬(wàn)人，并在逐年上升；而未就業(yè)畢業(yè)生從20xx年到xxxx年累計竟達1115萬(wàn)人。那么，就業(yè)如此困難的原因是否僅僅是人才的泛濫呢？從各大招聘會(huì )的招聘方反映的情況來(lái)看，雖然應聘的大學(xué)生很多，但是仍然有很多職位出現招工困難的情況。企業(yè)在如此多的應聘大學(xué)生中竟挑不出可用之才，十分令人驚訝，也反映了十分重要的問(wèn)題。那就是當代大學(xué)生缺乏就業(yè)素質(zhì)，大學(xué)生的素質(zhì)與企業(yè)所需不相符。
因此我們在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中做了關(guān)于當代大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)情況的調查。一方面調查當今在校大學(xué)生所具備的和看重的素質(zhì)，另一方面采訪(fǎng)已就業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生，看看他們關(guān)于企業(yè)所需人才的就業(yè)素質(zhì)有何看法，以求找出當代大學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的誤區，并試著(zhù)給出解決的辦法。
從我們的調查中可以發(fā)現，當今大學(xué)生普遍對自己的未來(lái)要求很高，同時(shí)也比較有自信。即使現在大學(xué)生在社會(huì )中已經(jīng)不再稀缺，大學(xué)生這個(gè)群體仍然可以代表中高端的就業(yè)群體。受訪(fǎng)者中有61.1%的人會(huì )對自己的第一份工作的薪金提出20xx元以上的要求。并且，受訪(fǎng)大學(xué)生普遍希望將來(lái)畢業(yè)后能在國內一線(xiàn)城市及其他發(fā)達地區工作，分別有58.3%的人將會(huì )選擇國內一線(xiàn)城市。同時(shí)，選擇國外和港澳臺等地區的有27.8%。僅有13.9%的人選擇在相對落后一些的.國內二三線(xiàn)城市謀求職位。除此之外，調查發(fā)現有44.4%的大學(xué)生希望將來(lái)能進(jìn)入合資企業(yè)或者外企。同時(shí)，有25%的大學(xué)生希望進(jìn)入國企。希望自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占一小部分，達11.1%。于是我們得出結論，當代大學(xué)生并不缺乏自尊心，他們對自己有自信，并對自己的未來(lái)有高期望和高要求。同時(shí)，當代大學(xué)生相對比較穩重，比較多的人希望在比較繁榮的大環(huán)境下，在相對穩定的大企業(yè)下謀求職位。并沒(méi)有很多的人選擇大膽的自主創(chuàng )業(yè)，或者去一些前景不是十分確定的環(huán)境中謀求發(fā)展。也就是說(shuō)對于絕大多數大學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養一個(gè)良好的就業(yè)素質(zhì)，對于其應聘企業(yè)，以及將來(lái)在企業(yè)中工作，都是非常必要的。
既然大部分的受訪(fǎng)大學(xué)生都將面臨擇業(yè)而非創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題，而擇業(yè)又是跟所學(xué)專(zhuān)業(yè)及興趣有關(guān)的，我們的調查中也包含了這方面的內容。通過(guò)調查，我們發(fā)現，當今大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)可能會(huì )比較靈活。有75%的受訪(fǎng)者在將來(lái)?yè)駱I(yè)時(shí)將會(huì )依據具體情況進(jìn)行變動(dòng)，可能不會(huì )選擇與自己所學(xué)對口的職業(yè)。事實(shí)上，受訪(fǎng)者中僅有13.9%的人將會(huì )堅定地選擇與自己專(zhuān)業(yè)完全對口的職業(yè)。同時(shí)我們也可以看到，受訪(fǎng)大學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度并不高，對自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意的人不超過(guò)半數，僅41.7%。同時(shí)，有41.7%的人對自己的專(zhuān)業(yè)感到一般。有16.6%的人對自己所選擇的專(zhuān)業(yè)感到不滿(mǎn)。但是，我們也可看到，大部分人還是認為在校學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課程在未來(lái)工作中是重要或很重要的，占到總數的57.3%。這就有一些矛盾。很多人對自己的專(zhuān)業(yè)不是那么滿(mǎn)意，我們認為在這種情況下要想學(xué)到精通的程度并非容易。然而又有大部分的同學(xué)會(huì )覺(jué)得專(zhuān)業(yè)課程是重要的。這也體現了現在大學(xué)生對于自己應該著(zhù)重培養何種能力有所迷惑。我們還統計了受訪(fǎng)者對未來(lái)的規劃情況。我們共設了三個(gè)選項，其中選擇對未來(lái)只有大致方向的人占了一半，另有33.3%的受訪(fǎng)者表示比較迷茫，沒(méi)有規劃。只有少部分受訪(fǎng)大學(xué)生明確表示對自己的將來(lái)有詳盡的規劃，占到16.7%。 人際交往能力雖然重要，但其地位被遠遠高估，人際交往能力往往體現在與客戶(hù)溝通以及團隊合作的過(guò)程中，良好的人際關(guān)系是團隊的潤滑劑，但是其重要性遠不及之前兩點(diǎn)，IT企業(yè)的話(huà)只要不與領(lǐng)導起沖突，有專(zhuān)業(yè)能力的人往往能比較容易的獲得與同事間良好的關(guān)系。
另一個(gè)被遠遠高估的則是創(chuàng )新能力，即使在創(chuàng )業(yè)企業(yè)中，創(chuàng )新能力也不是首要地位的，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，一套創(chuàng )新的解決方案遠不如一套存在多年，雖然有缺陷但是成熟，實(shí)用的解決方案，現成的解決方案大多數時(shí)候都是最優(yōu)的，這點(diǎn)與學(xué)術(shù)界恰好相反。最好的例子便是NASA，NASA使用的計算機技術(shù)相對阿波羅登月時(shí)期幾乎沒(méi)有改變，使用的語(yǔ)言都是古老的語(yǔ)言，因為在企業(yè)中，穩定、易維護、健壯、可擴展性都比效率重要，只有在效率成為成本的瓶頸時(shí)才需要創(chuàng )新的解決方案來(lái)優(yōu)化。但這并不是說(shuō)不需要學(xué)習新的技術(shù)，在激烈的競爭中有時(shí)冒險嘗試新的技術(shù)能帶來(lái)巨大的收益，如何取舍只能視情況而定。
對比兩邊對同樣問(wèn)題的回答，可見(jiàn)大學(xué)生依然無(wú)法擺脫象牙塔的熏陶，對將來(lái)工作的艱辛沒(méi)有充分的準備。另一方面，社會(huì )宣傳的能力如創(chuàng )新能力，往往在企業(yè)中反而不受重視，也使學(xué)生對自己的定位產(chǎn)生了偏差，這些都是我們所需要注意的。
素質(zhì)調查報告11
一、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標：
了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀
�。ǘ┱{查方法
1.問(wèn)卷調查問(wèn)卷調查在六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專(zhuān)生一、二、三年級進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷89份，回收率89%。
2.網(wǎng)上調查
二、調查結果分析大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀
1.對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識調查顯示，大部分的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)認識有充分的了解，30%的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)與工作不對口，根本無(wú)法就業(yè)。
2.身體素質(zhì)調查結果表明，66%的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高，18%的學(xué)生對運動(dòng)熱情中等，9%的學(xué)生討厭運動(dòng)，7%的學(xué)生不排斥運動(dòng)，但一般不做運動(dòng).這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動(dòng)的學(xué)生數占相當份額。同時(shí)，調查還不喜歡運動(dòng)的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定
3.個(gè)人能力在調查中發(fā)現，18%的學(xué)生適應能力差，同時(shí)其應變能力，自我約束力，溝通協(xié)調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學(xué)生的適應力感到無(wú)限地憂(yōu)慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來(lái)越注重自身個(gè)人能力的培養，其適應能力強，各方面的個(gè)人能力都在提高。
4.行為舉止在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數據，52%的學(xué)生能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)，48%的學(xué)生認為自己不能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)。30%的學(xué)生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學(xué)生不注意整潔得體，舉止文明。
5.價(jià)值觀(guān)念通過(guò)調查發(fā)現，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍圖，且精神充沛，學(xué)習的動(dòng)機是為提高自己意識，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒(méi)有事業(yè)的目標。
6.對他人的態(tài)度及團隊合作通過(guò)本次調查發(fā)現，78%的學(xué)生認為團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，與團隊成員共同完成工作，同時(shí)調查還發(fā)現這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好，樂(lè )于幫助他人，且積極聽(tīng)取別人意見(jiàn)，但仍存在22%的學(xué)生無(wú)法理解團隊合作的快樂(lè )，以及幫助他人的樂(lè )趣。
三、對調查結果的思考
�。ㄒ唬┊斍拔以捍髮�(zhuān)的學(xué)生身體素質(zhì)狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)存在消極的一面，不容忽視。通過(guò)此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學(xué)生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規律和興趣愛(ài)好，培養學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢，努力提高大學(xué)生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng )造性和潛能。與此同時(shí)強調教師對學(xué)生學(xué)法的指導，提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，重視大學(xué)生學(xué)習的效果和反應，真正使大學(xué)生養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。大學(xué)生必須鍛煉和培養學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )利用各種資源，進(jìn)行自我學(xué)習，提升對專(zhuān)業(yè)的認識認識，掌握畢業(yè)后的`就業(yè)資訊，避免使我院大學(xué)生輸在起跑線(xiàn)上。
�。ǘ┪以阂徊糠謱W(xué)生禮儀修養是不錯的，但仍有一部分學(xué)生的禮儀修養確實(shí)很差。我覺(jué)得引起同學(xué)們禮儀現狀不好的原因至少有4方面：
1.我們平時(shí)的習慣。不管是在學(xué)校還是家里，我們接受周?chē)蠖鄶等说男袨榱晳T，然后模仿，久而久之形成自己的習慣。
2.受周?chē)沫h(huán)境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見(jiàn)他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續坐著(zhù)。
3.忽視了禮儀。很多大學(xué)生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話(huà)。出入公共場(chǎng)所是要穿著(zhù)整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著(zhù)拖著(zhù)拖鞋到了教室、圖書(shū)館。
4.對他人的態(tài)度。80、90后誰(shuí)也不服誰(shuí)，這是眾所周知的，辦起事來(lái)不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來(lái)越多的同學(xué)注意到個(gè)人的行為舉止，越來(lái)越注重個(gè)人形象，相信從以下幾方面著(zhù)手，會(huì )更容易讓同學(xué)們更加注意自身形象
第一，學(xué)校加強禮儀修養方面的教育。
第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著(zhù)“你”越來(lái)越多，我們也就改變了周?chē)沫h(huán)境。
第三，提高對禮儀的重視。通過(guò)開(kāi)設禮儀課程，讓我院學(xué)生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學(xué)生知道了禮儀的作用，才會(huì )心甘情愿去了解禮儀，按照要求來(lái)約束自己，才能徹底的改變我院部分學(xué)生禮儀修養差的現狀。
�。ㄈ┰诂F代社會(huì )環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。
面對當前激烈的人才競爭，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應社會(huì )的綜合能力。
素質(zhì)調查報告12
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的變遷，我國的家政服務(wù)業(yè)從無(wú)到有日益發(fā)展。但由于各種原因，目前我國的家政服務(wù)業(yè)存在一系列問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題，推動(dòng)家政服務(wù)業(yè)健康發(fā)展，值得我們重視和研究。大力發(fā)展家政服務(wù)業(yè)，是增加就業(yè)、改善民生、擴大內需的重要手段之一;是提升城市服務(wù)功能、建設宜居城市、構筑良好人才生活配套環(huán)境的重要載體。筆者作為一名婦聯(lián)干部，著(zhù)眼于提高家政服務(wù)業(yè)婦女技能、素質(zhì)的探索，分析家政服務(wù)業(yè)發(fā)展的現狀，提出加快家政服務(wù)業(yè)發(fā)展的建議。
伴隨著(zhù)城市生活節奏加快、老齡社會(huì )的深度發(fā)展，我國居民對家政服務(wù)的需求日益強烈，特別是在國際大都市加速建設的背景下，大量國內外高端人才涌入城市工作與生活，家政服務(wù)需求非常迫切，我國家政服務(wù)行業(yè)亦得到較快發(fā)展。家政服務(wù)業(yè)已成為城市生活的重要組成部分，對于“滿(mǎn)足群眾服務(wù)需求、增加城市就業(yè)崗位、提高從業(yè)人員收人，改善居民生活質(zhì)量”發(fā)揮了重要作用。
1、誠信的缺乏和家政市場(chǎng)的不規范
我國的家政服務(wù)企業(yè)中許多屬中介型組織，公司實(shí)際上只負責介紹，用人家庭和工人雙方?jīng)]有有效的'約束，從而帶來(lái)了嚴重的誠信問(wèn)題。家政市場(chǎng)的不規范導致服務(wù)行為無(wú)序，缺乏行業(yè)自律。當客戶(hù)和服務(wù)人員之間、家政公司和服務(wù)人員之間出現糾紛時(shí)，有關(guān)各方之間沒(méi)有有效的約束，對于服務(wù)人員的工作成果沒(méi)有一個(gè)評判標準。
2.家政服務(wù)需求與供給矛盾突出
目前家政服務(wù)婦女大都是年齡偏大、文化水平偏低、缺少技能、在其他行業(yè)再就業(yè)困難的下崗工人和農村剩余勞動(dòng)力，她們的素質(zhì)決定了很難提供高質(zhì)量的家政服務(wù)。與此同時(shí)，經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步不斷對家政服務(wù)業(yè)提出更高的要求，不少家庭已不再滿(mǎn)足于請鐘點(diǎn)工搞衛生、做家務(wù)，很多高薪高職者工作壓力大，需要家政服務(wù)員能夠承擔家庭事務(wù)管理、家庭接待、營(yíng)養膳食、健康護理、家庭教育等多項任務(wù)。但目前家政服務(wù)業(yè)無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
3.社會(huì )誠信度不足
家庭具有很強的隱私性，不允許外人輕易進(jìn)人，而家政服務(wù)員走進(jìn)家庭從事服務(wù)，從某種意義上講是打破了這種隱私性，因此，安全與信任是最基本的要求。誠信體現在家政服務(wù)業(yè)的各個(gè)環(huán)節，目前用戶(hù)、服務(wù)員和家政公司都存在誠信度不足的問(wèn)題，彼此之間的信任程度很低。家政服務(wù)員偷盜用戶(hù)家的錢(qián)物，甚至拐賣(mài)嬰幼兒;服務(wù)員在用戶(hù)家中受到人身傷害、被用戶(hù)和介紹機構克扣、拖欠工資;家政公司違背承諾、推卸責任，收錢(qián)后不提供相應服務(wù)等家政服務(wù)糾紛司空見(jiàn)慣。
針對上述問(wèn)題，筆者認為，提高家政服務(wù)業(yè)婦女技能、素質(zhì)為第一要務(wù)，家政服務(wù)業(yè)只有逐步走正規化的道路，才能獲得健康發(fā)展。家政服務(wù)業(yè)的正規化主要表現為規范化、標準化和技能化。要做到這些，需要從以下幾個(gè)方面人手:
1、加強技能培訓。加強對家政服務(wù)婦女的培訓是推動(dòng)家政業(yè)走向技能化和標準化的主要途徑。目前家政服務(wù)婦女技能的缺乏導致其工資水平很低，同時(shí)也阻礙了家政服務(wù)市場(chǎng)的進(jìn)一步擴大�，F代家政服務(wù)婦女需要更高的專(zhuān)業(yè)技能，更全面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和更過(guò)硬的職業(yè)精神，能夠給客戶(hù)提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。家政服務(wù)婦女上崗前必須經(jīng)過(guò)一定課時(shí)的培訓，一方面要進(jìn)行思想觀(guān)念教育，幫助家政服務(wù)婦女轉變觀(guān)念，端正心態(tài)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德和就業(yè)觀(guān)念;另一方面要進(jìn)行技能培訓，使其掌握家政服務(wù)所必備的多方面技能。技能培訓要在專(zhuān)門(mén)的培訓基地由有相應資格的教師完成，經(jīng)過(guò)培訓的家政服務(wù)員要參加統一的職業(yè)等級鑒定考核，考試合格，持證上崗。
2、加強管理，保證家政服務(wù)業(yè)的健康、有序、可持續發(fā)展。婦聯(lián)干部要加強對家政服務(wù)婦女的管理監督，要加強對家政服務(wù)業(yè)的規范化管理，規范家政服務(wù)的運作程序和管理辦法，家政服務(wù)員要持證上崗，實(shí)行分等定級，以級定薪。要實(shí)行家政服務(wù)機構市場(chǎng)準人制，提高對中介機構的資質(zhì)要求。
3、成立幫扶協(xié)會(huì )，幫助家政服務(wù)婦女樹(shù)立家政服務(wù)品牌。成立幫扶協(xié)會(huì )，有助于家政服務(wù)婦女彼此間相互學(xué)習，相互借鑒，溝通信息，交流經(jīng)驗，實(shí)現雙贏(yíng)。建議聯(lián)合具有一定規模、運轉規范的家政服務(wù)機構，建立家政服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現資源共享，提高市場(chǎng)占有率，擴大服務(wù)范圍，并在規范市場(chǎng)、加強協(xié)作、擴大規模、加強宜傳等方面發(fā)揮積極作用。尤其要培養、樹(shù)立一批信得過(guò)、叫得響的家政服務(wù)品牌，形成品牌效應，擴大社會(huì )影響力。
家政服務(wù)業(yè)的發(fā)展是一項需要不斷去探索、研究和實(shí)踐的工作，需要社會(huì )各界為一個(gè)長(cháng)期工程，去不斷的支持和完善，切實(shí)提高服務(wù)人員自身的服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足顧客的要求。社會(huì )經(jīng)濟的不斷進(jìn)步，家政行業(yè)也正在向更深層的方向發(fā)展。
素質(zhì)調查報告13
一、我縣職工隊伍整體技能素質(zhì)基本情況
�。ㄒ唬┙陙�(lái)，我縣職工隊伍的總量穩步增長(cháng)，尤其是非公企業(yè)單位職工增長(cháng)迅速，農民工成為職工隊伍重要組成部分。自年開(kāi)展市職工職業(yè)技能“大培訓、大比武、大提升”行動(dòng)以來(lái)，我會(huì )在上級工會(huì )和縣委、縣政府的支持下，各基層工會(huì )的積極配合下，累計舉辦職工技術(shù)技能培訓13期，培訓職工（農民工）5897人次，培訓工種包括餐飲服務(wù)、建筑、機械、電焊、玻纖、種養殖、計算機等；開(kāi)展崗位練兵的工種包括醫療衛生、稅務(wù)、車(chē)間，參與職工人次數3萬(wàn)余人次。
�。ǘ┱{查顯示，我縣職工主要存在以下特征：一是從年齡結構來(lái)看，大多在30～50歲之間，30歲以下及50～60歲之間的人員僅占很小的一部分，在一定程度上反映出我縣職工年齡結構呈現出青黃不接的現狀；二是從文化程度來(lái)看，以初中學(xué)歷及高中、中專(zhuān)學(xué)歷為主，文化程度還普遍較低，整體人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；三是獲取職稱(chēng)或技術(shù)等級的職工人數在職工總人數中占的比例也較少，在特定崗位如出納、會(huì )計、機修、電焊、化學(xué)檢驗、安全等，獲得職稱(chēng)或技術(shù)等級也多為初、中級，高級工明顯不足；四是我縣職工學(xué)歷、職稱(chēng)和技術(shù)等級提升的主要途徑為自我進(jìn)修或參加學(xué)習培訓班。
二、整體提升職工整體素質(zhì)
近年來(lái)，根據市總工會(huì )要求和縣委、縣政府的指示，我會(huì )組織和動(dòng)員廣大職工，以提升職工職業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)、構建和諧勞動(dòng)關(guān)系為重點(diǎn)，大力實(shí)施了職工素質(zhì)提升工程。
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)競賽
縣總工會(huì )積極開(kāi)展了“當先鋒、促轉變、構和諧、立新功”、創(chuàng )建“工人先鋒號”、“我為節能減排做貢獻”、“五比五賽五看”、“安康杯”等勞動(dòng)競賽活動(dòng)，全縣參與各類(lèi)競賽和創(chuàng )建活動(dòng)的企業(yè)、單位占全縣企事業(yè)單位總數的.90%以上，參賽職工達12萬(wàn)多人次，有效地推動(dòng)了全縣重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項目的順利實(shí)施和完成。截止目前，縣人民醫院集體被評為省抗震救災“工人先鋒號”，有5家企事業(yè)單位班組和科室被評為“省級工人先鋒號”，有7家企業(yè)被評為“市級工人先鋒號”。年塑膠有限公司PE車(chē)間被省總工會(huì )、省安監局評為“安康杯”競賽活動(dòng)優(yōu)勝班組。
�。ǘ┘夹g(shù)比武
以“創(chuàng )建學(xué)習型組織，爭做知識型職工”活動(dòng)為載體，積極組織開(kāi)展了職工技術(shù)練兵和技能比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，職工參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)，開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)革新、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和新技術(shù)的應用的積極性和主動(dòng)性明顯增強，激發(fā)了職工學(xué)習技術(shù)技能的熱情，提高了職工的整體業(yè)務(wù)技術(shù)水平，為“產(chǎn)業(yè)”建設提供了人才支撐。3年來(lái)，職工開(kāi)展技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)50余項，提出合理化建議1000余條，共創(chuàng )造經(jīng)濟價(jià)值20xx多萬(wàn)元。
�。ㄈ┘寄芘嘤�
縣總工會(huì )積極組織開(kāi)展了職工技能培訓，充分發(fā)揮了工會(huì )“大學(xué)�！弊饔�。年，我會(huì )共爭取中央、省、市財政培訓資金5萬(wàn)元，建立縣級培訓基地3個(gè)，鎮、村級培訓基地3個(gè)。3年來(lái)，我會(huì )以思想教育、種植、養殖為重點(diǎn)，對返鄉和因災失業(yè)的職工（農民工）進(jìn)行了就業(yè)和再就業(yè)培訓，累計培訓下崗失業(yè)人員、農民工、返鄉農民工6000余人次。
�。ㄈ┪幕嚨亟ㄔO
加強了職工文化體育陣地建設，建職工文化活動(dòng)室3個(gè)，建職工書(shū)屋3個(gè)，為提高職工文化思想素質(zhì)提供了平臺。積極組織開(kāi)展了健康向上的、職工喜聞樂(lè )見(jiàn)的、寓教于樂(lè )的文化體育活動(dòng)700余次，參與職工2萬(wàn)余人，豐富了職工的文化生活。
三、職工技能素質(zhì)提升存在的問(wèn)題與困難
�。ㄒ唬┱J識不足。調查發(fā)現，我縣企業(yè)多為非公有制企業(yè)，且中、小企業(yè)數量多，規模小、分布廣，員工流動(dòng)性大，特別是加工制造企業(yè)、建筑企業(yè)以及餐飲服務(wù)業(yè)等勞動(dòng)密集型企業(yè)，職工整體文化技術(shù)水平不高、技術(shù)工人少，大部分企業(yè)缺乏依靠人才來(lái)壯大企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展眼光，人力資源開(kāi)發(fā)的積極性不高，往往滿(mǎn)足于在當前環(huán)境中尚能立足的現狀，另外許多職工認為企業(yè)培訓不僅不能改變自己的命運，而且還需花費時(shí)間，耽誤自己掙工時(shí)，影響個(gè)人收入。
�。ǘ⿻r(shí)間不足。目前舉辦的培訓時(shí)間普遍較短，能學(xué)到的東西有限。我縣職工（農民工）的文化素質(zhì)偏低，要想把技能融會(huì )貫通，幾天的時(shí)間往往是不夠的，這就造成了職工并未真正的理解運用培訓的內容，而只是流于形式。
�。ㄈ┙�(jīng)費不足。一是企業(yè)自身投入經(jīng)費不足�！秶鴦�(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》規定“一般企業(yè)按照員工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經(jīng)費，從業(yè)人員技術(shù)要求高、培訓任務(wù)重、經(jīng)濟效益較好的企業(yè)，可按2.5%提取，列入成本開(kāi)支”，但很多企業(yè)并未按照規定足額提取經(jīng)費用于員工培訓，或提取后并未專(zhuān)項用作教育培訓經(jīng)費支出。二是縣總工會(huì )資金不足。極大制約了企業(yè)職工學(xué)技術(shù)技能的求知欲和發(fā)展空間。
�。ㄈ崆椴蛔�。一是技能鑒定工作覆蓋面不廣，鑒定的門(mén)檻過(guò)高，程序煩雜，直接導致職工學(xué)技術(shù)積極性不高。同時(shí)，技術(shù)水平與收入報酬脫鉤，學(xué)了技術(shù)得不到應有的尊重，干技術(shù)活得不到應有的報酬，許多職工取證后難以?xún)冬F工資待遇，對技術(shù)工人學(xué)習積極性也產(chǎn)生較大影響。二是農民工已成為我縣職工中的重要組成部分，許多農村進(jìn)城務(wù)工人員和下崗職工更注重的是工資福利待遇,對專(zhuān)業(yè)理論知識缺乏系統的學(xué)習，對刻苦鉆研技術(shù)技能缺乏熱情，對培訓熱度不高。
四、下階段工作打算
�。ㄒ唬幦∨嘤柦�(jīng)費，與縣級培訓相關(guān)部門(mén)進(jìn)行資源共享，搭建信息平臺，整合資源，做到培訓資源的合理利用。
�。ǘ┙Y合實(shí)際、根據需求，開(kāi)展以企業(yè)職工為主體的各類(lèi)技能培訓，充分體現“特色培訓、品牌培訓、定向培訓”的特點(diǎn)。
�。ㄈ┡浜闲姓贫毠づ嘤栍媱�，及時(shí)組織工人考核，與相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，做好“上崗、試崗、待崗”的勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)管理制度以及“技術(shù)培訓、技術(shù)練兵、考核鑒定、使用待遇”四位一體的職工技能升級機制。
�。ㄋ模┙⒖�(jì)酬掛鉤的工資分配制度，對在企、事業(yè)單位和機關(guān)專(zhuān)業(yè)崗位工作的技師和高級技師等，一經(jīng)聘用，應當享受相應的工資福利待遇。
�。ㄎ澹┰鰪娐毠W(xué)知識、練技能、長(cháng)本領(lǐng)的意識，大力選樹(shù)高技能人才的典型，加大宣傳，不斷營(yíng)造尊重人才、尊重創(chuàng )造的社會(huì )氛圍。
素質(zhì)調查報告14
職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對社會(huì )職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗、社會(huì )環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會(huì )就越多。從大學(xué)生的角度來(lái)看，職業(yè)素養是實(shí)現就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來(lái)看，職業(yè)素養是選聘人才的首要考慮因素，因此大學(xué)生應該從提升自己的專(zhuān)業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著(zhù)手，提高自己的職業(yè)素養。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對我們就業(yè)已經(jīng)越來(lái)越重要了，為此我們班分小組對社會(huì )企事業(yè)單位作了一次”大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的調查報告”，我們對此有了一個(gè)更深入的了解。
一、調查目的：
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門(mén)的設置和崗位對人才（特別是我們大學(xué)生的）素質(zhì)的要求，以便我們經(jīng)后能有個(gè)明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個(gè)或者某幾個(gè)方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實(shí)現自己的人生價(jià)值。通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。
二、調查對象和調查方法：
本次調查采取問(wèn)卷、小組討論等形式調查，在公司領(lǐng)導及員工中采取面對面的交談方式，且員工和領(lǐng)導所問(wèn)的問(wèn)題一樣，但員工與員工之間的問(wèn)題又有所變化。
三、調查時(shí)間：
20xx年1月3日
四、調查對象：
避風(fēng)塘廣緣店、貴人鳥(niǎo)（中心廣場(chǎng)）專(zhuān)賣(mài)店（服務(wù)性行業(yè)）
五、調查對象的選擇：
抽樣方法
六、調查內容：
我們通過(guò)對這兩家公司單位的調查和訪(fǎng)談，發(fā)現了社會(huì )、企業(yè)對我們大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的要求和期望，并對我們提出了很寶貴的經(jīng)驗和建議。在此我們調查發(fā)現社會(huì )：
1、當今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于：缺乏工作經(jīng)驗、對工作條件要求過(guò)高，加上最近的金融危機等。
2、高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)什么最重要：學(xué)歷、職業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗。
3、高校畢業(yè)生目前最欠缺的素質(zhì)：基本的解決問(wèn)題的能力、相關(guān)工作或實(shí)習經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)知識和技能。
4、公司最看重人才的哪些品質(zhì)：在最短時(shí)間內認同企業(yè)文化、對企業(yè)忠誠，有團隊歸屬感‘有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。
5、貴單位（公司）覺(jué)得高校畢業(yè)生應該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習和創(chuàng )新方面的素質(zhì)。
6、貴單位（公司）認為高校畢業(yè)生在工作中普遍存在的問(wèn)題是：時(shí)間觀(guān)念不強,遲到、早退，專(zhuān)業(yè)知識與技能不夠，解決問(wèn)題能力不夠，開(kāi)拓創(chuàng )新能力不足，獨立性欠缺、依賴(lài)性很大，沒(méi)有工作狀態(tài)、做事非常散漫。
7、貴單位認為高校畢業(yè)生哪方面的能力最需要提高：專(zhuān)業(yè)知識與技能，求職心態(tài)，團隊精神，職業(yè)素質(zhì)等。
企業(yè)是大學(xué)生施展才華的舞臺，企業(yè)對我們大學(xué)生有什么樣的素質(zhì)和能力的評價(jià)和期望能夠給我們大學(xué)生穿梭在招聘市場(chǎng)上的忙碌身影帶來(lái)前行的方向；將會(huì )給在大學(xué)里茫然無(wú)措的我們帶來(lái)學(xué)習的動(dòng)力！
通過(guò)我們這次的調查訪(fǎng)問(wèn)，我們更充實(shí)的了解了我們求職的經(jīng)驗，更加的深化了我們對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)重要性的認識。因此我們應該以以下的更高的職業(yè)素質(zhì)來(lái)要求自己。
改變過(guò)去我們大學(xué)生的.就業(yè)心態(tài)，放低我們所看重的就業(yè)條件，注重自身能力和職業(yè)素質(zhì)的培養，在學(xué)校實(shí)習期間至勤多動(dòng)，提高自己的實(shí)踐操作能力和專(zhuān)業(yè)技能，求學(xué)期間在不影響自身學(xué)習的情況下找份兼職以便更好的適應當今的就業(yè)激烈的社會(huì )，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習和創(chuàng )新方面的素質(zhì)，注重團隊意識，加強時(shí)間觀(guān)念意識，改變自己嚴重的依賴(lài)心理，完善自身獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
綜合調查結果，我們在職業(yè)素質(zhì)的主要因素應考慮以下幾個(gè)方面：
1、你的興趣是什么？你曾經(jīng)想成為什么樣的人？你對哪些知識比較有感覺(jué)，能夠深入發(fā)展下去？
2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。
3、你的優(yōu)勢和特長(cháng)是什么？有哪些拿得出手的能力？對于自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點(diǎn)需要克服？不要讓弱點(diǎn)成為你成長(cháng)中的絆腳石。
對調查結果的思考
對大學(xué)生而言，“對社會(huì )負責，對人民負責；愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守；求實(shí)奉獻，刻苦鉆研；不斷進(jìn)取，團結協(xié)作”是大學(xué)生應必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
1、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生踏入社會(huì )的必要前提。
高尚的職業(yè)道德素質(zhì)幫助人們樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠大的理想和抱負，培養堅強的意志和優(yōu)良的品德，激勵人們?yōu)閷?shí)現崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認識與理解社會(huì ),樹(shù)立正確的政治方向，堅定成才的信心。
2、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生在自身發(fā)展和完善的過(guò)程的指明燈。人在社會(huì )中的發(fā)展和完善離不開(kāi)好的道德素養，現在用人單位對應聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學(xué)生發(fā)展有著(zhù)很好的導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng )新精神、沉著(zhù)應變能力、團隊合作精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
3、道德素質(zhì)是大學(xué)生成才的動(dòng)力。
在現在社會(huì )中，就業(yè)單位對我們的道德素質(zhì)要求越來(lái)越高，這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動(dòng)力，我們要就業(yè)，要找一個(gè)好的單位，成為一個(gè)出色的社會(huì )人才，我們就必須把自身的職業(yè)道德素質(zhì)提高。
自我發(fā)展的過(guò)程是人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是在充分認識人生意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握專(zhuān)業(yè)規律，拓展專(zhuān)業(yè)知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高自身水平的過(guò)程。
現代的大學(xué)生，是未來(lái)建設的主力軍，在了解了相應的職業(yè)道德規范后，應結合實(shí)際從未來(lái)的事業(yè)出發(fā)，注意培養和形成自己良好的職業(yè)道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養成良好的職業(yè)道德，為就業(yè)做鋪路石。
素質(zhì)調查報告15
一、前期準備
1、調查目的：了解成功者都具備哪些素質(zhì)。
2、調查對象：各行業(yè)的成功人士（本次對教育工作者、政府職員、企業(yè)家、機械工程師進(jìn)行調查）。八人（5男3女）
3、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查。
4、抽樣方式：隨機抽樣。
二、調查內容及分析
分析：在本次的成功人士素質(zhì)調查中我一共采訪(fǎng)調查了八位成功者，其中五位男士三位女士。在第二個(gè)問(wèn)題當中，八位男士有四位覺(jué)得有影響，兩位覺(jué)得一般，兩位覺(jué)得比較小。而三位女士中有兩位都選擇了基本沒(méi)有影響，看來(lái)是由自身情況得出的。確實(shí)，在當今社會(huì )中的所有成功人士當中，男性占了絕對優(yōu)勢的比例。在科學(xué)家、商業(yè)家等之類(lèi)的領(lǐng)域里，成功的女性可以說(shuō)是鳳毛麟角。但是，我們也看到，越來(lái)越多的女強人開(kāi)始出現，上演著(zhù)巾幗不讓須眉的氣概。她們的出現，從另一個(gè)方面啟示我們，性別或許影響成功，但絕對并不可能決定一個(gè)人是否能成功。從第三題的調查結果中我們可以看出在成功人士中大學(xué)及以上學(xué)歷的人占了75%的比重，但是也有兩位較低學(xué)歷的男士通過(guò)自己的努力獲得了成功，擁有了自己的事業(yè)。不過(guò)在第四題中他們大多選擇了學(xué)歷對成功有著(zhù)不小的影響，其中一位女士更是選擇了影響很大，所以我們應該知道，雖然身邊有這樣的學(xué)歷低照樣成功的例子，我們也不應該因此在學(xué)習上有所懈怠，學(xué)習不是我們成功的唯一道路，但是是一條適合大多數人走的路。第五題“您認為身高、外貌等外在因素對你的成功有影響嗎”的選擇中，80%的男士選擇了沒(méi)有影響，而三位女士都不約而同的選擇了多多少少有一點(diǎn)。在我們的周?chē)约半娨暽�，我看到過(guò)很多成功人士，他們并沒(méi)有多高多帥氣，有的甚至長(cháng)相丑陋，個(gè)字矮小。而那些外貌光鮮亮麗的美女帥哥，要不就是平庸地活著(zhù)，要么就是進(jìn)軍娛樂(lè )圈，娛樂(lè )大家去了，等到人老珠黃，便漸漸隱退，不為人所知。也許當我們從大學(xué)校門(mén)邁出，進(jìn)入求職的第一步時(shí)，我們的外貌可能會(huì )多少年影響一下應聘人員的判斷，但是一個(gè)真正有才華有能力的人，哪個(gè)工作單位肯錯過(guò)呢？只要我們衣著(zhù)得體，舉止大方，談吐自信，就算是丑陋平庸的相貌，也會(huì )讓我們在眾多的求職者中脫穎而出，開(kāi)始成功的第一步。因此我認為，那些外表平凡甚至丑陋的孩子不要把自己的外貌看得太過(guò)重要，培養絕對的自信心是成功的必要步驟之一。要相信，漂亮的外表與成功并不掛鉤，任何人都擁有獲得成功的權利。第六題中，只有一位男士選擇了家庭經(jīng)濟條件對成功影響更大，據我采訪(fǎng)是受以前家庭貧困處處碰壁的影響，不過(guò)他也說(shuō)了，并不需要家庭經(jīng)濟狀況有多好，成功的關(guān)鍵還是要靠自己。選擇最多的答案是家庭教育，父母是孩子的第一任老師，父母的正確引導和教育與孩子未來(lái)的發(fā)展密切相關(guān)，身為父母，應該為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。在第七題“您認為哪種生長(cháng)環(huán)境更能影響成功”的回答中，38%的人選擇了良好的生活環(huán)境，受良好教育，50%的人選擇了不論貧富，有和睦的家庭關(guān)系，培養出健全的人格 ，只有一人認為在艱苦的生活環(huán)境下，通過(guò)自身的努力奮斗的人容易成功。第八題中，50%的人認為外向的人容易成功，另外兩項各占25%。在我所調查的對象當中，的確存在性格偏內向不善言談的人，但是根據我的采訪(fǎng)，他的內向性格反而讓他在他的工作崗位上如魚(yú)得水，我從中得到的結論是，其實(shí)內向的人和外向的人都能取得成功，不能絕對化。內向的人在研究科學(xué)、技術(shù)、學(xué)術(shù)的領(lǐng)域內容易取得成功，因為這些領(lǐng)域需要人有沉穩、集中、肯鉆研、孜孜不倦的性格，而并不要求有健談 、良好的交際能力與處事能力。但總的來(lái)說(shuō)，在其他領(lǐng)域還是要求我們有外向的性格的。如果我們過(guò)于自閉，不善與人交流，那么我們的人脈關(guān)系如何得以擴展？我們如何獲得良好的人際關(guān)系？最重要的是，我們如何獲取最終的成功？ 因此，我從中獲得的啟示是：我們應該盡量培養自己外向的性格，為獲取成功多加一個(gè)籌碼。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，我們要充分利用在校時(shí)間，鍛煉自己的人際交往能力。第九題的選擇中，AC兩個(gè)選項各占50%，認為經(jīng)歷挫折對成功沒(méi)有幫助的人占的比例是0。我們從中至少可以知道，在人生路上遇到挫折并不是一件壞事，它可能會(huì )激發(fā)我們的'斗志，鍛煉我們的受挫能力，讓我們吸取失敗的經(jīng)驗教訓，為我們的成功墊上墊腳石。所以，當我們將來(lái)經(jīng)歷挫折的時(shí)候，千萬(wàn)不能自暴自棄，而要用百折不撓的勇氣迎難而上。在第十題中，25%的人認為事業(yè)上的成功比起家庭婚姻方面的成功來(lái)說(shuō)，前者更加重要。而選擇BC的人各占37.5%。而我贊成婚姻與事業(yè)的成功同樣重要的觀(guān)點(diǎn)。因為成功的婚姻也有助于事業(yè)的成功，使一個(gè)人的事業(yè)更加順風(fēng)順水。試想，如果一個(gè)人整天與另一半為家庭瑣碎小事?tīng)幊巢恍�，那么他何�?lái)精力去經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，他的事業(yè)又如何取得成功？第十一題中，每個(gè)選項都有人選，AB各占38%，CD各占12%。這個(gè)需要看自己的實(shí)際情況如何，以及自己所處的環(huán)境，只要不是盲目的選擇，就有成功的機會(huì )。第十二題“您認為成功人士需要飽讀詩(shī)書(shū)嗎”的選擇中，選擇BC的人各占50%，顯然都認為學(xué)習對成功是非常重要的，而且不光是要學(xué)習自己從事領(lǐng)域的知識，還要廣泛涉獵其他領(lǐng)域，更要注意隨時(shí)充電，所謂樹(shù)立活到老學(xué)到老，要樹(shù)立終生學(xué)習、廣泛學(xué)習的理念。
三、實(shí)踐調查總結
從以上的統計數據，我們可以看出，成功人士獲得成功的因素中，外在條件及環(huán)境比如良好的生活環(huán)境、良好的教育、身高外貌等因素的影響是很小的，主要因素還是自身的素質(zhì)，例如熱愛(ài)自己的工作，有堅忍不拔的毅力，有良好的溝通技巧，有積極的態(tài)度與十足的信心等，這些自身素質(zhì)在調查中被認可的數據最高，可以看出在接受調查的成功人士看來(lái)這些才是獲得成功比較重要的條件。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，成功人士多不太拘泥于規矩，有大膽創(chuàng )新敢于冒險的精神，越是成功的人越是平易近人，有吸引人的人格魅力，我認為如果一個(gè)人沒(méi)有自我修養的品質(zhì)，即使他具備其他一切成功者的素質(zhì)條件，也是毫無(wú)價(jià)值的，根本不可能成為真正的成功者。我們能從以前的成功人士中獲得經(jīng)驗，從他們的選擇中獲取我們自己的理解，他們的成功經(jīng)歷無(wú)疑是在給我們啟示以及幫助，我們應該做的就是學(xué)習他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并產(chǎn)生自己的想法，不要完全的去模仿，沒(méi)有任何人的成功是可以復制的，我們能做的就是做出自己認可的選擇，不要放棄一直努力下去，只有這樣才能擁有自己的事業(yè)，獲得成功。
附錄：調查問(wèn)卷
1.您的性別？ A男 B女
2.您覺(jué)得性別對于成功的影響大么？
A很大 B較大 C一般 D比較小E基本沒(méi)有影響
3.您的學(xué)歷
A初中及以下B高中C大學(xué)D研究生及以上
4.您認為學(xué)歷對于成功的影響大么？
A很大B比較大C一般D比較小E基本沒(méi)有影響
5、您認為身高、外貌等外在因素對你的成功有影響嗎？
A、完全沒(méi)有 B、多多少少有一點(diǎn) C、影響較大 D、影響非常大
6.您認為以下那個(gè)家庭因素對成功影響更大？ A家庭教育B家庭經(jīng)濟條件C家庭成員構成
7、您認為哪種生長(cháng)環(huán)境更能影響成功？
A、良好的生活環(huán)境，受良好教育 B、艱苦的生活環(huán)境，靠自身努力奮斗 C、不論貧富，有和睦的家庭關(guān)系，培養出健全的人格 D、沒(méi)有影響
8、你認為性格外向的人易成功還是內向的人易成功？ A、外向 B、內向 C、成功與性格內外向無(wú)關(guān)
9、您認為在你人生中經(jīng)歷一些挫折是否有助于成功？
A、有幫助 B、沒(méi)有幫助 C、視受挫折的程度和個(gè)人的性格而定
10、您認為是事業(yè)上的成功重要還是婚姻家庭方面的成功重要？
A、事業(yè)成功重要B、婚姻家庭成功重要 C、無(wú)可比性 D、都重要，缺一不可
11、您認為下列哪種情況比較容易成功？
A、做自己有興趣的工作 B、做自己有特殊天分的行業(yè)
C、繼承家業(yè)，做從小就耳濡目染的工作 D、涉足新興領(lǐng)域，做別人都還沒(méi)嘗試過(guò)的工作
12、您認為成功人士需要飽讀詩(shī)書(shū)嗎？
A、僅限于自己從事的領(lǐng)域就夠了 B、要廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識
C、要隨時(shí)充電，學(xué)習新東西 D、有實(shí)踐經(jīng)驗就夠了，理論知識可有可無(wú)。
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