高校藝術(shù)設計教改實(shí)踐研究論文
摘要：高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生為中心，啟迪與引導學(xué)生，提升學(xué)生的創(chuàng )造性�，F階段，高校藝術(shù)設計教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，必須加強改革與創(chuàng )新。本文首先對高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀，然后提出行之有效的教學(xué)改革措施，供有關(guān)人員參考。
關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)設計；教學(xué)改革；實(shí)踐
我國藝術(shù)設計尚處于起步階段，但是發(fā)展速度較快，在各大高校中也設立了藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程。在高校藝術(shù)設計教學(xué)過(guò)程中，合理的優(yōu)化教學(xué)課程、借助現代化的教學(xué)工具、培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力極為關(guān)鍵�；诖�，加強對高校藝術(shù)設計教改實(shí)踐研究具有十分現實(shí)的意義。
一、高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
現階段，高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要體現在以下幾個(gè)方面：
第一，藝術(shù)設計有基礎課與專(zhuān)業(yè)課之分，基礎課主要是圍繞著(zhù)設計特點(diǎn)，目的在于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，通過(guò)有效的設計手段，體現設計理念等。常見(jiàn)的基礎課程包括素描、速寫(xiě)等，而藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程設置與基礎課程嚴重脫節，導致重理論、輕實(shí)踐的現象較為明顯，學(xué)生在剛剛接觸藝術(shù)設計課程時(shí)往往覺(jué)得無(wú)從下手，設計能力得不到提升。
第二，計算機技術(shù)在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運用，缺失提升了教學(xué)的效率，同時(shí)利用計算機技術(shù)參與設計實(shí)踐也較為方便。然而，現階段高校藝術(shù)設計課堂中，過(guò)度的使用計算機工具，讓學(xué)生對計算機產(chǎn)生較大的依賴(lài)性，扼殺了學(xué)生對藝術(shù)設計的創(chuàng )造力，失去了藝術(shù)設計教學(xué)的初衷。
第三，很多走向藝術(shù)高校的學(xué)生，在高中時(shí)期，選擇藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習往往是由于想通過(guò)藝術(shù)課程走上大學(xué)。經(jīng)過(guò)了高中時(shí)期的壓抑學(xué)習后，在大學(xué)學(xué)習過(guò)程中存在較大的隨意性、自由性，學(xué)習態(tài)度發(fā)生了較大的下滑，對藝術(shù)設計學(xué)習的興趣降低，在學(xué)習中會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)、枯燥等情緒，對高校藝術(shù)設計學(xué)習造成較大的困擾。
二、高校藝術(shù)設計教學(xué)改革措施
基于多現階段高校藝術(shù)設計教學(xué)中存在問(wèn)題的分析，必須加強教學(xué)改革工作，具體措施體現在：
1、提升高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程的針對性
我國藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)尚處于起步階段，但是發(fā)展速度較快，在高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中，需要從實(shí)際情況出發(fā)，堅持實(shí)用、實(shí)踐的原則，滿(mǎn)足藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)技能培養的要求。具體來(lái)說(shuō)，第一，需要建立理論與實(shí)踐并重的原則，加強對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養，強化計算機輔助設計在藝術(shù)設計中的作用，培養學(xué)生運用計算機的能力；第二，以學(xué)校操作實(shí)驗室為基礎，堅持以學(xué)生為主體的模式，讓學(xué)生在不斷動(dòng)手實(shí)踐中掌握相關(guān)技能，提升動(dòng)手能力，掌握設計的流程等；第三，針對學(xué)生對藝術(shù)設計基礎技能的掌握情況，合理的設置專(zhuān)業(yè)課程，讓學(xué)生能夠在不斷學(xué)習中提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，能加符合企業(yè)用人單位的需求，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、高校藝術(shù)設計基礎課程教學(xué)需要更加的適應學(xué)生的實(shí)際情況
針對傳統高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，基礎課與專(zhuān)業(yè)課脫節的問(wèn)題，還需要打破傳統基礎課的模式，讓基礎課真正的為學(xué)生學(xué)習藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程打下堅持的基礎，讓學(xué)生通過(guò)基礎課能夠掌握應有的設計經(jīng)驗與技巧。具體可以將素描改為設計素描，而繪畫(huà)色彩為裝飾色彩，同時(shí)適當的增加室外寫(xiě)生訓練等項目。在高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)基礎課程改革中，還需要注意對學(xué)生以下能力的培養：第一，視覺(jué)反映能力。藝術(shù)設計需要具有視覺(jué)十分靈敏，能夠靈敏的接收捕捉到的信息，并且及時(shí)的做出感悟反映；第二，注意培養學(xué)生的想象力，也就是創(chuàng )造能力，讓學(xué)生對未知領(lǐng)域的事物充滿(mǎn)求知欲望，鍛煉學(xué)生對事物的把握能力，讓基礎課成為專(zhuān)業(yè)課真正的基礎；第三，在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，必須強調實(shí)用性。一種理論只有用于實(shí)踐才有其存在的價(jià)值和意義；如果能指導實(shí)踐；那便是毫無(wú)意義的空話(huà)。在制定改革方案時(shí)，經(jīng)真調查研究，按照專(zhuān)業(yè)教育特點(diǎn)，強調專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)實(shí)用性、實(shí)踐性，著(zhù)眼于培養技術(shù)應用型設計人才，總結過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗，結合省情、校情以及社會(huì )對藝術(shù)設計人才的實(shí)際求，對專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)內容加以調整，強調實(shí)用性。
3、高校藝術(shù)設計實(shí)踐教學(xué)保證漸進(jìn)性、連續性
高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，在保證教學(xué)內容的連續性的同時(shí)，還必須強調教學(xué)的漸進(jìn)性。藝術(shù)設計是活動(dòng)，并不是一層不變的，同時(shí)藝術(shù)設計涉及多個(gè)學(xué)科，是多科知識的融合。在具體設計過(guò)程中，很難把握固定的流程以及搭配關(guān)系，如果采用傳統的教學(xué)模式，很難得到藝術(shù)設計教學(xué)的具體要求。因此，教師在實(shí)施藝術(shù)設計教學(xué)過(guò)程中，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)際設計中完成專(zhuān)業(yè)必修課，起到強化教學(xué)實(shí)踐的功效。同時(shí)，學(xué)�？梢院托Ｍ獾挠萌似髽I(yè)加強合作，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，采取頂崗實(shí)習的方式參與生產(chǎn)實(shí)習以及畢業(yè)設計，讓學(xué)生以設計人員的身份參與到具體的項目中，增強學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，為今后走向實(shí)際工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
三、總結
通過(guò)上述分析可知，高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，目前還存在一定的問(wèn)題，諸如基礎課與專(zhuān)業(yè)課設置脫節、對計算機技術(shù)過(guò)度依賴(lài)、學(xué)生學(xué)習態(tài)度、教學(xué)方式等等，給藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)造成較大的制約。因此，必須加強教學(xué)改革與創(chuàng )新，不斷的優(yōu)化教學(xué)課程設置，突出基礎課的針對性，專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性，強化實(shí)踐教學(xué)的連續性與漸進(jìn)性，確保學(xué)生的自主創(chuàng )新能力、藝術(shù)設計嗅覺(jué)等得到提升，加強藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量與效率。
參考文獻
[1]秦琪.高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革問(wèn)題探討[J].科學(xué)與財富.2014,26(9):125-126.
[2]閆雪.關(guān)于高校環(huán)境藝術(shù)設計實(shí)踐教學(xué)改革的探討[J].現代裝飾.2015,32(3):99-100.
[3]張勝全.新時(shí)期環(huán)境藝術(shù)設計實(shí)踐教學(xué)改革的探討[J].美術(shù)教育研究.2015,15(11):82-83.
【高校藝術(shù)設計教改實(shí)踐研究論文】相關(guān)文章：
藝術(shù)設計實(shí)踐教學(xué)研究論文03-18
高校藝術(shù)設計教育的創(chuàng )新研究02-26
高等藝術(shù)設計教育改革研究論文11-23
高職計算機教改的課程設計研究論文02-23
關(guān)于高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐從理論走向實(shí)際11-21
高校體育教育研究論文3篇03-15
高校體育能力本位教育研究論文02-20
- 相關(guān)推薦