淺談高校英語(yǔ)教師素質(zhì)與自我發(fā)展論文

　　摘 要 為了提高高校英語(yǔ)教學(xué)水平，亟待提高教師群體的素質(zhì)。本文從道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)及心理素質(zhì)四個(gè)方面論述了高校英語(yǔ)教師應該具備的素質(zhì)以及自我發(fā)展的方式。

　　關(guān)鍵詞 英語(yǔ)教師 素質(zhì) 自我發(fā)展 方式

　　一、教師素質(zhì)及自我發(fā)展的含義

　　教師素質(zhì)是教師所擁有的教學(xué)情境的知識、能力和信念的集合，它是在教師具有優(yōu)良現存特征的基礎上經(jīng)過(guò)正確而嚴格的教師教育所獲得的，大致可概括成思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　教師自我發(fā)展是指基于自我意識，為了發(fā)展個(gè)體的內在潛能主動(dòng)要求尋求道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的自我完善和超越，是教師的一種反思、自我剖析和自我調控的過(guò)程。

　　二、高校英語(yǔ)教師應具備的素質(zhì)

　�。ㄒ唬┑赖滤刭|(zhì)。

　　教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師自身靈魂的塑造與凈化是至關(guān)重要的，學(xué)生常常會(huì )借助教師的言行來(lái)審視社會(huì )和人生。

　　首先，教師應該樹(shù)立崇高的理想和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。做好學(xué)問(wèn)，要先學(xué)會(huì )做人，一個(gè)具有良好師德的人才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)職責；其次，作為一名教師必須要熱愛(ài)教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)，具備強烈的敬業(yè)愛(ài)崗精神。

　�。ǘ�）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是指具有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基本功，要牢固地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識，包括英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、句法、篇章結構、語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面的知識，同時(shí)還應具備較強的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的技能，只有這樣，才能向學(xué)生傳授正確的語(yǔ)言知識，準確地為學(xué)生解惑。同時(shí)，英語(yǔ)作為一門(mén)國際通用的語(yǔ)言，還擔負了文化傳播的功能。語(yǔ)言與文化有著(zhù)密不可分的關(guān)系，它反映了一個(gè)國家的風(fēng)俗和習慣。一個(gè)合格的英語(yǔ)教師除了具備扎實(shí)的語(yǔ)言知識、基本功與靈活傳授學(xué)習方法的能力外，還必須具備廣博的文化知識。這就要求英語(yǔ)教師要掌握豐富的中西文化知識，不斷提高自身的文化素養，對英漢兩種語(yǔ)言文化差異進(jìn)行比較，并滲透到語(yǔ)言教學(xué)中，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，又可以提高學(xué)生使用語(yǔ)言的敏感性和準確性。

　�。ㄈ�）能力素質(zhì)。

　　第一、教學(xué)能力。大學(xué)教師的教學(xué)能力主要包括教學(xué)的設計能力、實(shí)施能力和監控能力。教師要對教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)方法與策略以及對教學(xué)情景進(jìn)行判斷和分析，選擇最佳的教學(xué)方案。同時(shí)還要對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我評價(jià)和反饋。

　　第二、科研能力。教育科研能力是當代英語(yǔ)教師自覺(jué)掌握英語(yǔ)教育規律，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，更好發(fā)揮教師作用的一種重要素質(zhì)。對人才的培養，既需要教師具有較強的教學(xué)能力，又需要教師具有一定的科研能力。目前，有相當一部分英語(yǔ)教師，因為教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)暇進(jìn)行教學(xué)研究，知識與教法得不到更新，也總結不出自己的教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)質(zhì)量得不到顯著(zhù)的提高。

　　第三、信息素養能力。所謂教師的信息素養能力，就是指教師在傳遞信息的實(shí)踐基礎上，根據社會(huì )信息環(huán)境的發(fā)展要求，自覺(jué)接受教育和進(jìn)行修養而逐步形成對待信息活動(dòng)的態(tài)度以及利用信息去解決問(wèn)題的能力。目前大學(xué)英語(yǔ)教師中信息素養能力的情況不容樂(lè )觀(guān)，部分教師信息處理能力不強，使用計算機輔助教學(xué)的不多，利用信息技術(shù)能力進(jìn)行學(xué)習和科研的更少。

　�。ㄋ模┬睦硭刭|(zhì)。

　　教師的心理素質(zhì)對于提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育水平有著(zhù)重要意義。但目前在高校英語(yǔ)教師中存在一些不健康的心理，如缺乏對自身價(jià)值的正確估價(jià)，因而缺乏進(jìn)取心；自命清高，無(wú)法正確處理人際關(guān)系；行動(dòng)意識差，輕視實(shí)際工作和實(shí)踐能力等。這些不健康的心理極易對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

　　三、高校英語(yǔ)教師自我發(fā)展方式

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)自身學(xué)習以及教育實(shí)踐來(lái)加強道德修養。

　　高校英語(yǔ)教師道德素質(zhì)自我發(fā)展的方式主要是通過(guò)自身學(xué)習以及教育實(shí)踐來(lái)加強道德修養。一是要加深道德理論知識方面的學(xué)習。只有通過(guò)不斷的學(xué)習，才能夠更加全面深刻的認識社會(huì )以及人與人之間的關(guān)系，才能跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，從而滿(mǎn)足學(xué)生的需要。二是要開(kāi)展深刻的自我反思。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)自覺(jué)貫徹師德修養的人。注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控。三是要向優(yōu)秀教師學(xué)習。通過(guò)學(xué)習他們的先進(jìn)事跡，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷的激發(fā)自身的道德情感。

　�。ǘ�）自我發(fā)展方式主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現。

　　提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的自我發(fā)展方式主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現：一是向有經(jīng)驗的老教師取經(jīng)，結合自身教學(xué)實(shí)踐中的不足，不斷改進(jìn)。二是積極參加各類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)競賽等一系列青年教師基本功比賽活動(dòng)，以提高自身的綜合素質(zhì)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。三是要抓住進(jìn)修與培訓機會(huì )。譬如可以通過(guò)在職或定向等途徑攻讀碩士學(xué)位或碩士學(xué)位課程，提高知識層次，提升自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

　�。ㄈ�）提高教學(xué)能力、科研能力和信息素養能力。 第一、提高教學(xué)能力的方式主要是自我反思。教學(xué)反思可以借助于一些教學(xué)的輔助材料，譬如教學(xué)日志、聽(tīng)課記錄等加強自身的反思。第二、具備較強的科研能力是新時(shí)期外語(yǔ)教師的一項基本的素質(zhì)。作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)具有傳承性與穩定性，但英語(yǔ)教學(xué)理論是處在不斷發(fā)展之中的。因此，從事外語(yǔ)教育工作的高校英語(yǔ)教師，應該不斷地在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自己的科研能力。第三、高校英語(yǔ)提高信息素養能力的方式：一是必須強化科技意識，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，自覺(jué)提高自身信息素養能力。二是學(xué)習利用多媒體創(chuàng )設語(yǔ)言情景，產(chǎn)生身臨其境的效果，調動(dòng)學(xué)生的積極性。本人載自論文庫

　�。ㄋ模┒苏�自我認識態(tài)度和及時(shí)調整情緒狀態(tài)。

　　提高心理素質(zhì)的方式主要是端正自我認識態(tài)度和及時(shí)調整情緒狀態(tài)。教師要有樹(shù)立正確積極地人生觀(guān)和教育觀(guān)。積極向上的人生觀(guān)會(huì )使人性格開(kāi)朗，內心充滿(mǎn)陽(yáng)光，對待生活始終保持良好的心態(tài)。正確的教育觀(guān)能夠使教師堅定自己的教學(xué)理念，認真對待自己的教育工作。自己在生活中要適當調整自身情緒。

　　社會(huì )對人才需求標準的不斷提高，給高校英語(yǔ)教師也提出了一個(gè)嚴峻的課題。因此，高校英語(yǔ)教師要利用一切可以利用的條件，探索提高自身專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)能力、科研能力和心理素質(zhì)的方法，促進(jìn)教育教學(xué)教學(xué)水平的不斷進(jìn)步。

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