闡釋中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透
摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科，對于培養初中階段學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養，弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化具有十分重要的作用。我在從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐中，對語(yǔ)文教學(xué)如何具體、靈活、有效地穿插德育教育，將德育教育與語(yǔ)文教學(xué)有機地融為一體進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，現將積累的幾點(diǎn)體會(huì )淺談如下：
一、不斷增強德育滲透意識
語(yǔ)文教師應是探究教學(xué)育德功能的“弄潮兒”，在深入理解、鉆研教材時(shí)對教材體現出的思想與情感內涵保持激情，用高度的工作熱情、深厚的才識與高超的教學(xué)藝術(shù)精心地設計教學(xué)過(guò)程 ，尋找育德育智的最佳結合點(diǎn)，啟動(dòng)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)力，實(shí)現他們思想與情感的升華、進(jìn)化，使課堂教學(xué)的智能訓練、品德教育、美感陶冶與行為修正諸多作用融為一體。
教師在教學(xué)中既要做到與學(xué)生同心、同情、同感，又要保持施教者的清醒、主動(dòng)地位，既能同學(xué)生融成一片，感染、打動(dòng)學(xué)生，又能保持學(xué)高為師、德高為范的權威。如果說(shuō)游泳教學(xué)最有效的手段是“師生同泳”，那么教學(xué)也是這樣，語(yǔ)文教師只有以平等的心態(tài)與學(xué)生同學(xué)習，同感受，同深思，同共鳴，才能使學(xué)生進(jìn)入善學(xué)、善思、善得的學(xué)習境界，教師在這時(shí)也就達到了“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”的教育藝術(shù)境界。
二、 充分挖掘教材中的德育因素，增強德育教育性
1、借助佳句以德育人
教材中有不少能激勵學(xué)生思想品德升華的佳句，教師應適時(shí)給學(xué)生以點(diǎn)撥，讓學(xué)生從中感悟，進(jìn)行思想品德的熏陶。“不以物喜，不以己悲”表達了曠達胸襟，深含思德韻味，能給學(xué)生以深思與啟迪; “先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”流溢出政治抱負，均能激勵學(xué)生感悟，給學(xué)生以深思與啟迪，這些千古佳句蘊含著(zhù)豐富的思想品德內涵，教師應引導學(xué)生分析、品味，從中受到高尚的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的感染和熏陶，從而獲得品德教育。
2、借助古詩(shī)以德育人。
中國的文化源遠流長(cháng)，悠久燦爛，而古詩(shī)更是這文化寶庫中一顆璀璨奪目的明珠，教學(xué)中利用古詩(shī)里蘊含著(zhù)的豐富知識和做人的道理來(lái)教育學(xué)生效果非常好，有一段時(shí)間我班有不少學(xué)生將沒(méi)吃完的饅頭到處亂扔，看著(zhù)白白的饅頭被丟棄我十分心疼，早讀時(shí)我將《憫農》，一詩(shī)抄在黑板上，讓學(xué)生反復朗誦，事后學(xué)生的這種壞習慣改了許多;學(xué)習了李白的《行道難》結合班上有些學(xué)生厭學(xué)的現象，教育學(xué)生不管在什么時(shí)候都不要放棄對理想的追求，只要不斷努力，自己的抱負總會(huì )有實(shí)現一天。
三、豐富課堂形式，享受語(yǔ)文學(xué)習多樣性的樂(lè )趣
利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)，讓語(yǔ)文課堂更加豐富多彩，如語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，排練課本劇，辯論賽，演講課，都應該讓學(xué)生嘗試。但是，課堂活動(dòng)要避開(kāi)流于形式，如表面熱熱鬧鬧，而實(shí)質(zhì)上一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)什么收獲。這就對教師提出了更高的要求，教師要作好充分準備，能對學(xué)生作具體細致的輔導，并能親自做些示范，當然教師只導不做，具體操作都由學(xué)生去做。比如，上《石壕吏》一課，我讓學(xué)生把課文改編成一個(gè)情景劇，并出演。官吏的殘暴，百姓的疾苦，讓學(xué)生自己去體會(huì )。有的學(xué)生演著(zhù)演著(zhù)竟哭了，因為他完全把自己帶入了那情景當中。開(kāi)展語(yǔ)文課堂活動(dòng)，主要為了讓學(xué)生享受整個(gè)過(guò)程，掌握相關(guān)知識，提高能力。這樣的活動(dòng)點(diǎn)綴于正常的語(yǔ)文教學(xué)中，就好象是有營(yíng)養的點(diǎn)心，讓學(xué)生快樂(lè )健康。我還曾讓七年級全班同學(xué)共寫(xiě)一篇作文，題目為“我在月球上的一天”因為每個(gè)同學(xué)只能說(shuō)一句話(huà)，所以孩子們積極性很高，都希望自己的那句話(huà)是最精彩的，一堂有趣的作文接龍課就在快樂(lè )中完成了。
四、運用符合新教育理念的教學(xué)方式和策略，提高德育的實(shí)效性
1、在教學(xué)策略上由注重知識傳授向注重素質(zhì)的提高和情感的培養轉變。
新課標要求語(yǔ)文教學(xué)“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向”，這就要求我們必須根據課文內容中豐富的人文內涵及憑借語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生受到熏陶感染，潛移默化。傳統語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與及自我意識，多被動(dòng)接受，教師、教材、課堂的圈子壓抑和扼制其創(chuàng )造性。新課程注重學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現理由，大膽發(fā)問(wèn)。因此在語(yǔ)文教學(xué)中應創(chuàng )設質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由過(guò)去的機械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng )新個(gè)性。
2、在學(xué)生的學(xué)法上加強引導，獲取德育教育“活水”。
語(yǔ)文新課程改革倡導學(xué)生學(xué)法的多樣性、靈活性、和實(shí)效性。其策略中蘊涵著(zhù)豐富的德育成分，讓學(xué)生在學(xué)習方式上去感受德育魅力，明白學(xué)習的價(jià)值和作用。所以策略的掌握非常重要，教師應引導學(xué)生探究學(xué)法，鼓勵學(xué)生從德育的角度去置疑問(wèn)難，竭力挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的思想品德內涵和源泉，從而整合自身與文本以及作者與文本及學(xué)生學(xué)習之間的關(guān)系，學(xué)習文本中所折射出的文本中的人物以及編者、作者的思想品德，從學(xué)法上去感受其德育內涵，使學(xué)生自然進(jìn)入一片充滿(mǎn)美好的語(yǔ)文氛圍和思想品德的“活水圣地”之中，且在這樣和諧的氛圍中受到熏陶和感染，從而使自身的良好的思想道德品行和素養自然形成。
總之，初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透作為一項長(cháng)抓不懈的工作，新世紀的“德育工程”任務(wù)還很艱巨，如何將德育工作有機的滲透于我們的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中使自覺(jué)的接受到愛(ài)國主義教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，還有待于我們每一位教育工作者去深入細致的嘗試與探索，以上是本人在初中教學(xué)過(guò)程 中一點(diǎn)粗淺的探索，希望有更多的教育者能投身其中!
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