美術(shù)學(xué)碩士研究生教育的培養論文
篇一：關(guān)于我校美術(shù)學(xué)碩士研究生培養機制的幾點(diǎn)看法論文
美術(shù)學(xué)碩士研究生教育與培養，有其自身規律。美術(shù)學(xué)碩士研究生教育與培養機制的制定，必須圍繞美術(shù)學(xué)教育與培養的規律與特點(diǎn)進(jìn)行，否則就很難達到其教育與培養目標。由于我校美術(shù)學(xué)碩士研究生教育起步較晚，不過(guò)近六、七年時(shí)間，以及我校理工科為主的綜合大學(xué)的辦學(xué)背景下，在以往美術(shù)學(xué)碩士研究生培養機制問(wèn)題上，不免出現了一定的與美術(shù)學(xué)科研究生教育自身發(fā)展規律不協(xié)調甚至矛盾現象，在一定程度上影響了我校美術(shù)學(xué)研究生的培養質(zhì)量。
為改變這種現象，進(jìn)一步提高學(xué)生培養質(zhì)量，本課題組在調研包括中國美院、西安美院、云南藝術(shù)學(xué)院等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校及杭州師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、新疆師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、清華大學(xué)、河南大學(xué)等師范類(lèi)、綜合性大學(xué)美術(shù)學(xué)研究生教育的基礎上提出幾點(diǎn)看法：
一、制定個(gè)性培養計劃，強化藝術(shù)個(gè)性發(fā)展。
根據每個(gè)學(xué)生學(xué)科基礎及當下學(xué)科水平，制定切實(shí)可行的個(gè)性培養目標和規劃，使不同基礎不同能力，處于不同起跑線(xiàn)上的學(xué)生都能夠根據自己實(shí)際找到自己相應位置。由于我校美術(shù)學(xué)研究生生源學(xué)科背景較為復雜，美術(shù)基礎差別較大，藝術(shù)修養參差不齊。在以往我們所招的研究生中，既有純粹美術(shù)專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的基礎較優(yōu)秀者，也有綜合性大學(xué)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以及部分跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)非藝術(shù)類(lèi)基礎較差的學(xué)生。
由于他們前期學(xué)科背景不同，不論是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力或理論修養、藝術(shù)審美水平等方面都明顯存在很大差異，統一模式的培養計劃和目標顯然是不現實(shí)的，也不利于學(xué)生藝術(shù)個(gè)性發(fā)展。因此，我們在制定培養計劃和目標時(shí)，就應該根據每一個(gè)學(xué)生具體情況，包括素質(zhì)基礎、審美修養、發(fā)展潛質(zhì)等綜合因素，制定因人而異，因材施教，揚長(cháng)避短，因勢利導的個(gè)性化培養計劃是非常必要的，它有利激活和放大每一個(gè)學(xué)生潛在的藝術(shù)基因，讓不同背景學(xué)生各自發(fā)現自我藝術(shù)個(gè)性所在，調整和確立自己未來(lái)發(fā)展目標。
藝術(shù)個(gè)性發(fā)展問(wèn)題，實(shí)際上涉及藝術(shù)創(chuàng )造與藝術(shù)創(chuàng )新的問(wèn)題。藝術(shù)的發(fā)展不僅需要藝術(shù)共性，需要共同的原則，也需要差異化表達，需要個(gè)性發(fā)展。缺失了個(gè)性的藝術(shù)是無(wú)法突破和創(chuàng )新的。因此，我們在美術(shù)學(xué)研究生整個(gè)培養過(guò)程中，還應該將尋找和發(fā)現學(xué)生不同個(gè)性作為重要內容之一。導師不僅需要指導學(xué)生學(xué)習中外藝術(shù)傳統，研究和汲取藝術(shù)傳統的精華，而且更應該指導學(xué)生通過(guò)對傳統經(jīng)驗的總結，從中悟出藝術(shù)創(chuàng )造的真諦，從中發(fā)現自己藝術(shù)上的潛在基因與個(gè)性，并鼓勵學(xué)生充分認識自我個(gè)性存在的價(jià)值，張揚那些常常忽視的與眾不同的獨自特點(diǎn)與細節，揚長(cháng)避短，創(chuàng )造出自己的一份藝術(shù)天地。
二、強化藝術(shù)實(shí)踐能力，減輕論文壓力。
我國目前美術(shù)學(xué)研究生教育，應該分為兩個(gè)大致方向，一是較為純粹的美術(shù)理論研究，重點(diǎn)在于從理論上總結和研究過(guò)去和現在已經(jīng)發(fā)生的美術(shù)現象、美術(shù)成果、理論評價(jià)及未來(lái)發(fā)展研究，學(xué)生既可以具有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，也可以?huà)侀_(kāi)實(shí)踐，全力以赴進(jìn)行理論探索。另一方向則重點(diǎn)在于藝術(shù)實(shí)踐，在于以培養藝術(shù)創(chuàng )造創(chuàng )新人才為目地。這一方向不僅要求學(xué)生具有一定的理論基礎，更需要其自身較深厚藝術(shù)實(shí)踐能力做支撐。一個(gè)缺少基本藝術(shù)實(shí)踐能力的人，是無(wú)論如何難以創(chuàng )造藝術(shù)形象來(lái)表達自己對世界的看法和理想的。對后者而言，能否擁有相當藝術(shù)實(shí)踐能力，能否擁有相當藝術(shù)形象創(chuàng )造能力，顯然是判斷一個(gè)學(xué)生是否合格的關(guān)鍵所在。
由于我校美術(shù)學(xué)研究生教育起步晚及研究生培養機制、考評標準的原因，在過(guò)去的培養機制上一直存輕實(shí)踐，重論文的問(wèn)題，不論學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng )造能力如何，都難以作為考察學(xué)生是否達到培養目標的依據，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)特別文字數量的要求，才是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)要求的關(guān)鍵。美術(shù)類(lèi)學(xué)生在邏輯思維和理性分析問(wèn)題上與其它學(xué)科特別是理工科學(xué)生相比較，往往表現出較大劣勢。就我校以往研究生情況，同樣字數要求的論文，對其它學(xué)科背景學(xué)生，特別是理工科或文科背景學(xué)生可能并不太難，論文質(zhì)量也較好，而美術(shù)類(lèi)學(xué)科背景學(xué)生往往表現出較大難度。為完成論文字數要求，學(xué)生大多或過(guò)早地將精力投入到畢業(yè)論文撰寫(xiě)上，極大影響了藝術(shù)實(shí)踐探索；或與自己研究?jì)热菝摴�，論非所用；或拼湊內容，偏離論文核心；或內容大而全，缺少對主題核心內容的較深層次的實(shí)質(zhì)性研究，甚至將論文寫(xiě)成教科書(shū)停留在知識通識和介紹階段。這無(wú)疑在一定程度上偏離了美術(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)與發(fā)展規律，一定程度上影響了學(xué)生培養質(zhì)量，甚至學(xué)生未來(lái)發(fā)展趨向。
因此，我們有必要圍繞美術(shù)學(xué)研究生教育與培養的特點(diǎn)，調整機制，適度減輕美術(shù)學(xué)實(shí)踐類(lèi)學(xué)生畢業(yè)論文壓力，使他們能夠更多時(shí)間用于藝術(shù)實(shí)踐與探索。能否充分保證美術(shù)學(xué)實(shí)踐類(lèi)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，強化藝術(shù)實(shí)踐能力，是學(xué)生未來(lái)藝術(shù)創(chuàng )造創(chuàng )新的基礎所在。
三、鼓勵學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生創(chuàng )新能。
藝術(shù)個(gè)性的建立來(lái)自于藝術(shù)創(chuàng )造者的獨立思考。是藝術(shù)創(chuàng )造者獨特心性、獨特審美思想支持下對客觀(guān)世界的獨特藝術(shù)表現，是自我心靈感受的自然流露與表達。對于美術(shù)學(xué)研究生培養，如何培養其獨立的思考能力，鼓勵學(xué)生尊重自己的心靈感受，選擇自己的表達方式，是逐步培養藝術(shù)個(gè)性發(fā)展與藝術(shù)創(chuàng )新思想的關(guān)鍵。因此，美術(shù)學(xué)研究生教育，首先導師應站在更高的宏觀(guān)角度，破除師承門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，培養和鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，獨立判斷自己藝術(shù)未來(lái)趨向目標，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )以懷疑的眼光看待導師的講解，敢于對老師觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑和不同看法，甚至敢于質(zhì)疑和打破前人既有的認識和定論。鼓勵學(xué)生向大師學(xué)習，不僅研究大師的藝術(shù)，更要研究大師的首創(chuàng )精神。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度看待事物，善于從不同側面做出不同判斷，努力培育和造就研究生良好的獨立思考能力。
由于我國整體教育存在的弊端，我們的學(xué)生往往即便到了研究生階段，還大多缺乏獨立思考能力和自信心。就我校美術(shù)學(xué)研究生教育，對絕大部分學(xué)生，共同的問(wèn)題就是不喜歡獨立思考，本應自己解決的`問(wèn)題，卻喜歡處處聽(tīng)命于老師的安排，本來(lái)要靠自己去尋找的答案，卻習慣聽(tīng)老師的講解與評判。這無(wú)疑對培養學(xué)生的創(chuàng )造創(chuàng )新能力是極為不利的。藝術(shù)創(chuàng )新問(wèn)題，不僅需要深厚的藝術(shù)實(shí)踐基礎，需要學(xué)生充分把握藝術(shù)上的本質(zhì)與規律，更需要學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高和完善，需要豐富鮮活的藝術(shù)審美思想，它涉及由“技術(shù)”到“藝術(shù)”之間的區別與升華問(wèn)題。因此，我們的美術(shù)研究生教育，不單要為學(xué)生更多提供不同形式藝術(shù)成果，供其從中尋找和總結藝術(shù)創(chuàng )造規律，更要注重開(kāi)闊學(xué)生生活視野和人文修養的提升，培養學(xué)生較高層次的藝術(shù)審美思想和敏銳的藝術(shù)洞察能力。當然，相對技術(shù)的層面，人文修養的問(wèn)題顯然要虛幻得多，也困難得多，是其學(xué)科培養問(wèn)題上伸縮性很強的一個(gè)難點(diǎn)。
四、改善學(xué)習環(huán)境，增強藝術(shù)氛圍。
美術(shù)學(xué)研究生教育，環(huán)境與氛圍是刺激學(xué)生自發(fā)學(xué)習研究極為重要的外部條件。美術(shù)學(xué)學(xué)習、創(chuàng )作、研究等不需要也沒(méi)有多么先進(jìn)貴重的設備，但需要良好創(chuàng )作與展示空間條件，需要良好藝術(shù)氛圍去不斷激發(fā)學(xué)生探索的欲望和熱情。由于我校整體辦學(xué)目標、競爭考評標準等因素制約，美術(shù)學(xué)研究生教育始終在夾縫中生存。雖然經(jīng)過(guò)幾年不斷努力，在教學(xué)空間環(huán)境上有了很大改善，但也只是達到教學(xué)最基本要求。
特別是在藝術(shù)氛圍問(wèn)題上，由于地理位置及經(jīng)濟原因等限制，一直缺少外來(lái)美術(shù)交流與展覽，缺少外來(lái)美術(shù)學(xué)術(shù)講座，特別是國內知名藝術(shù)家和理論家的交流與指導等，藝術(shù)氛圍極為淡薄。在一個(gè)缺乏藝術(shù)氛圍的環(huán)境里，要激發(fā)起廣大同學(xué)高昂的學(xué)習與探究熱情顯然是很難做到。因此，如何不斷改善藝術(shù)辦學(xué)條件，在學(xué)科建設上給予更多支持，能夠不斷引進(jìn)一些高水平藝術(shù)交流、展覽，藝術(shù)講座，使學(xué)生及時(shí)撲捉和了解最新藝術(shù)發(fā)展狀況和發(fā)展動(dòng)向，豐富自己藝術(shù)信息，合理規劃自己未來(lái)發(fā)展走向與目標，是當下和今后都將面臨的問(wèn)題
篇二：美術(shù)類(lèi)院校碩士研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)特色初探論文
在高校碩士研究生的學(xué)習中，舉辦研究生學(xué)術(shù)月文化交流活動(dòng)，一方面是對研究生的學(xué)習及實(shí)踐進(jìn)行督促和強化，另一方面對培養學(xué)生在讀期間的學(xué)術(shù)交流也具有良好的促進(jìn)作用。藝術(shù)類(lèi)院校的碩士研究生學(xué)習具有較明顯的實(shí)踐性和多樣性，在提升研究能力和培養研究生學(xué)習情趣等方面，開(kāi)展學(xué)術(shù)月活動(dòng)是一個(gè)富有調動(dòng)性和啟發(fā)性的方式。本文旨在初探藝術(shù)類(lèi)院校中美術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)術(shù)月活動(dòng)。學(xué)術(shù)月活動(dòng)對促進(jìn)在校研究生，尤其是新生進(jìn)行自我獨立學(xué)習意識的覺(jué)醒具有十分廣泛的作用，就藝術(shù)類(lèi)院校的碩士研究生的學(xué)習而言，具有綜合類(lèi)院校所不具備的獨特性。以下從碩士研究生的類(lèi)型、學(xué)術(shù)月活動(dòng)和研究生學(xué)習的關(guān)系等幾個(gè)方面來(lái)闡述學(xué)術(shù)月活動(dòng)和研究生學(xué)習之間的關(guān)系。
一、藝術(shù)類(lèi)院校研究生學(xué)習的獨特性。
碩士研究生以論文作為階段性學(xué)習成果的展示，即初步在某一研究領(lǐng)域做出自己的研究成果。在進(jìn)入研究生教育的最初階段就要明確目標和方向，而不是僅進(jìn)行基礎知識的鞏固和提煉。導師作為引路人具有指導作用，且碩士生的學(xué)習在于創(chuàng )新，其領(lǐng)悟能力并不在課程內，而在課程以外。藝術(shù)類(lèi)院校的碩士研究生在學(xué)習方面具有特殊性，具體體現在：一是脫離教科書(shū)的局限，在各類(lèi)書(shū)籍中尋找和發(fā)現線(xiàn)索；二是要在學(xué)習中養成懷疑和批評的習慣；三是加強對實(shí)踐類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究的強化。
二、藝術(shù)類(lèi)院校研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)的特點(diǎn)。
研究生教育以培養高層次多角度創(chuàng )新拔尖人才為最高的價(jià)值目標，作為藝術(shù)類(lèi)院校在教育方式中進(jìn)行了多種探索。諸如舉辦研究生學(xué)習交流、論文成果展示，以及研究生對外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等眾多有利因素共同作用共同促進(jìn)。藝術(shù)類(lèi)院校舉辦研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)，通過(guò)交流可以給研究生學(xué)習指明方向。學(xué)術(shù)月活動(dòng)的交流并非一定要長(cháng)篇大論，參與者只要對一定階段的學(xué)習感受進(jìn)行總結交流，讓所有研究生從中受益，就會(huì )達到事半功倍的效果。
按照藝術(shù)類(lèi)院校研究生學(xué)習特點(diǎn)舉辦學(xué)術(shù)月活動(dòng)是一項極具針對性的活動(dòng)。以西安美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)月的開(kāi)展為例，學(xué)術(shù)月活動(dòng)結合建校以來(lái)秉承“宏美厚德，借古開(kāi)今”的校訓，作為實(shí)施研究生創(chuàng )新教育活動(dòng)計劃的舉措，目的在于為研究生教學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、思想碰撞搭建平臺。美術(shù)院校的學(xué)生都存在一定的專(zhuān)業(yè)學(xué)習能力強于文化課的基礎學(xué)習的情況，從歷年來(lái)美術(shù)學(xué)院碩士生的學(xué)習狀況和學(xué)習成果來(lái)看，在專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)生中尤其明顯。從研究生的.論文報告來(lái)看，既體現出學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的探索，又顯示出學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新精神。這才是碩士教育追求的教學(xué)效果。美術(shù)學(xué)院的研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)的具體開(kāi)展：
一是通過(guò)征集論文，編輯學(xué)術(shù)月活動(dòng)論文集為手段，以獲取碩士研究生在就讀期間的階段性學(xué)習成果為目的，對研究生學(xué)習狀況進(jìn)行摸底調查；
二是邀請在不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有貢獻的學(xué)術(shù)專(zhuān)家作學(xué)術(shù)報告，對碩士研究生的學(xué)習進(jìn)行引導和啟迪。
學(xué)術(shù)類(lèi)碩士研究生的學(xué)習在學(xué)術(shù)月活動(dòng)中具有提綱挈領(lǐng)的作用，尤其是美術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中的融會(huì )貫通的能力更加重要，從美術(shù)學(xué)院中就論文的發(fā)表和文章的結構主旨來(lái)分析，學(xué)術(shù)類(lèi)碩士研究生尤其是藝術(shù)學(xué)理論專(zhuān)業(yè)的研究生在撰寫(xiě)論文方面具有優(yōu)勢，就論文的發(fā)展和創(chuàng )新點(diǎn)來(lái)看，其目的就在于能夠使他們在學(xué)習中做到專(zhuān)業(yè)和理論知識兼備。符合新時(shí)期藝術(shù)類(lèi)院校對碩士研究生制定的規范。
三、藝術(shù)類(lèi)院校研究生如何舉辦學(xué)術(shù)月活動(dòng)。
就藝術(shù)類(lèi)研究生的學(xué)習特點(diǎn)而言，應對來(lái)自不同領(lǐng)域的信息、資料、展覽情況具備更多了解和分析資料的能力。以20xx年在西安美術(shù)學(xué)院舉辦的研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)為例，在這場(chǎng)學(xué)術(shù)月活動(dòng)中，共有來(lái)自多個(gè)院校的綜合類(lèi)碩士研究生參與，圍繞著(zhù)不同領(lǐng)域內的學(xué)習興趣和研究點(diǎn)進(jìn)行闡述，這些探索不只是對自己所學(xué)領(lǐng)域內知識點(diǎn)的突破與延伸，同時(shí)也凝聚了學(xué)生們在以前本科生階段所打下的學(xué)習基礎和廣泛涉獵，是一個(gè)從廣泛到精尖的過(guò)程。如《孟瑤：論中國傳統繪畫(huà)筆墨與線(xiàn)條中的文化哲學(xué)觀(guān)》一文，在對本專(zhuān)業(yè)的發(fā)掘性探索中，很注重對相關(guān)領(lǐng)域的知識，如哲學(xué)、文學(xué)、政治倫理道德等一系列知識的廣泛獵取。如果只局限于就傳統繪畫(huà)筆墨來(lái)進(jìn)行探討，很多方面都容易被忽略。再如“藝術(shù)考古研究”課題組的同學(xué)們有幾位是從大處著(zhù)眼的方式來(lái)探索的，如《張啟彬：別樣的美術(shù)——先秦美術(shù)研究略論》這個(gè)課題的涵蓋面很大，也是系統的對先秦時(shí)代美術(shù)的一個(gè)解構，更多地加入了作者對這一時(shí)期的美術(shù)的個(gè)人理解與剖析，談的是自己的認識。這樣的研究范圍至少能寫(xiě)上十余萬(wàn)字的論文，但是作者從“別樣”來(lái)入手談到先秦美術(shù)的一些容易被忽略的特征并進(jìn)行了概述，篇幅不長(cháng)，卻涵蓋面廣、深入淺出、脈絡(luò )清晰、主旨鮮明，是難得的論文佳作。
還有安曉東的《秦漢瓦當紋飾形式美的構成》一文，從秦磚漢瓦的文化意蘊出發(fā)，來(lái)闡述自己對秦漢文化的理解，從內涵和外延上都給我們樹(shù)立了一個(gè)標準，也就是美術(shù)史和文化歷史哲學(xué)等其他社會(huì )科學(xué)的有機結合，這些范例可以看作是碩士研究生學(xué)習的新特色，即在學(xué)習中梳理脈絡(luò )，從細節處著(zhù)眼。研究生的學(xué)習特點(diǎn)在學(xué)術(shù)月活動(dòng)中展露無(wú)疑，從每位學(xué)生在不同領(lǐng)域的研究狀況來(lái)看，沒(méi)有一位學(xué)生是長(cháng)篇大論式的匯報，都是從一個(gè)個(gè)案分析入手，建立起自己的學(xué)術(shù)研究體系，只有個(gè)案研究才能體現出研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，從個(gè)案入手研究性才能充分發(fā)揮。
四、專(zhuān)家在學(xué)術(shù)月活動(dòng)中的指導意義。
研究生的學(xué)習需要通過(guò)正確的指引，只有通過(guò)好的引領(lǐng)作用才能為研究生的學(xué)習指明方向。其中直接的引導人是導師，而間接的引導人是具有深厚學(xué)術(shù)研究能力的專(zhuān)家和學(xué)者。專(zhuān)家講座是學(xué)術(shù)月活動(dòng)的一針強心劑，研究生學(xué)習注重的是什么，一定要有正確的方法和方式，就美術(shù)學(xué)院的碩士研究生而言，作為直接引路人的導師的研究領(lǐng)域決定了學(xué)生的學(xué)習和研究方向。在第一年的學(xué)習中，多聆聽(tīng)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家和學(xué)者講座是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，不同領(lǐng)域中的專(zhuān)家正好起到“傳道授業(yè)解惑”的作用，學(xué)術(shù)月作為研究性很強的學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請在不同的研究領(lǐng)域做出豐碩研究成果的學(xué)者和專(zhuān)家作報告：
一是能夠調動(dòng)碩士研究生尤其是新生的學(xué)習興趣，讓他們感受到專(zhuān)家學(xué)者們是如何進(jìn)行研究和學(xué)習的；
二是通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的報告，找出自身存在的問(wèn)題和差距；
三是自身在進(jìn)入碩士研究生學(xué)習階段應當明白有所取舍，有所創(chuàng )新；四是對碩士研究生的學(xué)習而言多積極聽(tīng)取專(zhuān)家和學(xué)者的言傳身教。
專(zhuān)家和學(xué)者都是在不同領(lǐng)域有資歷的帶頭人，他們的講授并不針對某位學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，也不同于對本科生那樣進(jìn)行灌輸和普及型的教育，而是將自身對某些研究領(lǐng)域的觀(guān)點(diǎn)亮出，全靠學(xué)生自己理解和領(lǐng)會(huì )，因此取決于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。這也是碩士生尤其是在美術(shù)學(xué)院為代表的藝術(shù)類(lèi)高校中學(xué)生通過(guò)有限時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我梳理和領(lǐng)悟。
總結：
碩士研究生學(xué)習具有自主性和探索性，舉辦研究生學(xué)術(shù)月活動(dòng)不僅檢驗了碩士研究生階段性的學(xué)習成果，而且能夠有效反映研究生學(xué)習狀況，激發(fā)學(xué)習興趣，展示學(xué)習成果，并且能為其學(xué)習方式日趨多元化開(kāi)拓新思路。
研究生的學(xué)習具有自身優(yōu)勢，這種優(yōu)勢需要通過(guò)學(xué)術(shù)月活動(dòng)這樣的形式來(lái)完成，學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)對培養學(xué)生獨立學(xué)習意識、拓展和開(kāi)闊學(xué)生研究視野，提高培養質(zhì)量都有重要意義。
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