數字媒體環(huán)境下微電影與校園文化建設
創(chuàng )新校園文化建設微電影通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)元素把校園文化與故事情節巧妙結合，潤物細無(wú)聲的影響著(zhù)學(xué)生們的思想，這種新的媒體形式，能充分引起學(xué)生們的興趣，尤其再與微信、視頻網(wǎng)站等的互動(dòng)，更能引起學(xué)生的共鳴。
摘要：隨著(zhù)數字新媒體的發(fā)展，智能手機、平板電腦等移動(dòng)設備功能越來(lái)越多，這就為“短、精、快”的微電影發(fā)展提供了平臺與契機。而同時(shí)，校園微電影作品也由于投入成本低，娛樂(lè )性、趣味性強而受到大學(xué)生的青睞，微電影在校園中已于雨后春筍般快速發(fā)展，作品數量激增。但所有事情一分為二，怎么樣規范及指導學(xué)生創(chuàng )作微電影作品是加強校園文化建設的新挑戰，也是我們課題研究的重要意義。
關(guān)鍵詞：微電影;校園文化建設;數字媒體
一、微電影與校園文件建設的關(guān)系
1、微電影在校園的興起大學(xué)生作為新思潮的引領(lǐng)者，在科技日新月異，網(wǎng)絡(luò )充斥著(zhù)校園的今天，微電影的制作特點(diǎn)決定了它逐漸成為大學(xué)校園的新寵，成為校園文化的新時(shí)尚，受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)和追捧。人人皆可以參與制作，人人皆可以成為導演及演員的微電影，非常適合大學(xué)生們表現欲望的展現，他們擁有夢(mèng)想的翅膀，具有創(chuàng )作的激情，同時(shí)也能夠熟練運用數字新媒體，這些特點(diǎn)決定了微電影在校園的異軍突起。近年來(lái)，電影協(xié)會(huì )及各級組織相繼舉辦了中國大學(xué)生微電影節等大賽，為大學(xué)微電影的繁榮錦上添花，據不完全統計，每屆大賽都征集到大學(xué)生作品一千多部，這體現了微電影已遍地開(kāi)花，大學(xué)校園進(jìn)入了微電影時(shí)代。
2、微電影校園文化的主題類(lèi)型作為大學(xué)校園的新事物，微電影也深深帶有校園文化的烙印，校園文化中永恒的愛(ài)情故事、懷舊主題以及后現代主義等題材也都體現在了校園微電影的創(chuàng )作中。愛(ài)情主題作為微電影最常用的題材，尤其對于年輕的校園學(xué)子們，更是一個(gè)永恒的話(huà)題，大學(xué)生們從自身的故事出發(fā)，用獨特的視角來(lái)詮釋校園愛(ài)情以及現實(shí)與理想的沖突。校園影片中體現的愛(ài)情，不受一絲一毫世俗的干擾，解構生活主題，獨保留純愛(ài)，這正是青春的一種綻放。再就是懷舊主題，也是微電影青睞的題材。懷舊是一種初始情感，在現實(shí)的壓力山大面前，人們往往留戀過(guò)去美好的時(shí)光。微電影《老男孩》堪稱(chēng)校園懷舊主題的經(jīng)典之作，影片中清一色的校服、隨身聽(tīng)、傳統的游戲機、錄像帶及李春波的《小芳》等等，無(wú)不體現了濃郁的懷舊色彩。作為90后的大學(xué)生，他們在成長(cháng)中的煩惱，他們對政治、社會(huì )的漠不關(guān)心，也多多少少的滲入微電影的創(chuàng )作，在情節中，他們往往摒棄主題敘事，更傾向于個(gè)性描寫(xiě)的小感、小悟，這種小生活拒絕深度的微電影，正是后現代主義快餐文化的一種寫(xiě)照。
二、微電影在校園文化建設中的作用
1、創(chuàng )新校園文化建設微電影通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)元素把校園文化與故事情節巧妙結合，潤物細無(wú)聲的影響著(zhù)學(xué)生們的思想，這種新的媒體形式，能充分引起學(xué)生們的興趣，尤其再與微信、視頻網(wǎng)站等的互動(dòng)，更能引起學(xué)生的共鳴。學(xué)校再在適當的時(shí)機定期舉辦一些微電影的評選活動(dòng)，積極引導其傳播正能量，把握學(xué)生思想發(fā)展脈搏，這樣，及擴大了校園文化多樣性，促進(jìn)校園文化建設，也擴大了校園文化的對外影響力。
2、豐富校園文化內容我們在校園中文化建設中，鼓勵發(fā)展新的校園文化，比如微電影這一新生事物，學(xué)生通過(guò)導演、分鏡、拍攝及后期處理這一系列的微電影制作活動(dòng)中，既鍛煉了能力，發(fā)揮了個(gè)人價(jià)值，使其對人生有了更多的感悟。更增強了學(xué)生對校園文化的認同感，在整個(gè)的團隊制作中，體現了合作精神，達到了素質(zhì)教育的要求，豐富了校園文化建設內容。
三、微電影在校園文化建設中的現狀及出路
雖然校園微電影在新媒體時(shí)代如火如荼有了跨越式的發(fā)展，但因為一些原因，也存在著(zhù)一些困境及問(wèn)題，主要表現在：
1、專(zhuān)業(yè)水平偏低，題材老套近年來(lái)，由于校園微電影突飛猛進(jìn)的發(fā)展，出現了一些比較不錯的作品，比如北京大學(xué)的《星空日記》三部曲等等，但大多數校園微電影作品制作水平低，劇情老套，演員不到位，作品質(zhì)量偏差，精品很少。這一方面在于大學(xué)生們的制作水平不夠專(zhuān)業(yè)，創(chuàng )作普遍以小團隊為主，有時(shí)候甚至兩三個(gè)人搞定，制作剪輯、后期處理有的甚至現學(xué)現賣(mài);另一方面就是大學(xué)生們制作微電影基本是靠興趣愛(ài)好，無(wú)資金，無(wú)分鏡，無(wú)專(zhuān)業(yè)器材，也缺乏專(zhuān)業(yè)的錄音設備，這就導致了畫(huà)面粗糙、沒(méi)有機位、聲音不清晰等缺陷。再就是對學(xué)生而言，學(xué)業(yè)才是第一位的，制作微電影基本都是課余活動(dòng)，用零碎的時(shí)間去拼湊出優(yōu)秀的作品，也是有很大難度的。這就決定了照比社會(huì )專(zhuān)業(yè)制作團隊，還是有很大的差距。
2、創(chuàng )作團隊難以傳承及傳播困境困擾校園微電影發(fā)展的另一個(gè)困境就是創(chuàng )作團隊的難以傳承，一部?jì)?yōu)秀的作品背后肯定會(huì )有一批優(yōu)秀的創(chuàng )作團隊，而大學(xué)生在校時(shí)間也就是四年，在四年的時(shí)間里，除去保證正常的學(xué)業(yè)時(shí)間，組建團隊，拍攝制作微電影的時(shí)間往往捉襟見(jiàn)肘，就算是克服時(shí)間困難，出了一些優(yōu)秀作品，但主創(chuàng )人員也會(huì )隨著(zhù)畢業(yè)而解散，去就業(yè)，去找工作糊口，除非進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的傳媒公司，否則很難再進(jìn)行微電影創(chuàng )作。再就是微電影的傳播問(wèn)題，也是影響質(zhì)量的一個(gè)原因，微電影不同于大電影，可以賣(mài)票房及轉播等進(jìn)行收益，而微電影的“微”決定了其傳播只能網(wǎng)上進(jìn)行或者互相拷貝傳播，這就很難見(jiàn)到效益，在國內，人們已經(jīng)習慣了免費，付費觀(guān)看微電影基本是個(gè)死胡同，要么就是插播廣告進(jìn)行收益，而微電影如果點(diǎn)擊率上不去，傳播不佳，也很難吸引廣告商的介入。
只投入無(wú)收益，這也是校園微電影很難有高質(zhì)量作品的一個(gè)困境。針對以上問(wèn)題，我們要從自身出發(fā)，不斷提升專(zhuān)業(yè)制作水平，加強質(zhì)量，發(fā)揮校園文化的優(yōu)勢，走一條校園特色的道路，才能制作出優(yōu)秀的作品，再就是學(xué)校推波助瀾，利用數字媒體、影視編導等專(zhuān)業(yè)積極引導校園微電影的發(fā)展，建立工作室模式，通過(guò)以賽促創(chuàng )、與企業(yè)行業(yè)合作，以項目拉動(dòng)，走一條商業(yè)合作化的道路，研究經(jīng)濟效益，增加創(chuàng )作團隊收入，這樣才能有更好的驅動(dòng)力去創(chuàng )作。只要我們用心去做，定能走出困境，走出校園微電影自己的未來(lái)。
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