談?wù)劯咝；@球教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用

　　多媒體技術(shù)運用于高�；@球教學(xué),可以將枯燥無(wú)味的內容形象生動(dòng)化,從而提升大學(xué)生的籃球學(xué)習興趣,在提高籃球教學(xué)質(zhì)量方面效果顯著(zhù)。

　　摘要:在科技的推動(dòng)下,多媒體技術(shù)得以長(cháng)足發(fā)展,從而引起傳統教學(xué)方式及教育理念的轉變,特別是隨著(zhù)多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的廣泛應用,極大提高了籃球教學(xué)效率,不僅有利于大學(xué)生掌握籃球知識,更可以有效提升大學(xué)生的籃球技能。該文深入探討將多媒體技術(shù)和高�；@球教學(xué)有機結合,分析了二者結合的必要性,并提出一系列高�；@球教學(xué)中應用多媒體技術(shù)應該注意的問(wèn)題和實(shí)施途徑,目的為提高高�；@球教學(xué)效果提供有價(jià)值的參考。

　　關(guān)鍵詞:高校;籃球教學(xué);多媒體技術(shù);必要性;途徑

　　籃球運動(dòng)作為深受大學(xué)生喜愛(ài)的體育項目,籃球教學(xué)自然成為學(xué)校體育教學(xué)中非常重要的組成部分�；@球教學(xué)作為一項模仿性較強的技術(shù)類(lèi)教學(xué),要求直觀(guān)、形象且具體。然而,目前的高�；@球教學(xué)中,傳統教學(xué)法仍然占據主導地位,課堂形式相對單調、乏味,大學(xué)生籃球學(xué)習的主動(dòng)性受到束縛,限制大學(xué)生的思維及想象力,不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中由于多媒體特有的圖、文、聲相結合的特點(diǎn),從而為教師提供出非常理想的教學(xué)環(huán)境,實(shí)踐證明,恰當地運用多媒體教學(xué),可突破教學(xué)難點(diǎn),抽象的問(wèn)題形象化,充分調動(dòng)大學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性,從而提高課堂教學(xué)效果�；�于這種情況,該文試圖將多媒體技術(shù)與高�；@球教學(xué)實(shí)施有機整合,并提出一系列實(shí)施途徑,從而促進(jìn)高�；@球教學(xué)效果的提升。

　　1高�；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

　　1.1實(shí)踐課與理論課失衡、媒體較為單一

　　高�；@球教學(xué)一直存在實(shí)踐課多而理論課少的問(wèn)題,籃球教師在僅有的一堂理論課上很難把寓意深刻的籃球運動(dòng)實(shí)施拓展性講述,籃球技戰術(shù)理論則枯燥乏味,限制著(zhù)大學(xué)生對籃球運動(dòng)內涵的把握。此外,媒體單一,致使籃球技術(shù)教學(xué)局限于口授,直接影響大學(xué)生的感性認識與理性認識。1.2教學(xué)手段陳舊目前的高�；@球教學(xué)大都以教師親身示范、講解為主,教師在示范時(shí)很難將動(dòng)、靜有機結合起來(lái),在語(yǔ)言描述方面難度較大且準確性較差,講解給大學(xué)生的動(dòng)作表象均是孤立的,致使大學(xué)生難以獲得正確的動(dòng)作概念,不容易理解甚至會(huì )產(chǎn)生誤解,最終很難準確掌握籃球技戰術(shù)。

　　2高�；@球教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的必要性

　　2.1有助于理解籃球技術(shù)要領(lǐng)

　　在高�；@球教學(xué)中,學(xué)習并掌握技術(shù)動(dòng)作作為一個(gè)重要環(huán)節,籃球技術(shù)教學(xué)要求大學(xué)生需要大量地觀(guān)察、模仿及修正,這就需要除本體感覺(jué)外的感覺(jué)信息,尤其需要視覺(jué)信息,這在傳統的教學(xué)模式下很難完全實(shí)現,特別是一些不易觀(guān)察的動(dòng)作,由于速度快、動(dòng)作連貫,籃球教師只能連續完成技術(shù),難以中途停頓,展示技術(shù)細節時(shí)瞬間即逝,不利于大學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作環(huán)節,而多媒體技術(shù)可利用動(dòng)畫(huà)技術(shù)把較高難度的動(dòng)作實(shí)施分解,并從不同角度充分展示動(dòng)作要領(lǐng),特別是一些難度較大的動(dòng)作可通過(guò)反復播放、定格手段來(lái)充分彌補傳統教學(xué)不足,從而促使大學(xué)生更快地建立準確的動(dòng)作表象。

　　2.2有利于擴展信息空間

　　人類(lèi)在學(xué)習時(shí)83%通過(guò)視覺(jué)獲得,11%通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得,通過(guò)嗅覺(jué)、觸覺(jué)或味覺(jué)僅占6%,也就是說(shuō)94%的信息通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲得。利用多媒體技術(shù)可呈現多樣化及多維化的信息,講授內容不再局限于狹小范圍,從而擁有更為自由的空間,同時(shí),多媒體技術(shù)還能將時(shí)間縮短、空間拉近,從而實(shí)現信息表現擁有較大的時(shí)間跨度及空間范圍。

　　2.3可實(shí)現理論與技術(shù)融為一體

　　傳統的籃球教學(xué),大都分為理論和技術(shù)兩個(gè)部分。上理論課時(shí)只講不練,而上技術(shù)課時(shí)只練不講,大學(xué)生則很難將理論與實(shí)踐有機結合,而利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué),便能解決該難題。借助投影儀等設備播放課件,通過(guò)文字、圖像及聲音等多種形式,把大學(xué)生需要掌握的技術(shù)原理、方法及練習手段呈現給學(xué)生,并即時(shí)配以教師的準確講解,從而幫助大學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作建立正確表象,大學(xué)生可以將所學(xué)到的理論知識與實(shí)踐結合,有效提高籃球技術(shù)的靈活運用能力。

　　2.4可充分發(fā)揮教師的主導作用

　　與大學(xué)生的主體作用師生共同參與的教學(xué)方式可促進(jìn)師生間的感情交流,并及時(shí)反饋教與學(xué)的信息,充分發(fā)揮籃球教師的主導作用及大學(xué)生的主體作用,即采用多媒體技術(shù)進(jìn)行籃球教學(xué),能夠促使大學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與籃球教師教法的合理性相吻合,教學(xué)效果必然優(yōu)于常規教學(xué)。

　　3多媒體技術(shù)應用于高�；@球教學(xué)中的途徑

　　3.1因材施教,個(gè)性化教學(xué)

　　在高�；@球教學(xué)中應用多媒體技術(shù)時(shí),可針對于大學(xué)生不同的身體狀況和運動(dòng)基礎進(jìn)行因材施教,能有效避免統一化教學(xué)帶來(lái)的弊端,這就需要高�；@球教師根據大學(xué)生的不同情況來(lái)安排相對應的教學(xué)進(jìn)度及強度,有針對性地學(xué)習與完善,從而實(shí)現個(gè)性化教學(xué)在提高大學(xué)生籃球學(xué)習興趣、提升籃球技能等方面的需求。

　　3.2注重激發(fā)大學(xué)生的競技性

　　通過(guò)多媒體技術(shù),組織大學(xué)生觀(guān)看籃球比賽,促使大學(xué)生真切感受到來(lái)自體育精神的震撼,以此幫助大學(xué)生形成競技意識,在學(xué)習并掌握理論知識的同時(shí),自覺(jué)加強身體鍛煉,提升自身素質(zhì)。

　　3.3完善教學(xué)設施

　　受制于場(chǎng)地及設備等相關(guān)設施,目前高�；@球的多媒體教學(xué)仍存在許多不足,尚無(wú)法廣泛開(kāi)展局域網(wǎng)教學(xué),這就需要各學(xué)校應加大資金投入力度,進(jìn)一步完善數字化教學(xué)設施,將多媒體技術(shù)更加廣泛地應用于高�；@球中。

　　4結語(yǔ)

　　綜上所述,多媒體技術(shù)運用于高�；@球教學(xué),可以將枯燥無(wú)味的內容形象生動(dòng)化,從而提升大學(xué)生的籃球學(xué)習興趣,在提高籃球教學(xué)質(zhì)量方面效果顯著(zhù)。這就要求高�；@球教師在設計多媒體課件時(shí),需遵循大學(xué)生的認知心理規律,從而切實(shí)提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

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