關(guān)于大學(xué)生人文素養的論文

　　一、通識教育下我國大學(xué)生的現狀

　　由于通識教育理念在我國起步較晚，發(fā)展速度不快，而且對大學(xué)生進(jìn)行通識教育的理念也并不強烈，所以一直都處在被忽略的狀態(tài)，得不到應有的重視。以致大學(xué)生的人文素養的培養還存在著(zhù)一定的弊端。

　　1.全面發(fā)展的意識薄弱

　　在現在的高等學(xué)院中，還進(jìn)行分專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后只學(xué)習與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的東西，學(xué)校也只強調專(zhuān)業(yè)指導的重要性，使得大學(xué)生缺乏人文素質(zhì)的培養。這樣的教育方式與通識教育所強調的全方位的知識傳授和素質(zhì)培養的宗旨相悖。

　　2.人文素質(zhì)的培養缺乏載體

　　人文素質(zhì)的培養是用通識教育課程作載體，但現在的高等院校普遍缺乏系統的通識教育課程。雖然高校各個(gè)學(xué)科課程有設置，但是相對來(lái)說(shuō)還是比較雜亂，沒(méi)有整體的規劃。高校的教師和學(xué)生都只注重專(zhuān)業(yè)課程，對其他課程則應付了事，而人文素質(zhì)的培養都是以課程教育為基礎的，因此要想加強人文素質(zhì)培養，一定要運用通識教育的概念，進(jìn)行全面系統的學(xué)習。

　　二、通識教育下我國大學(xué)生人文素質(zhì)培養的措施

　　1.加強通識教育的宣傳，改變觀(guān)念

　　推進(jìn)通識教育的發(fā)展，首先要轉變思想觀(guān)念�，F在我國高校對于通識教育的理解很片面，認為只要開(kāi)設幾門(mén)通識教育課程，然后讓學(xué)生在不影響專(zhuān)業(yè)知識的情況下去學(xué)習或者干脆搬照一些國外高校的通識教育模式。這說(shuō)明我們還沒(méi)有抓住通識教育的本質(zhì)，只是停留在表面，在走形式。因此我們一定要加大對通識教育本質(zhì)的宣傳，讓大家能夠全面地認識通識教育的理念，再結合我國的國情、文化、民族特色以及高校自身的情況來(lái)推進(jìn)通識教育。

　　2.建立科學(xué)合理的課程體系

　　學(xué)校課堂教學(xué)是教育的主要途徑。推進(jìn)通識教育，提高大學(xué)生的人文素養，首先，打破各學(xué)科之間存在的差異，在各學(xué)科之間建立交叉點(diǎn)。其次，以通識教育課程為基礎，專(zhuān)業(yè)課程教育為目標，合理的設置兩種課程的比重。最后，要按照不同專(zhuān)業(yè)、不同年級，進(jìn)行通識教育課程的設置，但前提是要考慮好它們的銜接性。

　　3.建立系統的通識教育管理體系

　　完善的教育管理制度是推動(dòng)高等教育發(fā)展的重要因素，通識教育要更快、更好的發(fā)展，應該先設立管理機構，完善管理制度。管理機構不能太小，要跟系部處在同等位置，再分成不同的小組，各小組分別負責不同專(zhuān)業(yè)通識教育課程的管理。通識教育管理制度不但要規范化，而且要細致安排落實(shí)到位，保證做到有章可依、有章必依。

　　4.完善通識教育的師資隊伍

　　學(xué)生要學(xué)好知識，提高人文素養，教師是根本所在，教師是學(xué)生的指路燈，引導著(zhù)學(xué)生前進(jìn)。因此，通識教育必須具備優(yōu)秀的師資隊伍，通識教育課程教師的培養須從以下幾點(diǎn)著(zhù)手。

　�。�1）教師要充分認識通識教育的本質(zhì)，對通識教育有自己的見(jiàn)解和定位，同時(shí)能有意識地創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　�。�2）通識教育課程的設置要對它們的共性與個(gè)性進(jìn)行區分。因此教師要不斷地學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體平臺與不同學(xué)校甚至不同國家的通識教育教師進(jìn)行交流，以此來(lái)豐富自己的學(xué)術(shù)見(jiàn)識，提高自己的人文素養，陶冶自己的情操。

　�。�3）教師要在人文素養方面樹(shù)立好榜樣，起到言傳身教，潛移默化的作用。

　�。�4）要時(shí)常給通識教育課程教師一些鼓舞和獎勵，調動(dòng)通識教育課程教師的積極性，吸引更多的優(yōu)秀教師，擴大通識教育師資隊伍。當代大學(xué)生是中國未來(lái)發(fā)展的儲備力量，是中國文化的傳播者，是中華民族的接班人。所以要加強對大學(xué)生人文素質(zhì)的培養，讓當代大學(xué)生成為高素質(zhì)、有能力、有夢(mèng)想的全能人才。因為通識教育不但對專(zhuān)業(yè)教育起著(zhù)促進(jìn)的作用，而且與人文素質(zhì)的培養也有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)。我國應該推進(jìn)通識教育的發(fā)展，進(jìn)一步提升通識教育的地位，讓通識教育在高校教育中得到廣泛運用。

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