高校健美操教學(xué)模式與創(chuàng )新論文

　　［摘要］健美操作為一項大眾化的體育項目，其自產(chǎn)生以來(lái)?yè)碛写罅康膶W(xué)習者。健美操也在高校體育教學(xué)中日益普及，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生參與和學(xué)習。高校健美操教學(xué)中，要注重引導學(xué)生養成良好的健美操學(xué)習和鍛煉習慣，注重教學(xué)內容的精品性，采用“同助教學(xué)”的方式，改進(jìn)學(xué)生評價(jià)方式。

　　［關(guān)鍵詞］高校;健美操;教學(xué)模式;創(chuàng )新教育

　　目前，在應試教育思想影響下，一些高校健美操教學(xué)并沒(méi)有體現健美操的規律和特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中只局限于簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能講解，忽視了學(xué)生學(xué)習興趣、方法的培養，特別是在創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識培養方面存在較大空白。這顯然不利于學(xué)生創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)提升，嚴重影響了高校人才培養質(zhì)量。因此，當前高校健美操教學(xué)要打破傳統模式限制，堅持健康第一教學(xué)理念，與創(chuàng )新教育發(fā)展方向保持一致，不斷提升健美操教學(xué)水平。

　　一、高校健美操課程教學(xué)情況介紹

　　(一)高校健美操課程教材使用情況

　　健美操教材為健美操教學(xué)提供方向性、具體性的指導，其中包括健美操教學(xué)方法、知識、技能和要求等，是師生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要依據，也是學(xué)生認識健美操的重要工具，同時(shí)也為教師開(kāi)展教學(xué)提供參考和依據。分析多所高校健美操教材使用情況，見(jiàn)表1�？梢钥闯�，在教材選擇和使用方面:有10%的高校采用了統編教材;有26%的高校使用的是全國統一教材;有45%的高校采用了自編教材;有19%的學(xué)校采用了教師自行設計的教材。

　　(二)高校健美操實(shí)踐課教學(xué)內容情況分析

　　健美操課程教學(xué)內容主要包括三個(gè)方面:健美操實(shí)踐教學(xué)、輔助教學(xué)和理論教學(xué)。其中，健美操實(shí)踐教學(xué)內容是最關(guān)鍵的一部分，是實(shí)現健美操教學(xué)目標的重要前提條件，也是師生進(jìn)行健美操學(xué)習的主要依據。健美操實(shí)踐教學(xué)內容包括基礎知識、基本技能和身體練習等內容，主要包括在教材內容和大綱當中。通過(guò)對某省一些高校健美操實(shí)踐課程教學(xué)情況的調查發(fā)現，有13．2%(5所)的高校健美操實(shí)踐教學(xué)內容采用了大眾化的內容;有51%(15所)的高校健美操實(shí)踐教學(xué)內容主要以步法、套路為主;有35．8%(11所)高校健美操實(shí)踐教學(xué)內容以自編教材為主。從表2中可以看出，大多數高校健美操教學(xué)內容主要以基本步法、套路為主，使用自編教材情況比較普遍。

　　(三)教學(xué)模式陳舊

　　建國以來(lái)，我國一直沿襲蘇聯(lián)的教育思想和模式，這對我國學(xué)校體育教學(xué)也產(chǎn)生了深遠的影響。學(xué)校體育主要以基本知識、動(dòng)作技能為教學(xué)內容，以教材和教師為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，當前我們必須要轉變體育教學(xué)思想觀(guān)念，摸索新時(shí)期創(chuàng )新型人才培養模式和路徑。

　　二、構建新的高校健美操教學(xué)模式

　　(一)教學(xué)目標

　　引導學(xué)生養成良好的健美操學(xué)習和鍛煉習慣，掌握健美操基礎知識和技能，通過(guò)系統的學(xué)習和練習，深入了解健美操動(dòng)作要領(lǐng)、方法、技能和原理，不斷提升體育素養和綜合素質(zhì);對健美操組成結構、編排方法、動(dòng)作要領(lǐng)、鍛煉目的和聯(lián)系方法進(jìn)行系統學(xué)習掌握;對競技健美操動(dòng)作要求、組成結構、測評規則等進(jìn)行了解;對健美操與身體健康、生理機能的影響機制進(jìn)行了解。采用理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結合的方式，提高學(xué)生對健美操技能的認識和掌握，了解到健美操練習對個(gè)人身體素質(zhì)提升、生理功能改善的作用;學(xué)會(huì )正確評估自己的身體健康和機能，養成正確的體育健身和鍛煉方法。在教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習主體地位，根據學(xué)生的個(gè)人學(xué)習興趣、愛(ài)好、能力和身體條件，制定有針對性的教學(xué)計劃和方案。

　　(二)優(yōu)化教學(xué)內容

　　1．理論課學(xué)習的重要性。健美操運動(dòng)與其他體育運動(dòng)項目一樣，都有自己的理論基礎和方法體系，這是開(kāi)展健美操運動(dòng)實(shí)踐的重要理論依據。健美操教學(xué)要從實(shí)用性出發(fā)，在傳授動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)知識的同時(shí)，加強健身知識教育。例如，健美操對提升個(gè)人體質(zhì)的作用，健美操陶冶情操的功能，健美操鍛煉要點(diǎn)和方法，如何利用健美操調節身體機能，健美操鍛煉時(shí)間安排以及運動(dòng)量控制，競技健美操與普通健美操之間的區別，身體健康指標監測以及健康管理知識，等等，以此不斷拓展學(xué)生的知識面，以理論指導實(shí)踐、以思想指導行動(dòng)，不斷強化學(xué)生體育鍛煉思維和意識，自覺(jué)參與體育鍛煉活動(dòng)。2．教學(xué)內容的精品性。教學(xué)改革要以學(xué)生為本，采用豐富多樣的教學(xué)內容、方式和手段，取代傳統單一、僵硬、套路化的教學(xué)模式。健美操內容是不斷變化發(fā)展的，不同時(shí)期具有不同的練習內容和方法，對學(xué)習者也提出了不同的要求。因此，教師必須要具備較強的教學(xué)信息和內容加工、整理能力，密切關(guān)注和跟蹤健美操教學(xué)信息更新和發(fā)展變化，靈活調整教學(xué)內容和方法。要對過(guò)去、當前健美操教材內容進(jìn)行全面比較和分析，突出健美操教材的時(shí)代性、實(shí)用性和針對性，從學(xué)生需求出發(fā)制定和設計教材內容。

　　(三)健美操教學(xué)方法和手段的選擇

　　1．夯實(shí)基礎。動(dòng)作講解和分析是健美操教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節和內容，但是成套動(dòng)作不是健美操教學(xué)的全部，而是要將動(dòng)作要領(lǐng)作為教材編制的主要參考依據。不僅要加強基礎動(dòng)作的教學(xué)，還要引導學(xué)生學(xué)會(huì )知識遷移，活學(xué)活用。教師教會(huì )一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能夠舉一反三學(xué)習和掌握類(lèi)似的動(dòng)作要領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生主動(dòng)思考和聯(lián)想，將新知識與學(xué)過(guò)的知識融會(huì )貫通，進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。2．變教為導。創(chuàng )新能力培養沒(méi)有固定的模式可循，主要在于培養方法的運用。教師要采用正確的教學(xué)方法，引導學(xué)生采用正確的學(xué)習方法，更好地完成教學(xué)計劃和目標。對于一些比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師只要示范一次就可讓學(xué)生掌握和領(lǐng)悟;而對于一些比較高難度的動(dòng)作，則需要教師循循誘導和深入淺出地指導，讓學(xué)生準確把握其內在要求和要領(lǐng);健美操教學(xué)不能只靠教師對理論進(jìn)行講解，同時(shí)要進(jìn)行實(shí)踐指導和練習，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作學(xué)習、肌肉運動(dòng)來(lái)體會(huì )和把握動(dòng)作要領(lǐng)和要求，綜合掌握動(dòng)作方向、規律和節奏，做到正確理解和熟練掌握。3．利用“同助教學(xué)”的方式。目前，高校健美操教學(xué)依然沿襲了過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)方法，要求學(xué)生嚴格遵守課堂紀律和教師指導，講究整齊劃一的動(dòng)作，這顯然限制了學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮，不利于創(chuàng )新思維和能力的培養�！巴�助教學(xué)”是指在教學(xué)過(guò)程中結成相互合作、幫助的關(guān)系，在教師的指導下，學(xué)生之間相互檢查和糾正彼此的錯誤動(dòng)作，互相鼓勵和幫助，課后共同探討和交流，共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要做好講解和示范，還要組織學(xué)生結對開(kāi)展練習活動(dòng)，或者以小組為單位開(kāi)展比賽，并輔以各種類(lèi)型、方式的示范、表演、評比等活動(dòng)，教師與學(xué)生能夠進(jìn)行面對面的溝通和交流，了解學(xué)生存在的問(wèn)題和訴求。這種教學(xué)方法有利于改進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生參與學(xué)習的主動(dòng)性和主觀(guān)能動(dòng)性。

　　(四)創(chuàng )新教育讓學(xué)生在歡樂(lè )中學(xué)習

　　摒棄過(guò)去單純的模仿教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠參與到健美操教材編寫(xiě)中來(lái)，以此得到學(xué)生對教材創(chuàng )新的認可和支持。因為在這種模式下，學(xué)生個(gè)人意見(jiàn)和學(xué)習地位得到了尊重，也鍛煉了其創(chuàng )新能力和創(chuàng )新思維，有效提升了學(xué)生學(xué)習的興趣，在收獲新知識的過(guò)程中也獲得了更多歡樂(lè )。

　　(五)通過(guò)合作學(xué)習激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性

　　教學(xué)實(shí)踐證明，合作學(xué)習能夠有效提高學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性，有利于改進(jìn)教學(xué)效果。在創(chuàng )新高校健美操教學(xué)方法過(guò)程中，除了改進(jìn)和調整教學(xué)內容外，還要引導學(xué)生建立合作學(xué)習關(guān)系，通過(guò)合作來(lái)改進(jìn)健美操教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習熱情。例如，教師將學(xué)生分成若干組，要求他們開(kāi)展合作學(xué)習，共同探討學(xué)習內容和問(wèn)題，提高課堂學(xué)習效率。

　　(六)幫助學(xué)生增強學(xué)習自信心

　　在開(kāi)展健美操教學(xué)過(guò)程中，要善于創(chuàng )新教學(xué)方式，這不僅可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，還可以增強學(xué)生學(xué)習健美操的自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在開(kāi)展創(chuàng )新教育過(guò)程中，學(xué)生能夠將前后學(xué)習的知識融會(huì )貫通起來(lái)，在此基礎上嘗試編排健美操教材和節目，如果達到一定水平還可以組織表演活動(dòng)。例如，教師可以在課前組織學(xué)生集體觀(guān)看，提高學(xué)生編排健美操的積極性和主動(dòng)性。只有這樣，才能夠讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習成果得到認可和肯定，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習自信，在今后的學(xué)習中更積極的投入。

　　三、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習評價(jià)方式

　　在創(chuàng )新教學(xué)方法和方式的同時(shí)，也要對教學(xué)評價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)和調整，學(xué)習評價(jià)是開(kāi)展教育評價(jià)的重要一環(huán)。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習評價(jià)活動(dòng)，可以更好的了解教師健美操教學(xué)情況，還可以了解學(xué)生學(xué)習表現，這為教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果提供參考依據。健美操教學(xué)考核和評價(jià)要突出創(chuàng )新能力培養，要對學(xué)生掌握健美操基礎知識和技能以及運用新知識進(jìn)行創(chuàng )新的行為進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習評價(jià)，讓學(xué)生感受到自己學(xué)習帶來(lái)的獲得感和成就感，也可以幫助他們找出自己學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題與不足，激勵他們不斷改進(jìn)學(xué)習方式。

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