關(guān)于高職院校排球教學(xué)改革的論文
1高職院校排球教學(xué)的現狀
在高職排球教學(xué)中，教師處于重要地位，其采用的教學(xué)方法和手段能夠直接影響教學(xué)成果。我國目前處于教學(xué)體制改革初期，在教學(xué)的培訓和選拔中，還有很多不足之處，所以排球教學(xué)的整體水平并不是很高[3]。而且排球這項運動(dòng)，在高職院校中出現的時(shí)間不長(cháng)，排球教學(xué)缺少一個(gè)統一的教學(xué)理論和方法。教師是教學(xué)活動(dòng)的主要角色，所以應大力提高教師的整體水平，否則會(huì )影響今后的排球教學(xué)工作，阻礙排球教學(xué)改革。
2高職院校排球教學(xué)改革的方式
2.1掌握教學(xué)目標，轉變教學(xué)觀(guān)念
所有教學(xué)活動(dòng)最后都要設立一個(gè)目標，這也是為了使排球教學(xué)達到預期目標和效果的方法。排球的教學(xué)目標和教學(xué)目的有一定聯(lián)系和差異，教學(xué)設計主要是參考兩者進(jìn)行的。詳細的教學(xué)目標，可以幫助教師更加深入了解教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并能夠使教師反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題[4]。在高職院校中，開(kāi)展排球教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生加強鍛煉，而不是培養運動(dòng)員，所以要讓學(xué)生愿意學(xué)習排球課程，掌握排球運動(dòng)的基本技能和戰術(shù)，并將此作為一種習慣，將排球定為一項能夠終身進(jìn)行的項目。
2.2創(chuàng )新評價(jià)方式，增加教學(xué)趣味
在傳統教學(xué)中，評價(jià)通常是終結性的，所以應先改變教學(xué)觀(guān)念，從而改變這種評價(jià)方法。學(xué)生學(xué)習排球只是為了掌握一種鍛煉身體的方法，在考核中，應重視過(guò)程評價(jià)和終結性評價(jià)的結合，而不是單純的評價(jià)。在評價(jià)中，數量和質(zhì)量并不能作為唯一的參考依據，教師應結合教學(xué)中學(xué)生的出勤率和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，以及對排球這項運動(dòng)的熱情，對學(xué)生的整個(gè)學(xué)生過(guò)程進(jìn)行綜合評價(jià)。例如，一個(gè)學(xué)生的排球基礎很好，另一個(gè)學(xué)生的排球基礎很差，盡全力學(xué)習也沒(méi)有合格，所以綜合評價(jià)有效避免這種弊端，給學(xué)生一個(gè)準確的評價(jià)，讓學(xué)生能夠對自身需求有一個(gè)正確的認識，從而在原有水平上得到提升。
2.3改善教學(xué)方法，保證有效教學(xué)
教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)的保障，合理設計教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地參與排球學(xué)習。在傳統排球教學(xué)中，單調的教學(xué)方法和方式，都會(huì )導致學(xué)生學(xué)習方法單一，學(xué)生在排球學(xué)習過(guò)程中，只是機械性地重復排球動(dòng)作，所以應進(jìn)行創(chuàng )新[5]。在排球教學(xué)中，教師是最具有藝術(shù)性的因素，其要充分考慮教學(xué)內容、對象、目標，合理設置教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新性，增加學(xué)生對排球運動(dòng)的理解，真正實(shí)現因材施教。
2.4開(kāi)發(fā)教學(xué)內容，增加排球教學(xué)的趣味性
排球并不像足球、籃球那么普及，學(xué)生在上完排球這門(mén)課程后，印象最深的就是墊球手臂疼，這導致學(xué)生對排球興趣較低。要想提高學(xué)生對排球的興趣，應將排球教學(xué)中的亮點(diǎn)體現出來(lái)，所以，排球教學(xué)在課堂選擇上，存在娛樂(lè )性和競技排球兩種，在排球教學(xué)中，可以降低排球的技術(shù)標準，并簡(jiǎn)化教學(xué)內容。例如，可以采用下手發(fā)球，并縮短發(fā)球距離，增加觸球次數，降低網(wǎng)高。教師可以在游戲或比賽中進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠增加學(xué)生對傳球、墊球和發(fā)球等基本技術(shù)的理解，并提高學(xué)生綜合運用基本技術(shù)和團隊合作的能力。
3高職院校排球教學(xué)改革的措施
3.1對高職院校的教學(xué)體制進(jìn)行創(chuàng )新
傳統的排球教學(xué)過(guò)于重視排球運動(dòng)技巧的學(xué)習，在整個(gè)教學(xué)中，教師過(guò)于重視動(dòng)作是否完美，導致排球運動(dòng)的娛樂(lè )性減少，使排球課程變得枯燥，直接影響了學(xué)生上課的積極性。要進(jìn)行排球運動(dòng)的教學(xué)改革，應對教學(xué)體制進(jìn)行創(chuàng )新，例如在教材內容中添加一些娛樂(lè )性、互動(dòng)性的內容，使學(xué)生將注意力逐漸從競爭心理轉移到娛樂(lè )和團隊協(xié)作中來(lái)[6]。相關(guān)人員還可以適當刪減一些排球技術(shù)的內容，因為高職院校開(kāi)展排球教學(xué)主要是為了使學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)，而不是參加專(zhuān)業(yè)性比賽，所以對于一些難度較高的動(dòng)作，可以進(jìn)行適當刪減。這種方法能夠充分發(fā)揮排球的娛樂(lè )性和教育功能，引導學(xué)生對排球運動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3.2重視排球理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)兩者共同發(fā)展
傳統的高職教學(xué)中存在重實(shí)踐輕理論的現象，但是排球運動(dòng)若是缺乏理論的輔助，就會(huì )變成一種程序性的運動(dòng)，學(xué)生只能進(jìn)行機械性的模仿，并且對于排球運動(dòng)的理解產(chǎn)生偏差，很難使學(xué)生的主動(dòng)性得到發(fā)揮。教師在教導學(xué)生學(xué)習基本動(dòng)作時(shí)，還應將排球文化融入其中，讓學(xué)生能夠更加深入地了解排球，并對排球產(chǎn)生一種感性認識，這種情況有助于學(xué)生更好地樹(shù)立個(gè)性理想，以及對目標的追求。單調傳統的動(dòng)作技術(shù)只是排球的表面特征，只有通過(guò)理論和實(shí)踐相結合的方法，才能使學(xué)生的排球技能和素質(zhì)得到全面提高。
3.3高職院校應對排球教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新
在高職院校的排球教學(xué)中，學(xué)生樂(lè )于在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習，并全身心地投入，更好地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。傳統的排球教學(xué)一般以學(xué)生聽(tīng)講為主，這種教學(xué)方法過(guò)于枯燥乏味，減少了的課堂積極性。所以在排球的教學(xué)改革中，應使排球學(xué)習充滿(mǎn)趣味性，改變單一枯燥的教學(xué)方法[7]。目前我國教育遵循的基本思想是“以人為本”，在實(shí)際教學(xué)中，教師擔任的是傳授者。教師要根據這種思想，逐步改變單一的教學(xué)模式，并從合作者向指導者轉換。例如，在教學(xué)過(guò)程中引入一些運動(dòng)形式，課堂比賽就是一種很好的方式，學(xué)生通過(guò)自行組隊，進(jìn)行小組間的競賽，這種方法不但能夠提高學(xué)生參與排球運動(dòng)的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在排球競賽中，學(xué)生能夠對課堂中學(xué)到的內容進(jìn)行鞏固，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和主觀(guān)能動(dòng)性，并在運動(dòng)中加入自己的想法，對排球運動(dòng)有一個(gè)更加深入的認識，從而提高了排球教學(xué)的整體效果。
3.4加強教師的排球教學(xué)水平
在排球教學(xué)中教師非常重要，因為我國排球教學(xué)的發(fā)展時(shí)間較短，教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平還不夠成熟，所以相關(guān)部門(mén)應加強教師的選拔標準和培訓力度。在選拔教師過(guò)程中，不能將教師的技術(shù)水平或是學(xué)歷作為評價(jià)的唯一標準，還應把教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗和能力當做選拔教師的參考條件。
4結語(yǔ)
通過(guò)上文對高職院校排球教學(xué)改革的分析，可以得出排球教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生增加鍛煉身體的意識。通過(guò)分析高職院校排球教學(xué)的現狀可以發(fā)現，排球教學(xué)中有很多問(wèn)題亟待解決。相關(guān)部門(mén)還應重視對教師的培訓工作，這種方法具有很大作用，高職院校應建立相應的培訓制度和規劃，并加強教師間的溝通，對排球知識進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。除此之外，高職院校還應建立教師的獎勵機制，使教師的自身素質(zhì)水平得到提高。
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