工程機械運用與維護教學(xué)改革的探索論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的工程機械運用與維護教學(xué)改革的探索論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【摘要】緊密結合社會(huì )發(fā)展對工程機械技能型人才的需求，響應國家教育宏觀(guān)發(fā)展策略，本文依托于技能大賽的導向作用，積極開(kāi)展工程機械運用與維護專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育改革。主要研究工程機械一體化實(shí)訓基地建設、教學(xué)方法改革、師資力量培養，制定相應方案。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽；教學(xué)方法改革；實(shí)訓基地建設；師資力量培養
近年來(lái)職業(yè)技能大賽在全國形成了“校校有比賽、層層有選拔、全國有大賽”的競賽格局[1]。本文以工程機械運用與維護專(zhuān)業(yè)為載體，以職業(yè)技能大賽為切入點(diǎn)，就教學(xué)體系提出優(yōu)化和調整方案，實(shí)現技能大賽與課程教學(xué)的相互適應，構建寓教于賽的教學(xué)氛圍，分層次、分目標的對學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行培養[2]。
�。�1）工程機械一體化實(shí)訓基地建設方案
全國交通運輸職業(yè)教育工程機械類(lèi)技能大賽的內容是行業(yè)最新需求，代表市場(chǎng)上最新的工程機械設備和技術(shù)，參加大賽既可提高院校影響力，又可響應企業(yè)需求。實(shí)訓教學(xué)資源短缺是制約學(xué)生職業(yè)能力培養的攔路虎，必須加快工程機械實(shí)訓基地建設與更新。本方案實(shí)行校企合作、師生共建、虛實(shí)結合的方式構建任務(wù)型實(shí)訓基地。校企合作：邀請行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家參與指導，了解行業(yè)、企業(yè)的崗位能力需求，合理制定培養方案；向企業(yè)提出合作意向和實(shí)施項目，吸引企業(yè)出資贊助；逐漸建立校企合作關(guān)系，共建校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地，校外頂崗實(shí)習基地。此外，校企共建的實(shí)訓基地還可以提供社會(huì )培訓考證和優(yōu)質(zhì)的技術(shù)培訓服務(wù)。師生共建：①教具開(kāi)發(fā)，采用任務(wù)教學(xué)方式。即教師根據實(shí)際需求制定任務(wù)，由高年級學(xué)生自主開(kāi)發(fā)實(shí)物模型及理論，并用于低年級學(xué)生教學(xué)，包括教學(xué)模型、多媒體軟件、結構掛圖等。②實(shí)踐設備搭建，由學(xué)校和企業(yè)提供必要的貴重設備，在教師指導下，學(xué)生分組按任務(wù)搭建實(shí)驗臺，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作。虛實(shí)結合：根據課程需求，逐步建立虛擬實(shí)驗臺，可以進(jìn)行工作原理及拆裝演示、局部詳解等，再進(jìn)行實(shí)物操作，進(jìn)而理解透徹，認識深刻。交流與合作：實(shí)訓基地的建設與教學(xué)任務(wù)的安排需要跟隨社會(huì )和企業(yè)的發(fā)展，需要加強院校之間、校企之間的交流與合作，集思廣益，豐富教學(xué)。
�。�2）工程機械技能型人才培養模式改革方案
運維專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備工程機械的操作、性能分析和故障檢測等動(dòng)手操作能力，除此以外，必須具有較高的素質(zhì)、足夠的理論功底、自我思考能力、團隊意識等等，這是企業(yè)需求，也是技能大賽所倡導的。而目前來(lái)說(shuō)，只有少數精英學(xué)生可以達到這個(gè)要求。要實(shí)現大眾化，就對目前的培養模式提出了巨大的挑戰。教學(xué)內容改革：把職業(yè)技能大賽與日常教學(xué)結合起來(lái)，把技能大賽納入專(zhuān)業(yè)培養方案，以大賽模式帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)培養模式改革，促進(jìn)賽教一體化。專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)內容要迎合市場(chǎng)走向，貼近行業(yè)現狀、適應企業(yè)用人要求。將行業(yè)和企業(yè)的最新工藝要求、操作規范和創(chuàng )新思維等與傳統知識相結合，設置成幾個(gè)項目進(jìn)行實(shí)施。教學(xué)方法改革：以一體化實(shí)訓基地為依托，不同時(shí)期制定相關(guān)任務(wù)，以項目形式實(shí)施教學(xué)，將學(xué)生分成固定幾組，每位學(xué)生在組中都擔任相應角色。每個(gè)項目的進(jìn)行都以職業(yè)技能大賽的標準進(jìn)行指導，實(shí)施理論-實(shí)踐一體化教學(xué)方法。
�。�3）師資隊伍建設方案
職業(yè)技能大賽模式的教學(xué)要求高素質(zhì)的雙師型教師。他們應時(shí)刻注意提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要具有開(kāi)放的思維與視野；要善于思考，對實(shí)際操作中存在的問(wèn)題要敢于進(jìn)行嘗試研究；要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動(dòng)態(tài)，并將最新的技術(shù)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生；要對學(xué)生的新思想給予積極的鼓勵，幫助學(xué)生實(shí)現從理念創(chuàng )新到實(shí)踐探索的發(fā)展過(guò)程；要善于思考，對實(shí)際操作中存在的問(wèn)題要敢于進(jìn)行嘗試研究；要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動(dòng)態(tài)，并將最新的技術(shù)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。
�。�4）結論
職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校人才培養的航標，為職業(yè)教學(xué)改革提供有利環(huán)境，不僅要積極參與競賽，更要擅于利用競賽，掌握市場(chǎng)需求信息，創(chuàng )新培養模式，進(jìn)而加快工程機械運用與維護專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究與教學(xué)改革進(jìn)程。
參考文獻：
[1]周建松.高等職業(yè)教育人才培養目標下的課程體系建設，2014（10），103-105.
[2]范唯，郭揚，馬樹(shù)超.探索現代職業(yè)教育體系建設的基本路徑，中國高教研究，2011（12）：62-65.
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