試對中國普通高校公共體育課改革探析論文
論文關(guān)鍵詞:普通高校 公體課 娛樂(lè )體育 市場(chǎng)化
論文摘要:我國普通高校公共體育課教學(xué)模式和教學(xué)內容的現狀進(jìn)行分析，認為開(kāi)發(fā)研究與國際接軟并符合我國國情的體育教學(xué)是我國普通高校體育教學(xué)改革的當務(wù)之急，提出誤樂(lè )體育將在未來(lái)高校體育改革向市場(chǎng)化發(fā)展中扮演重要主導作用.
隨著(zhù)我國普通高校體育課程改革的深化，以體育俱樂(lè )部形式和休閑運動(dòng)、健康體育、快樂(lè )體育為教學(xué)內容的影響下，高校已在試行體育俱樂(lè )部替代體育課，在探索嘗試新的教學(xué)方式，體育教學(xué)市場(chǎng)化、教師自定內容掛牌上崗、學(xué)生根據自己的喜好選課選教師。
因此，我國高校體育界無(wú)論是領(lǐng)導還是教師都面臨著(zhù)一個(gè)中心議題和重要選擇，那就是高校體育課應選擇什么樣的教學(xué)模式?選擇什么樣的教學(xué)內容?體育俱樂(lè )部的教學(xué)形式是否會(huì )興起?傳統的體育課是否會(huì )被取消?體育教師是否會(huì )失業(yè)?體育教師所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否會(huì )被淘汰?因專(zhuān)業(yè)原因而有可能下崗的教師應該選擇什么樣的項目進(jìn)修?等等一系列問(wèn)題急需高校體育領(lǐng)導和教師去面對和思考.
1體育教學(xué)模式的現狀分析
目前我國高校體育教學(xué)模式，筆者認為大體可分為三類(lèi):
(1)第一類(lèi)就是五十年代從前蘇聯(lián)引入的傳統的教學(xué)模式，此種模式具一定的規范性，但就教學(xué)形式卻表現得按部就班，因循守舊，教師和學(xué)生均不喜歡，也不符合我國高校改革的發(fā)展要求。
(2)第二類(lèi)可稱(chēng)為改革激進(jìn)模式，仿效國外高校那種俱樂(lè )部形式，這種是發(fā)展方向，但與我國現有的國情不太相符，其原因一是我國是發(fā)展中國家，高校體育設施現代化還達不到要求，二是師資技術(shù)結構還需專(zhuān)項業(yè)務(wù)進(jìn)修和調整的過(guò)程，而多余人員的去留問(wèn)題如何解決還是個(gè)相當的大難題。三是學(xué)生對體育的認識程度，自覺(jué)參與愿望和經(jīng)濟條件均不成熟。
(3)第三類(lèi)是傳統與急進(jìn)改革相結合的模式，就是在傳統的基礎上進(jìn)行循序漸進(jìn)的改革，把計劃安排與自由選擇相結合.這樣既順應國際高校體育教學(xué)發(fā)展潮流又符合我國的國情，既為高校體育設施的建設提供了條件，又為師資的再培訓和學(xué)生思想意識提供足夠的時(shí)間和空間。筆者認為:就我國近期的情況看，第三類(lèi)可以說(shuō)是最佳的選擇。
2體育教學(xué)內容的選擇
隨著(zhù)我國高校體育與國際交流的增加和我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，為我國高校體育教學(xué)改革提供了可借鑒的的參考資料和物質(zhì)條件.高校體育教學(xué)內容豐富多樣化，新興的運動(dòng)項目在高校中得到較快的發(fā)展，一些以競技為主、且勞累枯燥的項目將被以運動(dòng)休閑輕松偷快的娛樂(lè )項目所取代.
據調查，現在全國各高校公體教學(xué)內容中傳統的田徑、競技體操等項目已逐漸減少甚至取消，大量增加了新興的球類(lèi)運動(dòng)，戶(hù)外運動(dòng)、娛樂(lè )健身健美舞蹈內容。體育教學(xué)內容的選擇將是以學(xué)生為中心，學(xué)生不喜歡的項目將被淘汰，學(xué)生喜歡的項目將得到開(kāi)拓發(fā)展。這樣才能充分發(fā)揮教師的主導作用和調動(dòng)學(xué)生從事體育鍛煉的自覺(jué)性與積極性，教學(xué)質(zhì)量和效果才能真正得到提高，高校體育教學(xué)目的和任務(wù)才能貫徹落實(shí)和圓滿(mǎn)完成.
3結論
(1)我國高校體育課近一段時(shí)期將繼續存在，但生存與未來(lái)取決于教學(xué)模式和教學(xué)內容的選擇，高校體育課教學(xué)應與學(xué)生為中心，想學(xué)生所想，教學(xué)生所需，把娛樂(lè )體育項目排在內容選擇的首位，娛樂(lè )體育將成為體育教學(xué)改革的主流.
(2)我國高校體育教學(xué)市場(chǎng)化在一段時(shí)期內還不能完全實(shí)施，在體育教學(xué)改革中借鑒國外先進(jìn)的體育教學(xué)模式不能完全照搬，應根據國情、本校師資、學(xué)生實(shí)際情況和體育設施而定。
(3)高校體育教師應做好體育教學(xué)市場(chǎng)化的心理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)更新的準備，以避免有可能的淘汰。
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