民辦高職院校職業(yè)教育面臨的問(wèn)題及策略論文
一、民辦高職院校自身的優(yōu)勢
目前，高等職業(yè)教育作為一個(gè)國家實(shí)現產(chǎn)業(yè)現代化和提升產(chǎn)業(yè)競爭力的重要支撐已越來(lái)越受到國家的重視，民辦高職院校自身的優(yōu)勢也得以體現。
1.辦學(xué)機制靈活，擁有自主管理，自主用人、自主分配等權利。
2.擴大了社會(huì )供給，為學(xué)生提供了更多接受教育的機會(huì )，增加了人們選擇教育的機會(huì )。3.促進(jìn)多元化人才資源的培養和開(kāi)發(fā)，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養并使其能掌握一門(mén)或多門(mén)技術(shù)，為就業(yè)打下堅實(shí)的基礎，也為社會(huì )主義建設培養出實(shí)用型人才、技能型人才。
二、民辦高職院校面對的壓力
高等職業(yè)教育目前還不能完全滿(mǎn)足社會(huì )對高級技能型人才的需求，在發(fā)展過(guò)程中面對諸多壓力。
1.公辦院校幾乎壟斷了所有優(yōu)質(zhì)的資源，包括師資和學(xué)生，以及國家對公辦院校的財力支持等，而民辦高職院校很難得到國家的財力支持，資金來(lái)源單一，使一些學(xué)校發(fā)展舉步維艱。
2.一些公辦高校為完成擴招計劃的同時(shí)獲取更大的經(jīng)濟效益而不斷開(kāi)辦的二級學(xué)院或獨立學(xué)院，對民辦高職院校必然是極大的競爭與打擊。
3.民辦高職院校大多建立時(shí)間短，社會(huì )認可度較低，在選擇學(xué)校使更多的家長(cháng)和學(xué)生的首選是公辦院校。
4.生源不穩定，學(xué)生知識基礎較差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生管理難度較大。
5.缺少穩定優(yōu)化的教師隊伍，大多民辦高職院校多以兼職老師為主。
6.民辦高職院校不斷增長(cháng)，同行業(yè)的競爭也越來(lái)越激烈。
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展方略
民辦職業(yè)教育應凸顯自身辦學(xué)特色，加強內涵建設，提高社會(huì )競爭力。
1.改變辦學(xué)思路，提高辦學(xué)效益
作為民辦教育的領(lǐng)導者和決策者應該從學(xué)校的長(cháng)遠穩定發(fā)展進(jìn)行常規運作，如果只是盲目的追求短期經(jīng)濟效益投資風(fēng)險太大。學(xué)校的所有權和經(jīng)營(yíng)權都集中掌握在一個(gè)人手上，學(xué)校的發(fā)展將會(huì )受到很大的限制，學(xué)校就難以具備較強的競爭實(shí)力，為了在競爭中處于長(cháng)期的不敗之地，民辦學(xué)校應從“家族式管理”逐步轉化為“團隊合作”，要明確分權、分責、分力、分風(fēng)險，嚴格核算辦學(xué)成本，完善管理制度，引入新的競爭機制提高效率，真正實(shí)現能者上，平者讓?zhuān)土糇?yōu)秀人才，為學(xué)校創(chuàng )造效益，樹(shù)立團隊中的每一個(gè)員工與學(xué)校榮辱共并，一同成長(cháng)的思想觀(guān)念。再次，民辦學(xué)校的性質(zhì)決定它必須不同于公辦學(xué)校的人才配備，民辦學(xué)校要實(shí)現飛躍發(fā)展首先必須優(yōu)化人才配備，學(xué)校大致分為兩類(lèi)人才：一類(lèi)為管理人才（具有管理能力、銷(xiāo)售能力、社交能力以及策劃能力）另一類(lèi)為專(zhuān)業(yè)的教師隊伍（抓好“雙師型”隊伍建設，按需設崗，建立專(zhuān)職教師為主，兼職教師為輔的師資隊伍）。
2.收集社會(huì )信息，不斷完善
廣泛收集社會(huì )、學(xué)生和家長(cháng)對學(xué)校的信息反饋，并不斷完善自身發(fā)展機制，接受社會(huì )和市場(chǎng)的監督，在宣傳中突出自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，吸引學(xué)生和家長(cháng)，沒(méi)有生源就沒(méi)有學(xué)費收入，沒(méi)有經(jīng)費就很難正常運營(yíng)和發(fā)展。對兄弟院校的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注和了解，對同行業(yè)的辦學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習和借鑒，取長(cháng)補短，不斷完善自身的不足，在同行業(yè)中走在前列，樹(shù)立學(xué)校的公眾形象。
3.創(chuàng )新教學(xué)理念，注重學(xué)生能力培養
加強對教學(xué)的重視，加大中青年學(xué)科帶頭人和專(zhuān)業(yè)骨干教師的培養力度，對教學(xué)理念要有創(chuàng )新，要明白民辦高職院校培養的學(xué)生是技術(shù)型人才，教學(xué)要根據學(xué)生特點(diǎn)因材施教，注重學(xué)生能力的培養，在教學(xué)中要有創(chuàng )新意識，探索出有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，學(xué)校相關(guān)部門(mén)應對教學(xué)內容和教學(xué)紀律進(jìn)行不定時(shí)抽查，避免重理論輕實(shí)踐的弊端，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生在課堂上能真正學(xué)到知識為將來(lái)所用。
4.加強管理，使學(xué)生素質(zhì)得到全面提升
民辦職教中的學(xué)生相對缺乏刻苦學(xué)習態(tài)度，文化基礎較差，有逆反或自卑心理，不受管，這就注定了民辦職教的輔導員要有更多的耐心。根據不同性格的學(xué)生以不同的方法與其進(jìn)行交流，溝通。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師尊重學(xué)生的人格就等于尊重了教育”關(guān)心，愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，縮短與學(xué)生心靈的距離。當然，關(guān)心和尊重學(xué)生并不等于放棄嚴格要求學(xué)生，也不是對學(xué)生提出的錯誤意見(jiàn)不加以糾正，而是嚴格有度要求有法，與學(xué)生建立起信任感，打消學(xué)生消極思想，以積極的典故正面引導，重塑學(xué)習的信心，促進(jìn)他們的轉化。開(kāi)展學(xué)科競賽，社會(huì )實(shí)踐，以此提高班集體的凝聚力和學(xué)習風(fēng)氣，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，使同學(xué)們感受到“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟�！弊龊脤W(xué)生學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，經(jīng)常與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的穩定工作，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
5.優(yōu)化校企合作，擴展就業(yè)渠道
對學(xué)生關(guān)心的、家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的就業(yè)問(wèn)題加以重視，盡可能多引進(jìn)用人單位或開(kāi)展與企業(yè)間的合作開(kāi)展對口教育等與企業(yè)建立長(cháng)期的合作關(guān)系。積極為學(xué)生創(chuàng )造條件，爭取企業(yè)進(jìn)校合作，借助企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生建立實(shí)訓基地，或者與企業(yè)開(kāi)展訂單班，借用企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)校給學(xué)生授課，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，對學(xué)生實(shí)行安置就業(yè)和自謀就業(yè)兩條路，擴大學(xué)生的就業(yè)范圍和機會(huì )，在“寬進(jìn)”中實(shí)現“嚴出”。讓學(xué)生在學(xué)校得到轉化，學(xué)到真正本領(lǐng)，找到工作，不僅使學(xué)生成才，家長(cháng)滿(mǎn)意，同時(shí)也可以促進(jìn)我們學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校發(fā)展好了，就會(huì )有更多的人慕名而來(lái)，從而逐年增長(cháng)生源，有了生源就有資金，有了資金，教學(xué)設備，師資等問(wèn)題就容易解決，也必將使該校在同類(lèi)院校競爭中處于不敗之地。
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