淺議化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的情感教育論文
初中階段，學(xué)生的思維已逐步擺脫了具體的經(jīng)驗意識，利用概念、定理、定律等進(jìn)行邏輯思維，獨立思考的能力明顯增強。從心理的角度講，他們已具有明顯的社會(huì )性、探索性、創(chuàng )造性和獨立性，他們注重在同齡人中尋求支持與幫助，有一定的處理問(wèn)題能力，對別人的思想觀(guān)點(diǎn)一般不愿輕信和盲從；在學(xué)習上，也不愿墨守成規，喜歡進(jìn)行創(chuàng )新和發(fā)現，但對事物的分析判斷能力還沒(méi)有完全成熟；另外，他們的內心世界與逐漸復雜，開(kāi)始不輕易流露出其內心活動(dòng)，容易偏激，常有片面性和認識模糊的情況。因此在學(xué)習中他們會(huì )不可避免地出現一些異常心理，如憂(yōu)愁、恐懼、焦慮、悲觀(guān)等，尤其是化學(xué)學(xué)科，知識繁雜多變，更容易引起學(xué)生的異常心理。
一、學(xué)生異常心理的表現
1.化學(xué)實(shí)驗中的恐懼心理。
化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗集聲、光、色于一體，千變萬(wàn)化，豐富多彩，趣味性強，能吸引學(xué)生。但實(shí)驗中某些物質(zhì)有刺激性氣味，有毒，如氯氣、氯化氫、硫化氫、二氧化碳和二氧化氮等；有些物質(zhì)有致癌作用，如亞硝酸鹽等；有些物質(zhì)有強烈的腐蝕性，如濃硫酸等；有些化學(xué)反應非常劇烈，這一系列物質(zhì)及變化過(guò)程在化學(xué)課學(xué)習中是躲不開(kāi)的，如果教師不合理引導，這些因素都有可能引發(fā)學(xué)生的恐懼心理。
2.化學(xué)學(xué)習中的“標尺”心理。
學(xué)生的學(xué)習能力如何，有教師的評價(jià)，也有自我的評價(jià)，在學(xué)生心理上就相當于有一個(gè)“標尺”，該“標尺”是學(xué)生對自己在群體位置中的反映，如“化學(xué)難學(xué)難記”、“化學(xué)實(shí)驗做不做沒(méi)關(guān)系”、“化學(xué)知識亂似麻”、“化學(xué)實(shí)驗很有趣”等，這是部分學(xué)生對化學(xué)課確定的標尺。對于老師，如果備課認真，講課方法得當，實(shí)驗技能嫻熟，多關(guān)心多鼓勵學(xué)生，則會(huì )在學(xué)生內心確定一個(gè)良好的標尺，相反，則會(huì )在學(xué)生內心確定一個(gè)相對不好的標尺。
二、如何培養中學(xué)生健康的心理
學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習時(shí)會(huì )遇到各種各樣的困難，部分學(xué)生學(xué)習時(shí)心理受挫也是必然的，如何使學(xué)生能夠持之以恒，如何有效地遏制學(xué)生心理障礙的產(chǎn)生呢？
1.充分利用課堂，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣。
教學(xué)活動(dòng)需要師生雙方的默契配合，教學(xué)中教師對學(xué)生要有深厚的感情，高度重視師生情感的交流，防止和消除感情上的隔閡，使學(xué)生能“親其師而信其道”。在課堂上應設計一些難度適中的題目提問(wèn)，當學(xué)生回答不出時(shí)應適當給予提示，當回答正確時(shí)就應及時(shí)給予表?yè)P，使他們體會(huì )到成功的喜悅，對于特別差的學(xué)生在課后應個(gè)別輔導，跟他們談心，使他們消除思想顧慮，樹(shù)立自信心。長(cháng)此以往，學(xué)生就產(chǎn)生濃厚的學(xué)習化學(xué)的興趣。
2.合理運用實(shí)驗，克服學(xué)生的恐懼心理。
化學(xué)學(xué)習中最有趣的就是實(shí)驗，教師在教學(xué)中不僅要合理用好實(shí)驗，還要引導學(xué)生形成良好的實(shí)驗習慣，明確指出所做的實(shí)驗是安全實(shí)驗，接觸少量的有毒物質(zhì)，不會(huì )引起中毒現象；教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，認真做好每一個(gè)演示實(shí)驗，認真履行好實(shí)驗室的規定，充分發(fā)揮榜樣的“近體效應”，樹(shù)立以人育人的思想，漸漸地使學(xué)生形成正確的、科學(xué)的實(shí)驗態(tài)度，消除對化學(xué)實(shí)驗的恐懼心理。
三、如何在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育與溝通
我們現在提倡的是素質(zhì)教育，要求學(xué)生不僅學(xué)會(huì )書(shū)本上的知識，而且要培養他們的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )社會(huì )課堂上的豐富知識。平時(shí)，我就教導學(xué)生“學(xué)一行，愛(ài)一行”。借助化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，平時(shí)我教育學(xué)生，多觀(guān)察、多動(dòng)手，并不斷地和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。課堂上，我時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，并及時(shí)采取相應的措施幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習；課下，我讓學(xué)生參與到生活實(shí)踐中，簡(jiǎn)單易行的事情，我讓他們自己觀(guān)察、記錄，得出結論；課后，我又與他們進(jìn)行交流，及時(shí)地得到反饋信息，使學(xué)生們更愛(ài)學(xué)習化學(xué)。
綜上所述，育人是為了讓人更好的成長(cháng)，更好的發(fā)展，更好的為國家服務(wù)，如果良好的心理素質(zhì)得不到培養，一切都只能是夢(mèng)想，化學(xué)教學(xué)也就沒(méi)有達到其目的。
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