淺議新課程改革與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育論文
【摘要】：
新課改下的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習是課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面的內容。學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習的核心是自主學(xué)習．亦就是強調學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。因此，語(yǔ)文教學(xué)就要主張個(gè)性化教學(xué)。語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)是以課程內容為中介的師生雙方具有個(gè)性化特征的共同活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：
課程改革 個(gè)性化教學(xué) 教材資源
新一輪課程改革的基本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。打破了語(yǔ)文課“一部教材教到底，一張嘴講到底”的傳統課堂教學(xué)模式。那么，新課改下的語(yǔ)文教學(xué)的模式到底是什么?用一句通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)。
即我們的老師怎樣去教語(yǔ)文?
在這里，我引用一位大學(xué)中文系教授的一句話(huà)來(lái)闡述語(yǔ)文課堂教學(xué)的思考：“真正優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必然是有著(zhù)獨立的教育思想，獨特的語(yǔ)文體悟、獨具的教學(xué)方法的，他能以廣博的胸襟吸納任何有益的思想營(yíng)養，卻不會(huì )簡(jiǎn)單地聽(tīng)命于各種指令、經(jīng)驗、條文一類(lèi)的外來(lái)驅遣。相反，視條約為教學(xué)之準繩，奉新模式為去除舊弊端之銳器，甚至于將流俗作改革之新招，無(wú)論如何都造就不了優(yōu)秀”�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課標》和《普通高中語(yǔ)文課標》的內容核心是注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。因此，語(yǔ)文教學(xué)就要主張個(gè)性化教學(xué)。語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)是以課程內容為中介的師生雙方具有個(gè)性化特征的共同活動(dòng)。具體是說(shuō)，就是以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標，以課程內容為中介，以注重學(xué)生自主學(xué)習、因材施教為基本教學(xué)策略，以學(xué)生個(gè)性化的學(xué)和教師個(gè)性化的教相統一為主要教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。新課改下的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習是課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面的內容。學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習的核心是自主學(xué)習．亦就是強調學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，《義務(wù)教育語(yǔ)文課標》說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習是學(xué)生自己的事，任何人不能包辦代替�！币龑W(xué)生認識到，語(yǔ)文能力是人的精神生活、物質(zhì)生活都不可缺少的．語(yǔ)文學(xué)習是奠定人的發(fā)展基礎的需要。因此．語(yǔ)文學(xué)習是學(xué)生“自需”的。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。讓學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文課；語(yǔ)文學(xué)習是學(xué)生“自愿”的，要告訴學(xué)生，語(yǔ)文能力是在語(yǔ)文實(shí)踐中形成的，要親歷親為才能有所收獲：語(yǔ)文學(xué)習是學(xué)生“自為”的，要為學(xué)生提供寬松的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境；學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習是“自由”的，讓學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習得到真正體現。
個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習內容，主要包括個(gè)性化閱讀與個(gè)性化表達(書(shū)面與口頭)兩個(gè)方面。語(yǔ)文界老前輩錢(qián)夢(mèng)龍先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的理論。
無(wú)論說(shuō)的如何高深莫測，歸根到底，無(wú)非是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )作文，學(xué)會(huì )聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)，從而獲得一種可以終身受益的能力�！闭Z(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)主張從發(fā)展學(xué)生個(gè)性化閱讀能力與個(gè)性化表達能力人手，在個(gè)性化閱讀和個(gè)性化表達實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養，發(fā)展個(gè)性。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課標》明確提出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。個(gè)性化閱讀強調獨立閱讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本走近作者的過(guò)程中嘗試個(gè)性化的獨特感受和體驗：個(gè)性化閱讀重視閱讀量的要求，不滿(mǎn)足于每學(xué)期一本教材，鼓勵并要求學(xué)生廣泛閱讀以豐富語(yǔ)文積累，培養語(yǔ)感：個(gè)性化閱讀主張有創(chuàng )意的閱讀，優(yōu)美詩(shī)文要熟讀成誦，鼓勵學(xué)生獨立思考并能發(fā)表獨到見(jiàn)解；個(gè)性化閱讀倡導在獨立閱讀基礎上的合作閱讀，“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作方式，共同探討疑難問(wèn)題”。 現在中學(xué)生的應試壓力實(shí)在太大了。學(xué)校強調老師的是升學(xué)率。老師強調學(xué)生的是分數。因而各校加課加時(shí)，題海戰術(shù)。沉重的課業(yè)負擔，影響了中學(xué)生的課外閱讀。大多數人認為讀課外書(shū)會(huì )影響學(xué)習。我們認為，中學(xué)生通過(guò)大量地閱讀書(shū)籍，參加豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，既開(kāi)闊視野，又能提高他們的想象力、創(chuàng )造力、獨立思考的能力和語(yǔ)文基礎水平。就語(yǔ)文教學(xué)而言，閱讀是語(yǔ)文之根，是學(xué)習之母，是教育之本，是現代人必備的生存手段，閱讀能力就是自學(xué)能力。閱讀是一種學(xué)習過(guò)程，廣泛的閱讀有利于整體掌握閱讀規律：有利于養成收集資料的習慣；有利于提高思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從應考的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是高考還是中考，閱讀部分分值在各個(gè)試題中分最高的，對閱讀能力的重視程度，亦說(shuō)明閱讀是檢測語(yǔ)文綜合能力的重要手段。
充分利用教材資源，培養學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。我們使用的是“蘇教版義務(wù)教育標準實(shí)驗教材”，在這套教材中，有許多可以進(jìn)行寫(xiě)作訓練的內容。人們常把閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系說(shuō)成是“水**融”，“尤其是閱讀教學(xué)，要重視學(xué)生的獨特感受和體驗，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，鼓勵學(xué)生對閱讀的內容做出有個(gè)性的反應，因為文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現、自行建構起來(lái)的�！雹诙鴮�(xiě)作則是運用準確的語(yǔ)言、典型的人物、精巧的構思和恰當的表現手法來(lái)表達主旨。為此，在語(yǔ)文學(xué)科的寫(xiě)作教學(xué)中，可以運用二者的關(guān)系進(jìn)行寫(xiě)作訓練。
怎樣培養學(xué)生閱讀?有經(jīng)驗的語(yǔ)文教師總結了許多好的方法，都值得我們去學(xué)習和借鑒。
其一，那就是一定讓學(xué)生讀書(shū)，教師少講點(diǎn)，少占用點(diǎn)學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生多讀書(shū)，因為書(shū)中有不少的地方只能靠讀，靠聯(lián)想和想象才能體味出來(lái)。古人講“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”正是這個(gè)道理。
其二，指導中學(xué)生如何去讀書(shū)，關(guān)鍵是特別關(guān)注作品“怎么說(shuō)”的言語(yǔ)形式。用“心”去讀；特別是一定要千方百計擠出時(shí)間，讀點(diǎn)自己喜歡的文學(xué)名著(zhù)，和偉大的作家去交朋友，努力建設自己的精神家園，并在日后的閱讀中不斷豐富它、擴大它。
其三，教師還要培養學(xué)生讀書(shū)看報的習慣：假期讀、茶余飯后讀；學(xué)會(huì )默讀、朗讀、速讀、精讀、略讀；瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。讀文學(xué)的、科普的、天文的、歷史的、地理的。教師要有眼光和魄力，向學(xué)生推薦貼近學(xué)生生活的精美短文和經(jīng)典作品，指導學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，走近大師。教學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，給語(yǔ)文教學(xué)注入“活水”。
其四，要經(jīng)常開(kāi)設讀書(shū)講座，如“名人與讀書(shū)”、“如何寫(xiě)讀書(shū)筆記”、“怎樣讀書(shū)收獲大”等各項活動(dòng)。根據學(xué)生實(shí)際，詢(xún)問(wèn)書(shū)中的重點(diǎn)章節，提出問(wèn)題，測查學(xué)生心得體會(huì )。
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