淺議中學(xué)歷史教師應具備的素質(zhì)論文
教師應具備哪些素質(zhì)來(lái)適應新形勢下發(fā)展這個(gè)主題已經(jīng)越來(lái)越被教育界所重視。因為這直接關(guān)系到教師在教育教學(xué)過(guò)程中的威信，也直接關(guān)系到教與學(xué)這個(gè)教育教學(xué)最主要環(huán)節中師生的交流是否成功的問(wèn)題。教師的素質(zhì)是一個(gè)全方位的問(wèn)題，不可或缺地包括師德、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作方法等多方面。在此僅對“教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”在教學(xué)過(guò)程中的作用談一點(diǎn)認識和體會(huì )。
一、具有廣博豐富的專(zhuān)業(yè)知識
課堂是教師與學(xué)生最直接、最經(jīng)常進(jìn)行交流的場(chǎng)所，同時(shí)課堂教學(xué)恰恰是最具有明顯學(xué)科性和專(zhuān)業(yè)性的。一些被學(xué)生不認同的教師，大多數是專(zhuān)業(yè)不過(guò)關(guān)，憑課本和教參“照本宣科”，對于教材的理解分析以及前因后果、年代的連續、本質(zhì)等分析不夠透徹，一旦被學(xué)生提出的問(wèn)題所“問(wèn)倒”，就以其它的方式進(jìn)行掩飾，導致學(xué)生對其沒(méi)有信心。只有教師有一桶水才能給學(xué)生一杯水，作為一名歷史教師只有具備比教材更高深廣博的知識，對教材內容有著(zhù)十足深刻的認識，善于進(jìn)行教材分析，正確處理教材，才能滿(mǎn)足學(xué)生對知識的求取欲。
二、了解掌握多方面與歷史密不可分的技術(shù)和知識
在歷史課教學(xué)中，能否讓學(xué)生最大限度地把教師所傳授的知識全面地接受掌握，不僅在于教師是否具有廣博的知識，而且在于教師能否駕馭課堂及使用現代化教學(xué)手段。
歷史不是脫離其他因素而獨立存在的，歷史教學(xué)更是如此。如講到《唐宋時(shí)期的文化》這一部分時(shí)，不能只是按照教材講講當時(shí)的歷史背景，同時(shí)也要有深厚的文學(xué)功底，對那段時(shí)期著(zhù)名的唐詩(shī)、宋詞要能順手拈來(lái)，通過(guò)具備豐富的文學(xué)知識來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對歷史、文學(xué)等方面的需要。當今社會(huì )科技高速發(fā)展，人們已經(jīng)步入信息時(shí)代，電腦成了人們工作生活的得力幫手，同時(shí)也與歷史教學(xué)有不可或缺的聯(lián)系。教師應該善于使用現代化教學(xué)手段。
三、具備良好的語(yǔ)言素養
語(yǔ)言是思維的外殼，是人們之間交流的工具。教師是通過(guò)語(yǔ)言向學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的。因此，教師的語(yǔ)言必須具有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┯袟l不紊，言簡(jiǎn)意賅
科學(xué)知識的邏輯性是很強的。教師是通過(guò)語(yǔ)言將諸多的知識信息按照一定的順序、層次、條理輸送給學(xué)生。要想把這一任務(wù)完成好，教師不僅要備好課，而且還要有良好的語(yǔ)言素養，只有這樣才能做到講課時(shí)有條不紊、言簡(jiǎn)意賅。
�。ǘ┮星楦�，富于啟發(fā)
情是語(yǔ)言的本質(zhì)，又是語(yǔ)言的先導，教師的語(yǔ)言必須富于情感，這樣不僅會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，也會(huì )給學(xué)生的印象最深，達到良好的教學(xué)效果；現代教學(xué)要求素質(zhì)教育代替升學(xué)教學(xué)。因此，教師的語(yǔ)言必須要富于啟發(fā)，課堂上教文秘站－您的專(zhuān)屬秘書(shū)！學(xué)氣氛才會(huì )活躍，才能符合現代教學(xué)的需要。
�。ㄈ┮忻栏�、節奏感
教師的語(yǔ)言應該和詩(shī)一樣富有美感，語(yǔ)韻和諧。加之語(yǔ)言抑揚頓挫、跌宕起伏，給學(xué)生留下美的熏陶和暗示，這樣才能使學(xué)生學(xué)得津津有味，課堂充滿(mǎn)活躍。教學(xué)語(yǔ)言除了美感外，還要求掌握語(yǔ)言的節奏，既不太快，也不太慢，給學(xué)生以思考的時(shí)間，就像歌曲一樣，有快有慢，有強有弱，才能奏出動(dòng)人的樂(lè )章。
�。ㄋ模┮拿饔谜Z(yǔ)
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是托起太陽(yáng)的人；學(xué)生是祖國的未來(lái)和希望，教師熱情的話(huà)語(yǔ)是鼓舞學(xué)生上進(jìn)的力量。因此，教師的語(yǔ)言更要文明。
一個(gè)具有廣博知識、廣泛愛(ài)好和良好語(yǔ)言素養的教師，會(huì )使學(xué)生在接受教育之前以接受的心態(tài)來(lái)對待即將到來(lái)的學(xué)習，會(huì )產(chǎn)生對知識的渴望，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要以一個(gè)值得學(xué)生信賴(lài)的形象、知識的“網(wǎng)上站點(diǎn)”的形象取得學(xué)生的信心，這對提高課堂效率和對豐富學(xué)生歷史知識有著(zhù)十分重要的意義，也是歷史教育工作的一個(gè)重要組成部分。
【淺議中學(xué)歷史教師應具備的素質(zhì)論文】相關(guān)文章：
淺議學(xué)前—小學(xué)教師應具備的生活教育知識12-04
義務(wù)教育階段音樂(lè )教師應具備的素質(zhì)11-25
試談高中政治教師應當具備的素質(zhì)05-26
淺談創(chuàng )業(yè)者需要具備的基本素質(zhì)論文12-07
淺議英語(yǔ)論文01-01
淺議班主任在實(shí)施素質(zhì)教育中的主導作用論文03-03
淺議電視欄目包裝論文03-02
淺議畢業(yè)論文開(kāi)題報告12-05
- 相關(guān)推薦