關(guān)于就業(yè)導向下的高職教育改革與創(chuàng )新論文
論文摘要：本文從畢業(yè)生就業(yè)工作對職業(yè)院校發(fā)展的重要性角度，分析高職院校面對市場(chǎng)如何以畢業(yè)生就業(yè)為導向，找準辦學(xué)方向，加強校企合作，深化高職就業(yè)工作改革與創(chuàng )新，做到“出口”暢，“進(jìn)口”旺。
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)；職業(yè)教育；改革；創(chuàng )新
就業(yè)難有諸多原因，但對高職院校來(lái)說(shuō)，一方面要高度重視就業(yè)工作，滿(mǎn)足學(xué)生的要求，另一方面也要使我們的教育教學(xué)工作主動(dòng)適應經(jīng)濟建設的需要。就業(yè)是民生之本，也是學(xué)生的人生之本，積極認真地抓好這項工作，是職業(yè)院校義不容辭的責任，也是辦好職業(yè)院校非常重要的環(huán)節。筆者從事職業(yè)教育三十幾年，對職業(yè)教育的發(fā)展和改革緊迫性有獨特的感受。
一、以就業(yè)為導向。找準辦學(xué)方向
近幾年，我國高等教育的快速發(fā)展，滿(mǎn)足了人民群眾接受高等教育的迫切需求，特別是高等職業(yè)教育日益受到人民群眾的歡迎．創(chuàng )造了我國高等教育發(fā)展史上的奇跡。但是．我們也要清醒地看到，高職在發(fā)展中也暴露出來(lái)了許多問(wèn)題．特別是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。實(shí)際上，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，在任何一個(gè)教育發(fā)達的國家都是一個(gè)普遍問(wèn)題，產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因并不是因為我們培養的學(xué)生多了。國家要實(shí)現現代化．首先要求教育要率先實(shí)現現代化。因為沒(méi)有人的現代化，就沒(méi)有經(jīng)濟與社會(huì )的現代化。從這個(gè)意義上講，教育還要有更大的發(fā)展。但我們這里也必須要認真考慮一些深層次的問(wèn)題，來(lái)鞏固職業(yè)教育的成果，深化改革，提高質(zhì)量。其中一個(gè)重要問(wèn)題就是要把好就業(yè)關(guān)。如果大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，家長(cháng)巨大的教育投資得不到回報，家長(cháng)“望子成龍”的愿望難以實(shí)現，自然就會(huì )影響職業(yè)教育的形象�？梢哉f(shuō)能否最大限度地滿(mǎn)足畢業(yè)生充分就業(yè)，直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，只有“出口”暢，才能“進(jìn)口”旺。
教育部明確提出高等職業(yè)教育應以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走工學(xué)結合的發(fā)展道路。高等職業(yè)院校應主動(dòng)適應經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要，以就業(yè)為導向確定辦學(xué)目標，找準學(xué)校在區域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養模式的改革力度．堅持培養面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第—線(xiàn)需要的“下得去、留得住、用得上”、實(shí)踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。黨的“十六大”提出了三個(gè)方面的人才培養要求：一是培養數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者；二是培養數以干萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才；三是培養一大批拔尖創(chuàng )新人才�？空l(shuí)培養?各類(lèi)院校都要找到自己的定位。定位不科學(xué)、不準確，找不準市場(chǎng)的切入點(diǎn)，培養出來(lái)的人才沒(méi)有自己的特色，就業(yè)自然困難。作為高職院校就要定位在高技能人才培養上，就是要培養市場(chǎng)真正需要的人才。而根據本校特色決定開(kāi)設什么樣的專(zhuān)業(yè)，實(shí)際上就是一個(gè)辦學(xué)方向的定位問(wèn)題。
二、以就業(yè)為導向。加強校企合作。提高學(xué)生的就業(yè)能力
從實(shí)際情況來(lái)看，辦得好的高職專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況非常好．這說(shuō)明社會(huì )需要大量緊缺技能型人才。就業(yè)難的關(guān)鍵是解決學(xué)生的就業(yè)能力問(wèn)題。目前，國家對職業(yè)教育的投入有限．要辦好職業(yè)教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)校就必須積極探索校企全程合作．改革人才培養的途徑和方式。在專(zhuān)業(yè)的設置與調整、培養目標與培養規格的確定、教學(xué)計劃的制定與修改、教學(xué)的實(shí)施實(shí)訓直至學(xué)生就業(yè)等方面．都要充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用。要做到這一點(diǎn)必須探索和建立產(chǎn)學(xué)結合的長(cháng)效機制，倡導“訂單式”培養。所謂的“訂單式”培養并不僅僅是指職業(yè)院校提供場(chǎng)地、教師、生源，企業(yè)提供部分師資、實(shí)訓基地、用人需求，其更為重要的內涵是用人單位全程參與人才培養，特別是參與課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)內容的確定。因為企業(yè)對技術(shù)型、技能型人才在知識、技能及綜合職業(yè)能力等方面的素質(zhì)要求．最終還是要通過(guò)課程及教學(xué)內容來(lái)體現。 例如，湖北城市建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托行業(yè)優(yōu)勢，成立了由學(xué)院牽頭．包括中建三局、山河集團、湖北華融物流股份有限公司等21家建筑、物流行業(yè)龍頭企業(yè)參打口的校企合作董事會(huì )。作為董事單位的企業(yè)不僅可為學(xué)生提供實(shí)習實(shí)訓的場(chǎng)所，還全程參與了學(xué)生的培養。如董事會(huì )每年要根據市場(chǎng)需求變化情況對各專(zhuān)業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計劃進(jìn)行審核、修訂，提出具體的培養要求，并挑選企業(yè)的工程管理人員、技術(shù)人員給學(xué)生開(kāi)專(zhuān)題講座、實(shí)訓指導和授課。學(xué)院也定期選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，給企業(yè)員工進(jìn)行內訓。這種聯(lián)系緊密的校企合作，極大地提高了學(xué)生的就業(yè)能力。
三、以就業(yè)為導向。全面深化就業(yè)工作改革
高等職業(yè)院校要牢固樹(shù)立以就業(yè)為導向的辦學(xué)理念，深化高等職業(yè)教育改革，調整專(zhuān)業(yè)結構，優(yōu)化人才培養模式，提高人才質(zhì)量。筆者所在的湖北城市建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化就業(yè)工作改革，主要從以下幾個(gè)方面入手：
(1)建立健全學(xué)校內部的就業(yè)工作機制，加強學(xué)校內部的就業(yè)機構、隊伍和信息化建設。
(2)加強與企業(yè)的聯(lián)系，大力推進(jìn)“訂單式”培養模式，圍繞市場(chǎng)需求辦學(xué)；推行“雙證”制度和頂崗實(shí)習制度，確保學(xué)生至少有半年時(shí)間在企業(yè)和用人單位實(shí)習；繼續開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，擴大畢業(yè)生就業(yè)渠道。
(3)鼓勵有志學(xué)生到基層就業(yè)，有針對性地加強對畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的指導，盡可能地為畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)提供指導和服務(wù)。
(4)建立和完善畢業(yè)生服務(wù)體系，在鞏固原有就業(yè)基地的基礎上，加大工作力度，進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的空間和渠道，不斷為畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)辟新的市場(chǎng)。
除此之外高職院校還要加強對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，幫助畢業(yè)生了解創(chuàng )業(yè)政策，訓練創(chuàng )業(yè)技能，增強創(chuàng )業(yè)意識和能力；有針對性地解決學(xué)生心理困惑，弓1導畢業(yè)生在就業(yè)中樹(shù)立信心，提高自身綜合素質(zhì)。廣大教職工特別是就業(yè)中心和各系部要以高度的責任感和滿(mǎn)腔熱情，關(guān)心就業(yè)困難群體。對那些就業(yè)壓力較大的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、身體殘疾學(xué)生，以及長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和部分女畢業(yè)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，切實(shí)解決他們的實(shí)際困難，全力以赴地幫助他們順利實(shí)現就業(yè)。
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