關(guān)于就業(yè)的論文（精選11篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的就業(yè)的論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
就業(yè)的論文 篇1
論文摘要：
非正規就業(yè)在應對我國日趨嚴重的就業(yè)問(wèn)題中，發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，尤其是成為就業(yè)弱勢群體的主要就業(yè)渠道，非正規就業(yè)人員已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的規模巨大的社會(huì )群體。在經(jīng)濟轉型和結構調整過(guò)程中，中國不但存在從“無(wú)業(yè)”到非正規就業(yè)的過(guò)程，還存在從正規就業(yè)到非正規就業(yè)的過(guò)程，使城鎮就業(yè)的變化表現出單位就業(yè)人數減少而非單位就業(yè)人數增加的特點(diǎn)，即就業(yè)的非正規化趨勢。
論文關(guān)鍵詞：
城鎮非正規就業(yè)；簡(jiǎn)單估算法；綜合估算法
一、我國城鎮非正規就業(yè)的分類(lèi)
在我國，非正規就業(yè)大致可分為三類(lèi)：第一類(lèi)是在勞動(dòng)標準方面(包括勞動(dòng)條件、工時(shí)、工資保險以及福利待遇等)、生產(chǎn)的組織和管理方面以及勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調運作方面達不到一般企業(yè)標準的用工和就業(yè)形式(邊緣狀態(tài)的就業(yè)形式)，主要是指小型企業(yè)、微型企業(yè)和家庭作坊式的就業(yè)者以及雖為大中型企業(yè)雇傭，但在勞動(dòng)條件、工資和保險福利待遇和就業(yè)穩定性方面有別于正式職工的各類(lèi)靈活多樣就業(yè)形式人員，包括臨時(shí)工、季節工、承包工、小時(shí)工、派遣工等。
第二類(lèi)是由科技和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及現代企業(yè)組織管理和經(jīng)營(yíng)方式的進(jìn)一步變革引起的就業(yè)方式的變革而產(chǎn)生的靈活多樣就業(yè)形式(現代靈活就業(yè)形式)，如目前發(fā)達國家廣泛流行的非全日制就業(yè)、階段性就業(yè)、遠程就業(yè)、兼職就業(yè)、產(chǎn)品直銷(xiāo)員、保險推銷(xiāo)員等。
第三類(lèi)是獨立于單位就業(yè)之外的就業(yè)形式，包括：
(1)自雇型就業(yè)，有個(gè)體經(jīng)營(yíng)和合伙經(jīng)營(yíng)兩種類(lèi)型；
(2)自主就業(yè)，即自由職業(yè)者，如律師、作家、自由撰稿人、翻譯工作者、中介服務(wù)工作者等；
(3)臨時(shí)就業(yè)，如家庭小時(shí)工、街頭小販、待命就業(yè)人員和其他類(lèi)型的打零工者。理論上我國城鎮非正規就業(yè)的人數等于以上各種就業(yè)者的總和，但由于目前還沒(méi)有這些統計數據，只能按照現有的統計指標體系和已有的統計數據盡可能地進(jìn)行比較準確的推算。
二、非正規就業(yè)概念框架
根據國際勞工組織的標準，我國的非正規就業(yè)的基本有：在國家職業(yè)分類(lèi)中，城鎮就業(yè)單位劃分包括國有單位、集體單位、股份合作單位、聯(lián)營(yíng)單位、有限責任公司、股份有限責任公司、港澳臺投資單位、外商獨資單位、私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體經(jīng)濟等。
在這些單位中，只要有雇傭關(guān)系存在，就業(yè)人員的身份無(wú)非就是雇主與雇員的`關(guān)系，雇主在我國主要指國家機關(guān)、黨群組織、國家企業(yè)、事業(yè)單位負責人以及其他大中小型企業(yè)(包括雇傭少數工人的個(gè)體經(jīng)濟組織)的董事長(cháng)、經(jīng)理等，包括了所有雇傭工人的組織。而在個(gè)體經(jīng)濟中(無(wú)雇傭工人)，大多數就業(yè)者是獨立工作的，再加上各種街頭攤販零星就業(yè)人員，他們可以統稱(chēng)為個(gè)體經(jīng)營(yíng)者。最后一類(lèi)自由職業(yè)者是指近幾年出現并發(fā)展的新興群體，它主要指腦力勞動(dòng)者(作家、編輯、會(huì )計等)或服務(wù)提供者，他們在自己的指導下自己找工作做。這四類(lèi)人員中作為雇主和雇員可能有正規和非正規就業(yè)之分，而自由職業(yè)和個(gè)體經(jīng)營(yíng)則本身就屬非正規就業(yè)。
從橫向看，非正規就業(yè)=正規部門(mén)中的非正規就業(yè)+非正規部門(mén)中的非正規就業(yè)+家庭服務(wù)就業(yè)從縱向看，非正規就業(yè)=從事非正規就業(yè)的雇主+從事非正規就業(yè)的雇員+自由職業(yè)者+個(gè)體經(jīng)營(yíng)者由于自雇于自有的非正規部門(mén)企業(yè)的人員、在自有的非正規部門(mén)企業(yè)就業(yè)的人員、家政服務(wù)工人、正規部門(mén)中非正規就業(yè)者等在我國均沒(méi)有準確的統計數據。
就業(yè)的論文 篇2
摘要
本文結合教學(xué)實(shí)踐，對舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現狀進(jìn)行了分析，并在此基礎上，通過(guò)文獻和實(shí)踐研究，分析了舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，從社會(huì )宏觀(guān)、學(xué)校以及學(xué)生自身提出了促進(jìn)舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)策略。
關(guān)鍵詞
舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢分析
隨著(zhù)我國高等教育的快速發(fā)展，舞蹈專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)規模而不斷擴大，隨著(zhù)擴招而來(lái)的是越來(lái)越多舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，他們都面臨著(zhù)沉重的就業(yè)壓力。如何應對這一系列問(wèn)題，是社會(huì )、學(xué)校以及舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自身不可回避的。本文結合我院實(shí)際情況，對舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢進(jìn)行分析
一、舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現狀
從我院實(shí)際情況來(lái)看，根據舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導、藝術(shù)教育等不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后去向，主要可分為以下幾種：
第一，進(jìn)入文藝團體。表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)僅能都很好，外在形象較好，可以從事相關(guān)表演工作。我院在擴招以前，學(xué)科建設和培養目標都不完善、較單一畢業(yè)生很大比例都在從事該類(lèi)工作。
第二，從事教育工作。該類(lèi)學(xué)生通常為舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)理論成績(jì)較好的學(xué)生。教育崗位對學(xué)生的文化素質(zhì)要求相對較高，但是對于學(xué)生的外在形象要求相應的比較低一些，但由于學(xué)生選擇教育行業(yè)必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學(xué)生從事教師的難度。
第三，編導專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求量相對其它專(zhuān)業(yè)較少，通常有較大面積的改行或者該專(zhuān)業(yè)的現象。
第四，藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)有較大就業(yè)空間的新增專(zhuān)業(yè)，主要針對中小學(xué)藝術(shù)教育師資的要求培養，專(zhuān)業(yè)輻射面較廣，但是不需要高精尖的專(zhuān)業(yè)技能。
第五，繼續深造。由于就業(yè)面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì )選擇考研或通過(guò)其他途徑繼續深造，這方面主要對學(xué)生的文化素質(zhì)要求較高，且由于我國現在對考取碩士學(xué)位的要求較為嚴格，學(xué)生選擇繼續深造也有一定的阻力。
第六，自主創(chuàng )業(yè)。由于舞蹈專(zhuān)業(yè)的局限性，目前選擇自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生不多，但是隨著(zhù)我國國民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學(xué)美育教育的普及，將為舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供更多的機會(huì )和條件，預計幾年后我院自主創(chuàng )業(yè)的人數將大大增加。
第七，轉向其他行業(yè)發(fā)展。有一些舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì )選擇轉行。這些人會(huì )通過(guò)各種關(guān)系作一些其他行業(yè)的工作，如參軍入伍、進(jìn)入事業(yè)單位、企業(yè)做一些簡(jiǎn)單的文職工作或考取其他專(zhuān)業(yè)的研究生等等。
二、舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)分析
通過(guò)結合實(shí)際工作，我們抽樣問(wèn)卷調查了我院舞蹈專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生，并結合文獻研究，對當前舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了分析和研究。
�。ㄒ唬⿲W(xué)歷因素淡化、性別差異突出。
由于舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)多為應用型的專(zhuān)業(yè)，就本、專(zhuān)科階段而言，人才的選拔特點(diǎn)與文史理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)“學(xué)歷越高就業(yè)率越高，學(xué)歷越低就業(yè)率越低”的特點(diǎn)不太一致。用人單位在用人的標準上主要還是注重畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)際操作能力。在部分專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科學(xué)生的就業(yè)率甚至高于本科學(xué)生，除了學(xué)生的就業(yè)期望有所差別外，也與舞蹈類(lèi)的專(zhuān)科畢業(yè)生有著(zhù)較為豐富的實(shí)習、實(shí)踐經(jīng)歷不無(wú)相關(guān)�？傮w來(lái)說(shuō)，本科學(xué)歷的畢業(yè)生與專(zhuān)科學(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)率差別不大。
在此次調查中顯示：女性畢業(yè)生的數量遠遠大于男性畢業(yè)生。但是從簽約率上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)難于男性畢業(yè)生。另外根據其他相關(guān)研究也顯示，在相同條件下，女性畢業(yè)生就業(yè)機會(huì )只有男畢業(yè)生的83.2％，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢業(yè)生低9.5%。由統計結果反映出：在舞蹈類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程中，男性畢業(yè)生的就業(yè)空間和就業(yè)率相對比女性畢業(yè)生占優(yōu)勢。女生的就業(yè)呈現就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量低于男生的特點(diǎn)。
�。ǘ┚蜆I(yè)思想理性、就業(yè)目標明確。
在針對舞蹈類(lèi)畢業(yè)生的職業(yè)理想、就業(yè)準備、就業(yè)地域選擇等問(wèn)題的調查結果顯示：四成以上本科畢業(yè)生在大三就確它了自己的目標，即希望通過(guò)考研等方式繼續深造，以提升自己的就業(yè)籌碼和專(zhuān)業(yè)素養；90％以上的畢業(yè)生有過(guò)較為正式的實(shí)習經(jīng)歷，并且大部分表示實(shí)習的經(jīng)歷對目前的工作有所幫助；以往的學(xué)生通常是讀大三以后才會(huì )考慮這些問(wèn)題。在大部分學(xué)生看來(lái)，考上大學(xué)不是終點(diǎn)，自己的人生發(fā)展才剛剛起步，表現出了較強的自我規劃意識。同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標明確，呈現出更加務(wù)實(shí)化的傾向，許多畢業(yè)生在大一、大二就開(kāi)始在媒體的相關(guān)行業(yè)如電視臺、社會(huì )藝術(shù)培訓機構、平面媒體或廣告策劃公司實(shí)習。到大四已經(jīng)有了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，具備了快速上手的專(zhuān)業(yè)技能。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)對口程度低、就業(yè)選擇多樣化。
從調查中我們注意到大部分畢業(yè)生更多關(guān)注的是能否順利實(shí)現就業(yè)，就業(yè)能否促使其個(gè)性的發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現，大多畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時(shí)越來(lái)越不強求所從事的職業(yè)是否專(zhuān)業(yè)對口。在對被調查畢業(yè)生問(wèn)及在確定工作單位首要考慮的因素時(shí)，選擇是否有利于個(gè)人的發(fā)展與晉升的占50％以上；選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40％以上；僅有20％不到的畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)強調專(zhuān)業(yè)必須對口。大部分被調查者認為只要所學(xué)專(zhuān)業(yè)與就業(yè)崗位相關(guān)即可，甚至只要能就業(yè)即可專(zhuān)業(yè)是否對口無(wú)所謂。由此可見(jiàn)大部分畢業(yè)生對于專(zhuān)業(yè)不對口的接受態(tài)度理性和務(wù)實(shí)。
三、提高舞蹈專(zhuān)業(yè)就業(yè)率手段
在日益嚴峻的`就業(yè)形勢下，怎樣提高學(xué)生的就業(yè)率，讓更多的學(xué)生能找到工作，是我們學(xué)校和教師必須要思考的問(wèn)題，以下幾點(diǎn)措施僅供參考。
�。ㄒ唬┖暧^(guān)層次：為學(xué)生就業(yè)提供堅實(shí)后盾。
從宏觀(guān)層面上來(lái)講，政府和社會(huì )要重視藝術(shù)、舞蹈類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，并采取一定措施，這主要可通過(guò)如下兩方面執行。
一方面，制定相關(guān)就業(yè)政策，保障弱勢學(xué)生利益。立法部門(mén)需要根據我國目前的國情，就勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在的突出問(wèn)題，在立法中強化對有關(guān)問(wèn)題的規范力度或者針對畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)項立法，比如要配合立法機關(guān)做好加強有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的立法工作。我國現有的就業(yè)政策和立法在內容上比較全面，但如果將這些規范或政策放在經(jīng)濟全球化的大背景下來(lái)分析，則需要進(jìn)一步完善。應當根據現行的法律法規和政策，結合就業(yè)工作中存在的現行法規的盲區和誤區，查缺堵漏，配合有關(guān)立法機關(guān)制定操作性更強的就業(yè)法案。從而更好解決舞蹈類(lèi)畢業(yè)生中弱勢群體就業(yè)難的問(wèn)題，幫助和扶持舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利就業(yè)。另一方面，發(fā)展文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)，提供廣闊就業(yè)平臺。目前第三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)行業(yè)已成為吸收大學(xué)畢業(yè)生的主要途徑，而以商務(wù)服務(wù)業(yè)、休閑娛樂(lè )軟件產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫業(yè)、影視廣播產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和研發(fā)設計產(chǎn)業(yè)等為代表的文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)則是舞蹈類(lèi)大學(xué)生就業(yè)的最佳去處。我們應當進(jìn)一步將文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力吸納能力發(fā)揮出來(lái)。政府可以通過(guò)鼓勵文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的方式，來(lái)為舞蹈類(lèi)學(xué)生的就業(yè)提供良好平臺。
�。ǘ⿲W(xué)校層次：調整工作重心保障學(xué)生就業(yè)。
從學(xué)校來(lái)看，應多方面出發(fā)，保障學(xué)生就業(yè)。
首先，學(xué)校要正確對待學(xué)生就業(yè)適應性問(wèn)題。當前對舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)適應性問(wèn)題，在一定的程度認識上還存在一些誤區，應該做出如下調整。其一招生和就業(yè)并重。在擴招的前提下，學(xué)校的重點(diǎn)工作不僅僅應該圍繞招生來(lái)制定計劃，安排工作，也應該把學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題納入整體布局；其二是加強對舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導，平時(shí)可以加強有關(guān)就業(yè)課程的指導，并在學(xué)生臨畢業(yè)前強化指導；其三是將舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)適應能力的培養問(wèn)題當做工作目標之一，提供學(xué)校教育與社會(huì )實(shí)踐有機結合的培養模式，以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )適應能力。通過(guò)這些觀(guān)念的轉變，舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應能力培養就能夠取得理想的效果。
其次，教學(xué)改革應以就業(yè)適應為依據。當前高校的教學(xué)改革有三個(gè)基本特征：一是在課程設置和教學(xué)內容上強調要盡量體現學(xué)科發(fā)展的前沿，重視基礎學(xué)科；二是在教學(xué)方式上強調要培養學(xué)生的動(dòng)手能力，特別是創(chuàng )新精神與創(chuàng )造能力；三是重視現代化教學(xué)手段的使用，強調教學(xué)效率的提高。這樣的方式忽略了對就業(yè)適應性至關(guān)重要的實(shí)踐技能、人際交往能力的培養，因此學(xué)校應該從育人目標上確認重視培養舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應能力，在安排舞蹈課程和開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評估時(shí)，還應該注意通才與專(zhuān)才的結合，舞蹈基礎理論和舞蹈實(shí)踐的結合，并注意鍛煉舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習能力與社交能力，并在課程和專(zhuān)業(yè)設置上也應該充分考慮今后畢業(yè)生就業(yè)的需要。
此外，教學(xué)計劃中應該強化社會(huì )實(shí)踐環(huán)節。在校期間缺乏社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，幾乎是眾多學(xué)生的一致意見(jiàn)。為了加強在校期間的社會(huì )實(shí)踐環(huán)節，建議采取以下措施：第一，教學(xué)計劃中應該加強社會(huì )實(shí)踐課，并安排一定的學(xué)分，列入對學(xué)生的考核指標；第二，學(xué)生工作中應適當安排社會(huì )實(shí)踐的內容，利用假期組織一些力所能及的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；第三，加強對實(shí)習工作的組織與指導，爭取實(shí)習單位的支持，提高實(shí)習的實(shí)效性。
�。ㄈ⿲W(xué)生角度：加強自身素質(zhì)培養。
從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，也應該為就業(yè)問(wèn)題早考慮，早打算。
一方面，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，培養獨立的創(chuàng )業(yè)能力。畢業(yè)生要明確發(fā)展方向，擺正自己的心態(tài)，正確認識自己，積極地面對就業(yè)。舞蹈類(lèi)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)比較小眾。所以更加需要服從社會(huì )需求，調整就業(yè)期望，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想。畢業(yè)生應全面客觀(guān)地給自己的人生價(jià)值定位，不單純地追求既得利益，要有社會(huì )責任意識，將自身的發(fā)展和社會(huì )的需要結合起來(lái)。在校期間，舞蹈類(lèi)學(xué)生不僅要學(xué)習基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，還要多參加實(shí)習、實(shí)踐活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì)。
另一方面，利用就業(yè)指導機構，做出專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃。對于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大一、大二階段，可通過(guò)學(xué)校幫助，了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現自己的興趣和職業(yè)傾向；在大三、大四階段，可逐步對自己的社會(huì )實(shí)踐、求職技巧、職業(yè)道德等方面進(jìn)行學(xué)習，確定自己的職業(yè)目標，有針對性地培養自己的職業(yè)技能。
總之，社會(huì )各界包括學(xué)生自身都要本著(zhù)負責的態(tài)度，為舞蹈專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展考慮周全，在這種情況下。只有加強舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態(tài)，盡量控制人才市場(chǎng)；在學(xué)科設置、專(zhuān)業(yè)理論上互取長(cháng)短；在教育學(xué)生的問(wèn)題上糾正學(xué)生不正確的思想認識、就業(yè)觀(guān)念。才能真正從根本上解決舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
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就業(yè)的論文 篇3
摘要：
各大院校也都在積極努力地尋找各種途徑，來(lái)解決高校學(xué)生就業(yè)的難題。龐大的就業(yè)群體和有限的就業(yè)崗位之間的矛盾愈演愈烈。如何看待高職高專(zhuān)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題和產(chǎn)生的原因以及如何系統地研究出緩解高職生就業(yè)對策，成了最終需要解決的問(wèn)題。文章對這些問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了應對策略。
關(guān)鍵詞：
高職高專(zhuān);就業(yè)能力;畢業(yè)生
1、就業(yè)的主要問(wèn)題
1.1、高職高專(zhuān)生的學(xué)歷問(wèn)題
在一個(gè)20XX年的招聘市場(chǎng)調研中發(fā)現，用人單位對求職者提出的第一個(gè)問(wèn)題是畢業(yè)生是本科生、還是研究生。當用人單位得知應聘者是高職高專(zhuān)院校的時(shí)候，他們回答一般高職高專(zhuān)生是不會(huì )被錄用的，但如果是特別優(yōu)秀的話(huà)，會(huì )加以考慮。但工資會(huì )比本科、研究生少很多。因此，高職高專(zhuān)的學(xué)歷問(wèn)題是其就業(yè)問(wèn)題中的一個(gè)硬傷。因此，如何正確地引導社會(huì )價(jià)值取向，則成了首要解決的問(wèn)題。
1.2、學(xué)校課程設置的問(wèn)題
很多高職院校培養出的學(xué)生水平遠不能達到進(jìn)入企業(yè)或相關(guān)行業(yè)的水平。除學(xué)生自身的原因外，還有很大一部分原因是因為學(xué)校課程設置不合理，造成學(xué)生畢業(yè)后不能與用人單位的崗位形成準確對接。這不僅嚴重影響了學(xué)生的就業(yè)率，也影響了社會(huì )的發(fā)展。
1.3、學(xué)生求職相關(guān)技能的問(wèn)題
學(xué)生在簡(jiǎn)歷制作、招聘會(huì )臨場(chǎng)發(fā)揮等方面欠缺正規的培訓。簡(jiǎn)歷是大學(xué)生成功進(jìn)入職業(yè)生涯的敲門(mén)磚，但是很多高校對此并沒(méi)有一個(gè)系統而專(zhuān)業(yè)的指導。用人單位希望看到簡(jiǎn)潔、明了的簡(jiǎn)歷，而大部分學(xué)生的簡(jiǎn)歷雜亂無(wú)章，因此很可能在簡(jiǎn)歷這一關(guān)就會(huì )被卡掉。在真正的面試環(huán)節中，由于學(xué)生沒(méi)有受過(guò)很系統的訓練，都會(huì )特別緊張，嚴重的甚至會(huì )存在發(fā)抖、忘詞等現象，在最重要的面試環(huán)節很有可能因此而被淘汰。因此學(xué)生的求職相關(guān)技能也是非常重要的一個(gè)環(huán)節。
1.4、思想的禁錮
高職高專(zhuān)院校的學(xué)生，如今已經(jīng)成為中國不可或缺的重要生產(chǎn)力，其作用非常重要，在各行各業(yè)都有著(zhù)廣闊的市場(chǎng)，其就業(yè)出口甚至會(huì )高于很多本科院校。但是人們受傳統思想的束縛，認為高職高專(zhuān)院校的學(xué)生就代表著(zhù)學(xué)習差、能力差，身份比本科生、研究生低一等。另外，在很多用人單位過(guò)于看重學(xué)歷，往往把學(xué)歷排在第一位，能力技能排在第二位，有的用人單位因為應聘者是高學(xué)歷的求職者，不管該求職者是不是他們所缺少的人才，都會(huì )被招收。造成以上問(wèn)題的主要原因是人們傳統思想以及社會(huì )導向的束縛，最終形成本本主義，教條主義的誤區。
2、應對策略
2.1、解放思想，改變觀(guān)念
人們應該改變傳統觀(guān)念的束縛，認為考上高職高專(zhuān)院校就意味著(zhù)二等教育、次等教育。國家要從大方向上，端正對高職高專(zhuān)院校學(xué)生的導向作用。高專(zhuān)院校應經(jīng)常聯(lián)系對社會(huì )有杰出貢獻的校友，定期回訪(fǎng)母校，并做一些講座，增強高職高專(zhuān)院校學(xué)生的自信心。從根本上告訴大家高職高專(zhuān)院校畢業(yè)的學(xué)生能夠有著(zhù)輝煌的未來(lái)。國家對于高職高專(zhuān)院校已經(jīng)進(jìn)行了一系列的改革，在20XX年已經(jīng)實(shí)行了部分學(xué)生自主招生的政策，這無(wú)疑是非常正確的一項政策，它使得更多人才能夠進(jìn)入我國各個(gè)領(lǐng)域，形成了一股非常強大的生產(chǎn)力。
高職高專(zhuān)院校還要加大對畢業(yè)生就業(yè)心理的指導，最終達到學(xué)生擇業(yè)心態(tài)自我調整的目的。我國正在嘗試把大學(xué)生就業(yè)納入到人才市場(chǎng)，形成大學(xué)生畢業(yè)時(shí)集中就業(yè)，畢業(yè)后分散就業(yè)，就業(yè)后再就業(yè)調整等動(dòng)態(tài)化的就業(yè)格局。因此，就業(yè)指導應側重轉變大學(xué)生的依賴(lài)思想，改變一次就業(yè)定終生的'落后觀(guān)念。
在大學(xué)生就業(yè)階段，還要加強對大學(xué)生就業(yè)心理的監管，在這一環(huán)節是非常容易出問(wèn)題的。近些年，大學(xué)生因就業(yè)難而出現輕生的案件越來(lái)越多，這樣的結果是由多方面因素構成的，高校也有一定責任。因此，要打造一支強大的心理疏導團隊，定期對學(xué)校各個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導與關(guān)注。如果學(xué)生有心理問(wèn)題，心理團隊應進(jìn)行整體協(xié)商，研討出一個(gè)行之有效的方法，保證高職高專(zhuān)院校的學(xué)生有一個(gè)良好的就業(yè)心態(tài)。
2.2、完善課程設置
在高職高專(zhuān)院校的課程設中有許多院校因循規守舊，不能從過(guò)去的輝煌中走出來(lái)，最重要的問(wèn)題就是造成課程設置與就業(yè)脫節的嚴重問(wèn)題。這已經(jīng)引起了各高職高專(zhuān)院校的重視。在課程設置中，最重要的是要處理好“全面發(fā)展”與“專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的關(guān)系，與就業(yè)崗位緊密結合，最終達到畢業(yè)時(shí)能有業(yè)可擇。
第一，要建立校企合作運營(yíng)機制，訂單式培養的運營(yíng)機制，高職高專(zhuān)所面臨就業(yè)最核心的問(wèn)題就是課程設置與就業(yè)嚴重脫節。部分高職高專(zhuān)院校由于辦學(xué)理念陳舊，注重理論研究，與實(shí)際操作聯(lián)系不緊密，往往在工作所之外還要做相關(guān)的工作培訓，這樣無(wú)論對企業(yè)、學(xué)生還是高專(zhuān)院校都是十分不利的。只有對高職高專(zhuān)院校的校企合作等形式做充分的研究，方能最大限度地解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。第二，在校企合作的前提下，繼續推行以“實(shí)習促就業(yè)”的政策方針，這需要學(xué)校與實(shí)習單位進(jìn)行深入洽談。
2.3、提升畢業(yè)生職業(yè)技能
在高職高專(zhuān)院校中不乏優(yōu)秀的人才，他們有很多在高職高專(zhuān)院校的技能大賽中獲得很多獎項，有些甚至是在國家級的比賽中榮獲大獎，這無(wú)疑是令人驕傲和自豪的事情，但是由于這些學(xué)生在招聘會(huì )現場(chǎng)的表現不盡如人意，有的甚至出現發(fā)抖、口吃等現象，這無(wú)疑會(huì )影響學(xué)生最終錄取的成績(jì)，有的甚至會(huì )因此而遭到淘汰。這種情況的結果是多方面原因構成的，但是無(wú)疑，學(xué)校負有更重要的責任。高職高專(zhuān)院校往往更加在意學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓練，然而對就業(yè)指導、模擬面試課程就顯得過(guò)于松懈。
在高職高專(zhuān)院校中，首先要教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)歷制作的重點(diǎn)，并且從用人單位的角度，為學(xué)生講述用人單位希望看到什么樣的簡(jiǎn)歷。在簡(jiǎn)歷制作過(guò)程中，一定不要出現雜亂冗長(cháng)的文字，這是用人單位最不希望看到的情況。在簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作中，我們一定要按照標題、照片、個(gè)人基本信息、實(shí)踐經(jīng)歷、所獲獎項等層次，按照精簡(jiǎn)的語(yǔ)言排列到一張A4紙上，最終達到不注水、不浮夸的效果，使簡(jiǎn)歷真正成為畢業(yè)生最重要的一個(gè)名片。
學(xué)生在實(shí)習面試或就業(yè)面試中，或多或少都會(huì )存在緊張的情緒，那么在模擬面試課程中鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力就顯得至關(guān)重要了。首先，在理論課中，一定要告訴他們自我介紹的方法，多數同學(xué)都是在一遍一遍地看自己的稿件，然后在背。但是這種情況，在緊張高壓的實(shí)際面試中，學(xué)生往往會(huì )出現忘詞的現象，這樣會(huì )導致自己的綜合排名下降。在這段講解中，可以告訴同學(xué)們，可以分塊地排列自己的各方面介紹。
首先可以講述自己的基本信息，然后介紹自己的個(gè)人基本技能，最后介紹對貴單位的展望。大概可以按照這樣的思路進(jìn)行介紹。那么最大的好處就是即便忘詞了，也可以按照既定的要求進(jìn)行描述。因此，在實(shí)際的就業(yè)面試等技能中，需要注意的事項是非常重要的，在更多時(shí)候甚至起到了決定性的作用。因此，一定要格外重視這一環(huán)節。
3、結語(yǔ)
在就業(yè)問(wèn)題上，我們一定要不斷探索、不斷研究，努力引導社會(huì )就業(yè)價(jià)值取向朝正確方向發(fā)展，堅持校企結合的重要方針，不斷完善學(xué)校的課程建設，強化學(xué)生的心理素質(zhì)與實(shí)踐能力，相信他們在職場(chǎng)最終會(huì )有一個(gè)燦爛的未來(lái)。
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就業(yè)的論文 篇4
摘要：
大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，隨著(zhù)高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現象也成為社會(huì )關(guān)注的重要話(huà)題。大學(xué)生就業(yè)難既有客觀(guān)原因，也有大學(xué)生自身的原因。從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因出發(fā)，對改善就業(yè)難現象提出了相應的對策及建議。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；就業(yè)難；原因；對策
自1999年大學(xué)擴招以來(lái)，高等教育開(kāi)始向大眾化教育形式轉變，高校畢業(yè)生數量逐年增多，部分高校盲目擴招導致畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨著(zhù)嚴峻的挑戰和考驗。本文從社會(huì )及政府、高校教育體制、用人單位、學(xué)生自身素質(zhì)等方面分析畢業(yè)生就業(yè)難現象產(chǎn)生的原因，并提出相應的解決方案及對策。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )及政府的影響
首先，社會(huì )及政府在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機制和就業(yè)政策的管理上仍然不夠完善。比如在人事制度、戶(hù)籍制度和社會(huì )保障機制方面還比較滯后，仍然存在著(zhù)制約畢業(yè)生就業(yè)的政策性和體制性障礙，從而制約了人才資源的合理流動(dòng)。在我國，高校就業(yè)工作由教育部門(mén)管理，戶(hù)口歸公安部門(mén)管理，人才市場(chǎng)歸人事及勞動(dòng)部門(mén)管理。部門(mén)在溝通協(xié)調方面經(jīng)常存在各種問(wèn)題，同時(shí)由于地方保護主義的存在，畢業(yè)生在跨地區就業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì )遇到各種條件限制，這些不利條件都會(huì )影響公正有序就業(yè)市場(chǎng)的建立。其次，市場(chǎng)缺陷也是導致畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。市場(chǎng)規則不統一、秩序混亂導致用人單位和畢業(yè)生難以達成一致，既浪費成本又影響就業(yè)。
�。ǘ└咝＝逃w制的影響
當前，我國高校在教育體制上仍然沿襲傳統的人才培養模式，從而導致教育與市場(chǎng)需求相脫節，同時(shí)舊的教育觀(guān)念和教育體制也影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。第一，專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求脫節。一些高校在專(zhuān)業(yè)設置上存在盲目性和趨同性，專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求不夠緊密甚至產(chǎn)生脫節現象，對畢業(yè)生的就業(yè)造成一定困難。第二，管理體制不合理。我國的高校教育管理體制仍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現象，與現代經(jīng)濟發(fā)展需要的復合型、實(shí)用型的`人才標準還存在一定差距。第三，就業(yè)指導服務(wù)體系滯后。一些高校忽視就業(yè)指導工作的重要性，在就業(yè)指導和服務(wù)中缺乏系統性和科學(xué)性，導致畢業(yè)生在工作崗位上不能夠迅速適應角色的轉變，對大學(xué)生就業(yè)造成不利的影響。
�。ㄈ┯萌藛挝坏挠绊�
當前，用人單位在人才選擇和聘用上經(jīng)常存在重學(xué)歷、重經(jīng)驗和輕誠信等情況，導致大學(xué)生在就業(yè)選擇中存在一定的障礙，進(jìn)而引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)難。一是經(jīng)驗障礙，許多用人單位為快速創(chuàng )造價(jià)值，拒絕錄用沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生。二是人才高消費。一些用人單位在人才選擇上盲目追求高學(xué)歷，追求人才高消費，從而造成人才浪費，也給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)一定的難度。三是用人單位在招聘過(guò)程中存在依托和暗箱操作等行為，影響就業(yè)競爭中的公平性和大學(xué)生的誠信度，這些不利因素在一定程度上加劇了就業(yè)形勢的嚴峻性。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自身因素的影響
大學(xué)生在就業(yè)觀(guān)念方面過(guò)于傳統、陳舊，存在就業(yè)觀(guān)念誤區。首先，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)與用人單位的要求還有一定差距，工作中經(jīng)常存在理論與實(shí)踐相脫節的現象。其次，學(xué)生自身定位偏頗。有些大學(xué)生對自身能力沒(méi)有正確的評價(jià)，眼高手低，好高騖遠，導致在就業(yè)時(shí)經(jīng)常出現“高不成，低不就”的狀態(tài)，這些情況會(huì )對大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)心理產(chǎn)生一定影響。還有的大學(xué)生存在盲目攀比和觀(guān)望等待的態(tài)度，一味尋求好地方、大企業(yè)，最終錯過(guò)就業(yè)就會(huì )。再次，誠信問(wèn)題是近年來(lái)影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。許多畢業(yè)生在求職時(shí)弄虛作假，一方面導致用人單位對大學(xué)生的不信任，另一方面也影響了大學(xué)畢業(yè)生的整體形象。
二、應對大學(xué)生就業(yè)難的對策及建議
�。ㄒ唬┥罨逃w制改革，完善就業(yè)政策
政府要制定相應的制度完善就業(yè)市場(chǎng)機制，同時(shí)要深化人事、勞動(dòng)、戶(hù)籍、檔案及社會(huì )保障制度的改革，制定靈活的就業(yè)政策，促進(jìn)畢業(yè)生合理流動(dòng)。對未就業(yè)或失業(yè)的畢業(yè)生，政府應建立相應的高校畢業(yè)生失業(yè)保障機制和培訓機制，為大學(xué)生提供相應的救濟及服務(wù)。同時(shí)，高校要以市場(chǎng)為導向，合理配置教育資源及調整專(zhuān)業(yè)結構，培養知識和能力全面發(fā)展的復合型人才，以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。同時(shí)，為了增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力，高校要高度重視大學(xué)生的就業(yè)指導工作，不斷提高就業(yè)指導與服務(wù)水平，將就業(yè)指導融入到大學(xué)生活的每個(gè)階段中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)與擇業(yè)觀(guān)，做好職業(yè)生涯規劃。
�。ǘ┩七M(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化人才培養結構
高校是為國家培養高素質(zhì)人才的重要基地，素質(zhì)教育有助于培養學(xué)生的社會(huì )適應能力和增強社會(huì )競爭力。因此，大學(xué)生在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力的基礎上，還要具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以滿(mǎn)足激烈的市場(chǎng)競爭下高標準人才的要求。高校應在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基礎上，以市場(chǎng)需求為導向，根據社會(huì )發(fā)展方向和人才需求合理設置專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化人才培養結構，為社會(huì )培養符合現代化需求的高素質(zhì)應用型人才，從而有效地緩解就業(yè)壓力和消除結構性失業(yè)，這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的根本思路。
�。ㄈ┩晟朴萌藛挝挥萌苏�
用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，轉變傳統的經(jīng)驗論、學(xué)歷論，消除就業(yè)歧視現象。用人單位應從企業(yè)實(shí)際情況和長(cháng)遠效益出發(fā)，制定合理的選人用人標準，樹(shù)立長(cháng)遠規劃，同時(shí)要在競爭中建立合理的人才儲備觀(guān)。這樣，企業(yè)在競爭中能合理選用不同層次的人才，杜絕學(xué)歷高消費的現象，同時(shí)也避免了人才流失和浪費。因此，科學(xué)合理的用人政策為企業(yè)和畢業(yè)生搭建了良好的溝通和合作平臺，既有利于促進(jìn)企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，又促進(jìn)了大學(xué)生的順利就業(yè)；既有利于用人單位選擇到理想的人才，又能幫助畢業(yè)生選擇理想的工作。因此，完善用人單位用人政策對完善大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。
�。ㄋ模�(shù)立正確就業(yè)觀(guān)，強化綜合素質(zhì)
在激烈的市場(chǎng)競爭中，畢業(yè)生要調整心態(tài)，努力提高自身綜合素質(zhì)，突破傳統就業(yè)觀(guān)念的束縛，樹(shù)立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀(guān)。首先，高校素質(zhì)教育要求學(xué)生要在知識、能力和人格方面得到全面發(fā)展，因此，大學(xué)生在校期間要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力，以滿(mǎn)足應用型人才的需要。其次，大學(xué)生要積極調整心態(tài)，準確判斷就業(yè)形勢，對自身合理定位。大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)應根據自身的實(shí)際情況選擇適合自己的崗位，不要過(guò)分苛求地域及薪資待遇。同時(shí)，高校及政府要引導大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，積極引導并鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，自主創(chuàng )業(yè)既解決了學(xué)生自身就業(yè)問(wèn)題，也為緩解就業(yè)壓力提供了新的就業(yè)渠道�？傊�，大學(xué)生就業(yè)難的現狀需要高校、社會(huì )、政府及大學(xué)生的共同關(guān)注與努力。只有這樣，高校才能夠在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導下持續、健康、快速發(fā)展，才能夠為社會(huì )培養高素質(zhì)的應用型、復合型人才。
就業(yè)的論文 篇5
【摘要】
近年來(lái)隨著(zhù)高校招生規模的擴大，畢業(yè)生的就業(yè)制度需要不斷的改革來(lái)順應廣大畢業(yè)生就業(yè)形勢的需要，這也使得高校就業(yè)指導課程的改革變得越來(lái)越重要。文章通過(guò)對新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)現狀的分析，找出了影響高校就業(yè)指導課程構建原因，并提出了相應的對策。
【關(guān)鍵詞】
高校;就業(yè)指導;課程體系;構建
一、新時(shí)期我國高校就業(yè)指導課程的現狀
近年來(lái)隨著(zhù)高校招生規模的擴大，畢業(yè)生的就業(yè)制度需要不斷的改革來(lái)順應廣大畢業(yè)生就業(yè)形勢的需要，這也使得高校就業(yè)指導課程的改革變得越來(lái)越重要。由于就業(yè)競爭的激烈，全國很多高校對畢業(yè)生的就業(yè)指導越來(lái)越重視，不斷進(jìn)行完善就業(yè)指導課程的構建和就業(yè)指導中心的設立，地方政府部門(mén)也都出臺了各種規范畢業(yè)生就業(yè)的政策。雖然有政策的支持，高校也在不斷地改進(jìn)就業(yè)指導的工作，但是，目前我國的高校就業(yè)指導工作仍然存在很多問(wèn)題，比如很多高校尚未真正落實(shí)學(xué)校制定的政策，開(kāi)設的就業(yè)指導課程也只是流于表面的形式，缺乏專(zhuān)業(yè)的教師隊伍進(jìn)行指導，更不用說(shuō)構建科學(xué)規范的就業(yè)指導課程，因此，高校就業(yè)指導工作必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導者或者教師，構建出具有創(chuàng )新理念的課程，才能促進(jìn)和提高大學(xué)生的就業(yè)率。目前，高校的就業(yè)指導課程主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一，對就業(yè)指導課程高校的重視程度不夠，沒(méi)有固定的上課時(shí)間，有較強的隨意性和臨時(shí)性。很多高校并未將就業(yè)指導課程列為必修課程或者選修課程，對該課程缺乏明確的認識，學(xué)校對開(kāi)設改課程沒(méi)有統一的規范和要求，因此，開(kāi)設改課程的隨意性較大，比如，開(kāi)設在晚上，很多學(xué)生晚上都有自己的安排，沒(méi)有時(shí)間去上就業(yè)指導課，而且大學(xué)生對就業(yè)指導課的重要性沒(méi)有足夠的認識。
第二，就業(yè)指導課程的內容缺乏系統性，且指導的方式單一。目前高校的就業(yè)指導課程基本是針對畢業(yè)生的，因此課程體系沒(méi)有做到全程性。在指導方式的選擇上，由于課程內容以及就業(yè)形勢的原因，大多以商業(yè)性的內容為指導，比如面試應聘技巧、求職包裝等，忽略了學(xué)生應該加強自身素質(zhì)的提高。再者，就業(yè)指導課程的形式極為不規范，大多以講座的形式存在，過(guò)于臨時(shí)和零散。
第三，高校就業(yè)指導教師缺乏專(zhuān)業(yè)的訓練，講授的課程重理論缺乏實(shí)踐。隨著(zhù)高校招生規模的擴大，一批批的就業(yè)指導輔導員也隨之擴招，多渠道招聘的輔導員使得就業(yè)指導的質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)性失去了保障，因此，解決教師隊伍素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化是目前高校就業(yè)指導工作面臨的最大的難題。
二、影響新時(shí)期我國高校就業(yè)指導課程構建的主要因素
�。ㄒ唬┬聲r(shí)期高校大學(xué)生的心理特點(diǎn)。由于新時(shí)期大學(xué)生與以往大學(xué)生所處的成長(cháng)環(huán)境不同，因此，新時(shí)期的大學(xué)生在自我意識以及思維能力方面顯示出更加成熟的特點(diǎn)，但也有一些大學(xué)生存在幼稚和不成熟的心理特點(diǎn)。首先，新時(shí)期的大學(xué)生自我意識發(fā)展較強但是不成熟。處在青春期的大學(xué)生在身心發(fā)展方面都有了很大的發(fā)展，大學(xué)的生活環(huán)境為他們自我意識的發(fā)展提供了有利的條件，但是，他們的世界觀(guān)尚未成熟和定型，因此，大學(xué)生對社會(huì )的經(jīng)驗不足，也缺乏對自己客觀(guān)的認識。其次，新時(shí)期大學(xué)生的邏輯思維得到很大的提高，尤其是抽象思維能力，但是思維具有很強的主觀(guān)色彩。再次，大學(xué)生在大學(xué)校園可以體驗豐富的生活，也會(huì )產(chǎn)生豐富的情感，對生活、對國家、對朋友的感情等，但是大學(xué)生的情緒和情感波動(dòng)比較大，經(jīng)常處于矛盾中不能自拔。最后，大學(xué)生具有較為堅強的意志力，但是缺乏長(cháng)久的穩定性和平衡性，容易盲從，缺乏果斷的心理。大學(xué)生的心理特征決定了他們對自我的認識，也影響了就業(yè)指導課程的發(fā)展方向。
�。ǘ┯萌藛挝坏男枨�。新時(shí)期對高校就業(yè)指導課程的構建，一方面要考慮大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力，另一方面必須要了解用人單位的需求，只有知己知彼，才能在求職的過(guò)程中有的放矢，才能滿(mǎn)足用人單位的需求。一般來(lái)講，用人單位比較青睞具備以下特點(diǎn)的畢業(yè)生：
第一，能夠在最短的時(shí)間內認同所應聘單位的文化。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂和支柱，只有員工認同了企業(yè)的文化，才能與企業(yè)共同成長(cháng)。因此，有的企業(yè)在招聘的'過(guò)程中會(huì )直接表示認同企業(yè)文化是招聘的原則之一。第二，能夠忠誠與企業(yè)。據調查顯示，很多國企，外企以及民企的人力資源在招聘員工的過(guò)程中，寧可招聘能力差一點(diǎn)，但是具有忠誠心的員工，也不愿意招聘具有高能力但朝三暮四的員工。第三，具備敬業(yè)精神的專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能力于職業(yè)素養。敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)體現的是人的情商和心理素質(zhì)的高低，而專(zhuān)業(yè)技能主要是考查畢業(yè)生的操作能力和實(shí)踐能力。
因此，大學(xué)生要想在當今的就業(yè)中脫穎而出，就必須重視對以上三個(gè)方面能力的培養。
三、構建新時(shí)期我國高校就業(yè)指導課程的對策
首先，明確新時(shí)期就業(yè)指導的理念，重視對大學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉和對未來(lái)職業(yè)生涯的合理規劃。很多高校目前對大學(xué)生就業(yè)的指導頂多算是出謀劃策，而非真正培養大學(xué)生的生存技能和實(shí)踐能力，因此，在新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導課程的構建中，應該彌補對大學(xué)生生存技能的訓練，幫助大學(xué)生做好未來(lái)的職業(yè)規劃。
其次，高校就業(yè)指導課程應該建立與企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，為大學(xué)生就業(yè)指導課程提供實(shí)踐的平臺，只有將理論與實(shí)踐相結合，才能真正實(shí)現價(jià)值。新時(shí)期我國高校的就業(yè)指導課程體系要以國家的就業(yè)指導內容為基礎，在此基礎上聯(lián)合企事業(yè)單位，更好地促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。
最后，高校需要將就業(yè)指導課程歸入學(xué)習的總體教學(xué)計劃之中。為了適應時(shí)代的變遷、社會(huì )的需求以及達到對大學(xué)生就業(yè)指導對職業(yè)生涯規劃的目的，新時(shí)期我國高校應該將就業(yè)指導課程納入各個(gè)高校的總體教學(xué)計劃中，開(kāi)設為必修課程，每個(gè)年級以不同的內容和重點(diǎn)有層次地遞進(jìn)，增強大學(xué)生就業(yè)指導課程的重視，這是每一位從事高校就業(yè)指導工作者的責任。
參考文獻
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[3]王玉江，顏彬，段善利，于德華.就業(yè)指導課程體系的建設初探[J].中國大學(xué)生就業(yè)，
就業(yè)的論文 篇6
摘要：
近年來(lái)，隨著(zhù)高校的擴招，大學(xué)生就業(yè)形勢也越來(lái)越嚴峻，其中來(lái)自經(jīng)濟困難家庭的畢業(yè)生其就業(yè)壓力則更為突出，貧困大學(xué)生處于相對劣勢的地位。面對著(zhù)就業(yè)競爭的加劇，高校貧困畢業(yè)生就業(yè)工作開(kāi)展的特殊性和針對性也日益突出，貧困大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)十分需要關(guān)注的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
貧困大學(xué)生;就業(yè)難;就業(yè)政策
一、貧困大學(xué)生就業(yè)現狀
一方面，貧困大學(xué)生是指家庭條件難以支付學(xué)費及生活費用的學(xué)生，日常生活和學(xué)習的經(jīng)濟來(lái)源不穩定，按其貧困程度分為特困生和困難生。當前，由于國家政策的實(shí)施和高校的擴招，貧困大學(xué)生入學(xué)和在校學(xué)習已經(jīng)不是十分困難的事情。相關(guān)調查顯示，就業(yè)是在校大學(xué)生最為困擾的一件事情，貧困大學(xué)生要比普通大學(xué)生更加憂(yōu)慮和擔心。
另一方面，目前我國每年有將近百萬(wàn)的貧困大學(xué)生在就業(yè)方面出現問(wèn)題，主要表現在：貧困大學(xué)生就業(yè)崗位偏差，與用人單位簽訂合同時(shí)間上比較滯后，簽約率偏低。貧困生由于家庭經(jīng)濟比較困難，因此更傾向于分擔家庭重擔，為家庭出一份力。他們中的絕大多數人在大學(xué)畢業(yè)后選擇了直接就業(yè)，根據有關(guān)調查資料顯示，應屆貧困畢業(yè)生考研比例明顯低于非貧困畢業(yè)生。同時(shí)在就業(yè)地區的選擇和職業(yè)的選取上，功利主義色彩表現明顯，他們往往不愿到基層單位、經(jīng)濟發(fā)展一般或較落后地區，而是傾心于大城市、大企業(yè)、大機關(guān)和高待遇、高福利、高地位。同時(shí)由于本身經(jīng)濟狀況的`局限，所以更傾向于工作、收入比較穩定的政府機關(guān)和事業(yè)單位。因此，和普通大學(xué)畢業(yè)生相比，貧困大學(xué)畢業(yè)生就出現了上述就業(yè)問(wèn)題。
二、貧困大學(xué)生就業(yè)難形成的原因
(一)社會(huì )整體就業(yè)形勢嚴峻
據統計，20XX年全國高校畢業(yè)生人數為680萬(wàn)，20XX年高校畢業(yè)生達到699萬(wàn)，20XX年高校畢業(yè)生達到727萬(wàn)，由于當前我國就業(yè)形勢比較嚴峻，國有企業(yè)改革，社會(huì )新增勞動(dòng)力顯著(zhù)增加，高校畢業(yè)生人數創(chuàng )歷史新高。因此，我國的就業(yè)壓力空前大，大學(xué)生特別是貧困大學(xué)生就業(yè)困難。
(二)綜合素質(zhì)較弱
大多數貧困大學(xué)生教育基礎比較薄弱，在音樂(lè )、體育、美術(shù)方面沒(méi)有得到良好的早期教育，這一點(diǎn)是不應否認的。
同時(shí)由于思想的局限性，其家長(cháng)也不太可能對他們的社會(huì )交往能力，見(jiàn)識增長(cháng)能力和實(shí)踐能力進(jìn)行系統的培養。在大學(xué)期間，大多數貧困大學(xué)生集中精力學(xué)，他們的知識面往往比較狹窄，只是讀一些專(zhuān)業(yè)課以及相關(guān)書(shū)籍，不太愿意參加社團活動(dòng)，失去了許多鍛煉的機會(huì )，致使其語(yǔ)言表達，組織管理，實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養受到了限制。同時(shí)為了節省開(kāi)支，他們中不少人往往會(huì )降低食宿標準，導致了營(yíng)養不良，身體素質(zhì)偏差等現象的發(fā)生。
(三)社會(huì )資源缺乏
社會(huì )資源往往對一個(gè)人的發(fā)展具有重要作用，而對于還沒(méi)走出校門(mén)或者剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其家庭狀況和學(xué)生自身的人際交往關(guān)系往往決定著(zhù)他們所能利用的社會(huì )資源狀況，絕大多數貧困大學(xué)生幾乎沒(méi)有任何家庭背景，讓他們的家庭在其就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮一些送禮、走關(guān)系的作用是不太可能的，同時(shí)由于經(jīng)濟實(shí)力薄弱和由此產(chǎn)生的自卑心里，造成他們往往性格內向，不愿和不擅于與他人交往，這使得他們在就業(yè)過(guò)程中不太容易得到老師、同學(xué)的幫助。
三、解決貧困大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑
解決貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題迫在眉睫，我們應從政府、社會(huì )環(huán)境和個(gè)人三方面入手，實(shí)行切實(shí)可行的措施。
(一)政府完善相應就業(yè)政策
就業(yè)政策體現了國家對畢業(yè)生擇業(yè)的政策導向，直接影響著(zhù)畢業(yè)大學(xué)生的崗位選擇和職業(yè)傾向。因此，必須緊跟時(shí)代的脈搏，以便大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作順利進(jìn)行。近年來(lái)，貧困大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境與形勢發(fā)生了很大的變化，然而有關(guān)部門(mén)和專(zhuān)業(yè)人士對貧困大學(xué)生就業(yè)中出現的新形勢的認識還不夠深刻，導致了人們在認識上對貧困大學(xué)生的就業(yè)存在著(zhù)誤區，對貧困大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了消極的影響。因此，國家應順應時(shí)代的發(fā)展潮流，充分分析貧困大學(xué)生就業(yè)的狀況和形勢，找到存在的具體問(wèn)題和潛在原因。然后，制定、出臺促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)的政策，科學(xué)理解和認識。例如，政府相關(guān)部門(mén)加大財政支持力度，義務(wù)為貧困大學(xué)生提供職業(yè)介紹，就業(yè)指導，崗位培訓，就業(yè)推薦等服務(wù)，降低其就業(yè)成本。
(二)優(yōu)化社會(huì )就業(yè)環(huán)境
當前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主要有政府人事部門(mén)組織的勞動(dòng)力市場(chǎng)，有教育行政部門(mén)組織的人才市場(chǎng)，有各高等院校組織的校園招聘市場(chǎng)，也有許多私企性質(zhì)的就業(yè)中介機構。雖然包含的職業(yè)范圍廣泛，形式多樣，但并沒(méi)有形成政府主導下各部門(mén)相互配合，相互協(xié)調，規范管理的市場(chǎng)氛圍，各個(gè)就業(yè)市場(chǎng)間各自為政，各行其是，分散經(jīng)營(yíng)缺乏溝通和互動(dòng)。
特別是有些私人創(chuàng )辦的人才中介服務(wù)機構沒(méi)有可靠的行業(yè)信譽(yù)和工作安排保障，打著(zhù)推薦畢業(yè)生的幌子，以盈利為目的，使得正常的就業(yè)市場(chǎng)秩序被嚴重擾亂，良好的就業(yè)環(huán)境被破壞，對大學(xué)畢業(yè)生，特別是貧困大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)造成了消極的影響。為此，全社會(huì )應共同營(yíng)造和諧規范的就業(yè)氛圍，使貧困大學(xué)生在公平合理的環(huán)境下參加工作，實(shí)現充分就業(yè)。
(三)貧困大學(xué)生提高自身實(shí)力
改變貧困大學(xué)生就業(yè)難的現狀，需要貧困大學(xué)生本身提高綜合能力。在招聘時(shí)，招聘單位不僅關(guān)注大學(xué)生在校學(xué)習期間的學(xué)業(yè)成績(jì)和專(zhuān)業(yè)素養，還會(huì )考察他們的綜合素質(zhì)。用人單位往往青睞社會(huì )活動(dòng)經(jīng)驗豐富，實(shí)踐能力強，并且能適應社會(huì )需要的大學(xué)生。因此，貧困大學(xué)生要抓住機會(huì )，努力適應社會(huì )需要，做到未雨綢繆，堅持不懈，從而為自身發(fā)展創(chuàng )造條件，實(shí)現充分就業(yè)，實(shí)現人生價(jià)值。
參考文獻
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[3]王琴琴.所有人都在打就業(yè)戰，中國大學(xué)生就業(yè)[J]，2010,(01)：9.
就業(yè)的論文 篇7
【摘要】
改革開(kāi)放30多年以來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的突飛猛進(jìn)以及計劃生育的有效實(shí)施，我國的人口增長(cháng)速度明顯降低，人口模式雖然已經(jīng)轉變?yōu)椤叭湍Ｊ健奔吹统錾�、低死亡率、低自然增長(cháng)率，但是，最新的人口統計顯示，我國人口總量已達到13.7億。龐大的人口總量給我國的就業(yè)造成巨大壓力。再次，我國市場(chǎng)經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展和完善，農村剩余勞動(dòng)力向城市大量轉移，每年涌入城市的非農勞動(dòng)力以及新增城市勞動(dòng)力，給我國的經(jīng)濟發(fā)展造成巨大壓力，且成為我國當前和今后經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要戰略目標。
【關(guān)鍵詞】
就業(yè)；失業(yè)；就業(yè)政策；人口
一、我國當前就業(yè)形勢及存在的問(wèn)題
�。�1）就業(yè)人口增長(cháng)快、失業(yè)率高，就業(yè)形勢嚴峻。首先，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展與完善，而且，城市與農村的經(jīng)濟和社會(huì )差距不斷拉大，使得農村大量剩余勞動(dòng)力向城市迅速轉移。這些轉移到城市的勞動(dòng)力希望在城市里某到職位，以改善自己的生活狀況。其次，每年城市新增就業(yè)人口（包括高校畢業(yè)生和達到就業(yè)年齡的人口）數量龐大，這些就業(yè)人口都給我國的就業(yè)造成巨大壓力。最后，我國是用城鎮登記失業(yè)率來(lái)測量我國的失業(yè)率的，所以這個(gè)失業(yè)率不包括不登記的城市失業(yè)人口以及其他未登記的失業(yè)人口，因此，現實(shí)中的失業(yè)率依然很高，就業(yè)形勢很?chē)谰?/p>
�。�2）舊有的體制機制造成就業(yè)渠道窄。在改革開(kāi)放以前我國實(shí)行的是計劃經(jīng)濟體制，在這種經(jīng)濟體制下，人們的就業(yè)首選渠道是國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)以及政府機關(guān)單位。然而，在當前我國人口總量龐大，就業(yè)人口劇增的情況下，舊有的國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)提供的工作崗位已經(jīng)不能滿(mǎn)足就業(yè)需求了。但是，在中國的城市尤其是農村，有相當一部分人依然存在這樣的觀(guān)念：國有企業(yè)、政府機關(guān)等單位的工資收入有保障、退休養老有保障、工作無(wú)失業(yè)風(fēng)險。所以這些觀(guān)念導致很大一部分就業(yè)人口尤其是高校畢業(yè)生都選擇去上述這些單位求職，以致于造成相當一部分人失業(yè)、坐等就業(yè)。
�。�3）勞動(dòng)力供給和需求不匹配，造成結構性失業(yè)。勞動(dòng)力的需求層次與勞動(dòng)者個(gè)體的素質(zhì)差異之間的矛盾是造成當前結構性失業(yè)的一個(gè)重要因素，這種矛盾在結構性失業(yè)中主要表現在：勞動(dòng)者的素質(zhì)與崗位需求之間的不匹配。雖然自改革開(kāi)放以來(lái)，我國逐漸形成了公有制為主體非公有制共同發(fā)展的經(jīng)濟制度，且市場(chǎng)經(jīng)濟體制不斷發(fā)展和完善，產(chǎn)業(yè)結構和經(jīng)濟結構不斷調整。但是，當前我國的.產(chǎn)業(yè)結構仍然是不夠優(yōu)化的。例如，我國的第一第二產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻遠遠大于第三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻。而第三產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢就是能夠極大的吸收就業(yè)提供大量的工作崗位。在我國的一些經(jīng)濟發(fā)達地區，仍存在一些產(chǎn)業(yè)與提供的崗位需求與勞動(dòng)者的自身素質(zhì)不相適應。例如，在我國的廣東地區，一些制造業(yè)雖然可以吸收大量的勞動(dòng)力，但是，這個(gè)產(chǎn)業(yè)不能為接受高等教育的高等素質(zhì)人才提供相應的崗位，在這些工廠(chǎng)中，經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景：從工廠(chǎng)的門(mén)衛到辦公室經(jīng)理基本上看不到大學(xué)畢業(yè)的高素質(zhì)人員。這種現象就造成了我國的大學(xué)生就業(yè)難。因為在我國第二產(chǎn)業(yè)中占據重要地位的制造業(yè)不能夠提供大量的適應高素質(zhì)人才的工作崗位。我國的制造業(yè)只是單純的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，只能充分利用廉價(jià)的勞動(dòng)力而不是知識密集型或者資本密集型制造業(yè)。
�。�4）勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展不成熟。我國的分配制度是：按勞分配為主體、多種分配方式并存。黨的十四大確立我國經(jīng)濟制度改革的目標是建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制。建立市場(chǎng)經(jīng)濟不僅要完善產(chǎn)品市場(chǎng)更要發(fā)展和完善要素市場(chǎng)特別是勞動(dòng)市場(chǎng)。多種分配方式并存的分配制度就是要鼓勵勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素參與到生產(chǎn)中參與分配。而當前我國除按勞分配以外的其他要素分配都沒(méi)有積極的參與到生產(chǎn)分配中。要素市場(chǎng)中尤其是勞動(dòng)市場(chǎng)發(fā)展不夠完善和成熟，主要表現在：以市場(chǎng)機制為導向的勞動(dòng)就業(yè)模式?jīng)]有充分建立、就業(yè)培訓以及崗前培訓等一系列與就業(yè)相關(guān)的配套服務(wù)沒(méi)有建立。從而導致市場(chǎng)在優(yōu)化配置勞動(dòng)力資源中的作用大大減弱。
�。�5）社會(huì )保障制度不夠健全。由于我國是從舊有的計劃經(jīng)濟體制逐漸改革發(fā)展到社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制。在轉型過(guò)程中，不可避免的會(huì )遺留一些舊有的阻礙市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的問(wèn)題。例如，養老保險、醫療保險和失業(yè)保險等社會(huì )保障只完整的存在于國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)等。而其他的私人企業(yè)個(gè)體戶(hù)等經(jīng)濟單位則不能提供完全的社會(huì )保障。我國還沒(méi)有在全國范圍內建立完善的社會(huì )保障制度，這就不能保證整個(gè)社會(huì )的就業(yè)人口在就業(yè)和擇業(yè)上進(jìn)行自由和公平選擇。因為，相當一部分人在擇業(yè)時(shí)選擇進(jìn)入政府機關(guān)和國企等社會(huì )保障健全的單位。
二、造成我國就業(yè)問(wèn)題的原因分析
�。�1）經(jīng)濟轉型帶來(lái)的阻礙因素。當前我國處于計劃經(jīng)濟向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟轉型，以及市場(chǎng)經(jīng)濟不斷完善的時(shí)期。既存在國有企業(yè)和集體所有制企業(yè)等計劃經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟單位，亦存在鼓勵和發(fā)展公有制以外的其他所有制。雖然公有制和非公有制在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用是相同的，即都是我國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，但是，公有制和非公有制在很多方面的待遇不同，最典型的就是社會(huì )保障制度以及職工福利待遇方面。這就造成勞動(dòng)者在就業(yè)和擇業(yè)時(shí)優(yōu)先選擇公有制行業(yè)，使得就業(yè)渠道狹窄，造成大量的的失業(yè)者。
�。�2）產(chǎn)業(yè)結構和經(jīng)濟結構的不合理。雖然改革開(kāi)放以來(lái)我國的經(jīng)濟總量取得翻天覆地的成績(jì)，但是，若進(jìn)一步分析這經(jīng)濟發(fā)展的結構就會(huì )發(fā)現，我國的經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構亟需調整。長(cháng)期以來(lái)，我國的產(chǎn)業(yè)結構不合理，第二產(chǎn)業(yè)中的制造業(yè)飛速發(fā)展，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出突出貢獻，我國也成為“世界工廠(chǎng)”。但是我國的制造業(yè)重點(diǎn)是發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)吸收的只是低廉的勞動(dòng)力，所提供的崗位只是簡(jiǎn)單、機械、重復的崗位。他們雖然在吸收農村剩余勞動(dòng)力上發(fā)揮重要作用，但是對于每年城市新增就業(yè)人口中的大學(xué)畢業(yè)生不能發(fā)揮作用。
�。�3）我國的科學(xué)文化教育比較滯后。我國的科學(xué)文化教育比較滯后包括兩方面，一方面，我國在教育和科技發(fā)展方面的投入遠遠小于其他發(fā)達國家。這就造成我國科學(xué)文化教育的發(fā)展不能與我國的經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調相適應，甚至在某些方面會(huì )阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。另一方面，是我國的科學(xué)文化教育特別是大學(xué)教育與社會(huì )需求脫軌，不能很好的滿(mǎn)足社會(huì )需求。大學(xué)畢業(yè)生自身的素質(zhì)與勞動(dòng)需求不匹配。
三、解決上述問(wèn)題的措施
�。�1）保持經(jīng)濟的快速穩定發(fā)展。經(jīng)濟的平穩發(fā)展和經(jīng)濟總量的持續增加是解決我國就業(yè)問(wèn)題的根本之舉。只有經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，才能提供大量的就業(yè)崗位，才能為就業(yè)市場(chǎng)的配套服務(wù)提供資金和技術(shù)支持。只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能健全我國的社會(huì )保障制度，從而減少就業(yè)人口的后顧之憂(yōu)。
�。�2）發(fā)展科學(xué)文化教育。國家和政府應該加大對科學(xué)文化教育的投入，大力發(fā)展科技和教育，加快發(fā)展職業(yè)教育。提高勞動(dòng)者素質(zhì)，加強人力資源投入，提高人力資本。就業(yè)問(wèn)題的解決更重要的是靠勞動(dòng)者素質(zhì)提高，自身就業(yè)技能增強。而這些都要靠教育以及職業(yè)技能培訓，因此，要大力發(fā)展科學(xué)文化教育。
�。�3）調整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，大力發(fā)展知識密集型和資本密集型產(chǎn)業(yè)，更好的吸收高素質(zhì)人才。加大教育投入和人力資本投入，提高人口素質(zhì)只是改善勞動(dòng)者自身的就業(yè)擇業(yè)素質(zhì)，要想使他們的素質(zhì)發(fā)揮就需要社會(huì )提供這樣的崗位。這就需要調整和優(yōu)化我國的產(chǎn)業(yè)結構。
�。�4）注重社會(huì )建設，為就業(yè)服務(wù)。在經(jīng)濟發(fā)展到一定程度后，我們應該更加注重社會(huì )建設，建立健全覆蓋全社會(huì )的社會(huì )保障制度，使得勞動(dòng)者在就業(yè)擇業(yè)時(shí)，主動(dòng)選擇非公有制行業(yè)。
因此，要把就業(yè)放在國家發(fā)展戰略的層面上，成為經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)目標。就業(yè)是民生之本，把就業(yè)放在社會(huì )建設的優(yōu)先位置。
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就業(yè)的論文 篇8
【摘要】
在全國畢業(yè)生大幅增加就業(yè)壓力加大與電子商務(wù)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)店創(chuàng )業(yè)成為了當代大學(xué)生解決就業(yè)壓力的有一個(gè)途徑。本文立足于大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng )業(yè)的這一現象，分析大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng )業(yè)存在的問(wèn)題并對此提出一些可行的建議。
【關(guān)鍵詞】
網(wǎng)店創(chuàng )業(yè);創(chuàng )業(yè)政策;創(chuàng )業(yè)平臺
據最新統計數據顯示，20XX年全國大學(xué)畢業(yè)生人數將創(chuàng )歷史新高，有680萬(wàn)人，再加上往屆遺留下來(lái)的大量已畢業(yè)未就業(yè)的大學(xué)生，20XX年的就業(yè)形勢異常艱巨。各地方為鼓勵大學(xué)生就業(yè)，出臺了許多鼓勵以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的優(yōu)惠政策。
近幾年來(lái)，電子商務(wù)發(fā)展呈井噴勢態(tài)，網(wǎng)民增長(cháng)較快，民數量達到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%。而商務(wù)交易類(lèi)應用的快速增長(cháng)，使得絡(luò )應用更加豐富，經(jīng)濟帶動(dòng)價(jià)值更高。其中，網(wǎng)上支付用戶(hù)年增幅80.9%，在所有應用中排名第一，旅游預訂、網(wǎng)絡(luò )炒股、網(wǎng)上銀行和網(wǎng)絡(luò )購物用戶(hù)規模分別增長(cháng)了77.9%、67.0%、62.3%和45.9%。據淘寶網(wǎng)數據顯示，2009年的網(wǎng)上交易額超過(guò)2000億元，同比翻番，占國內社會(huì )消費零售總額的2%;2010年網(wǎng)購額達5231億元較2009年實(shí)現翻番增長(cháng)，網(wǎng)購市場(chǎng)交易額占全年社會(huì )消費品零售總額的比例提升至3.3%;2011年網(wǎng)購額達6100.8億元;預計3年內網(wǎng)上交易總額將超萬(wàn)億元，占社會(huì )消費零售總額比提高至6%。
以上數據可以發(fā)現，中國互聯(lián)網(wǎng)應用正顯出網(wǎng)絡(luò )消費快速增長(cháng)的顯著(zhù)趨勢。但是和美國相比，民在互聯(lián)網(wǎng)應用結構上仍存在較大差異：美國互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò )消費指數上得分幾乎是中國的三倍。從另外一個(gè)方面說(shuō)明，我們中國的網(wǎng)絡(luò )消費增長(cháng)還有更大的空間，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)是可行的。
一、大學(xué)生以網(wǎng)店創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的優(yōu)勢分析
1、創(chuàng )業(yè)環(huán)境非常有利
民數已經(jīng)達到5.38億，網(wǎng)購交易額已達到7849億元。2010年以來(lái)國家先后出臺了一系列扶持和規范電子商務(wù)發(fā)展的政策措施各地政府也不斷加大對電子商務(wù)發(fā)展的扶持力度促進(jìn)了網(wǎng)購市場(chǎng)規范性的提升推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )購物市場(chǎng)的健康有序發(fā)展。
同時(shí)，現在很多大學(xué)生選擇網(wǎng)上開(kāi)店創(chuàng )業(yè)，也得到了學(xué)校以及家長(cháng)的支持和鼓勵，大大的增強了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的信心。對大學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也具有積極影響，對大學(xué)生職業(yè)素養和綜合能力提升、豐富校園文化內涵、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)和拉動(dòng)經(jīng)濟等也都具有較大影響。
可見(jiàn)，無(wú)論是行業(yè)發(fā)展前景、國家政策、學(xué)校家長(cháng)支持力度等各方面，都為大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)營(yíng)造了一個(gè)十分有利的大環(huán)境。
2、網(wǎng)店門(mén)檻較低，易于操作
開(kāi)網(wǎng)店的前期投入并不大，首先只要有一臺電腦和一根網(wǎng)線(xiàn)硬件條件就可行了，其次網(wǎng)店是虛擬的不存在水費、電費和店鋪租賃費用等費用的支出，第三網(wǎng)店開(kāi)店本身是免費的，電子商務(wù)模式目前是最先進(jìn)的營(yíng)銷(xiāo)模式，按訂單組織貨品，收款發(fā)貨，幾平不存在任何風(fēng)險。
網(wǎng)上開(kāi)店基本不受時(shí)間和場(chǎng)所這些因素的限制，給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者一個(gè)很自由的經(jīng)營(yíng)空間。網(wǎng)店的開(kāi)設是在已有的平臺上進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，由平臺運營(yíng)者來(lái)維護網(wǎng)站的正常運作，可以一天24小時(shí)、一年365天不停地運作。網(wǎng)上開(kāi)店也不存在經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的限制，網(wǎng)店是虛擬的，只要創(chuàng )業(yè)者有足夠的商品，可以擺上成千上萬(wàn)種商品，而無(wú)需考慮營(yíng)業(yè)面積的問(wèn)題。
對于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，具有文化水平較高，對新生事物有較強接受力的特點(diǎn)。特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已經(jīng)對電子商務(wù)理論知識，以及一般的操作流程比較熟悉，思維也較靈活。這為開(kāi)網(wǎng)店打下了一個(gè)扎實(shí)的基礎。
3、積累經(jīng)驗，為就業(yè)創(chuàng )造有利條件
在校大學(xué)生最缺乏的就是工作和社會(huì )經(jīng)驗，而用人單位往往最看重這一點(diǎn)，所以說(shuō)社會(huì )經(jīng)驗是非常重要的就業(yè)條件。對于大學(xué)生網(wǎng)上開(kāi)店來(lái)說(shuō)，從進(jìn)貨到營(yíng)銷(xiāo)，再到成本核算、完成交易，每個(gè)步驟都能使學(xué)生們把書(shū)本上的理論用于實(shí)踐，這將為同學(xué)們積累大量的工作和社會(huì )經(jīng)驗。同時(shí)也為將來(lái)的就業(yè)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎。
二、大學(xué)生開(kāi)設網(wǎng)店的建議
1、選擇一個(gè)好的經(jīng)營(yíng)平臺是成功的開(kāi)始。
同學(xué)們不能盲目地建立自己的商品銷(xiāo)售網(wǎng)站。建立自己的網(wǎng)站需要較大的前期投入，還需要懂得一定的'網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，而且經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的宣傳推廣成本也非常高。同學(xué)們可以選擇入駐大型運營(yíng)平臺，如淘寶網(wǎng)、網(wǎng)易商城、新浪商城、易趣網(wǎng)等，這一模式的優(yōu)勢是人氣很旺，也不需要很多前期投入，可以以較少的投入獲得較高的收益。我們本學(xué)院的同學(xué)大約90%使用淘寶網(wǎng)購物平臺，淘寶網(wǎng)在國內C2C市場(chǎng)的市場(chǎng)占有率高于80%，里面網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)配套的系統軟件也很多。
2、貨源是成功的關(guān)鍵
貨源是個(gè)重要問(wèn)題，很多同學(xué)難以找到穩定可靠的貨源，這成為了創(chuàng )業(yè)網(wǎng)店開(kāi)設過(guò)程中最大的麻煩。貨源可以由以下幾個(gè)渠道解決：①進(jìn)入當地的批發(fā)市場(chǎng)，從中尋找到自己滿(mǎn)意的貨源;②直接從廠(chǎng)家進(jìn)貨，可以拿到更低的價(jià)格，更具有競爭力;③尋找當地的實(shí)體企業(yè)，為其做網(wǎng)絡(luò )代理商;④在淘寶網(wǎng)中尋找網(wǎng)絡(luò )代銷(xiāo)貨源;⑤通過(guò)自己的親戚朋友幫忙，尋找到一些市場(chǎng)上不足的緊俏商品;⑥利用自己的創(chuàng )意，自己動(dòng)手制作個(gè)性化商品。
3、服務(wù)是成功的保障
作為店主而言，如果將網(wǎng)店做為自己的一番事業(yè)，哪么做好網(wǎng)店服務(wù)，提高顧客的購物體驗是網(wǎng)店成功的保障。網(wǎng)民對網(wǎng)店總體來(lái)說(shuō)還是比較挑剔的，除了貨品本身外，還希望網(wǎng)店做得美觀(guān)漂亮。第一印象對于我們的認知還是十分重要的，在網(wǎng)店中商品的所有信息都是通過(guò)眼球來(lái)獲得，所以在美觀(guān)上下一些功夫是店鋪興旺的制勝法寶。
解決好物流配送問(wèn)題也是我們網(wǎng)店提高服務(wù)質(zhì)量的途徑。和實(shí)體店鋪比較，網(wǎng)絡(luò )店鋪不可避免要更多地運用到物流系統。無(wú)論在商品的采購過(guò)程還是零售過(guò)程中，好的物流伙伴都能為自己的業(yè)務(wù)開(kāi)展提供很好的保障。作為商家更加應該主動(dòng)和快遞公司搞好關(guān)系，通過(guò)與快遞公司的合作降低單件商品的物流費用，同時(shí)增加自己的銷(xiāo)售量，最終達到和快遞公司共贏(yíng)的目的。消費者對一個(gè)賣(mài)家商品的評價(jià)往往不僅指商品本身的質(zhì)量，還包括所選用快遞公司的服務(wù)質(zhì)量。
三、結束語(yǔ)
總之，大學(xué)生選擇網(wǎng)店創(chuàng )業(yè)是一個(gè)不錯的選擇，而且就業(yè)壓力的越來(lái)越大也迫使大學(xué)生們去找到新的就業(yè)方式和途徑，最終解決自身的就業(yè)問(wèn)題。目前的大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長(cháng)起來(lái)的一代，他們對網(wǎng)絡(luò )的熟悉和知識的掌握，使的網(wǎng)店創(chuàng )業(yè)形式更適合他們。大學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店，只要在行動(dòng)中慢慢積累經(jīng)驗，注重實(shí)踐，找到好的渠道和方式，就會(huì )取得創(chuàng )業(yè)成功。
就業(yè)的論文 篇9
摘要：
我國高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著(zhù)日益嚴重的形勢。畢業(yè)生的就業(yè)不僅關(guān)系到每一位大學(xué)生以及廣大人民群眾的切身利益，同時(shí)也關(guān)系到高等教育的深化改革和社會(huì )穩定。文章分析了高校畢業(yè)生所面臨的嚴峻的就業(yè)問(wèn)題和成因，指出要從國家、社會(huì )、學(xué)校、個(gè)人四個(gè)方面采取有效的措施，盡可能地解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題原因對策
一、對大學(xué)生就業(yè)形勢的認識
每年臨近年底，新一輪的“應聘季”就開(kāi)始了。源源不斷的、數以百萬(wàn)計的大學(xué)生蜂擁而入全國各個(gè)城市的人才市場(chǎng)或人才招聘場(chǎng)所，京津滬廣等一線(xiàn)大城市更是擁擠不堪，人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，好不熱鬧。但是，深入了解一下實(shí)際情況就會(huì )發(fā)現，雖然每個(gè)招聘場(chǎng)所都是熱鬧非凡，“你方唱罷我登場(chǎng)”，實(shí)際效果卻不盡人意。不是大學(xué)生們花費了幾千元做簡(jiǎn)歷、經(jīng)過(guò)日夜奔波勞苦投了上百份招聘單位，也沒(méi)有找到一家令自己滿(mǎn)意的單位，就是一些招聘單位對前來(lái)報名應聘的學(xué)生們條件苛刻，首先第一條要有一定的工作經(jīng)驗，就讓前來(lái)躍躍欲試的大學(xué)生們望而止步。
2013年高校畢業(yè)生遭遇了“史上最難就業(yè)年”，而2014年應屆畢業(yè)生人數再創(chuàng )新高，達到727萬(wàn)人，比2013年多出約27萬(wàn)人。由于國際金融危機的影響尚未平息并且在一些層面進(jìn)一步擴大，因此，大學(xué)生的就業(yè)壓力問(wèn)題在一定時(shí)期內不會(huì )減小，只能更大。筆者認為，我國大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，有著(zhù)多層次的原因，既有社會(huì )原因，也有政策原因，更多的是大學(xué)生自己的原因。這是一件事關(guān)社會(huì )的和諧穩定、事關(guān)每一位大學(xué)生切身利益的大事，全社會(huì )都應伸出友誼之手，幫助大學(xué)生們走出跨入社會(huì )的第一步，從而使其今后的人生之路充滿(mǎn)正能量。
二、當前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻的成因分析
1、高校的快速發(fā)展、專(zhuān)業(yè)老化、教學(xué)內容脫節，導致畢業(yè)生就業(yè)結構失衡，無(wú)法適應社會(huì )需求與供給的矛盾。近年來(lái)，我國社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展與高等教育的發(fā)展不同步，社會(huì )需求與高校畢業(yè)生的總供給出現了很大的矛盾。主要表現為：一是目前我國每年有大量的新增勞動(dòng)力，同時(shí)適合大學(xué)生“口味”的工作崗位較少。由于我國有近14億的人口，基數巨大，每年有2000萬(wàn)的新增勞動(dòng)力，全國城鎮每年只能提供1200萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，但是大多數工作卻是大學(xué)生們所不屑一顧的。因此，自然會(huì )出現一方面每年有數以百萬(wàn)計的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，另一方面有許多工作崗位還得到偏遠的山區招工，以解決招工難的問(wèn)題。二是高校畢業(yè)生的快速增長(cháng)帶來(lái)了前所未有的問(wèn)題。從2002年到2014年，我國每年所畢業(yè)的大學(xué)生由原來(lái)的145萬(wàn)猛增到727萬(wàn)，這的確是一個(gè)驚人的數字。短短的幾年時(shí)間，我國就已進(jìn)入了高等教育大眾化的時(shí)代，這種數量上的巨大變化，對于全社會(huì )來(lái)說(shuō)，是始料未及的。如果在社會(huì )人力資源需求沒(méi)有發(fā)生根本性的變革、就業(yè)崗位增長(cháng)緩慢、就業(yè)增長(cháng)與經(jīng)濟增長(cháng)脫節的情況下，是無(wú)法解決這一問(wèn)題的。
2、大學(xué)生自身及家庭的原因所造成的就業(yè)難問(wèn)題。一是大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念與職業(yè)取向導致他們理想與現實(shí)嚴重脫節，“低不成，高不就”，“寧愿京滬廣一張床，不要二線(xiàn)城市一套房”的傳說(shuō)已被大學(xué)生們變?yōu)楝F實(shí)。有關(guān)調查數據顯示：大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)單位的順序依次為：黨政機關(guān)、科研單位、群眾團體、大專(zhuān)院校、外資企業(yè)、國有企業(yè)、股份制企業(yè)、鄉鎮企業(yè)，選擇排在后幾位單位的人僅有7%；同時(shí)，選擇回老家，尤其是回到小城鎮、農村、“老少邊窮”地區的只有3%。這說(shuō)明，作為家長(cháng)來(lái)說(shuō)，傳統的儒家思想構成的“精英情結”也非常嚴重，好不容易將自己的孩子送進(jìn)大學(xué)，上了4年，再回到老家農村工作，豈不讓人笑掉大牙？因此，寧愿讓孩子漂在“京滬廣”，說(shuō)起來(lái)是在一線(xiàn)城市工作，臉上很有光彩。其實(shí)孩子究竟在大城市的工作、生活得如何，的確是“剪不斷，理還亂”。轟動(dòng)一時(shí)的北京的“井下人”事例就從一個(gè)側面說(shuō)明了這一問(wèn)題的嚴重性。二是一些大學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，知識欠缺，解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，缺乏社會(huì )各行各業(yè)對完成工作的基本要求。有的人連普通話(huà)都不會(huì )講，不能完整地表述自己的意思，在應聘的考試場(chǎng)合，面紅耳赤，言不達意，失去了對方進(jìn)一步了解自己的機會(huì )。三是一些大學(xué)生“這山望著(zhù)那山高”，忽東忽西，目的性不強，定位不明確，腳踩兩只或多只船，最后連上一只船的機會(huì )也沒(méi)有了。
3、用人單位設置的苛刻條件導致大學(xué)生就業(yè)難。目前招工單位往往首先要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗的或者是“低職高聘”，辦公室的文員也都要有碩士學(xué)歷。對剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)驗就是一個(gè)難以逾越的門(mén)檻。這種重經(jīng)驗輕學(xué)歷或重學(xué)歷輕實(shí)踐嚴重脫離現實(shí)的招工方法給大學(xué)生與用人單位都帶來(lái)了不小的麻煩。
4、高校在自身發(fā)展中，如專(zhuān)業(yè)設置、教材老化、教師隊伍不強等原因造成的問(wèn)題。一些地方高校追求大而全，辦學(xué)理念與辦學(xué)方法嚴重落后于時(shí)代的發(fā)展。導致開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下“英雄無(wú)用武之地”，專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求，結構性的供需矛盾突出。還有一些學(xué)校對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題重視不夠，有的`學(xué)校連大學(xué)生就業(yè)指導工作機構都沒(méi)有設立，大學(xué)生無(wú)法在校內得到應有的就業(yè)指導。
5、社會(huì )給大學(xué)生就業(yè)造成的種種困難。大學(xué)生畢業(yè)后一定時(shí)間內檔案就得返回戶(hù)口所在地，由于近年來(lái)有許多大學(xué)生選擇了自主擇業(yè)，這就成了必須越過(guò)的一道坎。但是，在具體辦起戶(hù)籍、檔案等手續來(lái)，實(shí)在不易。中央電視臺曝光的一位在北京大學(xué)畢業(yè)后自己在中關(guān)村找到工作，先后耗時(shí)一年多時(shí)間，連續跑了8次河北省某縣老家，都難以辦到自己企業(yè)所需要的相關(guān)手續一事，讓無(wú)數大學(xué)生扼腕感嘆。正是這一道道有形的、無(wú)形的“網(wǎng)”，使許多大學(xué)生與自己所向往的工作失之交臂，留下遺憾。
以上分析足以說(shuō)明，造成我國大學(xué)生就業(yè)難的現狀是有著(zhù)多種因素的�！敖忖忂�須系鈴人”，只有依靠全社會(huì )的力量共同努力，才能為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造必要的條件。
三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策
要想逐步解決高校大學(xué)畢業(yè)生面臨的種種難題，就要采取各種行之有效的手段，通過(guò)國家、社會(huì )、企業(yè)、家庭與大學(xué)生自己的共同努力，盡最大可能緩解就業(yè)難的問(wèn)題。
1、大學(xué)生自身的責任。在招聘就業(yè)市場(chǎng)上，許多大學(xué)生很少具備必要的求職知識與技巧，一些很小的、本來(lái)不應該發(fā)生的問(wèn)題反而會(huì )成為功虧一簣的導火線(xiàn)問(wèn)題。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)要成為每一所高校為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的一項重要的工作，學(xué)校主要領(lǐng)導要親自抓，抓出成效，選拔一批有意愿為大學(xué)生就業(yè)奉獻自己光和熱的教師投入到這項工作中來(lái)。要深入研究本校畢業(yè)生的流向，研究他們可能存在的薄弱環(huán)節。對癥下藥，強化這部分學(xué)生的就業(yè)輔導，重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面。還要“走出去，請進(jìn)來(lái)”，及時(shí)、主動(dòng)地與各類(lèi)用人單位加強聯(lián)系，積極引導他們到自己校園里來(lái)選拔可用之才。另外，要與家長(cháng)取得聯(lián)系，對孩子將來(lái)可能選擇的工作崗位、地域以及其他因素，進(jìn)行準確的分析，幫助大學(xué)生們從多個(gè)方面分析自己、分析需求，盡可能地“貼近地氣“，從而有效地解決”供需矛盾“。
2、高校的責任。不解決好高校專(zhuān)業(yè)的配置、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，想要做好大學(xué)生的就業(yè)工作，只能是紙上談兵。因此，要進(jìn)一步深化教育體制改革，根據社會(huì )對人才的需求及時(shí)調整與更新專(zhuān)業(yè)，設置最能代表時(shí)代特征、深深扎根在人民大眾之中的學(xué)科，及時(shí)購置與更新既有理論水平又有實(shí)用價(jià)值的教材。將那些已被社會(huì )淘汰的專(zhuān)業(yè)與課程及時(shí)“關(guān)閉”，不能再“以其昏昏使人昭昭”。只有及時(shí)補充正能量，接好地氣，才能不斷推進(jìn)教育體制改革。
3、政府部門(mén)的責任。一是要完善與落實(shí)相關(guān)政策、法規，進(jìn)一步規范就業(yè)市場(chǎng)，消除歧視，改革與簡(jiǎn)化戶(hù)籍、人事、檔案辦理手續，真正為大學(xué)生提供方便、快捷、溫馨的服務(wù)。二是要切實(shí)采取大學(xué)生“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”的經(jīng)濟獎勵措施，鼓勵他們到基層、到山區、到農村去，一定要將獎勵措施落到實(shí)處。以上海某區為例，雖然也制定了鼓勵大學(xué)生在社區創(chuàng )業(yè)的相關(guān)法規。但是實(shí)施起來(lái)卻極為不易，其中有一條就使許多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者望而止步，這條規定是：“凡是在社區創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生必須要在本社區轄區內租賃房屋�！蹦軌蚍洗藯l規定者寥寥無(wú)幾，獎勵也就成了泡影。三是政府要建立大學(xué)生就業(yè)培訓機制與失業(yè)保障體制，及時(shí)幫助一部分尚未完成從學(xué)校走向社會(huì )角色轉換的大學(xué)生調整思路，修正坐標，盡快完成角色的轉換。同時(shí)，一定要珍惜經(jīng)過(guò)多年培養的大學(xué)生人才，不能讓他們所學(xué)到的知識白白流失，要將一定時(shí)間內還找不到工作的大學(xué)生納入社會(huì )救濟體系，對他們實(shí)施必要的社會(huì )救濟。
4、社會(huì )的責任。全社會(huì )都要來(lái)關(guān)心這些天之驕子，大家都來(lái)伸出友誼之手，公平、公正地對待他們。決不能讓前文所講的那位大學(xué)生一年多內為了辦好自己的相關(guān)手續，前后跑了8趟老家的事例重演�！扒笆虏煌�，后事之師�！睘榱瞬蛔尨髮W(xué)生們剛走出校門(mén)就遭受社會(huì )的冷遇，各方面都要盡可能公平地對待他們。以招聘企業(yè)為例，要根據崗位選拔員工，設立既實(shí)用又環(huán)保的招聘方案。只要本科生能做的，完全沒(méi)有必要招來(lái)一位研究生在這個(gè)崗位上工作；同理，只要是高職生、大專(zhuān)生就可以勝任的活，也沒(méi)有必要招來(lái)一位本科生來(lái)完成此項工作。要知道，人才的浪費，是一種更大的浪費，同時(shí)還可以為企業(yè)降低人工使用成本。對于沒(méi)有工作經(jīng)驗的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們接受新鮮事物很強、很快，較短的時(shí)間內就可以完成好角色的轉換。在他們步入企業(yè)大門(mén)后，人力資源部門(mén)要對他們進(jìn)行短期培訓，從廠(chǎng)紀、廠(chǎng)規、安全、技術(shù)、生活等各方面進(jìn)行強化學(xué)習，很快就可以使其融入企業(yè)這個(gè)大家庭中。
對每一位即將畢業(yè)走向社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次次地參加筆試、面試，都是一次次嚴峻的考驗�！靶膭賱t興，心敗則衰�！敝挥袑⒆约旱臏蕚渥龅酶�、更充分，才能從容面對新的、更大的挑戰。要根據自己每一次的失敗及時(shí)調整自己，找到自己的“短板”，盡可能地讓對方看到自己的“長(cháng)板”，從而使他們認可自己的這只“木桶”可以發(fā)揮最大的能量。才能“吃一塹長(cháng)一智”，盡可能少走彎路。
有位名人說(shuō)：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好像早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上�！惫P者作為一名即將踏入社會(huì )的大學(xué)生，也曾經(jīng)有過(guò)許多次對學(xué)業(yè)的荒蕪、考試沒(méi)有下苦功的后悔與遺憾，但是深信，只要我們腳踏實(shí)地，心懷若谷，大膽實(shí)踐，勇往直前，認真做好就業(yè)籌劃，以?xún)?yōu)良的“情商與智商”面對每一份工作，面對每一位招聘者，就一定會(huì )找到適合自己專(zhuān)業(yè)、能夠讓自己展開(kāi)理想翅膀、奮勇拼搏的廣闊的就業(yè)平臺。
參考文獻：
[1]易明.期盼孩子們能工作得更好.北京紀事，2013（9）
就業(yè)的論文 篇10
論文關(guān)鍵詞：
就業(yè)導向；專(zhuān)業(yè)建設；適時(shí)調向；主干輻射；產(chǎn)學(xué)研結合
論文摘要：
邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院在以就業(yè)為導向、加強專(zhuān)業(yè)建設的探索中，以“索求第一、適時(shí)調向、主干輻射、以點(diǎn)帶面”作為專(zhuān)業(yè)建設原則；以就業(yè)、創(chuàng )業(yè)為目標。積極與企業(yè)合作辦學(xué)；以能力培養為主線(xiàn)，不斷優(yōu)化課程結構，完善專(zhuān)業(yè)建設。通過(guò)20多年的辦學(xué)實(shí)踐。在培養禹素質(zhì)技術(shù)技能型人才方面取得了良好的成績(jì)。
邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院建于1983年。辦學(xué)20多年來(lái)，始終堅持走高職教育發(fā)展道路，在緊密結合社會(huì )發(fā)展的新需求、開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)、靈活設置和調整專(zhuān)業(yè)、搞好專(zhuān)業(yè)建設等方面作了一些積極的探索。
一、以社會(huì )需求為宗旨．主動(dòng)適應經(jīng)濟建設．設置和調整專(zhuān)業(yè)
首先，樹(shù)立“眼睛向下培養人才”建專(zhuān)業(yè)的指導思想。學(xué)校始終堅持以“培養和造就地方經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步急需的，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高等應用性技術(shù)型專(zhuān)門(mén)人才”為指導思想，不斷完善專(zhuān)業(yè)布局，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設。其次，以“需求第一、適時(shí)調向、主干輻射、以點(diǎn)帶面”作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設的原則，謀求專(zhuān)業(yè)設置靈活性與穩定性的統一。
堅持需求第一。就是要堅持圍繞地方經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，適應高新技術(shù)轉化、推廣的需要來(lái)設置專(zhuān)業(yè)。適時(shí)調向，就是針對技術(shù)技能領(lǐng)域和職業(yè)崗位群出現的新變化，根據社會(huì )對人才能力結構需求的新要求，適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)培養方向。主干輻射，就是以某一專(zhuān)業(yè)作為主干向外圍輻射。衍生出與其相關(guān)的新專(zhuān)業(yè)。以點(diǎn)帶面。就是支持重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設。每個(gè)系重點(diǎn)支持建設1—2個(gè)專(zhuān)業(yè)，并且爭創(chuàng )國家和省級教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。為其他專(zhuān)業(yè)起到示范作用，同時(shí)帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)的建設和發(fā)展。
二、以就業(yè)創(chuàng )業(yè)為目標．臺作建設專(zhuān)業(yè)
一是努力探索“訂單式”及“后訂單式”培養模式“訂單式”培養技術(shù)技能型人才是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設的一個(gè)重要手段。華北冶金建安總公司、中旺集團、山西渝晉鋼鐵公司等幾十家用人單位。在學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)即簽訂了用人“訂單”，學(xué)校在設置專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，先是構筑了一個(gè)較高的公共基礎課程的平臺，然后在平臺上設置了3—5個(gè)針對崗位群的專(zhuān)業(yè)課程模塊，以滿(mǎn)足用人單位的“訂單”要求。除了“訂單式”培養外，更多用人單位往往在學(xué)生培養的后期才能確定崗位需求的'具體名額及對學(xué)生技術(shù)技能的明確要求。因此學(xué)校也力求根據用人單位的“后訂單”及時(shí)調整或改變后期專(zhuān)業(yè)教育計劃，使學(xué)生的能力更加符合用人單位實(shí)際需要。
二是產(chǎn)學(xué)研結合。推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設。宏觀(guān)上。本著(zhù)資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利的原則，學(xué)校與十幾個(gè)企業(yè)和科研單位積極采取校校聯(lián)辦、校企聯(lián)辦、校政(政府部門(mén))合辦等多種形式合作建設專(zhuān)業(yè)。20世紀90年代初，學(xué)校就與天津城建學(xué)院聯(lián)辦了城市燃氣與熱力工程專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生第三年到天津城建學(xué)院與該學(xué)院的學(xué)生共同學(xué)習一年；之后，學(xué)校又與邯鄲市環(huán)保局聯(lián)辦了環(huán)境監測專(zhuān)業(yè)，請第一線(xiàn)的環(huán)監專(zhuān)家授課。傳授最先進(jìn)的環(huán)監理論和技術(shù)技能；與邯鄲市體育局聯(lián)辦社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)。為全民健身運動(dòng)的開(kāi)展培養了大批一線(xiàn)輔導員。合作建設專(zhuān)業(yè)，一方面增強了學(xué)生就業(yè)的適用性、針對性，另一方面得到了社會(huì )各界的支持和幫助。建校以來(lái)，邯鋼、新興鑄管、太行水泥及一些中小企業(yè)先后資助學(xué)校發(fā)展建設資金近千萬(wàn)元，用于各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓設備的購置。微觀(guān)上，學(xué)校早在1993年就提出了產(chǎn)學(xué)研一體化構想。圍繞專(zhuān)業(yè)建設�，F已形成包括l4個(gè)以相關(guān)專(zhuān)業(yè)為依托的研究實(shí)體(所、中心)、兩個(gè)直屬工廠(chǎng)和一個(gè)環(huán)境管理體系ISO認證中心的校內產(chǎn)學(xué)研一體化格局。在“眼睛向下培養人才”的同時(shí)，學(xué)校要求“眼睛向上搞科研”。2000—2003年，學(xué)校教師在國內省級以上刊物發(fā)表論文748篇。國外發(fā)表論文6篇，有4篇被SCI、EI檢索收錄；獲得專(zhuān)利3項；承擔省級以上課題l6項；15項科研成果產(chǎn)業(yè)化�！把劬ο蛏细憧蒲小辈粌H加強了師資隊伍建設，提高了專(zhuān)業(yè)建設的質(zhì)量和科研水平，而且也確保了學(xué)生的培養規格和質(zhì)量。
三、以能力培養為主線(xiàn)．不斷優(yōu)化課程結構．完善專(zhuān)業(yè)建設
首先，不斷調整理論與實(shí)踐課程的結構，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。為了體現專(zhuān)業(yè)設置靈活多變、人才培養目標適時(shí)調整等特點(diǎn)，在加強專(zhuān)業(yè)建設內涵方面，學(xué)校不斷修訂教學(xué)計劃，逐步加大了實(shí)踐教學(xué)比重。各專(zhuān)業(yè)建立了“課內分散實(shí)踐教學(xué)內容、集中設置實(shí)踐課程、針對某一就業(yè)方向設置的專(zhuān)業(yè)能力培養課程、面向職業(yè)證書(shū)考核課程”的實(shí)踐課程體系，使學(xué)生的能力培養實(shí)現了從入學(xué)到畢業(yè)不斷線(xiàn)。實(shí)踐課程體系與理論課程體系基本形成“梯子型”結構，實(shí)踐與理論課程內容一級一級逐步向社會(huì )所需要的方向和高度延展。
其次，加強實(shí)習實(shí)訓基地建設，建立健全實(shí)訓體系。學(xué)校先后建起了143處條件較好、設施先進(jìn)、相對穩定的校內外實(shí)習實(shí)訓基地，同時(shí)，在多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等各方面加大投入，采用現代化教學(xué)手段。用模擬仿真實(shí)訓，使用計算機及商業(yè)應用軟件包來(lái)模擬實(shí)際崗位，讓學(xué)生進(jìn)行“實(shí)戰”演練。
第三，實(shí)施掛職頂崗、就業(yè)性實(shí)習。許多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間就在相關(guān)單位頂崗實(shí)習或掛職鍛煉，有些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還實(shí)地參與實(shí)習單位某些項目的設計、開(kāi)發(fā)和施工。
第四，注重技能培訓，實(shí)施“雙證書(shū)”制。學(xué)校十分重視與國家職業(yè)資格證書(shū)考核的接軌，充分發(fā)揮學(xué)校作為國家職業(yè)技能鑒定站的作用，在已開(kāi)設的秘書(shū)、導游、美工、推銷(xiāo)員、公共關(guān)系員、物業(yè)管理員、NIT等職業(yè)資格考試中，學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)符合條件的學(xué)生已全員參加。
由于學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設置和調整方面始終緊扣經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展實(shí)際需求，使培養的學(xué)生適應性強，質(zhì)量較好。近三年統計數據表明，應屆畢業(yè)生當年就業(yè)率達到90％以上，往屆畢業(yè)生綜合評價(jià)稱(chēng)職率平均為93．3％，絕大部分畢業(yè)生走上社會(huì )后成為企事業(yè)單位“留得住、用得上”的技術(shù)技能型人才。
就業(yè)的論文 篇11
【摘要】近年來(lái)國家大力扶持貧困地區的教育事業(yè)，提出治貧先治愚，扶貧先扶智的脫貧理念。在高等教育領(lǐng)域，國家免除了精準扶貧學(xué)生的學(xué)費和住宿費并且每年發(fā)放補助，幫助他們完成大學(xué)學(xué)業(yè)，但是隨著(zhù)近年來(lái)高校畢業(yè)生數量的逐年增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。貧困大學(xué)生只有順利找到工作才能使得自己家庭脫離貧困，因此貧困大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)成為了關(guān)鍵問(wèn)題，本研究通過(guò)對600多名在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，通過(guò)對回收問(wèn)卷的分析發(fā)現貧困大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)在不同年級有不用表現，本文針對所發(fā)現的問(wèn)題提出相應的解決措施，以期能對貧困大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)產(chǎn)生一定的影響，順利就業(yè)。
【關(guān)鍵詞】精準扶貧；就業(yè)觀(guān)；年級差異
在高校推進(jìn)精準扶貧是國家為了在教育領(lǐng)域實(shí)現公平，依法保障家庭經(jīng)濟困難生的平等受教育權。在十二五期間，黨的十八大以來(lái)，黨、國務(wù)院提出了一系列資助學(xué)生的措施�！耙屫毨Ъ彝サ暮⒆佣寄芙邮芄降挠匈|(zhì)量的教育，不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”
1我國教育領(lǐng)域扶貧現狀
“治愚”和“扶智”的根本手段是發(fā)展教育，就是要通過(guò)教育來(lái)提升勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，促進(jìn)貧困人口掌握脫貧致富本領(lǐng)，阻斷貧困代際傳遞。對于大部分高校而言，家庭經(jīng)濟困難生資助工作已達到一定規模，基本完成了量的累積過(guò)程，在一定程度上解決了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的溫飽問(wèn)題，但是在國家的資助之下貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)之后是否能夠使得家庭擺脫貧困，更大程度上取決于這些大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，隨著(zhù)我國高等院校的不斷擴招應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為普遍的社會(huì )問(wèn)題。只有順利就業(yè)才能改變貧困現狀，真正實(shí)現脫貧。
2精準扶貧大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的年級差異調查研究
2．1調查對象
本研究通過(guò)對六盤(pán)水師范學(xué)院大學(xué)一年級至四年級的本科生發(fā)放問(wèn)卷的方式收集相關(guān)資料，內容主要針對不同年級大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)的差異，之后通過(guò)對問(wèn)卷數據的分析選取代表性問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談。
2.2調查實(shí)施
本研究共向六盤(pán)水師范學(xué)院在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷660份回收問(wèn)卷660份，回收率100%，有效問(wèn)卷646份有效率97.88%。因為問(wèn)卷是在課間時(shí)間以班級為單位發(fā)放的所以回收率較高，但是有一些同學(xué)沒(méi)有按照問(wèn)卷要求進(jìn)行勾選，產(chǎn)生了14份無(wú)效問(wèn)卷。
2．3調查結果與討論
在題目“在校期間是否有比較系統的職業(yè)規劃”回答分布為：受資助的學(xué)生中10.6%的同學(xué)有很明確的職業(yè)規劃，81.9%的同學(xué)有較模糊的職業(yè)規劃，7.4%的學(xué)生選擇走一步看一步，沒(méi)有同學(xué)選擇“沒(méi)考慮過(guò)”這一選項。同時(shí)從年級來(lái)看大一年級的`同學(xué)與大二、大三、大四的同學(xué)相比有明確職業(yè)規劃的占比較多占18.8%。隨著(zhù)年級的增長(cháng)選擇有較模糊的職業(yè)規劃的學(xué)生占比增加，選擇走一步看一步的比例增加。受資助的大學(xué)生中有81.9%的同學(xué)沒(méi)有明確的職業(yè)規劃，并且在大四年級尤為突出占90.0%。這對學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)非常不利。在題目“你認為最佳的求職渠道”回答分布為：僅有5.3%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行求職，大部分同學(xué)通過(guò)社會(huì )招聘和社會(huì )實(shí)踐中獲得工作機會(huì )。其中大一的學(xué)生沒(méi)有人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò )求職，可見(jiàn)大家對網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷找工作這種方式特別的陌生�？墒�，網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷已經(jīng)是現在很多大學(xué)生找工作的一種重要途徑了，可是在所調查的樣本中卻很少，這是很不正常的。在題目“你認為最佳的求職渠道”回答分布為：精準扶貧資助學(xué)生中79.8%的學(xué)生認為學(xué)校就業(yè)教育很重要，普通學(xué)生中69.4%的學(xué)生認為學(xué)校的就業(yè)教育比較重要。這一數據說(shuō)明，對于在校生來(lái)說(shuō)，他們更多地希望學(xué)校能夠多開(kāi)設就業(yè)教育方面的課程或者講座，使得他們能夠豐富自己的就業(yè)渠道，不僅僅局限于社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中來(lái)獲取就業(yè)方面的信息。
3結論
�。�1）大一年級學(xué)生普遍具有自己的就業(yè)規劃，但是隨著(zhù)年紀的增加漸漸放棄了自己的規劃，開(kāi)始毫無(wú)目的的度過(guò)自己的大學(xué)生活。到了大四才發(fā)現自己將要面對社會(huì )殘酷的競爭往往會(huì )出現就業(yè)困難的現象。
�。�2）學(xué)生不能很好地利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)進(jìn)行求職，大部分同學(xué)會(huì )通過(guò)招聘會(huì )來(lái)進(jìn)行職業(yè)選擇，這無(wú)疑是減少了自己的就業(yè)渠道，減少了自己的就業(yè)機會(huì )。
�。�3）學(xué)生希望學(xué)校多增加就業(yè)指導類(lèi)課程，幫助自己更好地理解了解當前的就業(yè)形勢，但是在實(shí)際開(kāi)設課程的過(guò)程中，學(xué)生更多的是為了考試及格才去上課，并不關(guān)心上課的內容。
4改進(jìn)措施
�。�1）學(xué)校要幫助學(xué)生建立良好的就業(yè)觀(guān)，在大一時(shí)期就應該幫助學(xué)生規劃自己的大學(xué)生活，之后還要按照自己的規劃嚴格監督，保障執行的有效性。
�。�2）就業(yè)指導老師要幫助學(xué)生更多的利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)尋求就業(yè)信息，擴大就業(yè)渠道，豐富自己的就業(yè)信息。
�。�3）作為學(xué)生要對自己要較高的要求，不能放任自己，大學(xué)所開(kāi)設的課程都是有嚴格考勤制度，同時(shí)也是為了學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候能夠具備專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生應認真學(xué)習學(xué)校所開(kāi)設的各門(mén)課程，提高自己的綜合素質(zhì)。
�。�4）輔導員在平時(shí)開(kāi)班會(huì )或者談心談話(huà)過(guò)程中給學(xué)生多加引導，提前告訴他們自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況以及之前畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，幫助他們系統的規劃自己的大學(xué)生活以及自己畢業(yè)之后的職業(yè)規劃。此外，作為大學(xué)生的科任教師，在平時(shí)的上課過(guò)程中，不僅教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)課知識，同時(shí)也要教授學(xué)生當前的社會(huì )形勢以及自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況。使得他們能夠從多方面了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況，對自己畢業(yè)以后的工作情況做出更好的規劃。
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