淺析高校師生關(guān)系存在的問(wèn)題及對策論文
摘要:尊師重道是中華民族的傳統美德，但是當前我國高校師生關(guān)系出現了一些問(wèn)題。通過(guò)分析現階段高校師生之間出現的問(wèn)題，希望能從個(gè)體、學(xué)校和社會(huì )層面提出一系列對策來(lái)解決這些問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:現代高校;師生關(guān)系;問(wèn)題;對策
教師和學(xué)生是教育過(guò)程中的兩大要素，擁有良好的關(guān)系，能夠促進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程的良性發(fā)展。但近年來(lái)高等學(xué)校頻繁出現“教室門(mén)”事件，引發(fā)了一系列社會(huì )反響，師生倫理受到嚴重質(zhì)疑。
一、高校師生關(guān)系存在的問(wèn)題及其原因
(一)師生之間關(guān)系疏遠，感情淡漠
這主要是指老師僅僅只是作為教學(xué)過(guò)程中的一員存在，而缺少和學(xué)生之間的精神交流�，F在高�；径际遣捎媒淌伊鲃�(dòng)、合班上課制，一名老師要教幾百位學(xué)生，這樣自然教師與學(xué)生交流的機會(huì )就減少了。這也使得老師不認識學(xué)生，學(xué)生也在逐漸地遠離老師。就算是與學(xué)生最密切的輔導員，也因為一系列的日常事務(wù)，而缺少與學(xué)生進(jìn)行內心交流。因此師生關(guān)系逐漸淡漠，甚至出現“辱師”現象。
(二)師生關(guān)系呈現功利化
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，老師逐漸以利益作為交際的目的，師生之間單純的關(guān)系陷入了骯臟的交易中，師生間的關(guān)系轉化成了金錢(qián)與利益的關(guān)系�，F階段，師生關(guān)系更多地打上了世俗烙印，部分教師和學(xué)生的價(jià)值觀(guān)偏離正常軌道，老師把學(xué)生分成了三六九等，親疏有別，過(guò)分地追求經(jīng)濟利益。由于老師掌握一部分資源，學(xué)生為了能夠從部分老師那里獲得一些好處，千方百計地迎合老師，純潔的師生關(guān)系也呈現出功利化的傾向。
(三)師生關(guān)系表面化、對抗化
當前社會(huì )的消費主義、競爭主義和功利主義對高校環(huán)境產(chǎn)生了很大的影響，這使得師生關(guān)系也逐漸呈現表面化和對抗化的現象。學(xué)生對老師沒(méi)有了敬畏感，上課的時(shí)候也不會(huì )認真聽(tīng)講，只在學(xué)期結束的時(shí)候背老師劃出來(lái)的重點(diǎn)，以此來(lái)應對期末考試。同學(xué)之間經(jīng)常在學(xué)期末戲謔，我要開(kāi)始預習了…。而師生對抗的一個(gè)主要原因是由于一些老師的教育和教學(xué)方法有問(wèn)題，老師對學(xué)生缺少足夠的尊重，教育的方法也出現了一些偏差。如今就業(yè)嚴峻，校園也時(shí)常出現不公平現象，學(xué)生也容易產(chǎn)生不良情緒，甚至厭惡社會(huì )、學(xué)校和老師，加上沒(méi)有正確的引導，就容易與教師形成對抗�？傊�，高校師生間的關(guān)系問(wèn)題有著(zhù)一系列的社會(huì )根源和學(xué)校層面的原因，同時(shí)，老師也越來(lái)越缺少為人師表的職業(yè)素養。
二、構建和諧師生關(guān)系的對策
馬克思說(shuō):“為了不致喪失已經(jīng)取得的成果，為了不致失掉文明的果實(shí)，人們在他們交往方式不再適合于既得的生產(chǎn)力時(shí)，就不得不改變他們繼承下來(lái)的一切社會(huì )形式�！彪S著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，構建和諧的師生關(guān)系已越來(lái)越重要。我們所追求的理想的師生關(guān)系，是師生間能夠相互融洽，并進(jìn)行很好的配合。
(一)提高師生的思想道德修養水平
在師生關(guān)系中，教師的道德人格和修養對師生關(guān)系以及學(xué)生的道德修養有很大的影響，因此，教師要養成嚴于律己的自省精神、學(xué)而不厭的至真精神和誨人不倦的至善精神，在教育學(xué)生的過(guò)程中，把自己的這些精神在潛移默化中傳遞給學(xué)生，發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢，在課堂教育中也要營(yíng)造良好的氣氛，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)人都參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在課后，也要積極地抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)溝通，了解學(xué)生的內心，這樣才能讓學(xué)生對自己沒(méi)有對抗心理，與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系。學(xué)生也應在課后積極地與老師進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，這樣才能及時(shí)引導并解決問(wèn)題。積極主動(dòng)接受并努力提高自己的思想道德素養，充分接受課堂知識，學(xué)習老師所散發(fā)的精神，學(xué)會(huì )處理關(guān)系問(wèn)題，為自己今后步入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，能夠更快的適應社會(huì )生活。
(二)高校應健全學(xué)校管理制度，強化教師及管理者的職業(yè)素養
高校應健全學(xué)校管理制度，學(xué)校管理都體現著(zhù)倫理色彩。不論是課堂和班級管理，還是學(xué)生和教學(xué)管理，都應體現著(zhù)以人為本，要以學(xué)生為主體進(jìn)行管理。明確老師和學(xué)生的基本權利與義務(wù)，并進(jìn)行相應的監督管理。學(xué)校領(lǐng)導者應有強大的倫理意識，因為他們的育人理念，直接影響著(zhù)學(xué)校的管理制度，也影響這校園文化的形成。強化校領(lǐng)導的倫理意識，能夠使學(xué)校形成一個(gè)良好的學(xué)校氛圍，促進(jìn)和諧校園的形成。
(三)全社會(huì )應積極關(guān)注師生關(guān)系問(wèn)題，進(jìn)行正確引導
社會(huì )應正確看待師生關(guān)系問(wèn)題，對于師生倫理道德要進(jìn)行理性的思考，認同其“合理性”，這樣我們才能夠在發(fā)揚尊師重道傳統美德的同時(shí)，也能夠突破封建傳統觀(guān)念的束縛。各類(lèi)大眾媒介應積極倡導和諧師生關(guān)系，通過(guò)輿論導向，扭轉社會(huì )不良的師生氛圍，通過(guò)積極宣傳，加強對師德、倫理道德教育和學(xué)生的禮儀意識和傳統美德教育。盡量避免教育產(chǎn)業(yè)化對高校的影響，才能構建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。對于師生之間的關(guān)系，確實(shí)存在著(zhù)許多問(wèn)題與矛盾，但是我相信，只要各高校以及教師、學(xué)生一起同心協(xié)力，這些矛盾與問(wèn)題一定能夠得到有效的緩和與解決，我相信，老師與學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì )趨向和諧，這是每個(gè)人都樂(lè )意看到的。
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